- 八年級的物理教案優(yōu)秀 推薦度：
- 八年級物理教案 推薦度：
- 初中八年級物理教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
八年級物理教案集錦15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的八年級物理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級物理教案1
教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：1、了解光平面鏡成像的特點。
2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。
3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。
4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。
重、難點：1、利用試驗、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點。
2、平面鏡成像原理。
教學(xué)器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
一、前提測評：
1、光是沿 傳播的。 2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？
3、 作圖
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：①試驗：平面鏡可以成像，為什么？
�、趯W(xué)生探討：平面鏡成的.像有什么特點？
�、塾懻摚喊宴R后面的水銀去掉，還能成像嗎？
進(jìn)行新課：
1、學(xué)生試驗：探究平面鏡成像的特點
器材：蠟燭、紙、玻璃、尺
步驟：①試驗裝置如何？步驟如何？
②要策什么數(shù)據(jù)？要注意什么問題？
③能得出什么結(jié)論？
2、平面鏡成像的特點：（1）、像和物體到鏡面的距離相等。
�。�2）、像與物體的大小相等。、
�。�3）、像與物的連線與鏡面垂直‘
現(xiàn)象：水面成像……（可詳細(xì)講解）
3、平面鏡成像原理： 光的反射
�。�1)、平面鏡成的是虛像
�。�2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否成像？如何成像？
4、球面鏡：
�。�1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像？
�。�2）、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈…… 成什么像？
學(xué)生討論：球面鏡的應(yīng)用
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理時習(xí)在線本節(jié)內(nèi)容。
完成課本后習(xí)題。
寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）
教學(xué)后記：
要補(bǔ)充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。
八年級物理教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．能根據(jù)二力平衡條件和力與運動的關(guān)系描述物體的浮沉條件；
2．運用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。
（二）過程與方法
1．通過改變物體所受的重力或浮力的大小，使物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài)；
2．認(rèn)識浮力知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價值。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
1．通過對輪船、潛水艇、氣球、飛艇的浮沉原理的學(xué)習(xí)，體驗科學(xué)、技術(shù)、社會的緊密聯(lián)系；
2．通過浮力知識應(yīng)用實例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣；通過學(xué)生自己的探究實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。發(fā)展積極探索的精神，獲得謀求內(nèi)部協(xié)調(diào)統(tǒng)一的成功體驗。
二、教學(xué)重難點
本節(jié)內(nèi)容是在上一節(jié)學(xué)習(xí)浮力概念和阿基米德原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件，并與上一節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整的浮力知識體系。本節(jié)知識是前面所學(xué)力學(xué)知識的綜合應(yīng)用，與力、重力、二力合成和密度等知識聯(lián)系密切。本節(jié)內(nèi)容包括兩個知識點：一是物體的浮沉條件，二是輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉原理。前者重在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而后者重在使學(xué)生認(rèn)識到浮沉條件在社會生活中的應(yīng)用及其重要意義。物體的浮沉條件是分析各種浮沉現(xiàn)象的基礎(chǔ)，所以通過實驗觀察，認(rèn)識物體的浮沉現(xiàn)象及探究物體的浮沉條件是本節(jié)課教學(xué)的重點。要弄清浮沉條件，關(guān)鍵是對浸沒在液體中的物體進(jìn)行受力分析。本節(jié)教材要運用阿基米德原理分析物體在液體中受到的浮力的變化，并比較浮力和重力的`大小，需要較強(qiáng)的思維能力，因此是本節(jié)教學(xué)的難點。
三、教學(xué)策略
根據(jù)浮力知識的教學(xué)分解，本節(jié)教學(xué)的主要知識有兩個：一是物體的浮沉條件；二是浮沉條件的應(yīng)用。知識本身的難度并不算大，但貫穿在從如何調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系去理解浮力的應(yīng)用事例這個分析過程要求較高，是進(jìn)行本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵，為此，本節(jié)教學(xué)的策略設(shè)計是：首先觀察、分析、比較物體的浮沉情況，引導(dǎo)學(xué)生從受力條件和密度條件兩個方面認(rèn)識物體的浮沉條件，通過調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系，達(dá)到理解浮沉條件在輪船、潛水艇、氣球和飛艇諸方面的應(yīng)用。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、燒杯、水、土豆、蘋果、橡皮泥、潛水艇模型、熱氣球模型。
八年級物理教案3
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向
2、認(rèn)識杠桿和有關(guān)杠桿的幾個概念
3、能從常見工具和簡單機(jī)械中識別出杠桿
本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo)
●知識技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識杠桿。認(rèn)識有關(guān)杠桿的幾個概念。2、 能從常見的工具中和簡單機(jī)械中識別出杠桿。3、 知道杠桿的平衡條件及其杠桿的應(yīng)用。
●過程能力目標(biāo)：
1、經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過程，體會科學(xué)抽象的'方法;
