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剪羊毛音樂(lè)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的剪羊毛音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
剪羊毛音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《剪羊毛》
教學(xué)目標(biāo):
1、 感受澳大利亞民歌風(fēng)格,掌握附點(diǎn)節(jié)奏,并能以歡快,活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。
2、感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè),知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分。
教學(xué)重點(diǎn):
能學(xué)會(huì)用歡快,活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。
教學(xué)難點(diǎn):
正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)
邊聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》邊律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:剛才同學(xué)們聽到的是什么歌曲?
生:《勞動(dòng)最光榮》。
師:勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切,為了生活,人們辛勤的勞動(dòng)著。小朋友們平時(shí)在家都熱愛勞動(dòng)嗎?
生:愛!
師:那誰(shuí)能到前面來(lái)模仿勞動(dòng)的動(dòng)作,讓其他的小朋友猜一猜,好不好?
有的學(xué)生模仿洗衣服、有的學(xué)生模仿拖地、有的學(xué)生模仿擦玻璃……
師:你們真是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動(dòng)的呀?
生:想!
三、新授
1、師:今天,我給大家?guī)?lái)一首澳大利亞人民勞動(dòng)的歌曲,我們大家先一起欣賞一遍,你們仔細(xì)的聽一聽澳大利亞的人民在做什么勞動(dòng)呢?
生:剪羊毛。
2、再欣賞一遍,思考他們的.心情是怎樣的?
播放音樂(lè)時(shí)配上動(dòng)畫片《喜羊羊》中剪羊毛的畫面。
3、剪羊毛節(jié)奏練習(xí)
師:同學(xué)們,你們也想剪羊毛嗎?讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧!
節(jié)奏譜: 2/4 X 0 │X 0 │X X │X 0 │
4、簡(jiǎn)介澳大利亞。
澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國(guó)家,首都——堪培拉,最大城市——悉尼,經(jīng)貿(mào)中心——墨爾本,澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街、墨爾本動(dòng)物園、黃金海岸等。
澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”,那里地勢(shì)平坦、開闊、干旱、草原面積廣,適合羊群生長(zhǎng)。在那里平均每人擁有6只以上的羊,因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼,為了減輕疲勞,人們就一邊哼唱歌曲,一邊剪羊毛。
5、模唱旋律
跟著錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。
6、看一看這首歌的歌譜有什么特點(diǎn),找一找哪種節(jié)奏型較多。
練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏× × ,并唱一唱。
7、再次聆聽錄音
思考這首歌曲唱了什么內(nèi)容?
8、學(xué)生輕聲朗讀歌詞。
9、跟琴學(xué)唱歌詞。
10、找出難唱的地方。
解決難點(diǎn),重點(diǎn)練唱。
11、分組演唱,互相糾錯(cuò)。
12、集體完整演唱。
13、歌曲處理。
指導(dǎo)學(xué)生能活潑、愉快的演唱曲。
14、鞏固練唱。
分組演唱、師生接龍唱、生生接龍唱、個(gè)別唱
15、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。
16、集體表演唱。
四、拓展
1、聆聽《我有一雙勤勞的手》、《豐收之歌》
2、讓學(xué)生觀看一首《三個(gè)和尚》的歌曲動(dòng)畫flash,再次體會(huì)與勞動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容,從中體會(huì)勞動(dòng)的意義。
五、小結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的心情怎么樣?這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè),希望同學(xué)們通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng)造更加美好的明天!
剪羊毛音樂(lè)教案2
本課教學(xué)目的:
1、運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具:
電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)碟片,課件圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
精彩2分鐘展示,師生問(wèn)好。
1、簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情。
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎?
生:沒有
師:今天,老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家,讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光!痉耪n件】
師:澳大利亞不但風(fēng)光秀美,他還被人們稱為“騎在羊背上國(guó)家”。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊頭數(shù)最多的國(guó)家,
每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候,養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些,人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦,于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。
師:看完這些美麗的圖片,讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本,29頁(yè)。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、提出問(wèn)題,引起思考。
今天,我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲。
邊聽邊思考:
1、工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的?【出示問(wèn)題】
【愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2你們是通過(guò)那里看出來(lái)的?
【通過(guò)優(yōu)美的旋律,還有生動(dòng)的歌詞,有許多比喻句,比如:把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】
同學(xué)們說(shuō)的真好。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、教師彈琴,學(xué)生跟唱!緦W(xué)唱第一段歌譜,爾后學(xué)生填唱歌詞】
5、學(xué)唱第二段歌詞!痉治龈柙~】
師:你們想一想,當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時(shí),綿羊會(huì)不會(huì)害怕?
