【熱門(mén)】大班美術(shù)教案合集5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機(jī)、多媒體實(shí)物展示儀。
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)、合理構(gòu)圖的能力。
培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
讓幼兒學(xué)習(xí)剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫(huà)，掌握鞏固印制套色吹塑紙版面的不同技法。引導(dǎo)幼兒使用多種繪畫(huà)工具和材料，表現(xiàn)自己獨(dú)特思想，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞版畫(huà)作品，導(dǎo)人活動(dòng)內(nèi)容。
�。�1）出示兩幅套色吹塑紙版畫(huà)，并提問(wèn)：“請(qǐng)哪位小朋友說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別是怎么制作的？”
�。�2）教師小結(jié)：這兩幅畫(huà)都是直接在吹塑紙上畫(huà)上可愛(ài)的小金魚(yú)，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來(lái)。今天，老師還要教小朋友學(xué)習(xí)一種新的制作套色吹塑紙版畫(huà)的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫(huà)。
2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫(huà)的制作方法。
�。�1）運(yùn)用多媒體實(shí)物展示儀示范講解。
�。�2）提問(wèn)：“老師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫(huà)的？”
�。�3）教師小結(jié)：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學(xué)過(guò)的那樣直接在吹塑紙上畫(huà)出底版，而是用邊角料或一些實(shí)物的自然形狀剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來(lái)，版制作好了，印的方法和我們以前學(xué)的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。
3、幼兒操作活動(dòng)。
�。�1）啟發(fā)幼兒思考創(chuàng)作內(nèi)容，任選一種方法印畫(huà)。
�。�2）兒制作底版，老師巡回指導(dǎo)。
�。�3）幼兒任選方法印畫(huà)，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，互相謙讓。
4、價(jià)作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)。
（1）展覽作業(yè)，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
�。�2）請(qǐng)小朋友講講自己的畫(huà)或講出喜歡哪一幅，為什么？
（例：我喜歡《小雞捉蟲(chóng)》這幅畫(huà)，因?yàn)檫@幅畫(huà)上的小樹(shù)林是用水杉葉子印的`，看上去很像真的小樹(shù)林，印的也很干凈，所以我很喜歡。）
（3）老師講評(píng)、小結(jié)。
活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放印制套色吹塑紙版畫(huà)的各種工具和材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。
附資料：關(guān)于凹凸套色吹塑紙版畫(huà)的制作簡(jiǎn)介
凹凸套色吹塑紙版畫(huà)是在吹塑紙上作畫(huà)，再剪拼成凹凸底板，運(yùn)用多種顏料印制而成的。是融畫(huà)、剪、拼、推、壓、印為一體的綜合繪畫(huà)制作活動(dòng)。它的表現(xiàn)技法豐富，畫(huà)面色彩鮮艷明朗，并有可供幼兒選擇的工具和材料，因而能充分激發(fā)幼兒操作、學(xué)習(xí)的興趣，并能掌握一些工具的性能和使用方法，鍛煉手部肌肉的靈活性、協(xié)調(diào)性，同時(shí)養(yǎng)成大膽、耐心細(xì)致、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
具體制作方法以本節(jié)活動(dòng)范畫(huà)《金魚(yú)》為例。
第一步制作底版，取吹塑紙邊角料，在上面畫(huà)上金魚(yú)后。沿邊緣剪下小金魚(yú)，也可以用樹(shù)葉拼貼，水草用兩片柏樹(shù)葉代替。
第二步印畫(huà)，取一張8開(kāi)吹塑紙版，在上面均勻地推上藍(lán)色油墨，放在一邊，再在小金魚(yú)身上推土桔黃色油墨后，按原來(lái)位置擺放到藍(lán)色底版上，做的水草全部擺放后，蓋上印畫(huà)的8開(kāi)鉛畫(huà)紙。用手或平底茶杯磨壓，注意用力均勻，邊印邊可掀開(kāi)一角看看，直至滿(mǎn)意為止，這樣一幅凹凸吹塑紙版畫(huà)就印好了。
大班美術(shù)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
教師：你們知道嗎？紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么？（三原色）
（二）活動(dòng)過(guò)程
1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。
今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開(kāi)城門(mén)才行，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的：歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)這扇門(mén)，必須要6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：“我有紅顏色我先來(lái)”，“來(lái)看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍(lán)顏色”。
2、教師提問(wèn)
�。�1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）
（2）城門(mén)能打開(kāi)嗎？為什么呀？
（3）請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？
3、到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的，好不好？
（彩色城主人：“剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧。”）
老師：你們?cè)敢鈳椭麄儐�？每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
(1)那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢？它們會(huì)變出什么顏色呢？
(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起��？
(3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起�。�
(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確，好嗎？那我們開(kāi)始吧！
4、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
5、小結(jié)
老師：“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？”
�。�1）紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎？那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的主人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好？
�。ú噬侵魅耍骸凹t色加藍(lán)色是紫色�！保�
�。�2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問(wèn)彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？
�。ú噬侵魅耍骸凹t色加黃色是橙色�！保�
�。�3）誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色？黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎？
�。ú噬侵魅耍骸包S色加藍(lán)色是綠色�！保�
