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劍橋英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的劍橋英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
劍橋英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案1
�。ㄒ唬�、教材、教法及學(xué)法 本單元重點(diǎn)：人體面部器官及四肢的十個(gè)單詞達(dá)到四會(huì)，這也是本單元的難點(diǎn)。
我主要根據(jù)任務(wù)型教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)之前，為學(xué)生布置任務(wù)，使其利用所學(xué)英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，先練聽(tīng)說(shuō)，在練讀寫。利用多媒體，讓學(xué)生多種感官并用，達(dá)到快速記住并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。采用歌曲，游戲等教學(xué)手段可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，用中玩；比賽游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（二） 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：人體面部器官及四肢的英語(yǔ)單詞達(dá)到四會(huì)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)完成任務(wù)。
3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的身體，保護(hù)好自己的身體。
�。ㄈ�、教學(xué)步驟：
Step1. 引入：因?yàn)楸締卧奶攸c(diǎn)是獨(dú)立性較強(qiáng)，所以我利用一首好聽(tīng)的歌曲Two little eyes 引起學(xué)生興趣，問(wèn)學(xué)生是否好聽(tīng)，是否想學(xué)，然后布置學(xué)會(huì)這首歌曲的任務(wù)。（Is the song beautiful? Do you want to learn it? First, let’s learn the body parts.）
Step2. 教師在學(xué)生面前指著自己的鼻子問(wèn)：What’s this? 學(xué)生答：Nose. 本應(yīng)答It’s a nose. 起碼應(yīng)答A nose. （其實(shí)學(xué)生答Nose是可以理解的，就像小孩剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，都用一個(gè)字來(lái)代替整句話。“你爸干啥去了？” “班。”學(xué)生上了初中，我們要培養(yǎng)他們說(shuō)全句的習(xí)慣。要給他們重復(fù)It’s a nose.）再指著眼睛問(wèn)What’s this? 學(xué)生答：It’s an eye.再指著雙眼問(wèn)：What are these？答：They’re eyes. 如此依次學(xué)習(xí)face， nose， mouth，ear，hair，tooth，lip，chin等詞。這種交際式的教學(xué)模式可以使學(xué)生感到親切、自然，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞，并在此教學(xué)過(guò)程中與老師進(jìn)行了真實(shí)的信息交流。
Step3. 以游戲的形式復(fù)習(xí)面部器官這幾個(gè)單詞。老師發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作。如：Touch your nose. Touch your ears. Open your eyes. Close your left eye.等等。這一教學(xué)步驟進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，游戲的形式使學(xué)生更感興趣，更樂(lè)意學(xué)。
Step4. 單詞拼寫：用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫上一個(gè)小女孩，指著她的鼻子問(wèn)：What’s this? 答：It’s a nose. 問(wèn)：How do you spell it? 有的同學(xué)便開(kāi)始拼起來(lái)。照這樣依次教會(huì)其他單詞的拼寫。這種與圖畫相結(jié)合的教單詞的方法使學(xué)生記起來(lái)更容易，更輕松。
Step5. 學(xué)唱歌曲：在唱歌時(shí)，我邊唱邊做動(dòng)作，做到手、腦、口、耳并用，學(xué)生不由自主地跟著我做起來(lái)。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了歌曲，完成了任務(wù)。
Step6. 按照2、3、4步的'方法學(xué)習(xí)head, arm, leg, foot, hand等詞，此時(shí)可進(jìn)行德育教育。
Step7. Listen and repeat：Play the recorder,Part1,學(xué)生跟讀，目的是讓學(xué)生模仿真正的英國(guó)人的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
Step8. Listen and match: Part3, 進(jìn)一步檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞情況。
Step9.Write: Part5, 填空，學(xué)生學(xué)習(xí)寫單詞寫句子，此時(shí)要求學(xué)生書寫規(guī)范漂亮，可采用比賽的形式，看誰(shuí)寫得最工整最漂亮。Activity5為我們提供了練習(xí)寫的材料，可直接看書，補(bǔ)全句子。（在教學(xué)中要注意資源的節(jié)約，本來(lái)書上準(zhǔn)備了好好的練習(xí)材料，有的老師還偏要打在幻燈片上，造成不必要的浪費(fèi)，所以我主張能用實(shí)物的不用簡(jiǎn)筆畫，能用簡(jiǎn)筆畫的不用幻燈片，能用幻燈片的不用CAI課件。）
Step10. 放錄音，檢查剛才所做的補(bǔ)全短文是否正確。
Step11. Listen and number: Activity7 進(jìn)一步練習(xí)聽(tīng)力。
Step12. A game 為了活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際并完成任務(wù)的能力，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)游戲，即：畫一張人體畫，然后把各個(gè)器官剪下來(lái)，讓一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，另一個(gè)學(xué)生把畫有手的紙遞給蒙上眼睛的同學(xué)說(shuō)：This is a hand. 然后讓蒙眼睛的同學(xué)貼到黑板上，再依次貼上胳膊，手，頭等，最后看組合起來(lái)的人像怎么樣。但這個(gè)游戲難度較大，并不是很成功，我想不如把它改成我們經(jīng)常玩的蒙眼畫畫，只不過(guò)加一個(gè)發(fā)口令的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)讓他畫什么他就畫什么，如：Draw a face. 蒙眼睛的同學(xué)就畫臉，說(shuō)Draw a nose, 蒙眼睛的同學(xué)就畫鼻子。多安排幾組比賽，比比看那組畫得又快又準(zhǔn)，這樣不僅使所學(xué)的單詞得到復(fù)習(xí)鞏固，還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
Step13. Homework: (1) 抄寫第五部分。(2) 朗讀課本第一部分并錄音，交磁帶。（挑出朗讀好的磁帶在班里播放，以鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多讀。）
本課通過(guò)利用多種媒體為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中，快速掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了目標(biāo)要求。
劍橋英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案2
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I‘m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為―迪士尼英語(yǔ)‖中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生―卡通‖一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 ―Hello‖的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I‘m …/Hi, I‘m …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I‘m Sarah. /Hi ! I‘m Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I‘m …
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let‘s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let‘s play中的游戲―擊鼓傳花‖。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)， 2
拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I‘m …/Hi, I‘m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I‘m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的'積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I‘m …/Hi, I‘m …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書設(shè)計(jì):
Unit1 Greeting
[將―清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇‖的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I‘m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]
教案點(diǎn)評(píng):
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道
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