八年級(jí)物理第一課時(shí)教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的八年級(jí)物理第一課時(shí)教案，歡迎大家分享。

八年級(jí)物理第一課時(shí)教案1

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課主要通過學(xué)生的探究活動(dòng)來認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。本節(jié)課利用生活中的反射現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程以及加深知識(shí)的理解掌握。

　　二、學(xué)情分析：

　　這節(jié)課之前，學(xué)生已探究過光的直線傳播規(guī)律，且老師讓學(xué)生事先收集光的反射方面的信息并交流，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和合作精神，利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出了對(duì)有關(guān)光的現(xiàn)象的濃厚興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射規(guī)律及鏡面反射和漫反射，并會(huì)用光的.反射規(guī)律來解釋一些有關(guān)的簡單的生活現(xiàn)象

　　2.過程與方法：通過探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。

　　2.難點(diǎn)：探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)

　　五、教學(xué)用具：

　　1.演示用：激光手電，平面鏡、水霧、光的反射儀、多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀等

　　2.學(xué)生用：光的反射儀等

　　六、教學(xué)方法：

　　通過實(shí)驗(yàn)演示向?qū)W生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)引入新課：

　　老師來給大家玩?zhèn)�魔術(shù)。正當(dāng)學(xué)生欣賞米老鼠時(shí)，忽然放上平面鏡，一下子動(dòng)畫不見了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平面鏡不可以呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　(二)新課教學(xué)：

　　1、光的反射

　　小游戲：借用鏡子，把激光筆發(fā)出的光射向屏幕上的目標(biāo)字(不能直接射向目標(biāo)字)。

　　光的反射：光射到物體的表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。

八年級(jí)物理第一課時(shí)教案2

　　《光的折射》

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本課時(shí)內(nèi)容為八年級(jí)第一學(xué)期第二章《光》第二節(jié)內(nèi)容，在初中物理教材中，光的折射是繼光的反射后的又一個(gè)新的光現(xiàn)象。本節(jié)知識(shí)是光學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)、是理解透鏡作用原因的基礎(chǔ)，同時(shí)又是理解日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后透鏡及探究透鏡成像規(guī)律學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。是本單元教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)之一。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)內(nèi)容我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)方面

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的折射規(guī)律;能從眾多光的現(xiàn)象中辨別出屬于折射的現(xiàn)象，能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。

　　2.了解光的折射在實(shí)際中的應(yīng)用。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　通過對(duì)有關(guān)光的折射現(xiàn)象的`觀察、猜測、檢驗(yàn)、聯(lián)想等的活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極思考，主動(dòng)探究，樂于合作，滲透從生活到物理，從物理到社會(huì)的基本理念。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：(1)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射規(guī)律;(2)讓學(xué)生會(huì)作光折射的光路圖。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課整體上采用對(duì)比、猜想、提問設(shè)疑、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究的模式，教學(xué)流程上采用以上方式：

　　第一步：觀察光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)照光的反射定義自己分析得出光的折射定義。學(xué)生對(duì)定義總結(jié)很有可能不是很周密，但可以通過后面的觀察實(shí)驗(yàn)和分析來逐步引導(dǎo)學(xué)生修正定義，讓學(xué)生明白為何要用“斜射入、一般”這些詞。

　　第二步：觀察光的折射現(xiàn)象，對(duì)照光的反射定律，讓學(xué)生猜想光的折射可能有哪些規(guī)律，然后按照猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。當(dāng)然整個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是我來操作完成。在此我補(bǔ)說一點(diǎn)，因?yàn)樵谔接懝庹凵鋾r(shí)光路是否可逆時(shí)，由于沒有演示光從水射入空氣中的器材，所以我采用的是用半圓形玻璃磚來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也能達(dá)到很好的效果。

　　第三步：學(xué)生練習(xí)畫光的折射光路圖，為下一部分學(xué)習(xí)透鏡的作用做好鋪墊。

　　第四步：利用光的折射規(guī)律解釋光的折射現(xiàn)象。在這一步我采用讓學(xué)生做硬幣“上浮”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下光的折射帶來的錯(cuò)覺，引起學(xué)生思考硬幣為什么會(huì)“自動(dòng)上浮”，啟發(fā)學(xué)生畫光路圖來解釋原因。同時(shí)也說出了盛水的碗變淺、放入水中的筷子變彎等現(xiàn)象的原因。

