小學(xué)三年級下冊音樂教案
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級下冊音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級下冊音樂教案1
教學(xué)目標:
1、學(xué)唱歌曲《小號手之歌》,初步感受進行曲的風(fēng)格。
2、學(xué)會用圓潤、有力度的聲音歌唱。
3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)硪皇讋赢嬈腵主題曲,現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧。
2、介紹動畫片《小號手》的故事概況
二、節(jié)奏練習(xí)
三、學(xué)唱歌曲
1、聽了這首作品,大家有什么感受?
2、介紹進行曲的風(fēng)格,并再次感受音樂。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
5、完整唱歌曲第一段
6、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞,并糾正不足。
7、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞,并糾正不足。
8、請同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲,并利用各種方式鞏固。
四、小結(jié)
小學(xué)三年級下冊音樂教案2
一、教學(xué)目標:
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。
二、重點與難點:
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。
三、教具:
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。
二、導(dǎo)入:
進教室時同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上?释腋、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習(xí)難點,并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的`生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強一些。)
6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié):
通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!
五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。
小學(xué)三年級下冊音樂教案3
教學(xué)目標:
1、能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合,并知道其時值。
2、能與同學(xué)配合,學(xué)會演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動中,體驗和表現(xiàn)歌曲的情感,知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合,幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部,共同平衡聲部音量的意識。
教學(xué)過程:
一、情境激趣
師:今天,農(nóng)莊里發(fā)生了一個意外事件,究竟是什么事呢?讓我們來看看吧。–AI播放動畫短片)
師:原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞,現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生,讓我們也來幫幫它吧!
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
情境一:拜訪王老先生
1、讀讀拍拍(課件展示王老先生的家)
師:我們來到了王老先生的家,讓我們跟他打個招呼吧!
生:王老先生你好,我們來看您了!
。–AI畫外音:“喔,是你們呀,歡迎歡迎歡迎。
師:看來王老先生挺喜歡我們的,一連說了兩個歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。(邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎)
師:我們是不是應(yīng)該表示感謝呢?(邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝)
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師:來到了這么美麗的地方,你能用一個詞說說你的`心情嗎?三、引導(dǎo)掌握
情景二:幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師:剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的,它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認識,可是我們認識其他音符之家的成員,你們還記得它們的名字嗎?
(CAI出示全音符、二分音符和四分音符)
師:還記得那首音符兒歌嗎?(全班讀兒歌)
音符之家兄弟多,聽我跟你說一說,老大名叫全音符,三條尾巴跟著它,記住它要唱四拍,就像有人高聲喊,哎———;二分音符是老二,一條尾巴拖出來,記住它要唱兩拍,就像貓兒喵喵叫,喵—喵—;四分音符要認得,光溜溜的沒尾巴,記住它只唱一拍,讓我們開心地唱出來,嘿嘿嘿嘿。
2、音樂游戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符
(1)讓課件中音符自我介紹。
。2)利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。
。3)師生唱一唱。
3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合
。1)通過討論,學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。
。2)師生唱一唱。
。3)評價、討論。
4、音樂游戲四:修補雞窩——二聲部視唱
。1)情境
師:王老先生的雞舍壞了,想請你們幫幫忙。(出示雞舍)
師:雞舍磚塊上有音符,買來的磚塊上也有音符,只要你能將音符“對號入座“就修好了!
。2)方法:用小組競賽的形式進行。
。3)做一做。
(4)唱一唱。
5、學(xué)唱《王老先生》
(1)歌詞教學(xué)
師:雞舍修好了,讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧!咦?他在干什么?
。–AI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)
學(xué)生自己試著讀詞,檢查糾正。
。2)曲譜教學(xué)
師:你能試著唱一唱曲譜嗎?學(xué)生跟琴視唱。
。3)歌曲教學(xué)
師:請你自己唱一唱吧。–AI播放伴奏帶,學(xué)生試唱歌詞)
(4)二聲部教學(xué)
師:老師這里也有一首《王老先生》的歌曲,你們聽一聽,看和你們剛才唱的有什么不同?(CAI播放二聲部活動曲《王老先生》)全班演唱二聲部。
(5)完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結(jié)
師:今天我們用我們學(xué)到的新知識,幫助了
王老先生,你們覺得開心嗎?(開心)老師也非常開心,希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課!
