【精華】小學(xué)美術(shù)教案八篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、課前準備
●教師準備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。
●學(xué)生準備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。
二、設(shè)計：
●引導(dǎo)討論：展示上兩節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結(jié)果。
●欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探討研究。
●感受：帶領(lǐng)學(xué)生取一塊陶泥，在手中簡單捏制練習(xí)，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感覺，教師也可以做演示指導(dǎo)。
●構(gòu)思：選擇感興趣的'腳，找出其特征，在心中構(gòu)思捏制形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象等思維能力。
●討論：分組討論。“你準備捏制什么樣的腳？打算用哪些工具來表現(xiàn)？”教師與同學(xué)共同參與討論，還可以鼓勵其集體設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。
●操作訓(xùn)練：按照不同性別，不同年齡，或不同動物的腳的特征，進行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學(xué)，還要根據(jù)捏制內(nèi)容合理分工，組合完成。
●：對創(chuàng)作完的作品，師生相互評議，可以談?wù)勛约涸趧?chuàng)作時的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進的方法等。
●再創(chuàng)作：針對出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工完善。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否積極參與教學(xué)的全過程，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣。
●是否愿意與其他學(xué)生討論課堂相關(guān)問題，并主動表現(xiàn)合作意識。
●是否對自己完成后的作業(yè)表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度，并能及時對照其他同學(xué)的作業(yè)，找出差距。
●是否有探究意識，對未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。
●是否針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，配合教師做好課前的資料搜集。
●是否能用一定的制作材料，塑造出具有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個性的立體物。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
科學(xué)幻想畫
1、了解科學(xué)幻想畫的特點及各種表現(xiàn)形式。
2、欣賞科學(xué)幻想畫，學(xué)習(xí)其一般知識。科學(xué)幻想畫
3、能用學(xué)過的知識表現(xiàn)科學(xué)幻想畫。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的方法解決問題。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)科幻畫的一般知識，并用學(xué)過的知識表現(xiàn)科幻畫。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生想象的同時，注重尊重科學(xué)地表現(xiàn)主題科學(xué)幻想畫。
教學(xué)準備：
有關(guān)科學(xué)幻想方面的資料、VCD太空探索、學(xué)生科幻畫作品等。
教學(xué)課時：
四課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)會觀察。邊看VCD太空探索，邊思考以下問題：
人類至今為止，科學(xué)上取得了那些成就？
觀察星球的顏色。
觀察宇航員的.服飾。
觀察各種衛(wèi)星的外型結(jié)構(gòu)。
畫家筆下的幻想畫有一定的科學(xué)依據(jù)嗎？其構(gòu)圖的奇特之處。
三、學(xué)生觀看VCD。
四、以小組為單位，各抒己見，發(fā)散想象思維。
第二、三課時：
一、組織教學(xué)。
二、提供給學(xué)生所要的資料，學(xué)生也可從網(wǎng)上尋找資料或書籍上的圖片資料。
（資料互用，相互交流�？尚〗M間的交流、組與組的交流、師生的交流）
三、介紹技法。
在黑卡紙上用夢幻筆（以淡色為主）勾線。
星球用多色油畫棒畫，用手拉出飛馳的效果。
蠟筆畫出主體物，背靜用水彩大面積涂抹。
宇宙用漸變色表現(xiàn)。色彩濃重為宜。……
四、學(xué)生作業(yè)。
要求：畫面有一定的科學(xué)依據(jù)。
畫面的內(nèi)容要豐富。
著重細節(jié)描繪。
富于聯(lián)想。
所繪場面盡量宏大，有氣勢。
五、完成稿交流，開闊學(xué)生視野�；ピu、自評結(jié)合。
第四課時：
一、組織教學(xué)。
二、十分鐘時間作完成稿修改。
三、評價（每位學(xué)生介紹作品30秒）。
自評+互評+點評
從科學(xué)角度評。
從構(gòu)圖上評。
從色彩上評。
從表現(xiàn)形式上評。
從綜合工具的使用上評。
教師的點評上突出重點。
四、用學(xué)生的作品布置教室（師生齊動手）。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
課前準備：
教學(xué)光盤、包書皮紙、裁紙刀
教學(xué)目的：
1、掌握包書皮的一般方法
2、給自己的書皮設(shè)計美觀適用的圖案
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、講愛護自己的書本的重要性
2、讓學(xué)生看書讀圖自學(xué)包書皮的方法，然后老師放教學(xué)光盤，做示范，學(xué)生和老師一起完成給第一本書包皮。
3、在包好的'書皮上設(shè)計自己喜歡的圖案。再看教學(xué)光盤欣賞別的小朋友是怎樣裝飾自己的書皮的。
提醒學(xué)生在書皮上寫字要盡量把字寫得好看而顯眼。
三、課后小結(jié)：
