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高一地理教案
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的高一地理教案，歡迎閱讀與收藏。
高一地理教案1
一、教材內(nèi)容分析
【理解】可持續(xù)發(fā)展三個基本原則：公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則
【思考】美國否決實施《京都議定書》所規(guī)定的義務，此舉違反了什么原則？
【設計意圖】以美國不參與《京都議定書》為例，反映了“單邊主義”，違背了共同性原則和公平性原則，雖然中國沒有承擔“減排”任務，但我們也會遵循以上原則積極自律。讓學生樹立可持續(xù)發(fā)展意識，明白地球是屬于全人類的。
【材料分析】
1.貧困村的村干部為了帶領(lǐng)大家奔小康，想出了一個致富的.好辦法：決定把本村麥田的土賣給城市建筑公司做工程用土，取土形成大坑，又用收費方式給城市堆放垃圾。這樣他們兩頭進錢，是種麥收入的幾十倍。村民果然手中有了錢，大家都很高興，衷心感謝他們的致富帶頭人。
2.由于附近金礦生產(chǎn)廢棄物尾礦砂的堆積，孫家村的大溝里十幾年來就吃掉了近百畝土地，使人均耕地下降到0.03公頃。村里和礦上共同商量，共同開發(fā)復墾，由礦上出錢，村里出勞力、機械，運來“客土”覆蓋到尾礦填平的溝壑上，形成耕地。十年來，通過這種方式恢復耕地15.335公頃，不僅解決了尾礦污染問題，而且村里耕地由25公頃多增加到40公頃。
【思考】分析以上兩個例子，哪一個體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的原則，為什么？
【分析】第二個材料體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。因為材料1用農(nóng)田堆放垃圾會破壞土地肥力，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又污染環(huán)境，危害村民健康。這種行為目光短淺，只顧眼前利益，沒有考慮長遠發(fā)展。材料2既解決了尾礦污染問題，又增加了耕地面積，耕地是可再生資源，利用得當，可為村民提供農(nóng)產(chǎn)品，解決溫飽同時創(chuàng)造經(jīng)濟效益，達到良性循環(huán)。所以說保護環(huán)境就是挽救人類，我們要將這種意識轉(zhuǎn)化為自身行為，使人地關(guān)系走向和諧。
【設計意圖】保護環(huán)境就是挽救人類，讓學生深入了解可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵，將這種意識轉(zhuǎn)化為自身行為，使人地關(guān)系走向和諧。
第三環(huán)節(jié)：課堂反饋、小結(jié)
【討論】欣賞漫畫“樂在其中”
【思考】漫畫中反映了什么地理問題？它產(chǎn)生的原因是什么？會有何后果？請?zhí)岢鼋鉀Q措施？
【總結(jié)】我們的選擇──走可持續(xù)發(fā)展之路。
【布置作業(yè)】在解決環(huán)境問題過程中，我能做什么？
高一地理教案2
教學目的：
1.了解幾種常見的氣象災害的危害，以及監(jiān)測防御的重要性。
教學重點：
臺風、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
教學方法：
及時收集全球范圍內(nèi)的氣象災害消息，讓學生具體了解其危害;組織學生收看關(guān)于我國1998年“三江”特大洪澇災害的影視資料，進行具體分析防御措施。如《揮師三江》
教學過程：
氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的'災害。為了加強我們對災害的意識，提高對減災、防災的認識，我們將氣象災害專課學習，使學生充分認識到氣象災害的嚴重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進行防御。
一、臺風：
我國是世界上受臺風影響最大的國家之一。臺風是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球為逆時針輻合的大旋渦。中心附近風力在12級或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風。
臺風災害主要由強風、特大暴雨和風暴潮造成。
加強臺風的監(jiān)測和預報，是減輕臺風災害的重要措施。對臺風的探測主要是利用氣象衛(wèi)星，近海可用雷達監(jiān)視其動向，如圖2.33，指導學生識別臺風中心位置及移動的路徑，做到及時預報，減輕災害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨是造成洪澇災害的重要原因。我國是世界上多暴雨的國家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個條件：
a.源源不斷地水汽供應;
b.強烈的空氣上升運動;
c.形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時間較長。
利用氣象衛(wèi)星對暴雨、洪水進行監(jiān)測，對防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理;建立洪水預報警報系統(tǒng);擬定居民的應急撤離計劃和對策;實行防洪保險等。
三、干旱
干旱是因長時期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個突出的世界性問題。會造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟發(fā)展和社會安定。
防御干旱應采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開展農(nóng)田水利建筑，營造防護要，改進耕作制度等。
四、寒潮
由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國冬半年主要的氣象災害，造成的主要災害有：農(nóng)作物凍害，大風吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場，大雪、、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
對寒潮的防御要提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報，提醒有關(guān)部門事先做好準備，將可大大減少損失。
課堂小結(jié)：
將幾種自然災害進行對比，了解其主要內(nèi)容。
課后活動：
讓學生及時收集各種氣象災害發(fā)生的時間、地點及特點。
板書設計：
幾種氣象災害對比表
種類概念成因分布災害表現(xiàn)防御措施
臺風
強烈發(fā)展的熱帶氣旋
氣旋的強烈發(fā)展
熱帶、副熱帶海面
強風、特大暴雨、風暴潮
加強監(jiān)測、預報、防災、減災
暴雨洪澇
24時降水量在500mm以上
充沛水汽強烈上升降水時長
全球范圍程度不等
洪澇、農(nóng)田被淹、財物受損
監(jiān)測、預報工程措施與非工程措施結(jié)合
干旱
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象
長期無雨或異常偏少
全球范圍程度不等
糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會經(jīng)濟不穩(wěn)
農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設，改善生態(tài)環(huán)境
寒潮
大范圍劇烈降溫，伴有風、雨、雪等
強冷空氣迅速入侵造成
我國冬半年大部分地區(qū)
農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場
提前發(fā)布寒潮消息或警報
教學后記：
各種氣象災害對人類的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學生從具體實例著手，了解危害程度，做好應急準備。
高一地理教案3
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中地理必修二第五章第二節(jié)。交通運輸是實現(xiàn)人和物位移的主要手段，而交通運輸方式和布局變化，會直接影響到社會生活的方方面面。本節(jié)配置了不少的圖片和案例，是教材的組成部分，但似乎離學生們的生活太遠。通過鄉(xiāng)土地理的活例子，結(jié)合該節(jié)課程的要旨，既可調(diào)動學生積極思維，使學生主動參與學習和活動過程，又培養(yǎng)學生的學習能力和自主探究能力。
學情分析：
本冊書先講“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”即農(nóng)業(yè)、工業(yè)，再講交通。因此學生對這部分會比較陌生。高一的學生有一定的地理基礎知識、讀圖能力、分析能力以及通過各種正確途徑搜集相關(guān)資料的能力�？梢栽黾又庇^的圖片適當補充聚落空間形態(tài)的有關(guān)知識。本校高一新生對計算機有一定的操控能力，但是差異比較明顯，建議在教學中充分利用學生搜集的資料、課本的地圖等，加強學生對本節(jié)內(nèi)容的理解。
教學目標：
根據(jù)課程標準制定如下教學目標：
知識與技能：了解交通運輸布局變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點分布的影響。
過程與方法：
1.通過分析有關(guān)的圖片和資料及相關(guān)實際案例，理解交通運輸方式和布局對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點分布的影響：
2.運用適當?shù)姆椒ê褪侄�，表達、交流地理學習和探究的體會，側(cè)重對地理學習結(jié)果的表達和能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，學會運用聯(lián)系的觀點看問題，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重點：結(jié)合案例分析交通運輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。
教學難點：分析交通運輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。
教學方法：案例教學法、讀圖分析法、討論法、讀圖歸納法。
教學過程：
一、導入新課
引入：引用民諺有“蜀道難，難于上青天”而如今，寶成鐵路溝通了巴山蜀水，新中國的鐵路建設事業(yè)日新月異，成績斐然。
設計意圖：這樣導課，既傳授了知識，又進行了愛國主義教育。
二、講授新課
(一)交通運輸方式對聚落形態(tài)的影響
1.教師出示兩張圖片：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，引導學生歸納聚落的概念、類型。
2.交通運輸方式的變化影響聚落空間形態(tài)的變化
環(huán)節(jié)一：新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化
出示案例：嘉興市空間形態(tài)的演變過程。指導學生從“時期、形態(tài)、原因”等方面分析。(設計表格讓學生通過分析案例進行填寫)
設計意圖：通過教師引導學生分析案例，思考填表對比不同時期，嘉興市空間形態(tài)的演變，從而得到新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化。環(huán)節(jié)二：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變
出示小問題：“考考你：“揚州(雄富)冠天下”“十里長街(市井連)”“(夜市)千燈照碧云”，門前(冷落)鞍馬稀�！弊寣W生試著填寫詩句中缺少的詞語，并展示資料“揚州的變遷”，
設計意圖：通過詩句及資料，引導學生得出交通運輸方式的變化對聚落影響的另一個方面：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的'演變。
(二)交通布局的變化對聚落空間的影響
環(huán)節(jié)三：聚落空間形態(tài)沿交通干線擴展，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。
出示圖片：銀川市地圖，西夏、金鳳、興慶區(qū)的分布圖出示案例：株洲市區(qū)發(fā)展地圖。
小組合作探究：要求學生分析株洲市區(qū)發(fā)展變化圖，并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的首府銀川主要的市區(qū)分布圖，討論交通干線對聚落空間形態(tài)的影響。
教師適當引導歸納。