2、觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用，學(xué)生形成的觀察力、抽象概括力。
3、通過實驗探究，了解杠桿的平衡條件，掌握初步的科學(xué)探究方法。
●情感態(tài)度目標(biāo)：
1、關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的使用，體驗科學(xué)源自生活，提高對生活的關(guān)注和對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;
2、樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識。
學(xué)習(xí)者特征分析
一般特征：
學(xué)生對杠桿這種簡單機(jī)械的感性認(rèn)識比較豐富，特別是對使用杠桿能省力有比較豐富的體驗(但認(rèn)識上有誤區(qū))。因此，將本節(jié)從認(rèn)識杠桿這一熟悉的簡單機(jī)械著手，來改觀學(xué)生的感性體驗，到杠桿平衡條件的探索學(xué)習(xí)，來深刻認(rèn)識杠桿知識內(nèi)涵，再到杠桿應(yīng)用的理解，將知識內(nèi)化，是一個由淺入深，由熟悉到陌生的一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。
能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息，并對收集的信息進(jìn)行簡單比較。
八年級物理教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。
2．了解彈簧測力計測量力的原理。
3．會正確使用測力計測量力的大小。
�。ǘ┻^程與方法
1．通過觀察和實驗，了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。
2．通過實驗，探究并驗證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。
3．經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學(xué)會彈簧測力計的使用方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1．對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。
2．通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。
3．通過對彈簧測力計的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。
二、教學(xué)重難點
與彈力有關(guān)的現(xiàn)象在日常生活中學(xué)生經(jīng)常見到，彈簧伸長與外力的關(guān)系又是制作彈簧測力計的原理，會正確使用彈簧測力計測量力，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)重力、浮力、簡單機(jī)械等知識的必備技能。對彈力的概念只要求了解它是怎樣產(chǎn)生的，不必分析它的三要素，重點放在學(xué)會使用彈簧測力計測量力的`大小，讓學(xué)生邊探索邊思考邊試著應(yīng)用，為學(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)策略
通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解一些力的有關(guān)知識，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。學(xué)生對彈力的感性認(rèn)識較多，生活中形形色色的彈簧隨處可見，彈力的應(yīng)用也很多，因此能很自然地通過實驗或?qū)嵗霃椓Φ慕虒W(xué)。教學(xué)中要注重對學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘，體現(xiàn)新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，使抽象的物理概念變成生動形象的認(rèn)知對象，從而有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在活動中，獲得知識、提升能力。
彈簧測力計制作原理、測量力的方法是本節(jié)課的重點和難點。通過探究影響彈力大小的因素，引導(dǎo)得出彈簧測力計的原理，從而自己制作彈簧測力計。對于彈簧測力計的使用方法及注意事項�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用、交流總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們的獲取新知識的能力。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、彈簧、彈簧測力計、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、頭發(fā)等。
八年級物理教案5
知識目標(biāo)
�。�1）知道功率的概念。（2）結(jié)合實例理解功率的概念。（3）了解功率在實際中的應(yīng)用。
能力目標(biāo)
通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。
情感、態(tài)度與價值觀
具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。
重難點
教學(xué)重點：理解做功率的物理意義；能用公式p=w/t解答相關(guān)的問題。
教學(xué)難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快人教版八年級物理教案第十一章功和機(jī)械能第2節(jié)功率慢的物理量。
教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
教法
講授法
教學(xué)過程
復(fù)備
11.2-1復(fù)習(xí)：
課件展示：
1、力學(xué)里的功包括兩個必要的因素是什么？
2、計算功的公式和國際單位制中功的單位是什么？
11.2-2引入：
我們怎樣比較做人教版八年級物理教案第十一章功和機(jī)械能第2節(jié)功率功的快慢，做功不但有一個多少的問題，還有一個做功快慢的`問題。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)人教版八年級物理教案第十一章功和機(jī)械能第2節(jié)功率，人教版八年級物理教案第十一章功和機(jī)械能第2節(jié)功率甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速從一樓跑到五樓，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長時間，做功慢；乙需時間較短，做功快。比較做功快慢就像比較物體運動的快慢一樣，可以采用：
a.做同樣的功，比較做功時間的長短；b.在相同的時間內(nèi)比較做功的多少。
師：今天我們來學(xué)習(xí)比較做功的快慢。
11.2-3新課教學(xué)：
閱讀課本65-66頁，鉤出重點知識，在不懂之處打上問號。
物理學(xué)上常采用b情況，一般都取“單位時間”。就是功與做功所用時間之比叫功率。他在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)所做的功。很顯然功率是表示物體做功快慢的物理量。
課件展示：
一、功率
物理意義：它是用來表示物體做功快慢的物理量。
定 義：功與做功所用時間之比叫功率。
功率公式：人教版八年級物理教案第十一章功和機(jī)械能第2節(jié)功率
w－功－焦耳（j），t－時間－秒（s），p－功率－瓦特（w）；
單位：國際單位是瓦特，簡稱瓦,符號w。 1w＝1j/s 常用單位：千瓦，符號kw.