小學(xué)三年級下冊音樂教案4
教學(xué)目標:
1.指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點,提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2.在練習(xí)、觀察、感受、討論中,引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點:
刮出肌理效果。
教學(xué)難點:
畫面的構(gòu)圖安排。
教師準備:
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
學(xué)生準備:
油畫棒、竹筆。
教學(xué)過程:
一、享受色彩美:
1.涂色練習(xí):在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂,看誰涂的既美觀又均勻。
2.講評幾張作品,評出“慧眼星”。
二、感受夢境美:
1.你們做過夢嗎?做過哪些甜蜜的夢呢?描述給大家聽聽!
(1)學(xué)生述說。
(2)教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2.甜蜜的夢有著豐富的色彩,我們每個人都有做夢的時候,下面就來介紹你所知道的夢的知識吧,看看誰會是今天的“智多星”。
(1)人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>
。2)播放錄象補充人做夢的常識。
3.這么甜蜜的.夢,不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往,可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們的生活。(教師在漂亮底色上均勻涂上黑色)
4.那么美好的夢境被烏云擋住了,我們?nèi)绾瓮旎厮兀浚▽W(xué)生討論并匯報)
三、挽救甜蜜的夢:
我們班同學(xué)都很聰明,而且勇于解決問題,老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興,下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧!
1.魔筆的使用:
(1)以線條為主,適當刮塊面。
。2)刮畫輕重適當。
2.恢復(fù)甜蜜的夢的過程:
。1)涂色:色彩均勻,淺底深面。
。2)刮色:構(gòu)圖主體大,畫面飽滿,有遮擋現(xiàn)象。
3.欣賞被挽救后的夢的美:
刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同?
4.我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢了呢,心動不如手動,快行動起來吧!(學(xué)生創(chuàng)作,播放音樂,教師巡回指導(dǎo))
四、體驗成功的喜悅:
我們甜蜜的夢又重見天日了,看看誰的夢最甜蜜?”評出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸:
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢,也希望我們同學(xué)能實現(xiàn)你的夢。回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。
小學(xué)三年級下冊音樂教案5
貝殼之歌
教學(xué)目標:
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象,用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重難點:
綜合藝術(shù)形象,體驗,感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀察掛圖,說一說都看到了什么?
三、新授課
1、初聽前可提示:是否去過海邊,見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕!钡'含義。
2、初聽后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?
3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動作表演。
4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。(說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語言表達出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演
小學(xué)三年級下冊音樂教案6
各位老師,大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣,學(xué)生很喜歡這首歌曲。
下面,我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計來談一談自己的看法。
陳老師在教法和學(xué)法上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點,通過“聽”“動”“唱”“演”相結(jié)合的方法來完成教學(xué)目標。首先,創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的情境,讓學(xué)生通過聽---即聽賞、動---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都參與其中,在很大程度上改變相對呆板單一的`教學(xué)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課,我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點:
亮點一:導(dǎo)入部分。在這里,把難點弱起小節(jié)提煉出來,針對這一難點設(shè)計節(jié)奏,參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊伍般全體模拍,同時教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律,引出杜鵑鳥叫聲,設(shè)計順理成章,水到渠成。
亮點二:板書設(shè)計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書,以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲,在教師范唱和學(xué)生演唱時,即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu),同時又加深了歌詞記憶。
亮點三:用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲,即真實又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中,學(xué)生音色統(tǒng)一,演唱方法正確,老師在此基礎(chǔ)上加入樂理知識頓音記號的處理,既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點,歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊,環(huán)節(jié)緊緊相扣,由易到難完美掌握。
亮點四:在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中,以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮,每個學(xué)生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張,在課程結(jié)束時才運用,成為了本節(jié)課中一個不完美的遺憾。
當然,在教學(xué)中也存在些不足,例如,教師引導(dǎo)的話語過多,知識點之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準確,造成每個環(huán)節(jié)的進行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉,同時也應(yīng)更大膽地多設(shè)計一些貼切學(xué)生思維的律動和創(chuàng)編活動,擺脫枯燥的教唱課,使課堂更自主,學(xué)生更活躍,課堂更高效。
以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法,有不到之處還請各位老師點評指正,也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流,謝謝大家!