設計意圖：通過案例分析，教師的引導歸納，及學生自主探究，結(jié)合在生活的所見，得到聚落空間形態(tài)一般沿交通干線擴展，并且交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。
環(huán)節(jié)四：交通運輸網(wǎng)的形成，促使多個城市相互連接，形成沿交通網(wǎng)分布的大城市帶
出示圖片資料：“波士頓-紐約-華盛頓大城市帶”，“長江三角洲城市帶”
設計意圖：教師引導學生分析兩幅地圖，讓學生進一步體會交通網(wǎng)絡對城市帶形成的影響。
過渡：隨著城市化進程的快速發(fā)展，房價、地價不斷上漲還有人們對于對環(huán)境質(zhì)量要求的提高，工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)逐漸向外圍地區(qū)轉(zhuǎn)移，而商業(yè)和服務業(yè)則向市中心集聚。工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)逐漸轉(zhuǎn)移到郊區(qū)，就得益與交通網(wǎng)的完善，隨后大型購物中心、超市及休閑設施也向郊區(qū)遷移。那么這些商業(yè)網(wǎng)點(大型購物中心、超市及休閑設施)和商業(yè)中心的布局和交通運輸布局的關(guān)系是什么呢
(三)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點密度的影響
環(huán)節(jié)五：展示山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點示意圖(教材P84頁圖5.8和圖5.9)思考：
(1)請觀察兩張圖，說說其商業(yè)網(wǎng)點分布的密度，誰大誰小
(2)請分析原因。
小組討論：請小組代表說出討論結(jié)果。
設計意圖：此過程中教師須引導學生從自然(地形地勢)、社會(人口分布密度)、經(jīng)濟(經(jīng)濟基礎、人們的消費水平)和科學技術(shù)等因素方面分析，通過影響交通運輸?shù)牟季�，進而影響了商業(yè)網(wǎng)點的分布密度。本活動通過小組討論集思廣益，在討論的過程中培養(yǎng)學生的合作意識和學會分析和交流的能力。
(四)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點分布位置的影響
環(huán)節(jié)六：石嘴山市的大型商業(yè)區(qū)的位置和交通之間的關(guān)系。
(建立一個班級博客，課前布置學生搜集資料，然后將搜集到的資料上傳，之后在博客上討論，3天前布置好。在討論中教師可與學生一起交流。(1)石嘴山商業(yè)中心位置(2)石嘴山的市批發(fā)市場分布(3)裝飾城與建材市場分布(4)倉儲超市)
問題引導：(1)這些大型商業(yè)網(wǎng)點的布局都有什么共同點
學生回答預設：位于城市郊區(qū)、新城或舊城改造處，對交通干線有重要的依附關(guān)系：一是沿著舊國道或主要城市干道兩側(cè)自發(fā)形成;二是在城市交通樞紐;三是在快速干線和高速公路的出入口附近形成。
問題引導：(2)倉儲等為什么不布局在石嘴山中心呢
學生回答預設：市中心的地租昂貴，而郊區(qū)的地租比較便宜，加上便利的交通，可以帶來大量的人流和物流。
設計意圖：通過我們生活的城市石嘴山市為例分析討論，商業(yè)布局的原因，這些大型的商業(yè)網(wǎng)點布局在市區(qū)中心、環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線，是以交通原則代替了市場原則。
總結(jié)：板書總結(jié)
高一地理教案4
目標定位
1．以河流地貌為例，分析外力作用對地表形態(tài)的影響。
2。認識河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過程。
3。運用圖文資料分析河流地貌對聚落分布的影響。
核心點一 典型的河流侵蝕地貌、堆積地貌
1．流水侵蝕地貌的形成及不同河段表現(xiàn)
最典型的河流侵蝕地貌是河谷，是由溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕共同作用形成的，在不同河段其表現(xiàn)不同。圖文表示如下：
2．河谷是典型的河流侵蝕地貌，它由溝谷發(fā)育而成。其形成過程如下：
3．列表比較河流沖積平原三個組成部分的特征
典型的河流堆積地貌為沖積平原，包括洪積平原，河漫灘平原及三角洲，它們分布于不同的位置，其特點及成因具體如下表所示：
組成部分 分布 形成 地貌特點
洪積平原 山前 水流流出谷口，地勢趨于平緩，水道變寬，水流速度放慢，河流搬運的物質(zhì)堆積下來，形成洪積扇多個洪積扇連接形成洪積平原 以谷口為頂點呈扇形，頂端到邊緣地勢逐漸降低，堆積物顆粒由粗變細
河漫灘
平原 河流
中下
游 河流下蝕作用較弱，側(cè)蝕作用較強。河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。如果河流改道，河漫灘被廢棄，多個被廢棄的河漫灘連接在一起，形成河漫灘平原 地勢平坦、寬廣
三角洲 河流入
�？诘�
海濱地
區(qū) 河流到達海洋入海口時，流速減慢，河流攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，加上海潮頂托，形成三角洲 地勢平坦，河網(wǎng)稠密，河道由分汊頂點向海洋呈放射狀
核心點二 河流地貌對聚落分布的影響
地形區(qū) 聚落分布 原因 聚落形狀
高原 深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原 地勢低、氣候較溫暖，土壤肥沃，水源豐富 多呈條帶狀
山區(qū) 洪積扇、沖積扇和河漫灘平原 地勢平坦，地下水或地表水資源較豐富，有肥沃的土壤 呈明顯的
條帶狀
平原 聚落分布最為密集，有的沿河發(fā)展，形成沿河聚落帶；有的沿海發(fā)展，形成沿海聚落帶 地勢平坦，土壤肥沃，水資源豐富，河網(wǎng)密布，有便捷的河運和海運 帶狀、團狀
思維拓展 河流與聚落的形成
河流為人類提供充足的水源和便利的交通條件，河流流域內(nèi)有眾多的聚落分布。聚落多形成于河流的河口三角洲地區(qū)，如上海等城市；兩河流的交匯處，如武漢、重慶等城市；河運的起止點，如贛州等城市。
類型1 典型的河流地貌
讀下圖，完成下列問題。
�。�1）河流橫斷面①、②、③與a、b、c對應正確的是（雙選）（ ）
A．a(chǎn) —② B．b —① C．c —① D．d —③
�。�2）若此圖所示的區(qū)域位于20°N附近，河流兩岸的地質(zhì)條件相似，下列敘述正確的是（雙選）（ ）
A．河口三角洲更容易和e岸相連
B．a(chǎn)、b、c三處適合興建水電站的是c處
C．a(chǎn)河段沉積物的顆粒直徑一般大于b河段
D．c河段以搬運作用為主
答案 （1）AC （2）AC
解析 本題考查河流侵蝕地貌的判讀及應用。由題目可獲取以下主要信息：a、b、c、d、e在不同河段的位置及①、②、③分別所代表的河谷形狀。解答本題的關(guān)鍵是掌握不同河段河流侵蝕的方向及形成侵蝕地貌特點。
第（1）題，①、②、③對應的河谷形狀分別為槽形谷，“V”形谷及“U”形谷。然后結(jié)合a、b、c、d、e在河段中的'位置具體分析。第（2）題，北半球河流侵蝕右岸，淤積左岸，河口三角洲容易向左岸連接，建水電站應建在水量大，有落差處；a河段位于河流上游，沉積物的顆�？赡躠大于b。a處先沉積，顆粒直徑要大于b，b處后沉積，搬運的遠一些顆粒應小些；c河段地勢平坦，水流緩慢，應以沉積作用為主。
1．區(qū)分河流侵蝕的三種形式的方法
河流侵蝕的三種形式主要是在侵蝕方向上存在明顯差別。溯源侵蝕是指向河流源頭方向的侵蝕，其侵蝕方向為水平方向，指向河流上游；下蝕是指垂直于地面的侵蝕，其侵蝕方向為垂直方向；側(cè)蝕是指垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕，其侵蝕方向為水平方向，與河流流向大致垂直。
2．瀑布是河流侵蝕作用的強烈表現(xiàn)之一
瀑布主要是河流對硬度不同的巖石產(chǎn)生的差異侵蝕而形成的。瀑布發(fā)育的地區(qū)，上部較堅硬的巖石，不容易遭受侵蝕，下部較松軟的巖石容易遭受侵蝕，在河流下蝕作用下，瀑布逐漸形成，瀑布形成后，由于溯源侵蝕，瀑布逐漸向河流源頭退縮，由于側(cè)蝕，瀑布逐漸加寬。
變式練習1 讀“河流平面、剖面圖”，回答下列問題。
�。�1）填出河流在A、B、C三處對應的剖面圖（甲、乙、丙）以及流水外力作用方式：
A： ，以 作用為主；
B： ，以 作用為主；
C： ，以 作用為主。
（2）A處河段特征：河流侵蝕作用明顯， 深， 大，多 ，水能資源 ；C處河段特征： ，泥沙 ，江面寬廣，利于 （交通）。
�。�3）若河流A段的縱剖面如圖所示，則形成的地理景觀最有可能是（ ）
A．U形谷 B．喀斯特溶洞 C．河流瀑布 D．河口三角洲
答案 （1）乙 流水侵蝕、下切 丙 流水側(cè)蝕作用加強，侵蝕拓寬 甲 流水沉積
�。�2）下切 落差 峽谷 豐富 流速慢 沉積 航行 （3）C
解析 本題考查流速、流量與侵蝕、搬運能力的關(guān)系問題以及巖性與抗蝕力問題。在河流的上游（A處）以侵蝕作用為主；在河流的中游（B處）以搬運作用為主；在河流的下游（C處）以沉積作用為主。
類型2 河流地貌對聚落分布的影響
說明圖中所示地區(qū)村落分布特點，并指出地形對村落規(guī)模的影響。
答案 沿道路呈帶狀分布。山地村落規(guī)模小，平原村落規(guī)模大。
解析 村落的形成與地理環(huán)境密切相關(guān)，交通線和地形又是影響村落分布和規(guī)模的基本要素。由圖可看出，該地有道路，地形既有山地又有平原，即可解答。
并非所有的沖積平原地區(qū)均是聚落密集區(qū)
沖積平原不僅土壤肥沃、水資源豐富，而且河網(wǎng)密布，有便捷的內(nèi)河航運和海上運輸，適宜聚落發(fā)展，聚落分布密集。但是，在熱帶地區(qū)，由于平原地區(qū)氣候悶熱潮濕，居住條件差，因而人煙稀少，聚落也極少，如南美洲的亞馬孫平原地區(qū)。
變式練習2 若該聚落形態(tài)受河流影響，則圖中最有可能是支流的是（ ）
A。甲乙 B．乙丙 C．乙丁 D．甲乙丙
答案 A
解析 若該聚落形態(tài)是受河流影響的，則在河流的干流附近聚落要分布得多一些，支流
少一些。從圖中可以看出，甲乙處聚落明顯較少，故最可能為支流的是甲乙。
1．長江三峽形成的主要外力作用是（ ）
A．河流的溯源侵蝕 B．河流的下蝕 C．河流的側(cè)蝕 D．河流的溶蝕
答案 B
解析 解答本題的關(guān)鍵是明確各種河流侵蝕作用的概念及其對地表形態(tài)的影響。溯源侵蝕是指向河流源頭方向的侵蝕，它使河谷不斷向源頭方向伸長；下蝕是指垂直于地面的侵蝕，它使河床加深，河流向縱深方向發(fā)展；側(cè)蝕是指垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕，它使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向發(fā)展。長江三峽山高谷深，其形成原因主要是地殼不斷上升，河水強烈下切，導致河谷不斷加深所致，除內(nèi)力作用外，外力作用主要是河流的下蝕作用。
2．河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積。其中凹岸侵蝕屬于（ ）
A．溯源侵蝕 B．下蝕 C．側(cè)蝕 D．垂直地面的侵蝕
答案 C
解析 河流在凹岸侵蝕使凹岸谷坡后退，河床變寬，河流向橫向發(fā)展，應屬于側(cè)蝕作用。
3．下圖標注的北半球某河流兩岸六地中，在自然狀態(tài)下侵蝕較重的是（ ）
A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥
答案 A
解析 從圖上看河流是曲流，河水對河岸的侵蝕不僅受河灣處慣性離心力的作用，還會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，受上述兩種力疊加影響的河岸，侵蝕較重。
4．下列地表形態(tài)屬于河流堆積地貌的是（ ）
A．黃河三角洲 B．峽谷 C．黃土高原 D．沙灘
答案 A
解析 峽谷屬于河流侵蝕地貌，黃土高原是風力沉積形成的，沙灘是波浪沉積形成的。
5．關(guān)于聚落分布與地形條件的敘述，錯誤的是（ ）
A．平原最適宜聚落發(fā)展，凡是平原地區(qū)均是聚落密集區(qū)
B．山區(qū)聚落多蜿蜒分布于山前，或沿河流兩岸發(fā)育
C．高原地區(qū)聚落多分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上
D．我國青藏高原的聚落多分布在雅魯藏布江谷地和湟水谷地等河谷地帶
答案 A
解析 平原雖然是最適宜聚落發(fā)展，但并不是所有平原都是聚落密集區(qū)，如亞馬孫平原；河流可以為聚落提供充足的水源，便利的交通；在山區(qū)高原，河谷地區(qū)地勢低，熱量充足，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
6．下列關(guān)于河流對城市分布影響的敘述，正確的是（ ）
A．世界上的城市全部都位于沖積平原地區(qū)