換算： 1kw＝103w 1mw=106w
課件展示：介紹瓦特單位的由來。
�。ǔ鍪締栴}）舉例說明功率的物理意義。
1.功率70w表示什么意思？
2.功率70w和450w功率哪個大？哪個做功快？為什么？
（圖片展示）一些運動的物體和機(jī)械的功率。
隨堂練習(xí)
�。�、功率表示做功的_____，功率越大表示做功越____。功率的大小由____和___共同決定。２、試判斷（ｐ＝ｗ／t）ａ做功越多功率越大 （ ）ｂ功率小，表示做功少。 （ ）ｃ做功時間越短，則功率越大（ ）ｄ做功快，則功率大 （ ）
八年級物理教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
常識性了解照度的概念
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實際問題的能力
3、情感目標(biāo)
通過照度對視力影響的介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲
二、教材分析
本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，我們知道照明與人類的日常生活密切相關(guān)，現(xiàn)實生活中特別是學(xué)校、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境照度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，危害學(xué)生眼睛健康，為了提起人們對此關(guān)注，為保護(hù)視力，國家規(guī)定了照度標(biāo)準(zhǔn)，以保證日常生活工作的最好條件.因此照度作為常識介紹還是有其必要性的
教材通過把光源設(shè)置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的照度和國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)校用房的平均照度.最后通過實驗照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系.
三、教法建議
1）通過實驗觀察與測量加強(qiáng)學(xué)生對照度的感性認(rèn)識.
2）讓學(xué)生通過實際測量教室各位置的照度,判斷是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn).從而使學(xué)生增強(qiáng)“標(biāo)準(zhǔn)”意識.
3）照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系，最好讓學(xué)生通過實驗自己歸納得出.
四、教學(xué)重點：
照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系
五、教具：
照度計、點光源、每個同學(xué)帶一個手電筒
六、教學(xué)過程：
一、新課引入
在暗室中進(jìn)行學(xué)生實驗：用手電筒垂直照射桌面，改變與桌面的距離，觀察桌面明亮程度的變化，引入照度的概念.
二、新課教學(xué)
1．照度的概念
給出照度的概念后，介紹自然界中典型情況下的照度，以及國家規(guī)定的照度衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn).
讓學(xué)生感知照度：給出國家規(guī)定的教室桌面的`照度標(biāo)準(zhǔn)，通過改變教室內(nèi)燈的個數(shù)，來達(dá)到桌面的規(guī)定照度標(biāo)準(zhǔn)，若教室燈的亮度不夠，可采用手電筒輔助照明.
2．影響照度的因素
提出問題：照度與哪些因素有關(guān)？
學(xué)生猜想：學(xué)生可能猜測出很多方面，如與光源有關(guān)等，正確的給與肯定.屬于本節(jié)課實驗探究活動范圍的不予判斷.
設(shè)計實驗：
實驗探究：
限定條件：同一光源
研究內(nèi)容：
1）照度與光源距離的關(guān)系
2）照度與光照面傾斜程度的關(guān)系
學(xué)生交流分析得出結(jié)論：
對同一個光源來說，光源離光照面越遠(yuǎn)，光照面上的照度越��；光源離光照面越近，光照面上的照度越大.
光源與光照面距離一定的條件下，垂直照射與斜射比較，垂直照射的照度大；光線越傾斜，照度越小.
進(jìn)行眼睛的保健衛(wèi)生教育.