小學(xué)三年級下冊音樂教案7
教學(xué)目標:
1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,并理解藝術(shù)源于生活的道理。
重點難點:
學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準備:
1、歌曲錄音帶,多種瓜果實物。
2、彩紙、剪刀、橡皮泥。
教學(xué)過程:
一、 游戲 :《猜猜我是誰》
1、讓學(xué)生隔著口袋摸、聞或嘗,猜出水果的名稱。
2、老師出示實物。讓學(xué)生分別說出它們的特征:形狀、顏色、味道等,還可以說明它們的營養(yǎng)價值。
二、水果繪畫作品展覽。
三、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事導(dǎo)入:《冬瓜和南瓜》
2、聽賞歌曲 。
3、讀歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
4、邊唱邊用形體動作來記歌詞。
5、對唱練習(xí)。
6、歌表演練習(xí)。(分男女聲)
四、情景表演:
1、老師作串聯(lián):喔喔喔,公雞叫,太陽公公從東方升起,快樂的星期天開始了,你們看,小甲甲和小牙牙在干什么呀?
2、小朋友對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》,演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。
3、另選部分學(xué)生再次表演。
4、老師可提醒演員勞動的`成果送給誰?
五、分組歌表演,評出最佳小組表演獎,合作獎、創(chuàng)作獎等。
六、小結(jié):
1、甲甲和牙牙真能干,種出這么大的瓜,小朋友,你們會種瓜嗎?
(松土——下種——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開花——結(jié)果)
2、植物的生長離不開哪幾樣?
(陽光、泥土、水分、養(yǎng)料)
教學(xué)反思:在游戲、語言、手工和表演等多種藝術(shù)活動中,培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。
小學(xué)三年級下冊音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
教學(xué)目標
理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學(xué)會歌曲,能有表情地演唱。
教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入。
從我國是一個農(nóng)業(yè)大國,有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運引入,再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的'課題,引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。
2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
(1)請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問:這首歌曲中的兩位主人公是誰?為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神?
可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因為城市的兒童可能不太熟悉。
。2)學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X.”和“X X X”,還應(yīng)注意休止符,尤其是“0X”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對一些字進行“整音”,如“拱”、“灑”等。
。3) 學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜,要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。
3、 再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設(shè)計恰當?shù)谋硌輨幼鳌?/p>
教學(xué)評價
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。
小學(xué)三年級下冊音樂教案9
一、學(xué)生情況分析:
蘇少版四年級下冊音樂教學(xué)計劃
經(jīng)過三年半的音樂學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用,我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。兩個班的學(xué)生中,有一部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯的,我要抓住這個有利條件,讓他們帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識,并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。
二、學(xué)生情況分析:
四年級的音樂是一個過渡時期,在這個階段,要求學(xué)習(xí)的樂理知識比較多,學(xué)生開始視唱曲譜,這是為今后的學(xué)習(xí)做準備。在對他們的教學(xué)上,我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學(xué)中,我會一些小的音樂游戲,加大對樂理知識的學(xué)習(xí)。在講解知識時,要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識,用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固,另外,注重課堂內(nèi)容的延伸,與時俱進,開拓學(xué)生的音樂視野。
三、教材分析:
它從教育理念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生,也應(yīng)當注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
四年級下冊共編成八個主題單元:《舞起來》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》;緝(nèi)容包括:聽、唱、動、奏、認,新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,降低過難的.識語要求和過高的技能技巧,在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位,多角度,形式豐富多彩。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。五、教學(xué)進度計劃
小學(xué)三年級下冊音樂教案10
教學(xué)目標:
1.感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,熱愛音樂;
2、通過回聲游戲,以及歌曲的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能;
3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí),完成感性到理性的認識,了解輪唱與合唱;并能用平穩(wěn)、悠長的氣息,有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點:優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱
教學(xué)難點:合唱
一、情境導(dǎo)入
回聲游戲:
1、導(dǎo)入:(課件:出示圖片)
猜猜畫面上的女孩子在干什么?(對著山谷大聲喊,叫做喊山)
你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎?(產(chǎn)生回聲)
2、我們來做個回聲的游戲好嗎?