B．世界上的大城市大多分布在瀕海、瀕湖和沿河的平原地帶
C．在熱帶地區(qū)，城市大多分布在沖積平原上
D．山區(qū)城市一般都位于山腰地帶
答案 B
解析 在熱帶地區(qū)，由于沖積平原不易散熱，天氣悶熱，對居住很不利，所以城市多分布在高原上；在山區(qū)，多傾向于沿河
谷或比較開闊的低地分布；沖積平原具有地勢平坦、水資源豐富、土壤肥沃、有便捷的運輸條件等優(yōu)勢，為大城市發(fā)育提供了良好的條件。
7．讀圖，圖中a、b、c、d四個位置，最容易形成城鎮(zhèn)的是（ ）
A．a(chǎn) B．b C．c D．d
答案 B
解析 從圖示可知，b處地形平坦，鄰近河流，水源充足，又有鐵路經(jīng)過，交通便捷，周邊綠洲面積大，位置居中，在a、b、c、d四個位置中，其區(qū)位優(yōu)勢條件最為突出。
8．讀“我國北方某平原區(qū)域圖”，回答下列問題。
�。�1）圖中A、B、C、D表示鄉(xiāng)村聚落，其中A、B、C發(fā)展的主要有利因素是：靠近 ，有利于 和 。地形以 為主。這樣的聚落一般可順河道伸展
成 狀。
�。�2）A、B、C、D四個聚落中，有可能最先發(fā)展為城市的是 ，因為那里地形 ，水源 ， 便利。
�。�3）如果圖中A、B、C與西安、寶雞、渭南三城市的早期聚落相對應，請用連線將它們連接起來，則該區(qū)域是我國的 平原。
A 西安
B 寶雞
C 渭南
答案 （1）河流 灌溉 航運 平原 條帶
�。�2）B 平坦 充足 水陸交通
�。�3）渭河 A—寶雞 B—西安 C—渭南
解析 （1）從圖中可看出，A、B、C三村落均沿河呈條帶狀分布，可根據(jù)已學知識分析與此相關(guān)的問題。（2）B村落位于河流與公路干線交匯處，水陸交通便利，有可能最先發(fā)展為城市。（3）西安、寶雞、渭南三城市均位于渭河平原上，根據(jù)其相對位置可以正確連線。
河流沖出山谷，隨著流速減慢，可形成洪積扇地形，讀圖回答1～2題。
1。沿C→D方向的剖面圖可能是（ ）
2。沿A→B方向物質(zhì)組成可能是（ ）
A．黏土 礫石 粉砂 B．粉砂 黏土 礫石
C．礫石 粉砂 黏土 D．礫石 黏土 粉砂
答案 1。B 2。C
解析 第1題，河流流出山谷時，由于河水流速減慢，物質(zhì)堆積，而對應山谷出口處的中部由于堆積物質(zhì)較多，再加上只要有流水就有物質(zhì)堆積，所以中部堆積層較厚。第2題，物質(zhì)顆粒在堆積時大的顆粒先堆積，小的后堆積，因此從河流上游到下游，顆粒逐漸變小。
下圖是某國南方某河流的一河段，分析完成3～5題。
3．若該河流流出谷口常常形成的地貌是（ ）
A．洪積平原 B．“U”型谷
C．河漫灘平原 D．三角洲平原
4．河中有沙金，淘金處可能在（ ）
A．① B．④ C。 ③ D．②
5．該河的豐水期一般在（ ）
A．夏秋兩季 B．春夏兩季 C．秋冬兩季 D．春冬兩季
答案 3。A 4。D 5。A
解析 第3題，河流出谷口地勢平坦，流速慢，易成洪積平原。第4題，②處為河流凸岸，泥沙在此堆積，黃金為外生堆積礦床，在②處才可能有沙金。第5題，我國南方河流為季風區(qū)河流，夏秋為雨季，河水流量大。
讀圖，回答6～7題。
6．圖中所示的怒江河段，常見的河流地貌是（ ）
A．峽谷 B．三角洲 C．河漫灘平原 D．沙丘
7．圖中所示地區(qū)聚落主要分布在（ ）
A．半山腰 B．河漫灘平原 C．三角洲 D．高山頂部
答案 6。A 7。B
解析 第6題，圖中怒江河段流經(jīng)橫斷山區(qū)，落差大，水流湍急，流水的侵蝕作用以下蝕為主，峽谷地貌發(fā)育。第7題，圖示地區(qū)位于青藏高原，地勢高，氣候寒冷，聚落分布在地勢較低、氣候溫暖的河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上。
黃河之害在于“多沙少水”。20xx年7月，黃河小浪底水庫進行第二次調(diào)水調(diào)沙試驗，并獲得成功。 據(jù)此回答8～9題。
8．調(diào)水調(diào)沙實驗是通過“人造洪峰”將泥沙“帶入”大海，其利用的外力作用主要是（ ）
�、倭魉治g作用 ②流水搬運作用 ③流水溶蝕作用 ④流水沉積作用
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
9．下列方法和措施中，有利于解決黃河下游“缺水多沙”問題的是（ ）
�、偌涌禳S河源區(qū)退耕還林還草的速度 ②改變上游水庫的運作方式，變以發(fā)電為主為向下游調(diào)水為主 ③植樹造林，遏制北方地區(qū)的沙塵暴天氣 ④在黃土高原進行小流域綜合治理
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
答案 8。A 9。C
解析 第8題，通過“人造洪峰”可增強流水的侵蝕作用，從而將沉積于黃河下游河段的泥沙侵蝕起來，然后通過流水將泥沙搬運帶入海洋。第9題，黃河源于青藏高原地區(qū)，那里河流的補給量小、水流量小、含沙量也小，故源區(qū)的工程對黃河下游的“缺水多沙”影響不大；北方地區(qū)的沙塵暴屬氣象災害，與黃河下游含沙量無關(guān)；故解決黃河下游的“缺水多沙”，應合理地向下游調(diào)水以及在中游進行小流域綜合治理。
10．圖中的三幅小圖為“某自西向東流的河流上、中、下游三個不同河段處的河床剖面示意圖”。讀圖完成下列問題。
（1）判斷三處河床剖面所處的位置：
A位于 游；B位于 游；C位于 游 。
（2）該河位于 半球，判斷理由 。
�。�3）若在該河干流建一水電站，位置比較合理的壩址應選在A、B、C三處的 處。理由________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
（4）簡述上游森林資源的重要環(huán)境功能，分析該地森林過度采伐對河流水文特征的影響及由此產(chǎn)生的環(huán)境問題。
答案 （1）上 下 中
（2）北 河流的南岸（右岸）侵蝕較深，北岸（左岸）以堆積為主，地轉(zhuǎn)偏向力向右偏
�。�3）C
背斜構(gòu)造，大壩地基堅固；位于山區(qū)向平原的地形過渡處，河流落差與流量都較大
�。�4）涵養(yǎng)水源、保持水土。徑流量季節(jié)變化增大，地下水補給量減少，河流含沙量增加；水土流失、洪澇災害，生物多樣性減少。
解析 第（1）題，河流在中上游一般以流水侵蝕為主，地貌上多形成“V”型河谷；而在下游多以流水沉積和側(cè)蝕為主，地貌上多表現(xiàn)為河道較寬且河床較淺；據(jù)此可判斷上中下游。
第（2）題，圖中B河段南岸較陡，題中信息提示該河自西向東流，說明河流侵蝕右岸，受地轉(zhuǎn)偏向力影響的結(jié)果。
第（3）題，建壩要考慮地基的穩(wěn)定性、水能多少。C處為背斜構(gòu)造，無斷層出現(xiàn)，則地基較堅固；同時處在河流的中游地帶，一般地勢落差較大，且水量較豐富，是理想的建壩位置。
第（4）題，河流上游一般地勢較陡峭，森林主要起到涵養(yǎng)水源、保持水土的作用。若森林被破壞，會出現(xiàn)水土流失，河流含沙量增加，涵養(yǎng)水源功能下降，河流徑流量季節(jié)變化增大。而河流含沙量增大會淤積河床，徑流量季節(jié)變化增大會使洪峰更高，這樣必然增加洪澇幾率和損失程度。
高一地理教案5
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是城市單元的教學重點和難點。在上一節(jié)，教材把城市是作為一個點，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素，而本節(jié)把城市作為一個區(qū)域，從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。
二、教學目標：
1.知識目標：
(1)掌握城市功能區(qū)類型并能夠舉例說明歷史因素、經(jīng)濟因素、社會因素對功能分區(qū)的影響。
(2)了解地域文化對城市的影響
2.能力目標：
(1)培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實際分析、解決問題的能力。
(2)要應用綜合的觀點、辯證的觀點看問題，避免使所學知識公式化。
3. 情感、態(tài)度和價值觀目標：
(1)認識城市各功能區(qū)的分布是有一定規(guī)律可循的，學會用發(fā)展的觀點認識城市各功能區(qū)的形成和變化，培養(yǎng)學生對具體問題進行具體分析，樹立實事求是的思想。
(2)通過認識城市，理解三大因素對城市地域結(jié)構(gòu)的形成和合理規(guī)劃起重要的'指導作用，從而進一步熱愛自己生活的城市。
三、教學重點難點：
重點：1.城市三種功能區(qū)在空間上的分布規(guī)律和特點。
2.影響城市功能分區(qū)的主要因素。
3.地域文化對城市的影響。
難點：經(jīng)濟因素對城市功能分區(qū)的影響。
四、學情分析
高一的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生對城市有所了解，但對于城市功能分區(qū)了解很少，所以講解時需要細致。對于地域文化對城市的影響了解更少，講解時應多提供一些合適的案例。
五、教學方法：自主學習、合作探究學習、講解法
六、課前準備
1.學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。
2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案，城市圖片。
3.教學環(huán)境的設計和布置：四人一組，準備探究學習。
七、課時安排：1——2課時
高一地理教案6
教學重點
1、城市區(qū)位選擇的影響因素。
2、城市土地利用類型及其分布特點。
3、城市功能分區(qū)。
4、中心地服務范圍的特點及其商品等級和服務等級的關(guān)系。
教學難點1、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
2、中心地理論。
教具準備課件、投影儀、補充圖片。
知識與技能
1、明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。
2、了解城市土地利用類型，掌握其分布特征。
3、了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。
4、了解中心地的概念，掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系，并理解中心地理論。
過程與方法
1、通過探討，使學生學會分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。
2、利用個案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過程。
3、理論聯(lián)系實際，促進對“中心地”理論的理解。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過學習本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性，提高理論聯(lián)系實際的能力。
2、初步樹立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。
教學過程
第1課時
導入新課
課件展示：
“不同聚落的景觀圖”
師請學生觀察城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，并回答城市與鄉(xiāng)村有何區(qū)別。
生(回答)城市是人口達到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動的居民聚居地，是一定地域的社會、經(jīng)濟、文化中心。與鄉(xiāng)學%科網(wǎng)村相比，城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益比較高、交通運輸和信息交流相對發(fā)達的特點。
師(承轉(zhuǎn))為什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一個城市為什么建在這里，而不建在那里?要回答這兩個問題，就必須了解城市的區(qū)位因素。
板書：一、城市區(qū)位分析
推進新課
師什么是城市區(qū)位?
生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會的和經(jīng)濟的事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。
師(激勵性評價)從概念中可以看出，城市區(qū)位的選擇既受自然地理因素的影響，也受社會經(jīng)濟因素的影響。因此，城市區(qū)位既有自然地理區(qū)位，也有經(jīng)濟地理區(qū)位。什么是城市的自然地理區(qū)位呢?
生城市的自然地理區(qū)位是指城市與周圍的山脈、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。
師(進行激勵性評價后，利用多媒體課件，展示下列圖片。)這些城市的形成和發(fā)展與自然地理區(qū)位有哪些關(guān)系?
