【熱門】小學(xué)語文教案集合7篇
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
1.認(rèn)識本課“戎、諸、競”3個生字,會寫“戎、諸、競、唯”4個字,理解“唯”“信然”“競走”詞的意思。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.學(xué)會劃分文言文節(jié)奏。
4.了解故事情節(jié),體會王戎善于觀察分析,不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點
體會文中王戎的善于思考,通過閱讀課文,學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于分析的品質(zhì)。
教學(xué)難點
理解文言文中實詞和虛詞的意思。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞,理解詞語的意思。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.學(xué)會朗讀文言文節(jié)奏,并能有感情地讀課文并能背誦。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,我說一句話你們來講講什么意思?
“知之為知之,不知為不知,是知也!
“三人行,必有我?guī)熝伞!?/p>
。ㄕn件出示2)
師:這兩句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別?像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言文,還記得嗎?由文言組成的文章叫文言文。
師:今天,老師給同學(xué)們帶來了一個故事,讓我們一起來看一看。
師:誰來給大家說說你看到的這個?
。憧吹暮苷J(rèn)真,能把這么長的故事情節(jié)都講清楚了,真不錯。
師:誰能用一兩句話簡單地說一說嗎?
。阏媸莻會思考,會表達的小朋友,用一句話就把故事內(nèi)容說清楚了,真棒。
今天,我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文,請大家和老師一起寫課題。(板書課題)
齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。
二、初讀小古文
1.讀后釋題
《王戎不取道旁李》課題中“取”的意思是什么?“道”的.意思是什么?
連起來的意思是王戎不去摘道旁樹上的李子。(課件出示3)
2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。
。1)教師用生字卡片檢查讀音,并組詞語。
戎 諸 競
認(rèn)讀生字“戎”字
這個字由兩部分組成——“戈”指的是長柄兵器,“十”是鎧甲的“甲”,是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲,合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。
字音難點:“戎”(róng)不能讀成(yóng);
“諸”(zhū)不能讀成(zhǔ)。
。ㄕn件出示4)
。2)書寫“戎 嘗 諸 競 唯”。
字形難點:戎:左下部是“十”,不是“廾”; 諸:中間沒有“亻”;“競”下半部是“口”加“兒”不能寫成“日”加“兒”。
。ㄕn件出示5)
(3)理解實詞和虛詞。
【實詞】實詞是有實在意義且能夠單獨充當(dāng)句子成分的詞語,一般能單獨回答問題。
【虛詞】虛詞沒有實在意義,一般不能充當(dāng)句子成分,不能單獨回答問題.(少數(shù)副詞如“不”“也許”“沒有”等可以單獨回答問題),只能配合實詞造句,表示種種語法關(guān)系。
實詞:〔王戎〕西晉瑯琊(今屬山東)人,自幼聰明過人,為“竹林七賢”之一,官至尚書令,司徒。
〔嘗〕曾經(jīng)。
〔李〕李子。
〔游〕玩耍。
〔子〕果實。
〔折枝〕壓彎了樹枝。
〔競〕爭先跑過去。競:爭逐。
〔走〕跑。
〔唯〕只有。
〔曰〕說
〔諸〕眾,一些,這些,許多。
〔信〕的確。
虛詞:
〔然〕如此。
〔之〕他(它)。
(課件出示6、7)
3.過渡:故事中的王戎從小就很聰明,他七歲就是一位小神童了!后來,他長大后還成了西晉的名士呢!被稱為“竹林七賢”之一。竹林七賢,就是當(dāng)時有七個文人常在竹林之下,飲宴游樂,創(chuàng)作文章,個個都是大學(xué)問家。而王戎是他們中年齡最小的一位。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小古文《王戎不取道旁李》。這篇小古文講的就是王戎小時候的故事,F(xiàn)在我們就一起來讀讀這個有趣的故事。
1.師示范讀文。
王戎/七歲,嘗/與諸小兒/游?吹肋吚顦/多子折枝,諸兒/競走取之,唯/戎不動。人問之,答曰:“樹在道邊/而多子,此必/苦李!比≈湃。(課件出示8)
2.合作朗讀課文,要讀準(zhǔn)生字。
讀完評價,找出不足之處,然后交流,糾正讀錯的地方。
哪一小組來匯報(2個小組)誰最好?