三、板書設(shè)計
八年級物理教案7
教學(xué)重點和難點：
1．重點：
�。�1）色散現(xiàn)象
�。�2）物體的顏色
（3）光的三基色和顏料的三原色
2．難點：
�。�1）決定物體顏色的因素
（2）會區(qū)分光的三基色和顏料的三原色
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：一塊圓紙板、一根火柴棍、水彩顏料
2．教學(xué)器材：三棱鏡、七色光板、紅、綠、藍(lán)三色板、多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計：
教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計
提出
問題由生活中的自然現(xiàn)象提問：
陽光通過家庭內(nèi)的養(yǎng)魚缸，有時會在墻上出現(xiàn)彩色的`光帶．在陽光的照射下，雨后的天空中會出現(xiàn)美麗的彩虹．人工噴泉在空中噴出的細(xì)小水珠，有時也能形成“人造彩虹”……
這些美麗的色彩是從哪里來的呢？
難道陽光是由這些美麗的色彩構(gòu)成的嗎？利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，引發(fā)他們的思考
光的色散演示實驗：
讓太陽光通過三棱鏡，在墻上形成由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的彩色光帶。學(xué)生觀察
七色光
復(fù)合成
白光使用七色光板，通過快速旋轉(zhuǎn)來演示七色光復(fù)合成白光的現(xiàn)象。
請學(xué)生把七色光按一定的顏色比例，畫在圓盤上，現(xiàn)場制作七色光板。
讓學(xué)生用自己做好的七色光板，完成七色光復(fù)合成白光的實驗。學(xué)生觀察
學(xué)生動手制作七色光板：
在預(yù)先準(zhǔn)備好的圓紙板上，劃分成六個面積不等的扇形，扇形區(qū)的顏色和圓心角按逆時針順序分別為：紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色．顏色可以用水彩或彩色粉筆涂上，也可以貼上不同顏色的色紙．然后用筆在圓盤中心扎一個孔，再插入一根火柴棍即完成。
學(xué)生做七色光復(fù)合成白光的實驗．轉(zhuǎn)動這個圓盤，觀察盤上顏色的變化。
八年級物理教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.知道溫度表示物體的冷熱程度。
2.知道液體溫度計的構(gòu)造和原理及常用的實驗用溫度計、體溫計、寒暑表。
3.知道攝氏溫度。
4.常識性了解熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系。 5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點液體溫度計的原理和攝氏溫度的規(guī)定。
難點液體溫度計的原理和攝氏溫度的規(guī)定。
教具演示
演示用溫度計，燒杯3個，冷水，溫水，熱水，家庭用寒暑表、體溫計
學(xué)生實驗室用溫度計（2人1支）
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
一引入新課
熱現(xiàn)象是指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。
二教學(xué)過程設(shè)計
一．溫度
請一位同學(xué)操作圖4-1實驗，并說明感覺
教師：從這個實驗中可知憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準(zhǔn)確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類很多，有實驗用溫度計，家庭用的溫度計--寒暑表，醫(yī)用溫度計--體溫計，等等。
二．溫度計
1．構(gòu)造和原理
實驗用溫度計的玻璃泡內(nèi)裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細(xì)玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當(dāng)溫度升高時，泡內(nèi)的液體膨脹，液面上升；溫度下降時，泡內(nèi)液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值。所以，實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。
2．?dāng)z氏溫度
常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個字母℃，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，沸水溫度規(guī)定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫作1 ℃。例如，人體正常溫度為37 ℃，讀作37攝氏度。
教師：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請大家看課本圖4-3，
回答教師的提問。
教學(xué)過程設(shè)計
3．絕對零度和熱力學(xué)溫度
宇宙中可能達(dá)到的最低溫度大約是負(fù)273攝氏度，這個溫度叫絕對零度。科學(xué)家們提出了熱力學(xué)溫度，它的單位是開爾文，用K表示。
熱力學(xué)溫度是以絕對零度即負(fù)273攝氏度為起點。-273 ℃=0 K，0 ℃=273 K，100 ℃=373 K。所以，攝低溫度的'數(shù)值加上273就等于熱力學(xué)溫度。
練習(xí)：
(1)水的沸點=____ ℃=____Ｋ(2)沸水的溫度=____ ℃=____Ｋ
(3)絕對零度是____ ℃=____Ｋ(4)人體正常體溫是____ ℃=____Ｋ
4.體溫計
學(xué)生閱讀課文"體溫計"，回答以下問題。
(1)體溫計是用什么液體的什么性質(zhì)來測量溫度的(是利用水銀的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。)
(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度(刻度范圍是從35℃到42 ℃。)刻度范圍為什么是這樣
(3)它的最小一格是多少度(最小一格表示0.1 ℃）
(4)測體溫時，為什么要把體溫計夾在腋下近10分鐘(因為只有時間足夠長，才能使體溫計中水銀的溫度跟人體溫度相等。)
(5)測體溫前，為什么要拿著體溫計用力下甩(因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細(xì)的縮口，水銀收縮時，水銀從縮口處斷開，管內(nèi)水銀面不能下降，指示的仍然是上次測量的溫度，所以再用時必須向下甩。)
三．歸納總結(jié)
三．思考與作業(yè)
課本P46，1、2、3；《課課通》
四板書
第四章熱現(xiàn)象第一節(jié)溫度計
一．溫度
1、物體的冷熱程度叫溫度。二．溫度計
1、常見的溫度計：實驗室用溫度計；寒暑表；體溫計。
2、結(jié)構(gòu)
3、原理：利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)。
三．?dāng)z氏溫度
1．1攝氏度規(guī)定：P45
2．讀法：5℃讀：5攝氏度；-5℃讀：負(fù)5攝氏度或零下5攝氏度。
四．熱力學(xué)溫度（T=t+273k）
五．體溫計
1．特殊結(jié)構(gòu)：彎曲細(xì)玻璃管（內(nèi)裝水銀）
2．量程：35℃至42℃，分度值是0.1℃
五說明
八年級物理教案9
�。ㄒ唬┙滩模�人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊
�。ǘ┙虒W(xué)要求：
（l）理解做功的兩個必要因素。認(rèn)識在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功。
�。�2）理解計算功的公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。
�。ㄈ┙叹撸�木塊、木板、細(xì)繩，小車。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
一、進(jìn)行新課