留出1、2分鐘收拾好裁掉的廢紙。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
通過教學(xué)，便學(xué)生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達自己對節(jié)日之夜的感受。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生回憶過年的喜慶場景。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時突出重點。
教學(xué)準備：
教具：課件、電腦、電視機
學(xué)具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙
教學(xué)過程：
一、師生談話，導(dǎo)人課題：
1、年的.來歷故事
2、過年與平時有什么不同？
3、指導(dǎo)學(xué)生回憶回答。
4、過年又稱春節(jié)，是人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里，人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
�。ㄕn件展示，過年的情景）
5、板書課題。
二、課件展示，直觀感受
1、分析煙花燃放時的形狀。
A、放射狀；B、團狀；C、旋轉(zhuǎn)狀；D、點線狀。
2、學(xué)生回憶逢年過節(jié)，自己和家人、朋友玩煙花的情景。
A、在陽臺上“彩珠筒”。
B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。
C、除夕夜12點，家家燃放煙花迎新年。
（每種情景都配以圖片展示）
3、指導(dǎo)學(xué)生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。
4、春節(jié)還有哪些特殊的活動？
5、欣賞課本范圖，分析構(gòu)圖特點。
三、學(xué)生作業(yè)：
1、學(xué)生自由畫出過年的喜慶情景。
2、播放第三冊學(xué)過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個獅子燈拜個新年……”
四、下課。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：1.培養(yǎng)想象力
2.學(xué)習(xí)在制作中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運用各種造形的技巧表現(xiàn)。
重點：學(xué)會立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。
難點：運用造形的技巧表現(xiàn)自己的設(shè)計
教具：范例實物、圖片
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入：
我做的樂器，不一定是為演奏樂曲。
主要是做出想象中的造型，學(xué)會享受創(chuàng)作的樂趣。
二、板示課題
同學(xué)們，老師請你欣賞當代設(shè)計師的設(shè)計。
請你來說一說自己的感受。
每個小朋友的感受都是不同的'，
你一定有自己新的想法吧？
制作的材料有紙、黏土、竹┄┄
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范例
你想看一看別的小朋友的設(shè)計嗎？
你覺得怎樣？
想不想也來試一試？
四、作業(yè)選擇：
可以用某一種材料來做個樂器，也可以用多種材料綜合起來做。
即可做某一種已有的樂器，也可以自己設(shè)計的樂器。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課時：一課時
目標：
1、讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫面表現(xiàn)“機器人伙伴”。
2、鼓勵學(xué)生若是做到不僅形象奇特，而且整個作品的氣氛也很奇異，就更好了。
3、鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能畫出各具特色的作品。
重點：讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫面表現(xiàn)“機器人伙伴”。
難點：鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計出各具特色的作品，并用多種工具表達。
準備：教師：各種圖片、掛圖。
學(xué)生：水彩、水粉顏料、毛筆、水、調(diào)色盒、水彩筆、彩色鉛筆……
過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新授
1、機器人是人類創(chuàng)造的，它們的超常能力真讓我們驚奇。20xx年，將有更加神奇的機器人出現(xiàn)。他具有人類“智慧”，能說話、有感覺、會、善學(xué)習(xí)。這不只是科學(xué)家的預(yù)言，也是我們都能見到的奇跡。
2、如果讓你來創(chuàng)造一個機器人伙伴，能不能讓大家更驚奇？
三、小組討論
1、把你所知道的有關(guān)的“機器人”資料，告訴大家。
2、大組間相互交流信息。
四、欣賞（書本上的畫面、掛圖）
1、書本上的畫面都畫了些什么內(nèi)容？
2、這些畫是如何表達主題的？
3、你最喜歡那一張作品？它用的工具是哪些？
4、你從這些作品中能學(xué)到什么？
5、你準備如何畫？如何表現(xiàn)？
五、介紹一些特殊技法。
1、蠟筆水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分離法。
……
六、學(xué)生作業(yè)
1、用你喜歡的'方式，畫一幅“機器人伙伴”的畫面。
2、畫面是不是能比書本上更精彩、更幽默、更有趣？
七、巡回指導(dǎo)
1、巡視全班學(xué)生作業(yè)。
2、輔導(dǎo)個別學(xué)生，引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。
3、適當之時給其繪畫資料借以。
4、鼓勵學(xué)生畫出獨特的作品。
5、分學(xué)生講明創(chuàng)意，為其他學(xué)生拓寬思路。
八、
1、對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、講一講自己兩節(jié)課的收獲。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結(jié)合輕松音樂來導(dǎo)入中國山水畫的欣賞課題，了解畫家創(chuàng)作激情。
二、帶著問題來了解中國傳統(tǒng)文化國畫。
1、什么是中國畫
2、中國畫有那些類型?