適當(dāng)根據(jù)情況,再讓學(xué)生讀一讀。
3.我們一起再來讀讀課文,注意斷句,理解大意。
隨機點找學(xué)生朗讀,男生讀,女生讀,男女生比賽朗讀等等多種形式,重在以點帶面,通過典型個例,再次糾正發(fā)音和語句讀法。
。◤淖忠、斷句上幫助學(xué)生。)
4.合作學(xué)習(xí)生字。
(1)按照順序挨個朗讀,同時規(guī)定一人讀時,其他人不允許插嘴,要注意傾聽,讀完可以提出建議,糾正錯誤。
(2)有的小組速度快,能讀兩到三遍。
朗讀方法:范讀、自由朗讀、賽讀等。
(3)開火車,齊讀,兩兩讀。
三、參與體驗,拓展延伸
師:同學(xué)們,在生活中大家一定也想做一個像王戎這樣的善于思考的有心人吧?可是現(xiàn)在有一個小朋友遇到了困難,同學(xué)們想不想幫幫他呀?看一個小故事:
一個小孩掉到缸里去了,缸又很大,里面盛滿了水,小孩不會游泳,眼看就快淹死了,孩子們沒有力氣將他拉上來,叫大人來又怕來不及,這時該怎么辦呢?(課件出示9)
老師會繼續(xù)追問,如果在當(dāng)時的情況下,沒有能夠砸缸的工具又該如何?
教師小結(jié):距今900年以前的司馬光砸缸的故事早已是家喻戶曉,而司馬光也最終成為北宋一代名相,還寫有著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。由此可見,從小勤于觀察、善于思考對于將來是一件多么重要的事情。。ㄕn件出示12)
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)4個生字,會寫9各字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)重點:
識字,寫字,朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點:
如何掌握辨別方向的方法。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 激趣導(dǎo)入
小朋友,如果你在城市迷了路,你會怎么辦?
可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、請小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字請教周圍的同學(xué)。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、積累生詞識字
。1) 默讀全文,畫出 自己喜歡的生詞。
(2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。
6、找反義詞識字
如:南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實際識字 ,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請他評價。
9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、 再讀課文,感悟內(nèi)容
1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?
2、學(xué)生匯報,老師板書
。1) 太陽 (2)北極星 (3)大樹 (4)雪
3、提問設(shè)疑,小組研讀
。1) 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?
(2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報。
4、匯報朗讀,全班交流
小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報辨別方向的'方法。
相互質(zhì)疑、釋疑,對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點撥、糾正。
四、 拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大自然中還有那些天然的指南針呢?
2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片,引導(dǎo)背誦
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導(dǎo)寫字
1、齊讀要求會寫的字。
2、觀察字形、書空筆順。
3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字
“盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移,要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。
禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點。
。2)旁在左邊時,字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫一個字,圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個字,告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。
5、臨寫第二個字
三、積累運用
1、詞語積累
野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開展“一字開花”的活動,進行開火車擴詞比賽
別:特別 分別 別處
指:指揮 手指 指南針
方:方向 地方 千方百計
導(dǎo): 積:
忠: 慌:
四、作業(yè)
分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識,如:為什么森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。
重點:認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入:
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨立考慮的`基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀,看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,同學(xué)臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。
鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學(xué)評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,同學(xué)讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?
5、男女生競賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、同學(xué)觀察描紅。
2、教師范寫同學(xué)臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長。
琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求
1、朗讀課文,從老黃的身上感受動物是有感情的,從全家人對老黃的態(tài)度和做法上體會人是如何關(guān)愛生命的。
2、抓住第八和第十一自然段的情景描寫,聯(lián)系當(dāng)時的情景,感悟敘事過程中景物描寫對情感的烘托作用。
3、學(xué)會本課出現(xiàn)的生字新詞。
教學(xué)重難點:感悟敘事過程中景物描寫對情感的烘托作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集人與動物之間情感的故事。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡小動物嗎?誰來把自己和小動物之間的故事講聽?今天我們大家一起來走近老黃,看看他和動物之間發(fā)生了怎樣的故事。
二、初讀課文,理清內(nèi)容。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、2人小組,檢查課文的朗讀,要求正確流利,交流詞語的理解。
如:咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健
3、指名朗讀課文,大家評議。
4、讀課文,想一想老黃全家給你留下了怎樣的印象?
引導(dǎo)學(xué)生回讀課文中的重點描寫,高手到老黃對生活的留戀,體會全家人對生活的關(guān)心。
5、再讀課文,感受情景描寫對感情的烘托。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、交流生字的識記方法。
2、重點指導(dǎo):毯
3、擴詞練習(xí)。
梳理、修飾、地毯、暮年、安適、環(huán)境
四、作業(yè)
有感情的朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老黃及全家給你留下了怎樣的印象?