(圖二)重慶位置示意(圖三)
[合作探究]
學生分為兩組，一組討論探究(圖一)、(圖二)，二組討論探究(圖三)，討論后回答。
一組：為什么在大河入�？谔�，在優(yōu)良的海港和河流附近，在干流與支流交匯處，有利于形成比較大的城市?
二組：為什么在臨近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市?
師(激勵性評價后，精講)從圖中，我們觀察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對
城市區(qū)位選擇有很大影響，另外，在水源條件較好的山前平原，在荒漠地區(qū)的綠洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理過程通常是很緩慢的，因此自然地理區(qū)位對于城市的影響是相對穩(wěn)定的。學習了影響城市區(qū)位選擇的自然因素，請同學們來完成下列探究題。
世界上的城市，特別是大城市，為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲，為什么城市會相對密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，為什么城市會比較多?請談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。
資源庫生(合作討論，探究后回答)因為在中低緯度地區(qū)，既有適度的降水，又有適中的氣溫，所以世界上的城市，特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲，由于肥沃的'土壤和便利的灌溉條件，自古以來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想地理區(qū)位。
資源庫(承轉(zhuǎn))以上舉例，分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素，下面我們再來學習城市的經(jīng)濟區(qū)位。
師(提問)什么是城市的經(jīng)濟地理區(qū)位?
生(讀書后回答)城市的經(jīng)濟地理區(qū)位是指城市與周圍經(jīng)濟事物的空間關(guān)系。
師請同學們觀察圖片并思考：武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟地理區(qū)位有哪些關(guān)系?
課件展示：
生(合作探究后回答)武漢位于京廣線上，并有漢丹線、武大線等經(jīng)過，因此，鐵路交通很發(fā)達。武漢位于長江與漢江匯合處，水路交通很發(fā)達。攀枝花的興起是隨著攀枝花鐵礦的開采而發(fā)展起來的。
師(評價后提出)除了鐵路、工礦企業(yè)外，城市的經(jīng)濟地理區(qū)位還受哪些經(jīng)濟事物的影響呢?
生(閱讀教材后回答)還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基地等經(jīng)濟事物。
師(繼續(xù)提出問題)這些經(jīng)濟事物對城市經(jīng)濟地理區(qū)位的影響是否有變化呢?
課件展示：
圖片“株洲城市的發(fā)展圖”
師分析討論哪一要素的變化對株洲的分布及發(fā)展帶來了很大影響?
生交通線的變化。
師(評價后指出)這說明城市經(jīng)濟地理區(qū)位并不是一成不變的，它隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、交通運輸條件的改善和經(jīng)濟空間格局的變化而改變。
師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟地理區(qū)位外，還有什么樣的區(qū)位呢?請同學們閱讀教材P28活動材料，并討論一個城市的地理區(qū)位應從哪些方面進行分析。
[合作探究]
生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位，分析城市的地理區(qū)位，應從自然，社會經(jīng)濟、政治、文化等多方面來分析。
師(承轉(zhuǎn))掌握了影響城市區(qū)位選擇的因素，受這些因素的影響，城鎮(zhèn)的空間布局有何特點呢?
生(閱讀教材后回答)
師(精講總結(jié))城鎮(zhèn)空間分布具有以下特點：(1)人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多，并在其人流、物流的集聚部位形成較大的城市。(2)沿河、沿湖、沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多，在兩條河流交匯處或大的河流入海處，往往會形成比較大的城市。(3)在交通運輸樞紐處，比如兩條或多條鐵路交會處、鐵路干線與公路干線交會處、兩條或多條公路交會處，也會形成比較大的城市。(4)在歷史文化勝地、旅游地、大規(guī)模的商品集散地和邊境口岸，都有可能形成比較大的城市
高一地理教案7
�。�課標解讀）分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。
（教學目標）
知識與技能：1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。
2、培養(yǎng)分析、歸納、運用地理基礎知識的能力。
過程與方法：從個案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點。
情感、態(tài)度和價值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實現(xiàn)經(jīng)濟效益。培養(yǎng)學生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。
�。�教學重點）影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化會對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響;學會利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析具體案例
�。�教學難點）正確運用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識。
�。�教法與學法）讀圖分析法、案例分析法
�。�教具準備）多媒體課件
�。�課時安排）1課時
（教學過程）
[導入]：本節(jié)課我們將共同來學習農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。
[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場。
[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處
[學生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個牧場，從事養(yǎng)羊業(yè)。
[提問]：為什么這兩地會是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀
[學生回答]：因為兩地所處的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境不一樣。
[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。
以泰國湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。
[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些
學生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場、交通、政策、勞動力、機械。
[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會環(huán)境因素，如市場、交通、政策、勞動力、機械等。
以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢
展示中南半島位置圖，學生讀圖思考。
[學生討論后回答]：中南半島熱帶季風氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動力豐富，機械化水平低。
課件展示活動內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響為什么(學生分組討論)
1.結(jié)合水稻生長需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風區(qū)和溫帶季風氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)(氣候)
2.我國江西省泰和縣的千煙洲，是一個典型的中亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)。這個地區(qū)為什么要采取"丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚果糧"的立體農(nóng)業(yè)布局模式
(地形、土壤)
3.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了"水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚"的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎(市場、政策)
學生發(fā)言，適當引導、評點并作講解。
[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化較快。
由于地理環(huán)境整體性的特征，某個區(qū)位因素的變化也會引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會經(jīng)濟、文化和科技的發(fā)展，對自然環(huán)境的影響很大，進而對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。
案例學習：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷
學生自主學習并回答如下問題：
1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響
2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大你能對環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎
學生發(fā)言，教師適當引導、評點并作講解。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實質(zhì)就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會經(jīng)濟因素，從而獲得的效益。
[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會、經(jīng)濟、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動植物的不同地域分布，以及自然條件、社會經(jīng)濟條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。
展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓練學生的讀圖分析能力。
[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟發(fā)達國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等�；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的'小麥-牧羊帶最為典型。
讀圖指導：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動力、市場等社會經(jīng)濟條件，加強對課本圖3.3核心原理的實際應用。
學生自主閱讀案例"澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成"
分析：澳大利亞東南墨累-達令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點和形成原因。
1.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域在生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、科技應用、農(nóng)業(yè)專業(yè)化和地域化等方面有哪些特點
2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用
學生發(fā)言，適當引導、評點并作講解。
[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處
知識拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應的形成原理及東水西調(diào)示意圖。
[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對水利工程建設很重視，東水西調(diào)促進了墨累-達令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學習了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學習我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實質(zhì)上就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進行案例分析時，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當加以改造利用，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
課后活動：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個因素的變化會引起其他因素變化的情況。
[板書設計]：
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
高一地理教案8
教學目標
一、知識目標
1．了解宇宙的概念和宇宙的特點。
2．了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
3．了解天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。
4．理解地球上存在生物的原因。
二、能力目標
1．通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學能力。
2．通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學生從圖中獲取知識的能力。
三、德育目標
1．通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。
2．通過了解天文學家探索宇宙的事例，激發(fā)學生愛科學和探索宇宙奧秘的精神。
關(guān)于天體系統(tǒng)的教學建議
關(guān)于天體系統(tǒng)，教師重點要說明天體系統(tǒng)的層次。尤其是知道地球在這個層次中的位置。人類目前觀測到的宇宙，其最遠的天體離地球大約150億～200億光年。我們針對目前觀測到的宇宙進行了分類。因此有了天體系統(tǒng)的層次。建議教師采用本期提供的動畫“天體系統(tǒng)”來進行教學。該動畫能很清晰地展現(xiàn)天體系統(tǒng)的層次。而且有各類天體的典型圖片，能加深學生的印象。尤其動畫中包含了太陽系和地月系的動畫，使學生能一目了然地了解各個層次的天體運行狀態(tài)。
關(guān)于地球的普通性的教學建議