、龠h山回聲:(出示課件)當我們對著很遠的山大喊的時候,喊完就會傳來回聲,有時,還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山,讓我們一起來喊:“大山你好!”回聲與喊聲比怎么樣?
按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。(注意喊山與回聲的力度對比,強調(diào)喊山是的聲音位置)
、诮交芈暎寒攦缮较喔舯容^近時,我們的喊聲未落,回聲已經(jīng)響起了。
。ǔ鍪菊n件)分組做喊山與回聲的游戲。
、勐牐瑢γ嫔缴系呐⒆觽冊诔,我們來做她們的回聲好嗎?(加入輪唱部分旋律音高,做回聲練習(xí),先做遠山回聲,再做近山回聲,唱足全音符的時值。)
、芸蠢蠋煹目逻_伊手勢做和聲練習(xí)。
二、寓教于樂
學(xué)習(xí)歌曲:
1、欣賞范唱:今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》,(課件)說說這首歌是怎樣演唱的?
這首歌什么地方比較難唱?為什么?(介紹輪唱與合唱)輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律,但不是同時開始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂,各聲部既演唱同一個旋律,而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn),演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
、俳處煼冻
②根據(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯之處,教師可進行帶唱(特別是最后兩聲部的地方)
、弁暾爻玫诙暡
④播放范唱,學(xué)生演唱第二聲部,初步感受輪唱
、萃ㄟ^體驗找出不足之處,進行加強:教師伴奏,學(xué)生鞏固
、拊俅闻c范唱合作,演唱第二聲部
3、學(xué)唱第一聲部。
、俳處煼冻谝宦暡壳{(diào)
、趩枺捍蠹以诳醋V時有沒有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符?
、劢處煱樽,學(xué)生視唱(重點教唱最后一句,避免高低聲部旋律地混淆)
、芡暾爻玫谝宦暡
4、完整體驗輪唱
、賻熒献鞒喅
、谠诮處熤笓]下,全班分為兩部分進行輪唱(注意進入的準確性及結(jié)束句的音準)
③進行糾正、、鞏固:輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽,相互照顧,各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部,這是唱好二聲部(包括輪唱)的關(guān)鍵。
、芡暾_地輪唱:要唱的自豪,聲音要明朗、悠揚,切忌喊叫
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
歌曲處理:
加快速度,用歌曲原速演唱;
唱出聲部間的力度對比;
氣息平穩(wěn)、悠長;
唱出樂句的感覺。
6、教師指揮,學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。
四、完美結(jié)課
。ǔ鍪菊n件)讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色,我們會怎樣表達自己的感受呢?當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時,我們用語言也無法表達我們激動的`心情,那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。
教學(xué)反思:
音樂教育是審美的教育,其核心目標是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗?zāi)芰ΑM瑫r音樂學(xué)科又具有綜合性的特點,通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》,感受歌曲歡樂的情緒,體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌,以及山谷回聲的情景。進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創(chuàng)造能力,久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點:
1、教學(xué)過程設(shè)計層次清晰,由淺入深,循序漸進
本課以過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,共設(shè)計了四個部分;第一個復(fù)習(xí)部分有兩個環(huán)節(jié),學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒,復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》;然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進行,改編成練聲曲。這個過程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練,同時又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊,一舉兩得。感受部分有五個環(huán)節(jié),其中,游戲“山谷回聲”,由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷,并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強了師生互動的能力,同時,解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環(huán)節(jié),要求學(xué)生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型,并能用律動表現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現(xiàn),學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然,同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維,又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺。教師的指導(dǎo)更能有的放矢,提高教學(xué)的“效度”。
2、靈活運用同質(zhì)和異質(zhì)的編組,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
《音樂課程標準》在“識讀樂譜”部分提出,小學(xué)中高年級要“用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜;結(jié)合所學(xué)歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號;能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的,傳統(tǒng)的“教師教一句,學(xué)生學(xué)一句”的方式,雖然使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲,但讀譜能力得不到培養(yǎng)。
歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ);因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用“先合后分”的方法,運用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí),學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮,不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng),而且聲部長的能力得到鍛煉,教師巡視時的指導(dǎo)更有針對性,提高教學(xué)效率。
課堂的時間是短暫的,而課后留給學(xué)生的回味是長久的,短短的35分鐘教什么,學(xué)什么,怎樣教,才能達到“聲、情、趣”的統(tǒng)一?方法與運用的巧妙結(jié)合才會產(chǎn)生更佳的效果。
小學(xué)三年級下冊音樂教案11
教學(xué)目標
1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián),進一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫,認識和唱準5、3兩個音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴,旗,
難點重點
1、掌握3、5兩個音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準確的演奏出來
教學(xué)方法
聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說一說,風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時候
b)在中等風(fēng)速下的時候
c)在強風(fēng)下的時候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點
a)微風(fēng)的時候 x x
b)中風(fēng)的時候 xx xx
c)強風(fēng)的時候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個音5 3 符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高,建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個唱名出入自己的.大
腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個音。
1)練習(xí)mi sol 兩個音的唱名和手號位置,讓學(xué)生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音,聽到其中的一個音就用手號打出來,練習(xí)手號的反應(yīng)程度