1．力學(xué)中的“功”
�。�1）引言：在物理學(xué)里，經(jīng)常要提到“功”的概念。力學(xué)里所說的功有它的特殊含義。什么叫功？從本章起開始學(xué)習(xí)有關(guān)功的知識。
板書：“第十四章功
一、功”
�。�2）學(xué)生閱讀本節(jié)課文第一、二自然段，并參看圖1及圖注。
提問并由學(xué)生回答討論以下問題：
�、倭W(xué)里所說的“功”，它的含義是什么？
要求回答：當(dāng)一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過一段距離，力學(xué)里就說這個力對物體做了功。
②分析圖1，做功的實例：貨物、鐵塔、火箭和原木在什么力作用下，（這個力的方向是怎樣？）沿什么方向移動通過了一段距離？什么力對物體做了功？
要求回答：貨物在豎直向上的舉力作用下，豎直向上通過了一段距離，叉車的舉力對貨物做了功。
鐵塔在豎直向上的拉力作用下，豎直向上通過了一段距離，直升飛機(jī)的拉力對鐵塔做了功。
火箭在豎直向上的燃燒的氣體壓力作用下，豎直向上起飛通過了一段距離，燃燒的氣體的壓力對火箭做了功。
原木在沿水平向前的拉力作用下，沿水平向前通過了一段距離，馬的拉力對原木做了功。
�、哿W(xué)里的功包括哪兩個必要因素？
�。�3）教師總結(jié)并板書：“1．力學(xué)里的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離”
著重指出：“兩個必要因素”的含義是指“缺一不可”。只有作用在物體上的力，而沒有物體在力的方向上通過的距離，即如果物體仍靜止不動，這個力就沒有對物體做功。結(jié)合課本圖14—2，分析兩個小朋友做的功等于零的道理。如果物體靠慣性做勻速直線運動，雖然在水平方向上通過了距離，但并沒有水平方向的力作用于它，所以沒有什么力做功。結(jié)合“在極光滑的水平冰面上滑動的冰球”一例，說明沒有什么力對冰球做功。
�。�4）練習(xí)、分析并演示以下問題，討論力對物體是否做功？
�、俜旁谒侥景迳系男≤�，在水平拉力作用下前進(jìn)了一段距離，拉力和重力這兩個力哪個力對物體做了功？為什么？
�、谟檬痔嶂緣K不動，木塊受幾個力的作用？哪個力對木塊做了功？
�、塾醚厮降睦瓌有≤囋谒侥景迳锨斑M(jìn)。當(dāng)把拉力去掉后，小車還向前運動一段距離，在這段距離上，拉力對小車做功了嗎？
通過以上問題的討論，進(jìn)一步理解做功的`兩個必要因素。研究力對物體做功時，要分清哪個力對物體做功，或者哪個物體（施力物體）對哪個物體（受力物體）做功。
2．功的計算
引：功的大小如何計算？
�。�1）演示，畫板圖如圖1并加以分析。
放在水平面上的小車，在水平拉力作用下前進(jìn)一段距離，如圖1所示，拉力對小車做了功。
甲：拉力為F，小車在拉力方向上通過的距離是s，拉力對小車做功；
乙：拉力為2F，小車在拉力方向上通過的距離是s，拉力做的功是甲圖中拉力所做功的2倍。
丙：拉力為2F，小車在拉力方向上通過的距離是2s，拉力做的功是甲圖中拉力所做功的4倍。
小結(jié)：可見力越大，使物體移動的距離越大，做的功越多。功的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。
�。�2）總結(jié)，并板書功的計算公式和單位。
“2．功的計算公式：功＝力×距離
即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。
用W表示功，用F表示力，s表示物體在力的方向上通過的距離，則功的公式可寫成：W＝FS。
3．在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓·米，它有一個專用名稱叫焦耳，簡稱焦（J）。
1焦＝１牛·米”
�。�3）幾點說明
�、偈褂肳＝F·s，要注意單位的統(tǒng)一。
②做功的多少只由W＝F·s決定，跟物體是做勻速直線運動還是做變速運動無關(guān)。
�、壑�1焦的物理意義，知道1焦的大小。
�。�4）例題：課本圖14—3，求推箱子的小朋友做了多少功？
由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題規(guī)范化。
W＝F·s＝50�！�10米＝500焦。
追問：此題中木箱受到幾個力的作用？哪個力做了功？對什么物體做功？重力做了功沒有？為什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)。
二、總結(jié)本節(jié)知識要點，復(fù)習(xí)鞏固
1．要求學(xué)生填寫課本章后的“學(xué)到了什么”1，然后由學(xué)生說出填寫內(nèi)容。
2．討論本節(jié)課文后的“想想議議”。
三、布置作業(yè)：本節(jié)后的練習(xí)1、2、3。
八年級物理教案10
一、教材分析
升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象，與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在我們南方并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。
本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點，又是本節(jié)的難點。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1).知道升華和凝華的概念；
(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱；
(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
2、過程與方法
(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；
(2).通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)物理知識解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1).通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實踐的精神；
(2).通過做碘的升華和凝華實驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力。
三、說重點與難點
重點：認(rèn)識升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識
難點：分析升華、凝華現(xiàn)象
四、教法：實驗探究法、分析討論法。
五、學(xué)法：實驗探究法
六、教具：
教師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、掛圖、燒杯、熱水、新、舊白熾電燈各一只、多媒體。
七、教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)總結(jié)，引入新課
前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的'回憶和歸納。
1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)有哪些？
2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？
3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些現(xiàn)象屬于凝固？
4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？
5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點和不同點？
6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。
把已經(jīng)學(xué)過的四種物態(tài)標(biāo)在物態(tài)變化三角形上，問：物質(zhì)能否從固態(tài)變成氣態(tài)？能否從氣態(tài)直接變成固態(tài)？
引導(dǎo)學(xué)生分析以下自然現(xiàn)象：
1、北方冰凍的衣服在寒冬也會干
2、霜的形成
分析說明：固態(tài)與氣態(tài)之間能轉(zhuǎn)變。
新課教學(xué)
升華和凝華