生:會(huì)的。因?yàn)槿藗冊(cè)诩羲鼈兩砩系拿珪r(shí),它們害怕人們會(huì)傷害自己。
生:不會(huì),因?yàn)槿藗兒途d羊是好朋友,不會(huì)傷害它們的。
生;可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦?
生:它們身上的毛還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的'。
師:同學(xué)們,我們都知道每到冬天來(lái)臨的時(shí)候,大家都要穿著厚厚的毛衫來(lái)抵擋風(fēng)寒,可是如果進(jìn)入夏季,你們還會(huì)穿毛衫嗎?
生:不會(huì)。
師:是啊,綿羊也跟我們大家一樣,到了夏天如果身上的毛太多也會(huì)覺得很熱,所以等冬天過(guò)去了,人們就把綿羊身上毛剪掉一些,并把這些羊毛經(jīng)過(guò)加工處理,這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天,綿羊又會(huì)長(zhǎng)出新的羊毛準(zhǔn)備過(guò)冬。
6、教師播放音樂(lè),學(xué)生跟唱第二段歌詞!救绻詫W(xué)】
7、如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中,看到了自己的勞動(dòng)成果,你的心情是什么樣?你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢?
8、用愉快活潑的情緒,輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情,把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。
9、分組演唱,比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽。
10、玩歌譜填詞游戲,完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)編:
請(qǐng)同學(xué)們想一想,這首歌曲除了用歌唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲外,還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲?下面分組討論一下。
1、學(xué)生分組討論。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
四、小結(jié):
今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的開心和自豪,讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。
好巧,今天是三八、婦女節(jié),是媽媽們的節(jié)日,媽媽辛苦了一天,希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活,可以讓媽媽休息一會(huì),我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂(lè)】
下課,音樂(lè)課禮式。
剪羊毛音樂(lè)教案3
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)人
出示圖片,組織學(xué)生分析畫面,討論問(wèn)題:
1、如果以這幅畫為添畫背景,你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容?說(shuō)一說(shuō)理由。
2、你認(rèn)為根據(jù)畫面背景,應(yīng)該注意什么?
二、師生探索,表現(xiàn)創(chuàng)新。
1、播放教學(xué)課件,根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加
2、看教材第2頁(yè)、第3頁(yè),分析書中作品:
(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?
。2)說(shuō)一說(shuō)制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、組織師生共同演示:在前一張展示力片中完成添畫內(nèi)容。
2、提作業(yè)要求:根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí),注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
四、評(píng)價(jià)交流、拓展升華
組織展示、講評(píng)作業(yè)。
學(xué)生自評(píng),組內(nèi)講評(píng)。
班內(nèi)講評(píng)相結(jié)合。看教材2、3頁(yè),分析書中作品:
組織學(xué)生欣賞圖片。分小組交流,介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn):
。1)巧妙利用圖片。
。2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。
。4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
添畫
這堂課,整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中,學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性,又輕松愉快地消化了本課的'知識(shí)。如在導(dǎo)入時(shí),學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染,教師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生激情,主動(dòng)參與,充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成,又提高了學(xué)生的審美能力。
剪羊毛音樂(lè)教案4
目標(biāo)
在熟悉音樂(lè)、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏,會(huì)聽音樂(lè)打2/4拍節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。
準(zhǔn)備
有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂(lè)器!都粞蛎返匿浺舸艓В⒆層變盒蕾p。
過(guò)程
1、利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí),知道羊毛的用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
介紹時(shí),配以《剪羊毛》的樂(lè)曲,幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感,熟悉旋律。
2、欣賞樂(lè)曲《剪羊毛》。教師彈奏樂(lè)曲《剪羊毛》,讓幼兒再次欣賞,感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容情感。
讓幼兒通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng)、愉快的心情和音樂(lè)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論:怎樣打出節(jié)奏?編出幾種節(jié)奏型。
如:羊毛剪子發(fā)出的聲音
××××|××××|或×××|×××|;
人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4、練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂(lè)句,請(qǐng)幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適?選定一種或兩種節(jié)奏型后,隨音樂(lè)拍手打節(jié)奏。
5、選擇和使用幾種樂(lè)器打節(jié)奏。幼兒持樂(lè)器分句練習(xí)。
如:手鈴:××××|××××|或×××|×××|
沙錘
鈴鼓:××|×〉—|××|×〉—|木魚:×○|×○
響板
6、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽伴奏音樂(lè),傾聽別人的演奏,記住自己樂(lè)器出現(xiàn)的順序,正確地打出節(jié)奏。
在改換樂(lè)器、改變節(jié)奏前一拍(或半拍)時(shí),教師要給予暗示或提醒。
7、幼兒練熟后,可加大鼓和镲伴奏,供托音樂(lè)的氣氛。
反思
1、大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2、要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。
3、隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡(jiǎn)單,寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的`圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細(xì)細(xì)思考,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái),如一開始的兩排、后來(lái)的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4、過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題,通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。
5、另外,我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6、開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
剪羊毛音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。
2、能力目標(biāo):運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,能唱準(zhǔn)確。
2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏,表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件設(shè)備、打擊樂(lè)器若干、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室。
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲,學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)(進(jìn)教室)。
2、組織教學(xué)同學(xué)們,在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中,我們的音樂(lè)課又開始了。今天的音樂(lè)課,老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的.大牧場(chǎng),看看牧場(chǎng)里有什么?