在“宇宙中的地球”這部分，教材提到了地球是太陽系中的一顆普通行星。為了讓學生理解這點，教師可以通過出示“太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)”表格，讓學生比較太陽系中九大行星五個指標的數(shù)值。則不難發(fā)現(xiàn)，地球的鄰居們和地球非常相像。尤其是金星，其質(zhì)量、體積和地球相差無幾。這些數(shù)據(jù)說明：地球在太陽系成員中是非常普通的，其運動狀態(tài)和運動特征沒有任何特殊的地方。如果課時允許，教師可以引導學生總結(jié)太陽系九大行星的運行特征：（1）共面性；（2）近圓性；（3）同向性。之所以要重點提出地球的普通性，是為了讓學生樹立正確的宇宙觀，樹立唯物主義的世界觀：世界是物質(zhì)的，各種物質(zhì)都處在不斷的運動變化中，但它們的運動是有規(guī)律的。
關(guān)于地球的特殊性的教學建議
在講授“宇宙中的地球”時，教師在說明了地球是宇宙中的一顆普通行星后，還需要說明一個問題：即地球是一個非常特殊的行星。它的特殊性表現(xiàn)在這顆行星上具有形形色色的生物，人類是這些生物中最高級的一種。盡管人類的科技探測手段迅猛發(fā)展，但目前仍沒有發(fā)現(xiàn)任何地外文明跡象。雖然在理論上宇宙中可能還有許許多多和地球的條件類似的行星存在，但是與太陽系內(nèi)其它的行星相比，地球所處的宇宙位置能孕育生物，足以說明地球的與眾不同。教材從兩個方面分析了地球之所以存在生命現(xiàn)象的原因：（1）地球與太陽的距離適中，使其表面溫度有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展。（2）地球的體積和質(zhì)量適中，使其引力足夠吸引大量氣體，形成包圍地球的大氣層。這兩點需要學生掌握。正是因為這樣，科學家們猜想，宇宙中有很多和太陽系類似的恒星星系，若其中存在和日地關(guān)系相近的情形，則極有可能發(fā)現(xiàn)和人類相類似的文明。
【教學重點】①天體系統(tǒng)的層次；②理解地球是太陽系中一顆特殊行星的含義。
【教學手段】多媒體資料庫
【教學過程】
�。ㄒn）古訓曰：“上下四方曰宇，古往今來曰宙”由此理解宇宙的含義，即體現(xiàn)時間性——不斷運動和發(fā)展變化；空間性——各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成。
（總結(jié)板書）
一、宇宙
二、天體和天體系統(tǒng)
（學生活動：閱讀教材P3圖1.2思考）天體系統(tǒng)分為幾個級別？由大到小的排列順序是什么？
（教師總結(jié)板書）
三、宇宙中的地球
1．太陽系中一顆普通行星
（多媒體資料展示，并指導學生閱讀教材P4表格和圖像）從以下幾個方面引導學生思考討論：地球與其他行星相比有哪些相似性？①質(zhì)量、體積；②平均密度；③公轉(zhuǎn)、自傳周期；④運動特征（即九大行星運動具有同向性、共面性和近圓性，這部分知識需要教師給與補充。）通過比較可以發(fā)現(xiàn)：地球無論是結(jié)構(gòu)特點還是運動特點都與其他行星有許多相似的地方，因此說地球是太陽系中一顆普通行星。
（板書） 2.太陽系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球
�。ㄌ岢鰡栴}，引導學生查找資料并討論）火星與地球相比有許多相似的地方，以至于人們始終懷疑在火星上可能有生命存在，但至今也沒有發(fā)現(xiàn)生命的痕跡，為什么火星沒有生命物質(zhì)而地球是目前唯一有生命存在的星球？生命存在需要哪些條件？
�。ń處熆偨Y(jié)）通過以上對比討論，使學生明確，生命物質(zhì)存在的條件有三個：①有適宜的溫度；②有液態(tài)水；③有適量的適合生物呼吸的大氣。這三個條件是火星所不具備的，之所以產(chǎn)生這三個條件的根本原因有兩個：地球與太陽的距離適中，因而有適宜的溫度和液態(tài)水；地球的體積和質(zhì)量適中，因而有適量的大氣。而這兩個根本原因?qū)τ诨鹦莵碚f，與地球有較大差異，因此目前火星未發(fā)現(xiàn)有生命存在。
【設計思想】根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力和價值觀念三方面的要求，本節(jié)課重點應該是“宇宙中的地球”這部分知識，為了使學生能夠更好的理解地球在太陽系中的普通性和特殊性，特別在這部分設計了學生的探究性學習過程，即通過對比九大行星結(jié)構(gòu)特點及運動特征，使學生明確地球與其它行星有很多相似特性，由此說明它是太陽系中一顆普通行星。為了充分調(diào)動學生的學習積極性以及對知識的探究意識，在了解地球的特殊性時，設計了一個學生活動，即讓學生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料，并與地球進行對比，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在，通過這個探究活動，既可以培養(yǎng)學生查找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學生的.科學探索意識，為后面的學習奠定基礎。
【板書設計】
第一節(jié) 人類認識的宇宙
一、宇宙
二、天體和天體系統(tǒng)
三、宇宙中的地球
1．太陽系中一顆普通行星
2.太陽系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球
人類對宇宙的認識
【活動目的】
1.認識到到地球只是一個很普通的行星，但對于我們每個人來說，這顆行星是不可替代的。
2.盡管人類的科學技術(shù)發(fā)展相當迅速，但遠遠沒有達到認識宇宙全部的地步，我們有無數(shù)的天文之謎需要在未來逐漸揭開。
3.激發(fā)學生對于宇宙之謎進行探索和思考的興趣。我們并不期待在不遠的將來認識宇宙的全部，但毫無疑問，人類將永遠執(zhí)著地去探索，去追尋宇宙的真諦。因為我們身邊的一切都是一個美麗而精彩的星球的一部分，這個星球正實實在在地存在于茫茫的宇宙之中。
【活動步驟】
教師可以根據(jù)學校和當?shù)氐臈l件組織學生做以下探究活動：
1.帶領(lǐng)學生參觀天文館（注意帶上照相機和筆記本），讓學生搜集盡可能詳細的天文資料。
2.組織觀看有關(guān)的天文科普錄像（如星際探尋、登陸火星、蒼穹尋奇、不明飛行物等）。
3.查閱相關(guān)歷史資料，了解人類宇宙認知的變化。如地心說、日心說等。了解一些天文假說。
4.查閱資料，了解我國在天文學上取得的成就。如張衡、郭守敬等。
5.要求學生根據(jù)自己搜集的資料（參觀天文館、看錄像、查閱雜志書籍、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。寫一篇“我生活的宇宙”的論文。
6.可以組織學生對自己搜集的資料進行整理，辦一期地理板報。最好能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展對天文學研究的指導。
高一地理教案9
教學內(nèi)容分析
1.教學內(nèi)容為：《普通高中課程標準實驗教科書地理(必修2)》(人教版)第四單元第三課第一課時。
2. 教學內(nèi)容及其地位：教材首先簡單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢、工業(yè)部門以及在本國乃至世界工業(yè)發(fā)展過程中的作用。并指出20世紀50年代以后，尤其是70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落，并經(jīng)歷了長期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進行了詳細分析。本節(jié)是對工業(yè)區(qū)位因素的具體化，并為學習下一節(jié)課(新工業(yè)區(qū))打下基礎。
3. 教育功能：通過了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應世界發(fā)展潮流。培養(yǎng)學生的讀圖能力、地理思維能力、綜合分析能力。
學生學習情況分析
1. 學生的認知起點：
學生在前幾節(jié)課已經(jīng)學習了工業(yè)生產(chǎn)活動的基本理論，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本模式，從工業(yè)生產(chǎn)的投入開始，到工業(yè)地域的形成，從理論上比較系統(tǒng)地闡述了工業(yè)生產(chǎn)活動的發(fā)展狀況。這節(jié)課的內(nèi)容重點分析現(xiàn)實生活中的工業(yè)生產(chǎn)狀況，是用所學理論來指導實踐，學生易于掌握，學習起來加深了對理論的理解。
2. 學生的學習興趣：
本節(jié)課充分利用多媒體的效果，主要通過學生的讀圖、比較和觀察，把理論和實踐的有機結(jié)合，使學生的積極性和主動性有所提高，學習興趣比較濃。
3. 學生的學習障礙和難度：
學生學習了魯爾區(qū)的興衰的原因和如何進行綜合整治，但在知識的遷移中可能出現(xiàn)回答要點不全面。
設計思想
1.教育理念：利用教材德國魯爾工業(yè)區(qū)為案例與學生共同分析其形成的優(yōu)勢區(qū)位條件和衰落的原因，然后讓學生用“遼中南工業(yè)區(qū)”為案例對比分析中外傳統(tǒng)工業(yè)的形成條件及其對地理環(huán)境的影響，目的是讓學生通過案例分析學會區(qū)位因素的分析方法;通過布置課外探究作業(yè)：“山西省能源基地經(jīng)濟發(fā)展慢的原因分析”達到課標要求的最高層面。
2.教學原則：倡導積極主動、勇于探索的學習方式。
3.教學方法：注重信息技術(shù)與地理課程的整合。
教學目標
1.知識與技能：了解工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響，學會分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的地理思維能力;學會獨立或合作進行工業(yè)形成與發(fā)展的調(diào)查;掌握閱讀、分析、運用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。提高學生地理思維能力、綜合分析能力及分析問題能力、解決問題的能力知識遷移能力。
2.過程與方法：初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運用所學的工業(yè)區(qū)位因素的知識和技能對工業(yè)信息進行整理、分析，并運用學習過程中。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機;關(guān)注全球的、我國的、當?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀，增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、求變意識;增強對資源、環(huán)境的保護意識。
教學重點和難點
1.重點：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施。
2.難點：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識的遷移。
教學過程設計
一、引入新課
1.由學生說出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。
[學情預設]： 學生大部分能回答，但回答的問題不夠全面。
提出問題：如果給一個工業(yè)區(qū)的實例，你能否分析它形成的優(yōu)勢條件嗎?下面我們就以案例分析的形式來學習工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的'特點的分析方法。
[設計意圖]：通過對舊知識的復習，導入新課。
2.課件展示，請學生讀“世界工業(yè)分布圖”找出世界工業(yè)的分布地區(qū)。
3.學生讀圖回答
(1)亞洲的工業(yè)主要分布在哪些國家?
(2)歐洲的工業(yè)主要集中在哪些區(qū)域?
(3)北美洲的工業(yè)主要集中哪一個國家?
[設計意圖]：培養(yǎng)學生讀圖提取信息的能力和語言表達能力。
教師小結(jié)：第一次和第二次技術(shù)革命時期的世界工業(yè)主要分布在北美洲的美國、加拿大、歐洲的西部、東亞的日本、中國、南亞的印度等地區(qū)。它們在本國乃至世界工業(yè)和社會發(fā)展過程中起著重要的作用。
板書： 德國的魯爾區(qū)
英國中部工業(yè)區(qū)
世界傳統(tǒng)工業(yè)的分布 俄羅斯的歐洲部分
美國的東北部工業(yè)區(qū)
中國的遼中南工業(yè)區(qū)
[設計意圖]：幫助學生形成知識系統(tǒng)。
二、德國魯爾區(qū)
1.課件展示，指導學生讀“世界工業(yè)區(qū)分布圖”和“德國魯爾工業(yè)區(qū)圖”
(1)在圖中找出魯爾區(qū)的位置。
[設計意圖]：培養(yǎng)學生的空間感，幫助學生生形成心理地圖。
(2)說出魯爾區(qū)有哪些工業(yè)部門，它們是重工業(yè)還是輕工業(yè)?
[設計意圖]：培養(yǎng)學生從地圖上提取信息的能力。
(3)這些工業(yè)是集聚分布還是分散分布?
(4)這些工業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模、資源消耗、運輸量上有什么特點?在工業(yè)生產(chǎn)過程中對地理環(huán)境產(chǎn)生什么影響?
2.學生回答教師板書：
傳統(tǒng)工業(yè)的主要部門：煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、化學工業(yè)、電力工業(yè)、紡織工業(yè)等。
傳統(tǒng)工業(yè)的特點：生產(chǎn)規(guī)模大、原料和能源消耗量大、運輸量大、污染嚴重。
3.師生探討：
(1)課件展示，結(jié)合課文和圖4.9說一說魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)是什么?
(2)魯爾區(qū)沒有鐵礦，它鄰近的其它國家有沒有鐵礦?
(3)找出流經(jīng)魯爾區(qū)和其附近的河流,有沒有運河?這能說明什么問題?魯爾區(qū)的水上交通便利，陸上交通如何?
(4)魯爾工業(yè)區(qū)分布歐洲的哪一部分?這里的經(jīng)濟狀況如何?對魯爾區(qū)的工業(yè)產(chǎn)品銷售有何影響?
[知識鏈接]： 德國魯爾區(qū)形成于19世紀中葉，被譽為“德國工業(yè)的心臟”。它位于德國西部，魯爾河與萊茵河入口，面積4595平方千米，人口570萬，工業(yè)產(chǎn)值曾占全國40%以上。鋼產(chǎn)量占德國70%。
4.學生讀圖、讀德國魯爾工業(yè)區(qū)的案例③思考并回答問題，教師總結(jié)。
(1)分析魯爾區(qū)有哪幾方面的優(yōu)越的區(qū)位條件?(從資源、交通、市場分析)
[學情預設]：學生提取的信息還是不夠全面，基本都能說出有豐富的原料和燃料(但往往漏了便利交通或市場其中一因素)。
[設計意圖]：培養(yǎng)學生分析能力，歸納概括能力。
5.板書:
豐富的煤炭資源
離鐵礦區(qū)較近
魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件 充沛的水源便利的水運
廣闊的市場
6、學生讀魯爾區(qū)五大工業(yè)部門聯(lián)系圖
(1)回答魯爾區(qū)基礎工業(yè)是什么?主導工業(yè)是什么?與這兩大工業(yè)部門相關(guān)的工業(yè)是什么?這些工業(yè)都是重工業(yè)，說明魯爾區(qū)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的特點是什么?
(2)教師講解五大工業(yè)部門是相互聯(lián)系的，如果一個工業(yè)部門的生產(chǎn)衰落將引起全區(qū)生產(chǎn)的衰落。
7.課件展示，讀4、11圖魯爾區(qū)煤炭產(chǎn)量的變化圖思考回答問題，后教師總結(jié)。
(1)煤炭在能源消費構(gòu)成中的比重有什么變化?原因是什么?
(2)煤炭工業(yè)衰退對鋼鐵工業(yè)有什么影響?鋼鐵工業(yè)衰落還有其它什么原因?
(3)魯爾區(qū)的工業(yè)集聚會產(chǎn)生什么問題?這些問題對當?shù)氐慕?jīng)濟活動有什么影響?
(4)分析魯爾區(qū)衰落的原因是什么?