演示碘的升華和凝華，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、進(jìn)行觀察。
現(xiàn)象：
1、緩緩加熱，固態(tài)的碘沒有熔化，而是直接變成了紫色的碘蒸氣；
2、移去酒精燈，停止加熱，冷卻，碘蒸氣沒有液化，直接變成固態(tài)的碘。
由此總結(jié)出升華和凝華概念。
升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)“直接變成”。
練：下列現(xiàn)象中屬于凝華的是
A、早春的雨B、初夏的霧c、深秋的露D、冬初的霜
升華吸熱、凝華放熱
分析碘的升凝華實驗
1、緩緩加熱，碘才發(fā)生顯著的升華現(xiàn)象。這說明物質(zhì)升華要吸熱。
2、移去酒精燈，停止加熱，碘蒸氣稍稍冷卻，碘才凝華。這說明凝華要放熱。
結(jié)論:物質(zhì)升華時吸熱，凝華時放熱。
強(qiáng)調(diào)：吸熱、放熱既是現(xiàn)象，又是條件。
練：解釋下列現(xiàn)象
1、霜的形成；
2、放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越��；
3、天氣寒冷時，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”；
4、用久了的燈泡壁會變黑；
5、利用“干冰”進(jìn)行人工降雨。（參見課本）；
6、冬天，始終冰凍的濕衣服也會干。
課堂小結(jié)
1、升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。
凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。
2、用物態(tài)變化三角形總結(jié)各種物態(tài)變化
鞏固練習(xí)（利用多媒體展示）
(1)、燈泡中的鎢絲用久了會變細(xì)，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結(jié)果。
(2)、北方冬天清晨，在有人居住的房屋窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()
A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成
B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成
c.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成
D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成
(3)、固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達(dá)到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。
(4)、唐朝詩人張繼的名詩《楓橋夜泊》，有一句“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請你注意觀察“下霜”時霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個表面都有呢？
5、布置作業(yè)
�。�1）閱讀P43生活
八年級物理教案11
教學(xué)目標(biāo)：1、理解溫度的概念。
2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。
3、會用溫度計測量溫度。
重、難點：1、設(shè)計測溫度的儀器（溫度計） 2、正確使用溫度計
教學(xué)器材：燒杯、冷熱水、溫度計、體溫計
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片
問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？（學(xué)生猜想）
教師：剛才有同學(xué)說“溫度”（熱），下面我們就來學(xué)習(xí)
有關(guān)溫度的知識 → 溫度計
二、 進(jìn)行新課： 1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。
�。�1）、試驗：課本70頁試驗：圖4.4-1示
結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。
�。�2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？
學(xué)生結(jié)論〔 …… 〕
2、溫度計：測量溫度的儀器
實物觀察……各種溫度計
結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。
分類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表（實物、錄像觀察）
3、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度 ℃是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；
它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，
把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用負(fù)數(shù)表示
例：37℃讀作37攝氏度 －45℃讀做零下45攝氏度
4、體溫計： ○1 結(jié)構(gòu)、量程、分度值 ○2使用
5、實驗用溫度計的使用：
探究：怎樣使用？要注意些什么問題？
總結(jié)：（1）使用前 觀察量程……所測溫度不能超過或低于量程
認(rèn)清分度值……每小格代表的數(shù)值
�。�2）使用時 ①溫度計的`玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁
② 待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
�、� 讀數(shù)時溫度計的玻璃泡繼續(xù)留在被
測液體中，視線與溫度計液柱的上表面相平
�。ㄗ寣W(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來）……單位
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。
課本后練習(xí)。
教學(xué)后記：
溫度計的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究，但一定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書。
可以對幾種溫度計進(jìn)行對比
八年級物理教案12
第一節(jié)力
●教學(xué)目標(biāo):
1．知識與技能
�。�1）認(rèn)識力的作用效果。
�。�2）知道力的概念和力的單位。
�。�3）知道力的三要素，能用示意圖表示力
2．過程與方法
（1）通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果
�。�2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象
●教學(xué)重點
1、力的概念和力的單位。
2、力的三要素，用示意圖表示力。
●教學(xué)難點
1、力的概念
2、認(rèn)識物體間力的作用是相互的，然后并解釋有關(guān)現(xiàn)象。
●教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n
讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）
�。ǘ┲v授新課
1．力的作用效果
學(xué)生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化？
結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果
（1）力可以使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀）
�。�2）力可以改變物體的運動狀態(tài)
�。�3）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示