　　第五步：通過多媒體演示“海市蜃樓”現(xiàn)象。聯(lián)系生活實(shí)際，解釋“潭清疑水淺”、“叉不到水中魚的原因”等現(xiàn)象。

八年級(jí)物理第一課時(shí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

　　2、了解測量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。

　　4、用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速度狀態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　速度的概念；速度的測量的一些方法；能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的'特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　（二課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　一、新課引入

　　師：生活中人們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快與慢？

　　學(xué)生回答：（1）比一比，跑一段相同的距離，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

　�。�2）比一比，用相同的距離，看誰跑得遠(yuǎn)。

　　可見，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時(shí)間內(nèi)比較通過的路程的多少米表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢”。在“相同時(shí)間內(nèi)”最簡單的情況是取單位時(shí)間，物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，物理學(xué)中用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┧俣�

　　1、速度的物理意義

　　速度用來表示什么？（速度用來表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。）

　　2、速度的概念

　　在通常情況下，速度等于什么？（速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。）

　　3、速度的公式

　　如果用“s”表示路程，用“t”表示時(shí)間，用“v”表示速度，則三者之間的關(guān)系是什么？（v=s/t速度=路程/時(shí)間）

　　4、速度的單位

　　在國際單位制中，路程的單位是“米”（m），時(shí)間的單位是“秒”（s）那么速度的單位就是“米/秒”，讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”或“m·s-1”表示。

　　日常生活中常用的速度單位是“千米/時(shí)”，讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km/h”或“km·h-1”表示。

　　師邊講解邊板書兩速度公式之間的換算關(guān)系。

　　1m/s=3.6km/h1km/h=(1/3.6)m/s

　　5、課堂鞏固練習(xí)（寫出換算過程）

　　54km/h=m/s15m/s=km/h

　　720km/h=m/s0.6m/s=km/h

　　三、速度公式的簡單應(yīng)用

　　學(xué)生閱讀課本P25例一，觀察計(jì)算方法與小學(xué)的計(jì)算過程有什么不同？

　　板書解題過程，強(qiáng)調(diào)計(jì)算格式。

　　課堂練習(xí)

　　一物體在10min內(nèi)通過600米，求這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的平均速度？

　　四、本課，作業(yè)。

　　閱讀例題，預(yù)習(xí)速度公式的應(yīng)用。五、板書設(shè)計(jì)

　　第三節(jié)快與慢

　　一、速度

　　1、速度的物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢程度。

　　2、速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

　　3、速度的公式：v=s/t。

　　4、速度的單位：km/hm/s

　　5、速度的測量

　　六、教學(xué)后記

八年級(jí)物理第一課時(shí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。

　　2、過程和方法：能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力。

　　通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。

　　重、難點(diǎn)：1、試驗(yàn)的過程。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。

　　教學(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測評(píng)：

　　1、凸透鏡、凹透鏡對(duì)光各有什么作用?

　　2、什么是焦點(diǎn)?什么叫焦距?光心有什么特點(diǎn)?

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　引入課題：

　　照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像

　　凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像

　　放大鏡：成正立、放大的虛像

　　思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像?

　　1、演示試驗(yàn)：

　　物距：物體到透鏡的距離，用U表示。

　　像距：像到透鏡的距離，用V表示。

　　焦距：用f表示

　　2倍焦距：用2f表示

　　注意事項(xiàng)：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。

　　結(jié)果：距離不同成的.像不同

　　像與距離有什么關(guān)系?

　　2、學(xué)生試驗(yàn)：試驗(yàn)過程如課本示

　　A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C：要找出不成像的區(qū)域。

　　試驗(yàn)結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)

　　3、凸透鏡成像的規(guī)律

　　(對(duì)照電腦模擬)

　　物距像距倒、正大、小虛、實(shí)

　　u>2f

　　u=2f

　　f

　　u

　　4、凸透鏡成像的原理：(作圖法)

　　實(shí)像：真實(shí)光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。

　　虛像：討論其特點(diǎn)

　　討論：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像?

　　達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

　　課后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。

　　寫出凸透鏡成像時(shí)各種的規(guī)律。

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