3、發(fā)聲練習(xí)。
(1)用多媒體畫面,出現(xiàn)大牧場(chǎng),再走出幾只小羊。
師問(wèn):同學(xué)們,牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物?
生答:是小羊來(lái)了。
師啟發(fā):小羊看到青青的小草,美麗的小花,高興地唱了起來(lái),聽,他們是怎么唱的?
(2)師范唱一遍練習(xí)曲。(可以請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏)
。3)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E(略)
二、音樂(lè)小練習(xí)。
1、聽辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)。
。1)教師播放兩段多媒體,畫面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄,屏幕出現(xiàn)兩條旋律:(略)啟發(fā)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)的,哪一條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的?
。2)教師分別彈奏兩條旋律,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨,討論后回答。
學(xué)生答:第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的,第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。
進(jìn)一步討論:第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏,給人以歡樂(lè)的跳躍感。
。3)帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)―拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
。1)出示節(jié)奏(略)啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。
。2)學(xué)生討論并拍擊練習(xí)。
。3)啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍。(拍肩,攤手,捻指)
(4)指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律,以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(拍擊節(jié)奏,豎笛吹奏,模唱旋律,捻指)
教學(xué)思路:
教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏,避免了枯燥的技能練習(xí),又充分發(fā)揮音樂(lè)是聽覺藝術(shù)的特點(diǎn),促使學(xué)生在聽中做,在做中聽,為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。
三、講授新課《剪羊毛》。
1、播放畫面,聽歌曲錄音,引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。
2、再提出問(wèn)題,引起思考。如:歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等,分層次,分步驟回答。
3、再播放畫面,簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。
4、教師范唱一遍(要求學(xué)生聽辨有幾個(gè)樂(lè)段)(兩個(gè))
5、學(xué)唱第一段
。1)先用“LU”模唱。
。2)按節(jié)奏讀歌詞,重點(diǎn)解決第四句。(請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向,如階梯狀)(略)
。3)學(xué)生輕唱歌詞。
6、學(xué)唱第二段
。1)師范唱樂(lè)段,引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù)。(三、四樂(lè)句)
。2)帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè)句。
。3)完整唱詞。
7、學(xué)生完整演唱歌曲。
。1)師啟發(fā):歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么?(學(xué)生分組討論)
。2)師問(wèn):歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢?
小結(jié):同學(xué)們講得都很好,這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情,更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們,幸?渴裁磥(lái)創(chuàng)造?(勞動(dòng))現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情,用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍,好不好?
四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲。
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
方法:學(xué)生分組討論,自由選擇打擊樂(lè)器,再分組演奏,集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。
演唱:請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱,其他齊唱。打擊樂(lè)器:學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演:學(xué)生自選頭飾,小羊,剪羊毛工人,創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
創(chuàng)編圖畫:學(xué)生創(chuàng)編圖畫,畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。
五、學(xué)生聽音樂(lè)出教室。
剪羊毛音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《剪羊毛》音樂(lè),隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第一段,重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì)剪羊毛嗎?怎么剪?請(qǐng)幾名幼兒示范。
羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?
2.師示范第一段。
我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開始剪的)
羊在一開始可以做些什么動(dòng)作?
3.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊(duì)形呢,你們看。
變化了幾種隊(duì)形?你看懂了哪個(gè)?
請(qǐng)一組孩子試試看。
2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?