（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的'顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。
6、介紹“三間色”
老師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做“三間色”。原來(lái)，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
7、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。
�。ú噬侵魅耍骸澳銈兛烧鎱柡Γ�6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧�！保�
老師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的？
8、幼兒作畫(huà)，并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。
�。�1）老師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的？ 與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢？現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們，好嗎？
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（三）活動(dòng)結(jié)束
老師：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同欣賞一下，誰(shuí)畫(huà)的最漂亮�！�
（四）活動(dòng)延伸
了解其他顏色的變化。
老師：“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢？讓我們來(lái)試一試吧！”
大班美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式�；顒�(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話(huà)題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書(shū)包肩帶的寬窄，忽略小書(shū)包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀(guān)察和探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程：
一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話(huà)題1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎？
2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？
3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。
二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密
1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？
2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服？
你覺(jué)得可能是什么原因？
1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、小結(jié)：細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的'書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。
三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？
2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)�；顒�(dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀(guān)察中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛�，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。
活動(dòng)評(píng)析：
活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)教案 篇4
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備： 大小適當(dāng)?shù)南鹌つ嗳舾�，泥工板，盛麻花的小盤(pán)子、麻花實(shí)物、猴媽媽頭飾。創(chuàng)設(shè)“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的`經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師戴著頭飾扮演猴媽媽?zhuān)浴皫椭飲寢屩谱雎榛ā暗挠螒蚩谖且龑?dǎo)幼兒制作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動(dòng)物們都特別愛(ài)吃，于是它開(kāi)了一家麻花店，可是它自己忙不過(guò)來(lái)，小朋友幫助它一起做好嗎？
2、“猴媽媽”出示實(shí)物麻花，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察麻花的外形特點(diǎn)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家長(zhǎng)可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。
3、請(qǐng)幼兒選擇彩泥進(jìn)行制作。
教師與幼兒一起玩泥，并觀(guān)察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來(lái)回搓，搓長(zhǎng)了以后再放到泥工板上，再用手搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個(gè)麻花了。”
教師要為幼兒提供充分的操作時(shí)間去感知和體驗(yàn)麻花的制作方法。
4、引導(dǎo)幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡(jiǎn)單介紹自己是怎樣制作的。
5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會(huì)到幫助別人做事的樂(lè)趣。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)步驟圖上的折紙符號(hào)，初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。
2、通過(guò)教師的示范，講解及個(gè)別幫助，掌握打開(kāi)角的技能。
3、仔細(xì)、耐心的完成操作，注意將邊與對(duì)齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、折好的紙船一個(gè)大班美術(shù)：帆船（折紙）大班美術(shù)：帆船（折紙）。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，正方形紙人手兩張。
3、音樂(lè)磁帶《小帆船》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)《小帆船》并表演，引出主題。
師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做劃船的動(dòng)作，感知?jiǎng)澊目鞓?lè)大班美術(shù)：帆船（折紙）
二、出示折好的紙船范例，引導(dǎo)幼兒折紙的興趣
1、教師：這是什么？船上有什么？所以，我們叫它――
2、你想不想也來(lái)折一只帆船呢？
三、閱讀折紙示意圖，探索折紙帆船的步驟和方法。
1、師：這些圖是教小朋友一步一步學(xué)會(huì)折紙船的，看看圖上由哪兩種線(xiàn)？除了實(shí)線(xiàn)還有什么？
2、虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、箭頭有什么用？
四、幼兒自主的`學(xué)習(xí)看圖示者紙船大班美術(shù)：帆船（折紙）學(xué)習(xí)總結(jié)。
1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開(kāi)角的技能
3、幼兒操作，教師幫助個(gè)別幼兒 。
五、播放音樂(lè)《小白船》，幼兒手拿著紙船表演飄蕩的感覺(jué)。
師：現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開(kāi)小船游戲吧！
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