[知識鏈接]：
1）、20世紀50年代以后，石油、天然氣廣泛使用，在世界能源消費構(gòu) 成中，煤炭所占比重減少。新技術(shù)煉鋼的耗煤量逐漸降低。
年份 1800年 1900年 1980年
焦煤 4噸 2噸 0.75噸
鐵礦石 2噸 1.8噸 1.3噸
2）、今天，由高新技術(shù)突破引發(fā)的世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，在極大提升了全球生產(chǎn)力水平的同時，也把不少傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)推向了產(chǎn)能過剩的尷尬境地，鋼鐵行業(yè)即是其中之一。目前全世界鋼的生產(chǎn)能力為10億噸，1999年鋼產(chǎn)量約8億噸，產(chǎn)能利用率僅8%。美國、日本、韓國及歐洲的一些主要產(chǎn)鋼國普遍存在著開工不足的問題。
3）、比比皆是的焦炭工廠不斷冒著黑煙，鑄造廠也不停排出紅褐色的污水，還有飄浮在空氣中的懸浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一層黑灰。潔白的衣物穿出門去，不一會兒便成為灰色。紅瓦白墻，綠草如茵的家園，更是遙不可及的夢想。而沿岸化學工廠林立的萊因河，更有如一道被六萬多種不同化學藥品調(diào)成的雞尾酒。 ——德國作家Heinrich Boll 1958年形容魯爾區(qū)
8. 學生回答教師板書
[設計意圖]：培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)意識和語言表達能力。
生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一
煤炭的能源地位下降
魯爾工業(yè)區(qū)衰落的原因 世界性鋼鐵過剩
新技術(shù)革命的沖擊
環(huán)境污染
9. 師生探討：20世紀60年代魯爾區(qū)對癥下藥開始了綜合整治。從圖4.13可以看出針對工業(yè)結(jié)構(gòu)單一、工業(yè)分布過于集中、經(jīng)濟的單一化、環(huán)境污染等方面分別采取措施是什么?
10. 學生回答教師板書
調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)
調(diào)整工業(yè)布局
魯爾工業(yè)區(qū)綜合整治的措施 發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)
優(yōu)化環(huán)境
三、聯(lián)系實際
1.“遼中南”老工業(yè)區(qū)，注意比較與魯爾區(qū)有哪些相似之處和不同之處?
2.我國東北的一些老工業(yè)區(qū)從中應得到什么的啟發(fā)?魯爾區(qū)哪些方法值得我們借鑒?
3. 讓同學們分組展開討論，每組選出一個代表當“某東北老工業(yè)區(qū)的領(lǐng)導”，并做好記錄，振興東北，應采取哪些措施? 魯爾區(qū)哪些方法值得我們借鑒?
[設計意圖]：用這個案例目的這是讓學生學以致用，達到舉一反三的效果。
[學情預設]：學生討論比較激烈，課堂氣氛活躍，但從同學們回答及做的記錄來看，對比兩傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的相似之處歸納較好;但對魯爾區(qū)有哪些方法值得借鑒，文字歸納不夠精確。也不夠全面。
四、板書設計
1.傳統(tǒng)工業(yè)共同的區(qū)位條件
豐富的煤礦、鐵礦、水源等資源
便利交通運輸條件
廣闊的市場
2.衰落的共同原因：
生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一
環(huán)境污染
國際市場的沖擊，市場變小
經(jīng)濟的轉(zhuǎn)移到新興工業(yè)區(qū)
新技術(shù)的沖擊
3.綜合整治的措施
調(diào)整工業(yè)布局
發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)
優(yōu)化環(huán)境
調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)
五、課后作業(yè)與探究活動
1.出示材料：
(1)山西省是我國最大的產(chǎn)煤基地，作為能源大省，它為我國現(xiàn)代化建設作出了重大貢獻，但山西省尚未成為我國的經(jīng)濟大省。
(2)中國水資源分布圖、主要煤礦和鐵礦分布示意圖、南水北調(diào)路線圖
2.學生完下列要求
(1)與美國東北部工業(yè)區(qū)和德國魯爾區(qū)相比，山西省最匱乏的自然資源是什么?為解決山西省這一資源短缺問題，建設了什么工程?山西省比魯爾區(qū)欠缺的區(qū)位優(yōu)勢還有哪些?
(2)為了盡快使得山西省由能源大省轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟強省，山西省政府提出了加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略。借鑒美國綜合治理的成功經(jīng)驗，你認為應當怎樣調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，變能源大省為經(jīng)濟強省?
3、問題(2)的提示：
(1)適當壓縮原煤的生產(chǎn)規(guī)模和數(shù)量，推動煤炭生產(chǎn)的深加工和能源轉(zhuǎn)化，提高經(jīng)濟效益;
(2)引進新興產(chǎn)業(yè)，協(xié)調(diào)三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;
(3)加強道路網(wǎng)的建設，改善交通條件;
(4)增加科技投入，走可持續(xù)發(fā)展道路，使經(jīng)濟發(fā)展真正轉(zhuǎn)到提高科技含量和勞動者素質(zhì)的軌道上。
教學反思
本節(jié)課的教學特色在講解工業(yè)區(qū)位這個知識點的過程中，均以“案例”為中心。圍繞案例設計教學，引導學生展開討論、分析，通過學生的自主學習、合作學習，不僅學到了基本知識、基本技能、而且逐步學會分析地理問題，提出解決問題的步驟與方法。遼中南工業(yè)區(qū)目前存在較大問題，讓同學們?nèi)シ治鲈�，借鑒相似類型的工業(yè)區(qū)整治方法，提出一些建議，從而達到知識的遷移。讓學生覺得學地理真的有用。適量、適度使用多媒體教學，增加教學的直觀性和趣味性，效果良好。
高一地理教案10
學習知識要點
(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點。
(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。
(4)理解地球上存在生物的原因。
重難點分析：
本節(jié)內(nèi)容是學習本單元知識的基礎，也是同學認識地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，是認識宇宙的組成和運動變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點也是難點。
學習思路：
[問題] 什么是宇宙
[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 。有哪些類型如何區(qū)別它們
恒星
行星
衛(wèi)星
星云
流星
彗星
[問題] 宇宙中各種天體之間有何運動關(guān)系
將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：
[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成
(1) 在示意圖中標注九大行星名稱、小行星的位置
(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。
(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨、遠日行星，它們各有哪些
[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么
(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的`數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)
討論活動
[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在
(收集關(guān)于UFO、人類對宇宙的探索資料，批駁一些偽科學言論)
[問題] 人類如何好好保護自己的家園——-地球
同步練習：完成基礎訓練P2-4
知識檢測：(省會考綱要)
1. 什么是天體：
2. 用簡表區(qū)別不同級別的天體系統(tǒng)：
3. 日地的平均距離是：
4. 地球是太陽系中一顆普通的
說明地球上存在生物的原因：
高一地理教案11
教學目標：
地球處在什么樣的宇宙環(huán)境中為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星
教學過程：
一、地球在宇宙中的位置1、天體及主要類型
天體是指宇宙中各種形態(tài)物質(zhì)的總稱。
包括
幾種常見的天體：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質(zhì)等，2、天體系統(tǒng)
�。�1）宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)而形成
自然天體人造天體
二、太陽系中的一顆普通行星
1、八大行星
�。�1）組成：按距太陽由近及遠依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2．地球是太陽系中一顆普通的行星
�。�1）八大行星的運動特征
�、偻蛐裕憾际亲晕飨驏|。
�、诠裁嫘裕喊舜笮行枪D(zhuǎn)軌道傾角都很小，幾乎在同一個平面上。
�、劢鼒A性：公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率都很小，都接近正圓。
�。�2）八大行星的結(jié)構(gòu)特征
地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。八大行星的質(zhì)量、體積、距日遠近等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將八大行星劃分為三類：
�、兕惖匦行�，包括水星、金星、地球和火星；
�、诰扌行�，包括木星和土星；
�、圻h日行星，包括天王星、海王星。
三、存在生命的星球——地球是一顆特殊的行星
地球上存在生命物質(zhì)的條件
1、宇宙環(huán)境條件
�。�1）穩(wěn)定的太陽光照條件
（2）安全的空間運行軌道2、地球適宜的自身條件
1、日地距離適中
2、地球的體積、質(zhì)量適中
3、液態(tài)水的存在
自主學習
一地球在宇宙中的位置重難點釋疑
1、宇宙是物質(zhì)的
宇宙間物質(zhì)存在的形式統(tǒng)稱為天體。在眾多的天體形式中，恒星和星云是宇宙中的基本天體，是構(gòu)成宇宙的主要的物質(zhì)形式。2、宇宙是運動的
天體之間互相吸引和互相繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。天體系統(tǒng)由低到高的排列是：地月系、太陽系、銀河系、總星系。地球是地月系地中心天體、太陽雖是宇宙中的'一顆普通的恒星，但也是太陽系的中心天體。
二太陽系中的一顆普通行星重難點釋疑
1、具有太陽系行星的一般特征
類地行星：類似于地球的行星，包括水星、金星、地球、火星特征：距離太陽近、體積和質(zhì)量小、平均密度大巨行星：包括木星和土星
特征：質(zhì)量、體積都很大，平均密度小遠日行星：包括天王星、海王星特征：距離太陽遠
2、具有與其他行星相似的運動特征
九大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征：共面性、同向性、近圓性三存在生命的行星重難點釋疑
1、安全的宇宙環(huán)境
地球所處地宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，安全的宇宙環(huán)境是指太陽系具備了八大行星有一致的公轉(zhuǎn)方向和互不干擾的運行軌道。2、地球上有生命物質(zhì)存在的條件
日地距離適中，使地球表面有適宜的溫度條件，保證有液態(tài)水存在的溫度范圍，為生物生存創(chuàng)造了條件。
適中的體積和質(zhì)量，使地球引力足以保證大量的氣體聚集在地球的周圍，并形成以氮和氧為主的適合生物呼吸的大氣。
地球體積收縮和內(nèi)部放射性元素衰變產(chǎn)生的熱量，因溫度升高產(chǎn)生大量水汽，水汽通過如火山爆發(fā)等地殼運動等形式溢出地表，冷卻凝結(jié)形成降水并在低洼地匯集形成了孕育了原始生物誕生的海洋。
高一地理教案12
一、教學目標：
【知識與技能】
繪制熱力環(huán)流過程圖并說出熱力環(huán)流的形成原理;能夠運用熱力環(huán)流來分析實際生活中的一些地理現(xiàn)象。
【過程與方法】
通過動手做實驗，觀察實驗現(xiàn)象，養(yǎng)成動手操作的能力，能夠透過現(xiàn)象獲取地理信息的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過實驗探究，激發(fā)學生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成探索自然、熱愛科學的精神。
二、教學重點：
熱力環(huán)流的`形成過程及應用。
三、教學難點：
熱力環(huán)流的形成過程。
四、教學過程：
(一)設疑導入
播放《軍港之夜》歌曲，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……
(二)新課教學
1.溫故知新：
�、俅髿膺\動的能量來源于哪里?
②引起大氣運動的根本原因是什么?
2.觀察熱力環(huán)流的實驗：
提供實驗器材、展示實驗。提問：玻璃缸內(nèi)的煙是如何飄動的?為什么會這樣飄動?
3.探究熱力環(huán)流過程：
�、僖龑W生分析圖中若A、B、C三地受熱均勻時，海拔高度越高氣壓越低，同一水平高度上氣壓相等。
②分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運動。
③分析空氣垂直運動導致同一水平面上的氣壓差異。
④引導學生觀察等壓面的彎曲情況，得出等壓面的彎曲規(guī)律。
�、莘治鐾凰矫嫔蠚鈮翰町愋纬傻目諝馑竭\動，指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環(huán)流。
4.揭開懸念：
再次播放《軍港之夜》歌曲，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……
根據(jù)熱力環(huán)流的原理，判斷歌詞中的風向正確嗎?