還是請(qǐng)這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
活動(dòng)反思:
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡(jiǎn)單,寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細(xì)細(xì)思考,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái),如一開始的兩排、后來(lái)的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題,通過(guò)我的'引導(dǎo)也總能做好的,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。
5.另外,我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
小百科:羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時(shí)代,由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播,遂成為亞歐的主要紡織原料。
剪羊毛音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。
3、愛護(hù)樂(lè)器,學(xué)會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器效果分析:這首打擊樂(lè)我們小班就已經(jīng)學(xué)過(guò),在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍,整體效果很好,說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一件打擊樂(lè)器,串鈴和圓舞板各一半。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在《小朋友散步》音樂(lè)的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂(lè)的'音樂(lè)表演小豬可愛的形象。
三、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》
1、幼兒隨《剪羊毛》樂(lè)曲兩拍一下的拍手2、邊聽音樂(lè)邊拍|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的快慢,并隨樂(lè)練習(xí)|x-x-|xxx-|動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分,請(qǐng)一半幼兒拍手,另一半幼兒拍腿,并隨樂(lè)練習(xí)。(教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮)
5、幼兒用打擊樂(lè)器演奏要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮。"老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏,面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏。"隨樂(lè)看指揮演奏打擊樂(lè)器
6、輕輕地有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放在指定的地方。
剪羊毛音樂(lè)教案8
課題:
剪羊毛
教具:
鋼琴、錄音機(jī)、課件、紙、剪刀等
教學(xué)目標(biāo):
技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)節(jié)奏排列的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1、區(qū)別節(jié)奏 和 的不同感覺。
2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》的第一段。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中 節(jié)奏的演唱。
2、節(jié)奏自由組合的練習(xí)。
3、1——1八度的教唱。
教學(xué)過(guò)程():
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好!
二、節(jié)奏型練習(xí):
1、導(dǎo)入
A、(點(diǎn)擊課件)小朋友,這是什么?(……)(剪刀)
B、小常識(shí)介紹:哦,這是一把漂亮的剪刀,想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人們發(fā)明的嗎?(……)老師告訴你,是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。
2、念念、拍拍
A、你能念剪刀這個(gè)詞兒?jiǎn)幔?/p>
B、(點(diǎn)擊出示)
你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒?jiǎn)幔空l(shuí)來(lái)念?
C、比較 和 (點(diǎn)擊)
這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn),先聽老師念一念,這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺?
。ǖ谝唤M比較平淡,第二組活潑、跳躍)一起來(lái)念
3、剪紙游戲
。1)導(dǎo)入:小朋友真聰明,很會(huì)就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏,老師還想考考你,剪刀有哪些用途呢?(剪手指甲、剪紙、剪羊毛(埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來(lái)剪羊毛的)等等)
。2)剪紙游戲
A、游戲前引入:剪刀可以用來(lái)剪紙,你會(huì)嗎?在音樂(lè)聲中,我們要來(lái)做剪紙游戲,讓小朋友積極動(dòng)腦,剪出不同的節(jié)奏,不同的圖形,音樂(lè)停,剪刀停,紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小隊(duì)比一比,看哪個(gè)隊(duì)的小朋友剪的節(jié)奏最動(dòng)聽。剪的'時(shí)候,小朋友要注
意安全,小剪刀開始動(dòng)起來(lái)……(放音樂(lè))
B、學(xué)生匯報(bào):你剪了什么圖形,用什么節(jié)奏剪的。ǔ2——3個(gè)小朋友)
C、教師總結(jié):小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯(cuò),節(jié)奏很動(dòng)聽。很多小朋友都剪出
了這些節(jié)奏。c(diǎn)擊出示)
D、把這些節(jié)奏自由組合,我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽,誰(shuí)來(lái)剪……
三、節(jié)奏組合練習(xí)
1、導(dǎo)入:老師也把這些節(jié)奏重新排列,你看,(點(diǎn)擊出示)有紅、黃、藍(lán)、綠四條節(jié)奏組合,每個(gè)隊(duì)能按這個(gè)節(jié)奏念念自己隊(duì)的詞嗎?
2、點(diǎn)擊出示,自由練習(xí),教師深入小隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)
3、小朋友仔細(xì)觀察,這四條節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)?(結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符,反復(fù)出現(xiàn) 的節(jié)奏)
4、逐條練習(xí)
5、齊練
四、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》
1、導(dǎo)入:小剪刀真的很神奇,它不僅可以剪羊毛,而且它還會(huì)唱歌呢?