二、細(xì)讀課文,品味語言,感受生命間的平等和諧。
1、出示:文章中哪些地方讓你最感動?
要求:默讀課文勾畫出有關(guān)語句。
2、4人小組交流,誦讀,談感受。
3、全班交流。
(1)老黃對生命的留戀,讓我們感受到生靈有情,生命美麗。
它悠悠的腳步、沉重的目光。
準(zhǔn)時飲水的足跡記錄著它日出而作、日落而息的工作習(xí)慣。
它生命垂危時會到田邊的步履,留下了它對以往工作和生活留戀的情感。
孩子們和她嬉戲時。他和其的目光涌動著對衰老的無奈。
聽到牧童的喊聲,站在草場上,潤澤的眼睛流露出對過去的懷念。
回光返照時,回到曾經(jīng)工作、休息過的地方,它靜靜的看著,帶走了無限的眷戀。
。2)全家人多老黃的關(guān)照,讓我們感受到尊重生命的濃情。
父親心愛這個老伙計,說它一生辛苦,再不能拿什么工作麻煩它了,就讓他安適的、自由的過它的暮年。
孩子們和老黃嬉鬧時,那“環(huán)繞、撫摩、梳、抱、喂、打扮“的行動透著對老黃的喜歡和親近。
老黃生病了,我們替它披上一條毯子,弄東西給它吃,拿水給它,請獸醫(yī)來。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分,我們不愿失去它。
老黃死了,我們依據(jù)它的'心愿,將它埋葬在工作并且休息過的田邊。每逢花季,便開出一些美麗的花,那美麗的花給人深深的啟迪。
。3)指導(dǎo)朗讀文中兩處景物的描寫,抒發(fā)作者熱愛生命的情感。
春光很好。桃樹上開著花朵。前一天晚上剛下過雨,空氣很清新。天空沒有一片云。陽光爬上山頭,有著說不出的美麗。
。o限春光渲染了生命的美麗,暗示了生機。)
它到了河邊,喝了些水,又站了一會兒,破例的不回這兒來,卻走到近旁的田邊。那時微風(fēng)拂著正在成長的小麥,麥浪下面藏著無數(shù)的斑鳩,上面呢,有千百只小蝴蝶結(jié)對飛舞。老黃站在田邊,靜靜的看著,好像面對一個熟人。忽然它站不穩(wěn)了,全身搖晃,呻吟了一聲,就倒在了地上。
。ㄟ@田間一盛一衰的景色描寫形成鮮明的對比。這世界有眾多的生命演繹的美麗。)
4、有感情的朗讀,感受生命的偉大與壯美。
三、拓展延伸
講講你身邊的人與動物的感人的故事。
四、全文
關(guān)注生命,這世界才有生生不息的活力。
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、完成課后讀寫。
板書設(shè)計:
稱呼老伙老頭子老人
老黃人情味談?wù)撃耗暝绮枭⒉?/p>
交往戴花撫摩
做法生病中照料死后埋葬
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)過程:
一、自讀課文,整體感知。
1、激趣導(dǎo)入:欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫,學(xué)生暢談感想。
2、探求新知:切入課文。
3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。
4、自讀課文,整體感知:請學(xué)生快速閱讀課文,然后分小組討論課文要點。說說通過讀課文,你知道了什么?(課文主要寫了什么?珍珠鳥長什么樣兒?珍珠鳥的習(xí)性。)
二、自解課文,探究學(xué)習(xí)。
1、小組討論。請你探究:
、僬页鑫闹袑懻渲轼B的活動變化的句子,畫上橫線,讀一讀,說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?
、谖闹杏性S多吸引人的描寫,請你找出你覺得好的地方,把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
、壅?wù)勀銓Α靶刨,往往?chuàng)造出美好的境界!边@句話的理解。
2、全班交流。學(xué)習(xí)活動:請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會,你可以只就其中的某一方面來作交流。
3、查缺補疑。文章中,還有不能理解的語句嗎?
三、自賞課文,歸納積累。通過學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在你了解了什么?