學生根據(jù)已學的知識進行討論，繪制圖示，教師進行點撥和總結(jié)。
(三)拓展提升
討論分析城市熱島環(huán)流的形成過程，并提問：大氣污染的工業(yè)應該怎樣布局?
(四)小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：
熱力環(huán)流過程：太陽輻射→冷熱不均(熱力)→垂直運動→水平氣壓差→水平運動課后探究：
創(chuàng)設情境、制造問題：巴山夜雨是如何形成的?
五、板書設計
六、教學反思
高一地理教案13
主要內(nèi)容：
第一節(jié)環(huán)境與資源特征
第二節(jié)產(chǎn)業(yè)基礎與經(jīng)濟發(fā)展
第三節(jié)資源開發(fā)與環(huán)境整治
教學重點：
1、闡明東北區(qū)的資源與環(huán)境特征和資源優(yōu)勢。
2、闡明東北區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等布局的特征和發(fā)展前景。
3、指出東北區(qū)資源開發(fā)和利用中的主要問題。
第一節(jié)環(huán)境與資源特征
東北區(qū)位于中國的東北部，包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，面積78.8×104k㎡，約占全國陸地國土面積的8.2%，人口10696萬（20xx年），約占全國總?cè)丝诘?.4%。
一、自然地理條件
（一）地表結(jié)構(gòu)
略呈半環(huán)狀的三帶，外帶是黑龍江、烏蘇里江、興凱湖、圖們江和鴨綠江等流域低地；緊接著是山地、丘陵；山地、丘陵地以內(nèi)則是廣闊的平原。中生代燕山運動，奠定了本區(qū)的地形輪廓。
�。ǘ┳匀痪坝^
溫帶濕潤、半濕潤大陸性季風氣候。冬季寒冷漫長，地表積雪時間長。深厚的季節(jié)凍土與多年凍土廣泛分布，草甸化與沼澤化現(xiàn)象顯著。夏季氣溫較高，降水集中，對植物的生長有利。針葉林、針闊葉混交林及草甸草原是東北自然景觀的主要表現(xiàn)。
二、資源優(yōu)勢
�。ㄒ唬┺r(nóng)業(yè)資源豐富、質(zhì)量良好
�。�1）有遼闊富饒的土地資源，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。耕地面積為192×104h㎡，約占全國耕地面積的19.7%，人均占有耕地為0、167h㎡，相當于全國人均量的2倍。土壤比較肥沃，東北區(qū)廣泛分布黑土、黑鈣土、草甸土等，都有深厚的暗色表土層。全區(qū)可墾荒地多，約有667×104h㎡。
�。�2）是我國森林主要分布地區(qū)。大興安嶺北段為寒溫帶針葉林分布區(qū)，以興安落葉松為主，小興安嶺、長白山地以紅松、糠椴、胡桃楸、水曲柳等為主，材質(zhì)優(yōu)良。
�。�3）東北草甸草原區(qū)，草地面積2866、7×104hm㎡，占全區(qū)土地面積的23.8%，是我國重要的牧業(yè)基地之一。牧草的蛋白質(zhì)含量高，草質(zhì)好，適口性強，適合多種牲畜飼養(yǎng)。
�。�4）本區(qū)內(nèi)陸水面約333、3×104h㎡，南臨黃海、渤海，利于發(fā)展淡水漁業(yè)和海洋漁業(yè)。
（二）水資源比較豐富
較多的降水，較低的蒸發(fā)量以及植被茂密的山嶺，保證了本區(qū)有比較豐富的水資源。集水面積在1000km2以上的河流有290多條，水網(wǎng)稠密。多年平均河川徑流總量為1653×108m。6—9月汛期占全年水量的70%～80%。
地下水資源較豐富。平原區(qū)地下水資源量約為330×108m。水力資源的理論蘊藏量約為1530×104kW（大于10000kW），其中可開發(fā)的約為1370×104kW。
本區(qū)水資源分布的特點是東豐西歉，北多南少，總量屬中等，人均占有量少，相當于全國人均值的72.5%。
（三）礦產(chǎn)資源種類多、儲量大，配合較好
礦產(chǎn)資源豐富，礦種比較齊全，已探明儲量的有100余種，其中儲量居全國前3位的達45種。主要金屬礦產(chǎn)有鐵、錳、銅、鉬、鉛、鋅、金以及稀有元素等。能源礦產(chǎn)有煤、石油、天然氣、油頁巖。非金屬礦產(chǎn)。
有菱鎂礦、石墨、滑石、白云石、石棉、鉀長石、硼、金剛石等。相互配合良好，便于開發(fā)利用。
第二節(jié)產(chǎn)業(yè)基礎與經(jīng)濟發(fā)展
一、以重工業(yè)為主導產(chǎn)業(yè)的工業(yè)基地建設
東北區(qū)是中華人民共和國成立后建成的第一個重工業(yè)基地。前期以鋼鐵、機械為重點，后期以石油開采加工為重點，逐步形成了以鋼鐵、機械、石油、化工為主體的重型工業(yè)結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ唬┮凿撹F工業(yè)為主的冶金工業(yè)基地
鋼鐵工業(yè)是東北區(qū)工業(yè)的基礎，以鞍（山）鋼、本（溪）鋼為主，建起了包括大連鋼廠、撫順鋼廠、北滿鋼廠，以及通化、齊齊哈爾、凌源等鋼鐵廠在內(nèi)全國的鋼鐵工業(yè)基地，有力地支持了全國的經(jīng)濟發(fā)展。
�。ǘ┮源筮B、沈陽、長春、哈爾濱、齊齊哈爾為中心的機械工業(yè)基地
以沈陽、齊齊哈爾為主，形成機床、重型機械、冶金設備、礦山設備生產(chǎn)基地。以長春、大連為中心形成運輸機械制造中心，能夠生產(chǎn)汽車、內(nèi)燃機車、船舶、鐵路客車、拖拉機、收割機等。以哈爾濱為中心形成動力機械制造業(yè)基地，能夠生產(chǎn)大、中型水電、火電發(fā)電機組及先進的輸變電設備。
�。ㄈ├觅Y源優(yōu)勢，建立了能源生產(chǎn)基地
煤是本區(qū)主要常規(guī)能源。全區(qū)煤炭儲量約723×104t，煤集中分布在本區(qū)東部和西部。石油儲量和產(chǎn)量長期約占全國的1/2左右，是我國的儲油和產(chǎn)油區(qū)。其中80%的儲量集中分布在大慶。
�。ㄋ模┮源髴c、吉林、遼陽、大連、盤錦、錦西、撫順為主的化工工業(yè)基地
石油加工能力占全國29%，以硫酸、純堿、燒堿、硼酸為主的基本化工原料工業(yè)，以有機化工原料、合成材料、精細化工、橡膠加工等為主的化學工業(yè)在全國有相當?shù)膬?yōu)勢�；ぎa(chǎn)值占全國的12、6%。以石油化工為主的化學工業(yè)可成為全區(qū)有潛力的支柱產(chǎn)業(yè)。
�。ㄎ澹┢渌歉僧a(chǎn)業(yè)得到良好發(fā)展
全國重要的紡織工業(yè)基地；食品工業(yè)具有堅實的基礎和發(fā)展遠景；建材工業(yè)也有相當規(guī)模；木材加工及綜合利用工業(yè)也具有優(yōu)勢。
二、農(nóng)業(yè)基地建設（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征
�。�1）本區(qū)是大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整，農(nóng)、林、牧、漁業(yè)俱全的農(nóng)業(yè)地區(qū)。全國重要的糧食、大豆、甜菜生產(chǎn)基地，玉米、大豆、甜菜的產(chǎn)量分別占全國的32%，45%和54%，具有舉足輕重的地位。甜菜、亞麻、柞蠶繭產(chǎn)量分別占全國的54%，90%和82%，均為本區(qū)的重要工業(yè)原料作物。
�。�2）以農(nóng)區(qū)舍飼為主的畜牧業(yè)。本區(qū)畜牧業(yè)既有與耕作業(yè)緊密結(jié)合的舍飼畜牧業(yè)，也有以放牧為主的畜牧業(yè)，但以舍飼為主。全區(qū)產(chǎn)奶量約占全國的1/4，是中國主要產(chǎn)奶區(qū)。
（3）具有全國意義的用材林基地。東北區(qū)是全國的天然用材林區(qū)，全區(qū)林地總面積約4665×104h㎡，其中有林地3550×104h㎡。東北林區(qū)基本上為國有林區(qū)。全國130多個森林工業(yè)局有82個分布于本區(qū)。
�。ǘ┧赡燮皆r(nóng)業(yè)基地建設
從改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境出發(fā)，堅持開發(fā)利用、保護、治理相結(jié)合，堅持經(jīng)濟、生態(tài)、社會效益的統(tǒng)一。今后應立足于資源的深度開發(fā)，著重解決產(chǎn)量不穩(wěn)不高的問題，加強水利建設和建立旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)體系，增強對旱、澇的抗御能力；合理調(diào)整作物品種布局，避免、減輕低溫冷害；努力培肥地力并提高農(nóng)業(yè)機械化水平和強化種植業(yè)和飼養(yǎng)業(yè)、農(nóng)區(qū)和牧區(qū)的結(jié)合；鞏固提高以玉米、水稻、小麥、大豆、甜菜以及肉、奶為主的農(nóng)業(yè)綜合商品生產(chǎn)基地。
（三）三江平原的開發(fā)治理
三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江三江沖積而成的低濕平原。1949年以來，以國營農(nóng)場為主力軍，開墾了大量荒地，耕地面積由1949年的40×104hm2擴大到目前的370×104hm2。國有農(nóng)場機械化程度高，機耕、機播、機械收割面積分別達耕地的99.5%，93.4%和87%。沼澤蘊藏著豐富的生物資源和泥炭資源，又有廣闊的土地資源。對沼澤的開發(fā)利用，應全面規(guī)劃，因地制宜，綜合利用。
三、交通運輸、通訊等基礎設施建設
（一）比較發(fā)達的綜合交通運輸網(wǎng)
在東北區(qū)的交通運輸網(wǎng)中，鐵路居主要地位，約有70多條，營業(yè)里程占全國的28%。鐵路密度達125km/k㎡，高于全國57km/k㎡的水平，縱橫交織的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工礦中心。
東北區(qū)公路建設發(fā)展迅速。公路總長已達14×104km，以大中城市為中心形成不同層次的輻射公路網(wǎng)。
以大連港為中心，以及營口、丹東、錦州港的海上運輸已展開。管道運輸主要是從運輸大慶、扶余油田的石油至東北、北京各煉油廠，部分經(jīng)大連鲇魚灣港外運。
�。ǘ┼]電通訊業(yè)：目前綜合通訊能力嚴重不足
目前綜合通訊能力嚴重不足，主要表現(xiàn)在電話普及率低，長途電路不足，農(nóng)村通訊嚴重落后，管理機制和服務質(zhì)量跟不上發(fā)展的需要。
四、對外開放與邊境貿(mào)易發(fā)展
（一）東北區(qū)具有對外開放的優(yōu)越區(qū)位
周邊有俄羅斯、蒙古、朝鮮，與韓國、日本也相距不遠。從世界地緣角度看，我國東北區(qū)及俄羅斯的'西伯利亞、蒙古、朝鮮半島、日本共同構(gòu)成“東北亞經(jīng)濟圈”。東北區(qū)正處于這一經(jīng)濟圈的中部，為本區(qū)發(fā)展提供了有利條件。
在南部形成了以大連為中心的港口群，在北部形成了滿洲里陸上口岸。
�。ǘ﹫D們江地區(qū)開發(fā)
圖們江部分河段是中、朝、俄三國界河。以圖們江口為中心，以900km為半徑，可以到達東北亞各國。圖們江下游地區(qū)處于東北亞地區(qū)的中央部位，它是我國從陸路進入日本海的惟一水路通道，也是實現(xiàn)東北亞各國的區(qū)域經(jīng)濟互補的重要結(jié)合點和經(jīng)濟聯(lián)系的樞紐。