3)做游戲,當聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學(xué)生注意演唱時的狀態(tài),如:演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱,因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價,學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級下冊音樂教案12
教學(xué)目標:
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,認識sol、mi兩個音的音高。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:
1、跳音記號的準確性。
2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。
教學(xué)準備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂器,課本。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
聽《杜鵑圓舞曲》,律動表演。
師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧
師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?
這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,還給我們帶來動聽的歌曲呢!
。ㄔO(shè)計意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂中感受杜鵑叫聲。)
二、寓教于樂
大家把課本打開到第十頁,今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的!奧地利飛來的:板書:頑皮的杜鵑。
。ㄔO(shè)計意圖:了解音樂的特點。)
1、為什么說他頑皮呢?讓我們來仔細感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來又主動的接近我)
。ㄔO(shè)計意圖:仔細關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)
2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥,聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。
3、師:聽一聽,跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏,好不好?(師范唱)
4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在樹叢的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來演唱,好嗎?我們可以把雙手當作樹叢。(師范唱)
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來,并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。)
5、師:杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲?兩聲。它的.歌唱聲有高低變化嗎?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)
6、你能用動作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)
7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來了,(課件)老師出示手號,sol、mi。來,跟著老師來唱一遍。(彈琴)一組一遍?勺兓,solmi,,,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進行演唱,同時可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號?黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號,這個符號就叫跳音記號!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧,跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳,有點力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。
9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱,男女生唱。
10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢,一會飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來想想看,他的歌唱
聲會有什么變化嗎?老師這有3種力度記號。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號!怎么樣?小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師:聽了你們動聽的歌聲,老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?
2、我來確定一個節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去,組成新的杜鵑鳥叫聲,怎么樣?開始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。(播放伴奏)
師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見吧!
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課,我主要以聆聽、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂是聽覺的藝術(shù),教學(xué)實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則,它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽,才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點,利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時也是歌曲中的旋律,對幫助學(xué)生唱準歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計中,我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標,但是由于自我感覺還是存在一些不足之處:
一、教學(xué)重難點不夠突出
本課的教學(xué)重難點在設(shè)計方面有兩個不足之處:一方面教學(xué)重點過于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點設(shè)計過于寬泛,比如“運用連,斷對比的方法演唱歌曲”,這個教學(xué)難點就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計中,我一定要針對學(xué)生的實際情況設(shè)計出有效、可行的教學(xué)重難點。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實
在本課的教學(xué)設(shè)計中,我有意識在課程的最后設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個范例。這樣做就和我當初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實處。
小學(xué)三年級下冊音樂教案13
教學(xué)目標:
1、扮演《搖船調(diào)》,感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
2、猜謎活動交流。
3、單元小結(jié)。
教學(xué)重難點:
1、 感悟謎語的樂趣。 教具準備 教學(xué)過程
1、由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲
2、聆聽(錄音)范唱。要求:能聽出問什么?怎樣回答??
3、再聽范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺嗎?如當你有感覺時,請用搖船的'動作為歌曲隨同律動
4、用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓同學(xué)邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜,反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼
5、在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個別樂句的錯誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,和點節(jié)奏等
6、各人自學(xué)歌曲并設(shè)計扮演
7、各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律,曲譜見課本),全班同學(xué)隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演(即興)。教師到哪一組中間,該組就邊唱邊扮演,各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價
8、同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏:?