補(bǔ)充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大小：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N，一個質(zhì)量為50kg的同學(xué)對地面的壓力大約為500N。
2．力的大小、方向、作用點（即力的三要素）
學(xué)生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同
�。�2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同
�。�3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，然后每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同
引導(dǎo)學(xué)生從實驗總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果
3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大��；線段的起點或終點表示力的作用點。然后練習(xí)：畫出木塊受到的水平向右的拉力
4．力是物體間的相互作用（物體對物體的作用），即物體間力的作用是相互的學(xué)生活動：
�。�1）拉開彈簧時，是否感覺到彈簧也在拉自己的手？
�。�2）乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起？
�。�3）觀察書本5頁圖7.1-5，能得到什么啟示？
�。�4）游泳分析
組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個施加力的.物體，同時也是受力物體。
讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。
強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力的作用時，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個物體。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
1．力的作用效果有哪些？
2．力的有哪三個要素？
3．怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
書本第5頁第2、3
第一節(jié)彈力
●教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能
�。�1）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。
�。�2）了解彈簧測力計的原理。
�。�3）會正確使用彈簧測力計測量力的大小。
2．過程與方法
經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，然后進(jìn)一步掌握使用測量工具的基本方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。
�。�2）通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。
�。�3）在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
●重點：彈簧測力計的使用
●難點：自制彈簧測力計
●教具：彈簧、紙條、刻度尺、木板等
●教學(xué)過程：
一．引入新課
日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念
二．新課教學(xué)
�。ㄒ唬⿵椥裕何矬w受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來形狀的特性。然后彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。
�。ǘ┧苄裕何矬w受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來形狀的特性。
彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度，物體不能恢復(fù)原狀。
�。ㄈ⿵椓Γ何矬w由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說的壓力、支持力、拉力、推力等，然后實質(zhì)就是彈力。
彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。
�。ㄋ模⿵椈蓽y力計的制作原理：
在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。
實驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標(biāo)記。
提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？
�。ㄎ澹┦褂脺y力計時應(yīng)注意的事項：
�。�1）所測的力不能超出測力計的測量范圍（量程）；
�。�2）認(rèn)清分度值；
�。�3）使用前調(diào)整指針對準(zhǔn)零刻線；
�。�4）測力計測重力時不能傾斜放置。
三．小結(jié)
四．鞏固練習(xí)：一課一練的練習(xí)A
五．布置作業(yè)：思考和體驗：課本P8——2、3、4
六．教學(xué)后記：
第三節(jié)重力
●教學(xué)目標(biāo)：
1．知識和技能
�。�1）知道重力產(chǎn)生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通過實驗探究，然后了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。
2．過程與方法
�。�1）經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過程。（2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想。
（3）體會用圖像處理實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實驗結(jié)論的方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。
�。�2）通過對用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿望。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
八年級物理教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解力的概念。
2、知道力所產(chǎn)生的效果。
3、知道物體間力的作用是相互的。
教學(xué)重點：
力的概念
教學(xué)難點：
物體間力的作用是相互的
教學(xué)用具：
彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊
教學(xué)過程：
一、引入新課
我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。
二、力是物體對物體的作用
教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。
人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的.實例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示）
請大家舉出有力存在的實例。
請大家考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?
教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。
吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對鐵休的吸引力。運動員舉杠鈴，舉就是運動員對杠鈴的力�；疖囶^拉車箱，拉就是火車頭對車箱的力??