3、你了解中國山水畫有多少?
三、國畫，又稱“中國畫”，我國傳統(tǒng)繪畫(區(qū)別于‘西洋畫’)。
工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意，它的精神內(nèi)核是“筆墨”。
四、了解中國畫是從美術(shù)史的角度講，民國前的都統(tǒng)稱為古畫。
國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方的油畫(又稱西洋畫)等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。
五、中國畫有那些類型?
中國畫的“畫分三科”，人物、花鳥、山水，表面上是以題材分類，其實是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會，人與人的關(guān)系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰。透過畫面的氣氛，體驗畫面的情調(diào)：是深沉或是豪放，是樂觀或是悲傷。再還可以根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合作者的身世、創(chuàng)作特點和所處的時代背景等進行分析。 這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。
六、中國山水畫的發(fā)展
描寫山川自然景色為主體的繪畫。山水畫(俗稱風(fēng)景畫、風(fēng)光畫或彩墨畫)，是專門的藝術(shù)學(xué)科，歷史悠久。山水畫在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫，作為背景的居多;隋唐始獨立，如展子虔的設(shè)色山水，李思訓(xùn)的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等;五代、北宋山水畫大興，作者紛起，如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水，南北競輝，達到高峰。自唐代以來，每一時期，都有著名畫家，專尚從事山水畫的創(chuàng)作。盡管他們的身世、素養(yǎng)、學(xué)派、方法等不同;但是，都能夠用過筆墨、色彩、技巧，靈活經(jīng)營，認真描繪，使自然風(fēng)光之美，欣然躍于紙上，其脈相同，雄偉壯觀，氣韻清逸。元代山水畫趨向?qū)懸�，以虛帶實，�?cè)重筆墨神韻，開創(chuàng)新風(fēng);明清及近代，續(xù)有發(fā)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營位置和表達意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式。
七、山水畫的`組成包括：
山、水、石、樹、房、屋、樓臺、舟車、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。
八、19世紀以后
在政治、經(jīng)濟(特別是商業(yè)、文化發(fā)達的上海、北京(含天津)、廣州等中心城市，匯聚了一大批畫家，即以上海為中心的江浙畫家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫家群，如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫家群，如高劍父、高奇峰、陳樹人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著形勢的變化和時代的更迭，上述地區(qū)的畫家亦有流動，如抗日戰(zhàn)爭時許多畫家來到西南地區(qū)，1949年后又有許多畫家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國外和港臺地區(qū)。今全國大多數(shù)省市成立了畫院，在3個中心之外，又出現(xiàn)了許多新的中心 ，畫家隊伍空前擴大。
九、鑒賞中國畫的角度：
1、畫的作者介紹和時代背景。
2、畫面的意象、色彩、意境。
3、表達的主題思想。
4、以及繪畫技法。
十、以傅抱石、關(guān)山月合作作品為例，讓學(xué)生來分析：
《江山如此多嬌》這幅中國畫;隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫生回來創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫畫時的感受，這樣有利于中國畫的理解。1、畫的作者介紹和時代背景。畫面的意象、色彩、意境。表達的主題思想。以及繪畫技法，鑒賞中國畫的各個角度。
十一、作業(yè)：
請回家后在報紙或雜志找一幅中國畫，分析與理解你對中國畫的認識。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
第一部分：說教材
�。ㄒ唬┙滩暮單�
本課是《義務(wù)教育美術(shù)實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
（二）教學(xué)目標
知識目標：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。
情感目標：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
本課的重點我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質(zhì)的.小掛飾串聯(lián)方法的掌握。
第二部分：教法、學(xué)法
低年級學(xué)生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。
第三部分：課前準備
教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
第四部分：教學(xué)程序
根據(jù)新課標的精神和一年級學(xué)生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動地參與。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1設(shè)疑：上課一開始，教師先對學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢�！�3揭題。板書課題：“小掛飾”
�。ǘ┬率�
新課標提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。
1研究探討，自主感悟。
出示課題后，開始教學(xué)的新授部分。
2欣賞圖片，拓展思維。
看過老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個塊面：
通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感�？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學(xué)生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……
通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學(xué)過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)生實踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應(yīng)當引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。
�。ㄋ模┳髌氛故窘涣�
這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。
當表演的時候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
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