2、(點(diǎn)擊出示旋律)你聽?(放前半首歌曲的伴奏音樂(lè))
3、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小剪刀唱歌,小朋友輕輕地用LA來(lái)哼唱。(2——3遍)
4、導(dǎo)入:小剪刀發(fā)出的聲音真動(dòng)聽,小剪刀要發(fā)揮大作用了,我們要去遙遠(yuǎn)的
澳大利亞大草原剪羊毛。(點(diǎn)擊課件)你看,大草原美嗎?老師真想高歌一曲,能給
我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
A、教師范唱
B、你想學(xué)嗎?你最想學(xué)哪句?你認(rèn)為哪句最難唱?
C、逐句練唱
D、齊唱
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在小朋友知道了吧,澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國(guó)家,你瞧,這里羊兒成群,羊兒身上的毛多長(zhǎng)呀,你想動(dòng)手來(lái)剪羊毛嗎?
A、誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友點(diǎn)擊鼠標(biāo))哦,原來(lái)羊兒身上披著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律
B、第二只羊身上的毛讓老師來(lái)剪吧(教師點(diǎn)擊)這條旋律老師先來(lái)唱一唱
C、第三只羊身上的毛讓我們一起來(lái)剪吧,小朋友拿起剪刀準(zhǔn)備開始……誰(shuí)能哼唱這條旋律
D、誰(shuí)還想上來(lái)剪羊毛?
1、揭題《剪羊毛》
小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》,出示畫面,你學(xué)會(huì)了嗎?
2、齊唱歌曲《剪羊毛》
3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》:你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)地心情嗎?(高興、喜悅)懷這這種心情來(lái)唱一唱!
4、表演唱:用小剪刀按 地節(jié)奏為歌曲伴奏
五、課后小節(jié):小朋友,通過(guò)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》,我們知道了澳大利亞是一個(gè)
熱愛勞動(dòng)地國(guó)家,他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)!
六、聽音樂(lè)出教室!
剪羊毛音樂(lè)教案9
目標(biāo)
在熟悉音樂(lè)、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏,會(huì)聽音樂(lè)打2/4拍節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。
準(zhǔn)備
有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂(lè)器。《剪羊毛》的錄音磁帶,并讓幼兒欣賞。
過(guò)程
1。利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí),知道羊毛的用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
介紹時(shí),配以《剪羊毛》的樂(lè)曲,幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感,熟悉旋律。
2。欣賞樂(lè)曲《剪羊毛》。教師彈奏樂(lè)曲《剪羊毛》,讓幼兒再次欣賞,感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容情感。
讓幼兒通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng)、愉快的心情和音樂(lè)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。
3。學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論:怎樣打出節(jié)奏?編出幾種節(jié)奏型。
如:羊毛剪子發(fā)出的聲音
××××|××××|或×××|×××|;
人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4。練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂(lè)句,請(qǐng)幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適?選定一種或兩種節(jié)奏型后,隨音樂(lè)拍手打節(jié)奏。
5。選擇和使用幾種樂(lè)器打節(jié)奏。幼兒持樂(lè)器分句練習(xí)。
如: 手鈴 :××××|××××|或×××|×××|
沙錘
鈴鼓 :××|×〉—|××|×〉—| 木魚 :×○|×○
響板
6。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽伴奏音樂(lè),傾聽別人的演奏,記住自己樂(lè)器出現(xiàn)的順序,正確地打出節(jié)奏。
在改換樂(lè)器、改變節(jié)奏前一拍(或半拍)時(shí),教師要給予暗示或提醒。
7。幼兒練熟后,可加大鼓和镲伴奏,供托音樂(lè)的氣氛。
音樂(lè)活動(dòng)歌曲:柳樹姑娘
目標(biāo):
1、感受歌曲中美麗的意境、并將其遷移到歌曲的`演唱中。
2、嘗試二聲部合唱,注意傾聽同伴的歌聲,準(zhǔn)確地唱襯詞。
3、感受戶外音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)熟悉戶外音樂(lè)活動(dòng)的要求。
活動(dòng)過(guò)程:
1、與幼兒來(lái)到后園柳樹旁。
1)閉上眼睛感受春風(fēng)的溫柔,感受歌曲的基本基調(diào)——優(yōu)美、輕快。
2)觀察春風(fēng)送來(lái)的柳樹姑娘,熟悉歌詞。
3)欣賞歌曲。范唱要注意:唱出三拍子的重音規(guī)律、唱出歌曲的優(yōu)美、輕快。
4)學(xué)唱新歌。重點(diǎn):掌握三拍子歌曲的重音規(guī)律,用連貫優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。
5)演唱歌曲,啟發(fā)幼兒配上動(dòng)作,表情等。
2、嘗試二聲部合唱
1)復(fù)習(xí)歌曲。
2)復(fù)習(xí)指揮的要領(lǐng):站姿、基本的動(dòng)作。
3)看指揮演唱歌曲。
4)用創(chuàng)造出不同的伴唱方式進(jìn)行合唱。
重點(diǎn):注意耳朵:傾聽同伴的歌聲、眼睛:看指揮。
剪羊毛音樂(lè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》,并表達(dá)出愉快活潑的情緒。