上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物�，F(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。
汽車對拖車的拉力；推土機(jī)對土的推力；起重機(jī)向上吊起集裝箱的力
教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應(yīng)注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個物體是受力物體。
三、物體間力的作用是相互的
1、演示實驗：吸鐵石吸引大頭針。
2、演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。
四、力的作用效果
1、力可以改變物體的形狀。
(1)實驗：用手將彈簧拉長。
教師：彈簧受到拉力時變長了。
(2)實驗：手用力使鋸條變彎曲。
教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。
2、力可以改變物體的運動狀態(tài)。
(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關(guān)閉了發(fā)動機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來�？梢娏梢允刮矬w運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。
(2)教師：乒乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_飛去�？梢娏�可以改變物體運動的方向。五、練習(xí)
八年級物理教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
�。�1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；
�。�2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；
�。�3）知道機(jī)械效率的定義；
�。�4）機(jī)械效率的表達(dá)式．理解機(jī)械效率總小于1；
�。�5）會用公式計算有用功、額外功、總功；
（6）知道提高機(jī)械效率的主要方法；
2、能力目標(biāo)
�。╨）通過科學(xué)探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識解決問題的能力；
�。�2）通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實驗操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計及刻度尺等能力，提高機(jī)械的效率。
3、情感目標(biāo)
�。�1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”．
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。
二、實驗器材
學(xué)生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細(xì)繩2根。
三、教學(xué)方式
引導(dǎo)探究式教學(xué)
教學(xué)過程
師生互動
教學(xué)目標(biāo)
活動1
復(fù)習(xí)提問
一、回顧-----各種簡單機(jī)械
1、 省力費距離的機(jī)械；
2、 費力省距離的機(jī)械；
3、等臂杠桿。
1、使學(xué)生知道生活中常用的機(jī)械；2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)械的結(jié)構(gòu)；3、為導(dǎo)出“機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。
活動2
猜想
二、猜想----比較直接對鉤碼做功和使用機(jī)械對鉤碼做功的大��？
1、教師演示兩種做功形式并提出問題；
2、學(xué)生猜想，比較二者做功大小。
1、激發(fā)學(xué)生探究的欲望；
活動3
制訂計劃進(jìn)行實驗
三、探究-----W總和W有的大小
1、學(xué)生動手做實驗來證明自己的猜想；
2、教師設(shè)計實驗方案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集證據(jù)和計算；
3、學(xué)生陳述自己的猜想和證據(jù)是否一致，物理教案《提高機(jī)械的效率》。
1、會動手實驗；
2、會收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行計算；
3、
活動4
分析論證
四、分析-----W總〉W有的原因
1、 機(jī)械本身有重力；
2、 摩擦阻力；
結(jié)論：1、有用功（W有用）：利用機(jī)械工作時對人們有用的功叫有用功；W有用＝G·h
2、額外功（W額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功；W額外＝W總－W有用
3、總功（W總）：有用功與額外功的總和叫總功；W總＝F·s W總＝W有用+W額外
4、機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率，公式：
5、機(jī)械效率沒有單位，永遠(yuǎn)小于1。
1、能對自己的.數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證。
2、理解各概念的含義。
活動5
應(yīng)用
五、觀察----一些機(jī)械的機(jī)械效率
加深理解
活動6
猜想
六、猜想----提高機(jī)械效率的方法
1、小組討論；
2、學(xué)生各抒己見；
3、老師進(jìn)行提示和小結(jié)。
1、加深對機(jī)械效率的理解；
活動7
設(shè)計與評估
七、探究----設(shè)計改變機(jī)械效率的方案？
1、每組設(shè)計一個提高或降低機(jī)械效率的方案；
2、老師對學(xué)生設(shè)計的方案進(jìn)行分類；
3、學(xué)生陳述能提高或降低機(jī)械效率的理由；
4、教師總結(jié)提高機(jī)械效率的方法。
1、會設(shè)計一種或幾種提高機(jī)械效率的方案；
2、能理解機(jī)械效率中改變機(jī)械效率的原理。
活動8
交流與提高
八、交流----
八年級物理教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能
了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。
了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。
2、過程和方法
觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。
3、情感、態(tài)度、價值觀
能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。
重、難點：
焦點、焦距的定義。
透鏡對光的`折射作用。
教學(xué)器材：
激光源、各種透鏡
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
一、前提測評：
完成光路圖：
空氣 玻璃
水 空氣
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機(jī)的鏡頭，它們有什么作用？
進(jìn)行新課：
1、透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實物觀察）
凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡
凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡 （圖3.1-1示）
2、透鏡的做法：
主光軸：連接圓心的直線
光心：透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變
3、透鏡對光的折射作用：
（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。
�。�2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。
4、焦點和焦距：
焦點：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點，叫凸透鏡的焦點。
焦點有幾個？
焦距：焦點到光心的距離。單位是什么？
5、凹透鏡的焦點和焦距
6、兩種透鏡上能畫三條特殊的光線
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
課后活動：完成課本練習(xí)。寫出日常生活中你見到的透鏡。
教學(xué)后記：對光心、主光軸的知識進(jìn)行補(bǔ)充。會聚、發(fā)散的結(jié)論。
【八年級物理教案】相關(guān)文章：
八年級物理教案物理教案02-13
八年級物理教案11-30
八年級物理教案12-17
八年級的物理教案06-07
[精選]八年級物理教案06-26
【經(jīng)典】八年級物理教案06-24
八年級的物理教案(優(yōu)選)06-08
八年級的物理教案優(yōu)秀10-26
[優(yōu)秀]八年級的物理教案10-24
八年級物理教案優(yōu)秀10-25