四、從讀學(xué)寫,自練運用。
結(jié)合所學(xué)的知識,談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。
《珍珠鳥》一課的教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”,如何在教學(xué)中落實這一要求呢?現(xiàn)以京教版第十二冊《珍珠鳥》為例,談?wù)勎业腵認(rèn)識。
《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的,描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境,使它們與“我”越來越親近,說明“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動活潑,妙趣橫生,很能引起學(xué)生的閱讀興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,我從以下四點入手設(shè)計和組織教學(xué),收到了良好的效果。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、理解一些難懂的句子。
2、樹立遠大的志向。
3、懂得只有持之以恒、專心致志地在實踐努力奮斗,才能實現(xiàn)自己的理想。
教學(xué)重點、難點:
理解難解的句子。
教學(xué)方法:
讀讀——議議——讀讀
教學(xué)過程:
第11課 第一教時 總第39教時
一、整體感知,指通
同學(xué)們,我們學(xué)了不少名人格言、警句,今天我們將學(xué)習(xí)《古今賢文》(志向)。
1、解題。
2、初讀課文。
要求:①讀準(zhǔn)字音;②畫出你認(rèn)為含義深刻的句子;③全文 分成幾個部分,每部分分別寫了些什么?
3、檢查。
、僦该麑W(xué)生讀課文;②畫出句子鼓勵學(xué)生質(zhì)疑;③結(jié)合上下文理解各自所畫的.句子。
二、抓住重點,指懂
1、胸?zé)o理想,枉活一世
2、三軍可奪帥,匹夫不可奪志
三、誦讀感受
1、放聲誦讀,感受句子的節(jié)奏、音韻美。
2、背誦或選背有關(guān)句子。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字新詞,積累語言。
2、通過有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
重點難點:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
第一課時
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入。
一根小小的蠟燭,居然能關(guān)系到人的生和死,你相信嗎?我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》,就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個真實感人的故事。
二、引導(dǎo)初讀課文。
教師提示學(xué)法:初讀全文,借助字典,聯(lián)系上下問初步掌握生字,理解詞語,了解課文大意。
三、檢查初讀全文情況。
1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。
2、檢查多音字的`認(rèn)讀情況。
3、指導(dǎo)識記的字。
A、加偏旁記憶的字:其——期扁——騙馬——闖
B、區(qū)別形近字:密——蜜司——同
4、讀寫詞語:生死攸關(guān)、危機、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜
5、查字典,結(jié)合上下文理解詞語的意思。
四、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:課文重要講了一件什么事?
2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。
五、理清課文層次。
1、默讀課文,歸納段意。
第1自然段:交代這是一個真實感人的故事。
第2自然段:介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段:伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。
第4自然段:的國軍官點燃了藏有絕密情報的蠟燭,伯瑙德夫人及兒女緊張極了。
第5自然段:兒子撿柴生火走到燭臺,卻又被德國中尉奪走。
第6自然段:兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。
第7自然段:女兒巧妙地哪走了燭臺。
2、給課文分部分,概括各部分的意思。
第一部分(第1自然段):交代這是一個真實感人的故事。
第二部分(第2自然段):介紹小旅館主任及其家人。
第三部分(第3——7自然段):具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o藏在半截蠟燭中的絕密文件,巧妙地與敵人周旋,避免了一場劫難的經(jīng)過。
六、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時
教學(xué)過程:
一、聽寫生字詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文。
2、質(zhì)疑:讀完這一自然段,你知道了什么?
3、指名回答。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、指名朗
讀課文。
2、概括重要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑:“德國強盜“指的是什么?
把“德軍”比作“強盜”說明了什么?
四、探究課文第三部分。
1、指讀思考:伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的?
2、先自學(xué)課文,弄清內(nèi)容,完成表格:
人物怎么做
3、組內(nèi)交流。
4、班內(nèi)匯報。
5、師生合作探究。
A、“伯瑙德夫人把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中,外面小心地用蠟封好,然后把蠟燭插在一個金屬臺上!边@句話你是怎么理解的?
B、“她看著臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上!,先生們,這盞燈亮些!f著輕輕把蠟燭吹熄!迸畠簽槭裁磿澳樕n白”?從“急忙”、“輕輕地”兩個詞語中,你體會到了什么?
C、“中尉快步趕上前,厲聲喝道:‘你不用蠟燭就不行嗎?’一把奪回了燭臺。”你從句中體會到什么?
D、“突然,杰奎琳站起來,嬌聲嬌氣地對德國人說道:‘司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?’”請學(xué)生表演讀,師生評議,體會小女孩的機智。
五、學(xué)生自由朗讀課文。
六、教師總結(jié)全文。
板書:
16、生死攸關(guān)的燭光
德國軍官 伯瑙德夫人及兒女
闖進旅館,點燃蠟燭 取出油燈點燃吹熄蠟燭
中尉重新點燃蠟燭 假借撿柴生火端走蠟燭
快步上前,奪回燭臺 拿燈上樓睡覺避免劫難
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