。1)找到G音和G=1,并順次找到“1 2 3 5”四個音
。2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)
。3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,同學(xué)吹伴奏
。4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏
9、兩組為一歌隊,一問一答(扮演、伴奏,均由隊員自身承當)。
10、評價小結(jié)。
11、猜謎語活動?
⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流
、菩薷氖占降闹i語
⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞
、妊莩獎(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進行扮演
⑸單元小結(jié):音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。
12、教學(xué)小結(jié)。
小學(xué)三年級下冊音樂教案14
教學(xué)目標:
1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重點:
激勵學(xué)生積極參與音樂活動,學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強弱規(guī)律。
教具準備:
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過程:
一、定向
1、導(dǎo)入
(CAI課件展示:生日快樂的音樂與畫面。)
師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請大家參加我的生日舞會,你們愿意嗎?讓我們大家跳起來吧。
2、隨樂集體律動。(3/4拍子)
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎?
1、聽賞《小步舞曲》
初聽:簡單介紹音樂家巴赫。
第一遍:安靜地聽(CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。
第二遍:邊聽邊介紹巴赫(CAI出現(xiàn)巴赫頭像)。
復(fù)聽:體會小步舞曲風(fēng)格(CAI宮廷舞會片段)。
師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?
。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗)
師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)
隨樂模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍:看舞步模仿(CAI出現(xiàn)舞步模擬動畫)。
第二遍:隨樂模仿(播放〈小步舞曲〉)
師:誰能說出“小步舞”的舞步特點?
小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強弱弱 強 弱弱
2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律
師:既然是舞會,就離不開樂隊,同學(xué)們請拿起樂器,一起來演奏吧!
。1)打擊樂器伴奏:
a.隨樂敲一敲,讓學(xué)生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。
b.個別學(xué)生示范。(用不同的樂器,要求敲出強弱規(guī)律)
c.選擇強弱敲一敲。
(2)身勢動作創(chuàng)編:
師:剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的'特點,還能用其他方法表現(xiàn)嗎?
a.自由創(chuàng)編身勢動作。
b. 身勢動作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師:真是一群聰明的小樂手。聽,舞會上傳來了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點:第二、四樂句
4、分組演唱,體會舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時,其余學(xué)生用樂器和身勢動作為其伴奏;老師指揮,并適時指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。)
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準備好了嗎?
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價
學(xué)生互相評價,老師作指導(dǎo)性評價。
4、集體表演
師生自由選擇角色,全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
全班在集體舞中離開教室。
小學(xué)三年級下冊音樂教案15
教學(xué)目標:
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》,感受全社會對老師的愛戴。
教學(xué)重點:
學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。
教學(xué)難點:
歌曲中八分附點的正確演唱。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入:請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事,這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于樂
1、聽范唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
歌曲曲譜:
。1)提示:觀察一下,在歌譜的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)當注意什么?(休止符號)
(2)教師完整地范唱歌譜。
。3)教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。
。4)完整地演唱歌曲曲調(diào)。
4、學(xué)唱歌詞
。1)跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
(2)用筆圈出一字多音的地方。
。3)聽歌曲錄音,找一找自己認為唱不好的地方,讓大家?guī)蛶兔Α2⒕氁痪殹?/p>
。4)教師范唱歌曲。
。5)完整的`演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)作表現(xiàn):
1、聽辨練習(xí):具體操作如下:
(1)學(xué)生看譜,聽教師彈奏,每條各1~2次。
。2)合上課本,教師彈奏其中的一條1~2次,學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)
。3)看譜視唱各條曲調(diào)。
2、欣賞《飛來的花瓣》,用自己的話說說歌曲名字的含義。
四、完美結(jié)課
在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室
教后反思:
這一節(jié)課,我主要以《課程改革標準》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價,我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價,制作了小笑臉標志利作為獎品,大大鼓勵了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價的重點,讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、和諧、團結(jié)的評價空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評價的民主性。結(jié)果,有的孩子會說:“我覺得他們設(shè)計得很好!”,有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說:“那個……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了!钡鹊,就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過自評、同學(xué)評、老師評的評價手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足,促進自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,但是一節(jié)課的時間有限,但是我覺得課已停——意尤存!
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