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初中語文教案:《唐雎不辱使命》

時間:2025-02-17 10:35:49 初中語文教案 我要投稿
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初中語文教案:《唐雎不辱使命》

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占某踔姓Z文教案:《唐雎不辱使命》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中語文教案:《唐雎不辱使命》

  《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策》。戰(zhàn)國末年,秦國統(tǒng)一天下前夕,秦王以強(qiáng)凌弱,用明為“易”之,實(shí)為奪之的伎倆欲占安陵。本文描寫唐雎受安陵君之命出使秦國,堅(jiān)持正義,勇抗強(qiáng)秦,終于使秦王威風(fēng)掃地,勝利地完成了使命。學(xué)習(xí)時要注意加強(qiáng)誦讀,在涌讀中,把握重點(diǎn)字詞,理解文章內(nèi)容,弄清故事情節(jié),了解人物形象。本課文教學(xué)分兩課時。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣

  由電影《我的一九—九》中著名外交家顧維均的故事?引出他“不辱使命”,然后,列舉眾多“不辱使命”的外交者,如碩相如、魯仲連、周恩來等,以引出唐雎和課題。

  二、簡介作者,釋題

  1.《戰(zhàn)國策》:戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號,共有33篇。西漢成帝時,劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。

  2.辱:辱沒。

  三、教師范讀課文

  解決以下字音:

  唐雎怫然免冠徒跣以頭搶地休寢縞素色撓

  四、讀課文,初步把握以下問題。

  1.你是如何評價(jià)唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個?

  2.故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?

  五、學(xué)習(xí)課文第一段

  1.聽錄音帶,學(xué)生跟讀第一段。

  2.采用老師講述為主的方法,疏通以下字詞。

  安陵君其許寡人

  大王加惠

  雖然,受地于先王,愿終守之

  秦王不說

  3.指名學(xué)生朗讀課文,思考以下問題:

  ①細(xì)讀秦王的話,體會一下,秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?

 、谇赝跻椎氐恼嬲康氖鞘裁?請恰當(dāng)推測一下。

  ③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求?

 、苷埜爬ǖ谝欢蔚亩我。

  4.學(xué)生齊讀第一段。

  六、學(xué)習(xí)課文第二段

  1.男生齊讀第二段。

  2.要求學(xué)生結(jié)合注釋翻譯全段,引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞句:

  以君為長者,故不錯意也

  請廣于君

  而君逆寡人,輕寡人與

  雖千里之地不敢易也,豈直五百里

  3.討論以下問題:

 、偌(xì)讀秦王對唐雎說的話,回答:秦王認(rèn)為自己對安陵君是什么態(tài)度?安陵君對他又是什么態(tài)度?

 、谀阏J(rèn)為秦王說的是真心話嗎?為什么?

 、厶砌率侨绾畏瘩g的。

 、茏⒁獗容^一下:唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。

  七、布置作業(yè)

  第二課時

  一、簡單回顧—卜課時內(nèi)容,引入新課

  二、學(xué)習(xí)課文第三段

  1.女生齊讀課文。

  2.學(xué)生結(jié)合注釋自讀第三段。

  3.師生互相提問,弄懂重點(diǎn)詞句的意義。

  秦王佛然怒大王能嘗聞布衣之怒乎亦免冠徒跣,以頭搶地耳懷怒未發(fā),降于天,與臣而將四矣流血五步,天下縞素,今日是也挺劍而起

  4.指名口譯全段,教師予以訂正和評價(jià)。

  5.思考以下問題:

 、偾赝跽f的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什—么?

 、谇赝鯙槭裁匆f“天子之怒”呢?

  ③唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個人物,其目的是什么?

 、堋叭羰勘嘏袢帐且!北憩F(xiàn)了唐雎的什么精神?

 、萦懻摚禾砌抡f,懷怒未發(fā),休棱降于天,你認(rèn)為正確嗎?為什么呢?

  6.學(xué)生齊讀第三段。

  三、學(xué)習(xí)課文第四段

  1.教師范讀課文!

  2.學(xué)生自由散讀第四段,然后迅速筆譯第四段。教師巡堂,隨時解決學(xué)生的疑問。

  3。思考討論:面對唐雎嚴(yán)厲反擊,秦王有什么行動和言語?

  明確:面對唐雎的反擊,秦王軟弱了,“色撓”“長跪而謝之”以及他說的“徒以有先生也”,都說明了他的外強(qiáng)中奸、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。

  4.秦王的反映對刻畫唐雎的形象有什么好處?

  明確:從側(cè)面刻畫了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無畏精神。

  四、學(xué)生齊讀課文,思考

  1.人物的對話主要用了哪些修辭手法?試舉例說明。

  明確:主要用了夸張、排比、對偶等修辭手法。

  夸張:伏尸二人,流血五步,天下縞素。

  排比;夫?qū)VT刺王潦也……蒼鷹擊于殿上。

  對偶:天子之怒,伏尸百萬,流血千里。

  2.這些修辭手法的運(yùn)用有什么作用呢?

  明確:增強(qiáng)了文章的氣勢和語言的力量,使人物的對話具有強(qiáng)大的說服力,體現(xiàn)了雄峻奇?zhèn)サ恼Z言風(fēng)格。

  五、布置作業(yè)

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