2.感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè),知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件:包括歌曲欣賞、短句練習(xí)、歌譜。
2.卡片:剪羊毛、聽、想、唱、演、重復(fù)、副歌。
五、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)常規(guī):師生問(wèn)好、律動(dòng)、音階手勢(shì)(用LU哼唱音階)。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入歌曲
1.師:同學(xué)們,有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了?(學(xué)生答:五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié))這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日,因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。今天,老師要帶大家開展一次“音樂(lè)之旅”,讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界,到異國(guó)他鄉(xiāng)去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè)。
2.首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群美麗的紡織姑娘,隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來(lái)學(xué)紡織吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動(dòng)作。師:多么甜美的歌聲啊,它給你帶來(lái)什么感受?)
3.接下來(lái)看,大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚ú遏~拉網(wǎng))就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來(lái)做一回漁民吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動(dòng)作。師:那鏗鏘有力的歌聲給漁民們?cè)鎏砹藙趧?dòng)的力量,你有什么感受?)
4.猜一猜,草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚▽W(xué)生猜)就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動(dòng)作,這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲,喜歡嗎?)
5.看來(lái)我們的音樂(lè)之旅要在澳大利亞稍作停留,一起來(lái)學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》(板書課題:剪羊毛)。
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1.澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢,想知道嗎?(播放視頻)你了解到了什么?(要點(diǎn):騎在羊背上的.國(guó)家,世界上綿羊最多)因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼,為了減輕疲勞,人們就一邊哼唱歌曲,一邊剪羊毛。
2.下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽歌曲,聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容?(播放錄音)(關(guān)鍵詞:白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福)然后“接龍”讀歌詞。
3.人們?cè)趧趧?dòng)中,有輕松愉快的歌曲作伴,忘記了疲勞,也提高了勞動(dòng)的效率,F(xiàn)在老師來(lái)唱這首歌,這次要請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜,找找歌譜都有些什么特點(diǎn)?(關(guān)鍵詞:附點(diǎn)、副歌、延音線…學(xué)生說(shuō)后,媒體展示)
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1.下面就請(qǐng)大家跟著琴,看著歌譜輕輕地用“LU”來(lái)哼唱歌曲。(鋼琴伴奏)
2.聽到我們的歌聲,歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個(gè)朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(媒體出示身上有曲譜的綿羊)引導(dǎo)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(附點(diǎn)、重復(fù))(學(xué)生回答后,師:在音樂(lè)中,重復(fù)使用同一句旋律,就叫——板書“重復(fù)”。)
3.在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法,你能看出來(lái)嗎?(找一找,媒體展示)
(四)練唱歌詞
1.但是歌詞重復(fù)嗎?現(xiàn)在老師來(lái)唱歌譜,(板書:唱)請(qǐng)你們唱出不同的歌詞。(分組進(jìn)行)
2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。
3.你覺得哪些地方最容易唱錯(cuò),要提醒大家注意的?(學(xué)生回答,并單獨(dú)練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。
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1.老師準(zhǔn)備了四只可愛的小綿羊,小綿羊的背后有歌詞,現(xiàn)在我把它們送給各個(gè)小組,請(qǐng)各小組按平時(shí)排練的隊(duì)形來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2.請(qǐng)各小組站在教室的不同位置,分段進(jìn)行表演。
3.學(xué)生回座位。我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了,大家有什么收獲嗎?(大家自由發(fā)言)師:同學(xué)們,今天我們通過(guò)聽、想、唱、演(板書)等方法使我們的音樂(lè)之旅收獲還不少呢,現(xiàn)在讓我們?cè)凇都粞蛎返母杪曋薪Y(jié)束本次音樂(lè)之旅,好嗎?
4.學(xué)生在歌聲中走出教室,下課!
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