聯(lián)合國開發(fā)計劃署（UNDP）將“小金三角”定義為圖們江經(jīng)濟區(qū)，把“大金三角”定義為圖們江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。圖們江開發(fā)一般指“小金三角”的經(jīng)濟開發(fā)。
第三節(jié)資源開發(fā)與環(huán)境整治
一、水利建設東北區(qū)水資源分布不均，南部、西部水資源短缺，特別是遼中南地區(qū)，城市密集、工業(yè)集中，水的供需矛盾十分尖銳�？缌饔蛘{(diào)松花江水入遼河是解決南部水資源短缺的主要途徑。
水利建設的另一重點是松花江、遼河的整治，提高干流防洪工程的標準，同時加強遼河支流柳河流域的水土保持。
二、森林資源的合理開發(fā)與利用
森林資源豐富是本區(qū)得天獨厚的優(yōu)勢，樹種在300種以上，經(jīng)濟價值較高的有50多種。森林生態(tài)嚴重破壞：
（1）采育失調(diào)，采伐大于更新，資源減少，材質(zhì)下降。
�。�2）森林覆蓋率下降，生態(tài)環(huán)境日趨惡化。19世紀末至今，黑龍江省森林覆蓋率由70%降到35、55%，林緣平均后退150km。并造成生態(tài)平衡失調(diào)，氣候變壞，水土流失加劇，旱澇災害頻繁發(fā)生。
合理開發(fā)措施：
第一，堅持合理采伐。
第二，促進珍貴樹種紅松的更新。
第三，積極營造人工林。
三、開發(fā)旅游資源
1、冰雪旅游。
2、長白山、五大連池、鏡泊湖等火山熔巖風景名勝旅游。
3、自然風景有千山、林海雪原、興凱湖、以及扎龍等自然保護區(qū)。
4、沈陽故宮為清初皇宮旅游四、生態(tài)環(huán)境建設。
大量采伐森林，長白山和大、小興安嶺采育嚴重失調(diào)，森林日減，林相漸趨惡化，特有的野生動植物也在迅速減少，有的瀕臨滅絕。草原建設投資很少，而開墾草原，以農(nóng)擠牧的現(xiàn)象嚴重，加上草原普遍超載過牧，導致土地沙化、堿化，草原退化加劇，產(chǎn)草量下降。從農(nóng)業(yè)上看，水土流失加劇，土壤肥力普遍下降，有機質(zhì)明顯減少。對環(huán)境保護重視不夠，大氣、水、土壤污染嚴重，危及人體健康。環(huán)境中的化學元素或化合物過�；虿蛔�，而引起的地方病也較普遍。主要有克山病、大骨節(jié)病、地方性甲狀腺腫、地方性氟病等。
東北區(qū)在加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，必須切實加強資源保護與環(huán)境的治理。依靠法律和經(jīng)濟、技術(shù)手段加強對水、土、森林、草場、野生動物、水產(chǎn)等可再生資源的合理利用，有效保護；積極治理三廢污染，凈化生態(tài)環(huán)境；對地方病多發(fā)區(qū)加強環(huán)境的改善，逐步促使生態(tài)環(huán)境的良性、協(xié)調(diào)發(fā)展，達到資源環(huán)境的永續(xù)利用。
四、能源建設
為了解決能源不足，需加速建設東西部和南北兩頭能源基地建設。
�。�1）西部煤電新基地建設。重點開發(fā)霍林河、元寶山、伊敏河等大型煤田，相應新建和擴建元寶山、伊敏河、通遼、海拉爾等電廠，建設坑口電站。
（2）開采北部煤炭資源，建設一批火力、水力發(fā)電站，擴建鶴崗、雙鴨山、雞西、七臺河煤礦及相應的電廠，將來可與俄羅斯合作在黑龍江中上游建設大中型梯級電站。
（3）開發(fā)東部的琿春煤田，新建擴建白山水電站等。
�。�4）擴大南部的能源建設，利用鐵法煤建鐵嶺電廠，用晉煤建綏中電廠、鲅魚圈港口電廠，同時籌建核電站。
教學活動建議主題：東北區(qū)在東北亞經(jīng)濟圈中的地位和作用
方法：閱讀文獻
能力訓練：網(wǎng)上收集信息能力
要求：完成1份小報告
思考與練習1、簡述東北區(qū)的基本特征。
2、分析東北平原農(nóng)業(yè)開發(fā)中的主要環(huán)境問題
3、分析東北工業(yè)基地的發(fā)展前景如何？
高一地理教案14
一、課前系統(tǒng)
(一)、分析教材
本節(jié)教學內(nèi)容選自普通高中課程標準實驗教科書（人教版）《地理》（必修1）第二章第一節(jié)“冷熱不均引起的大氣運動”。主要學習內(nèi)容：掌握熱力環(huán)流的基本原理，并能運用其原理分析實際生活中的一些地理現(xiàn)象；培養(yǎng)學生自學、探究、合作的意識。
熱力環(huán)流是大氣運動最基本、最簡單的形式，在“地球上的大氣”一章中起著承上啟下的作用，既是大氣熱力狀況知識的運用，也是學習“氣壓帶和風帶”的基礎，故對這一知識點進行詳細講述是非常必要的。
(二)、分析學生
課前學生已有必備的相關(guān)知識技能基礎，如大氣壓強與高度的關(guān)系，物體的熱脹冷縮性質(zhì)，太陽輻射的緯度分布不均等。但由于高中階段剛開始學習立體幾何，空間概念建立不牢固，不清晰，所以本節(jié)課的學習對于學生有一定難度
(三)、設計思想
高中地理課程注重與實際相結(jié)合，要求學生在分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。教師在教學的過程中通過選用聯(lián)系學生實際的素材來實現(xiàn)教學目的，包括選擇學生熟悉的地理事象，學生生活中遇到的地理問題，符合學生興趣和年齡特征的地理問題等。教師在設計教學時要充分考慮高中學生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學習需要，積極探索和運用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，提高學生分析解決地理問題的`能力。
(四)、教學目標
1、知識和技能
�。�1）大氣運動的最簡單形式——熱力環(huán)流的形成原理。
�。�2）通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力和理解問題的能力。
（3）運用熱力環(huán)流實驗來觀察熱力環(huán)流的形成過程,分析實際生活中的一些地理現(xiàn)象，將所學的知識運用于實際，服務于社會。
2、過程和方法
本課遵循由問題→課件演示獲得感性認識→分析推理運動過程→歸納概括運動規(guī)律（理性認識）→應用規(guī)律解決實際問題的教學主線，在此過程中進一步培養(yǎng)學生用分析、推理、歸納等方法學習地理知識。
3、情感態(tài)度和價值觀
通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)學生探索自然、熱愛科學的精神。
(五)、教學重點與難點
重點：熱力環(huán)流的形成過程及應用難點：熱力環(huán)流的形成過程
(六)、教學用具多媒體教學設備
二、課堂系統(tǒng)
�。ㄒ唬�、教學設計
1
2
（二）、板書設計
第二章地球上的大氣
第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運動
第二課時熱力環(huán)流
一、熱力環(huán)流的形成
地面冷熱不均→→空氣垂直運動→→同一水平面氣壓差異→→→空氣水平運動（根本原因）
↓
熱力環(huán)流（大氣運動最簡單的形式）
二、生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象：城市熱島環(huán)流
課后探究：
唐·李商隱《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時�！痹娋渲械摹鞍蜕揭褂辍笔窃鯓有纬傻�？
高一地理教案15
教學目標
知識與技能
1.了解五種交通運輸方式及其特點，能夠根據(jù)所需選擇合適的交通運輸方式。
2.了解交通運輸線、點組成的交通運輸網(wǎng)及其布局的影響因素。
過程與方法
結(jié)合具體的案例，學會分析交通運輸方式的選擇和交通運輸布局的影響因素。
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過學習幫助學生樹立正確的發(fā)展觀。
2.培養(yǎng)學生辯證地分析問題的能力。
教學重點
五種主要交通運輸方式的特點。
教學難點
影響交通運輸布局的因素。
教具準備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學方法
案例分析法、自學討論法、合作與探究。
教學過程
�。ㄐ抡n導入） “要想富，先修路”，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展離不開交通運輸。這節(jié)課我們就一起來學習第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局。
現(xiàn)代主要交通運輸方式
『播放青藏鐵路視頻』
�。ń處熖釂枺簞倓偛シ诺囊曨l當中，為我們展示的是哪一種交通運輸方式呢
（教師點撥）：鐵路運輸。那么我們現(xiàn)代的交通運輸除了鐵路這種運輸方式以外，還有哪些佳通運輸方式呢
�。▽W生回答）：公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸。
教師點撥師：對，我們現(xiàn)代社會的交通運輸方式主要有五種，它們分別是鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸�！和队罢故緢D片』
下面，我們來了解一下五種交通運輸方式都有哪些特點呢
1.五種交通運輸方式的特點
�。▽W生活動）：組織學生自主學習該部分知識，完成導學案上連線題，投影展示學生完成連線
�。ń處熞龑В阂陨暇褪俏宸N交通運輸方式的特點，從中我們可以看出它們是各有長短。那么，當我們在面對實際問題的時候，應該如何去合理選擇交通運輸方式呢
2.合理選擇交通運輸方式
�。▽W生活動）：展示表格，指導學生在導學案上勾選，完成后請學生在電腦上勾選出來
�。ń處燑c撥）：選擇運輸方式的時候，既要根據(jù)交通運輸方式的特點，又要根據(jù)貨物的類別、數(shù)量、運距等綜合因素，本著多快好省的原則，作出最合理的選擇。
『播放視頻交通運輸?shù)淖兓?/p>
3.交通運輸?shù)陌l(fā)展方向
高速化——縮短運輸時間，增加通過能力
大型化——擴大運輸工具的裝載量
專業(yè)化——發(fā)展集裝箱運輸技術(shù)
�。ń處熞龑В涸诂F(xiàn)代社會，如果我們只有一種交通運輸方式可不可行呢答案線是否定的。在生活中，要實現(xiàn)一個地點到另一個地點，我們往往要用到兩種以上的交通運輸方式。各種交通運輸方式聯(lián)合就形成了交通運輸網(wǎng)，為我們的出行提供了方便，那什么是交通運輸網(wǎng)呢
4、交通運輸網(wǎng)及布局
(1)概念
(2)組成要素：
交通運輸中的線：鐵路、公路、航道等。
交通運輸中的點：車站、港口、航空港等。
（教師提問）：雖然交通運輸網(wǎng)具有不同的形式和層次，但它的布局也不是偶然隨意地，而是受到了某些因素的影響。那么，影響交通布局的因素到底有哪些呢
影響交通布局的因素
（學生活動）：『投影展示中國鐵路網(wǎng)分布圖』思考：我國鐵路網(wǎng)分布有什么特點這樣分布的原因可能有哪些呢
�。▽W生回答）：東部密集，西部稀疏。東部地形以平原為主，相比西部更為低平和緩。而且東部經(jīng)濟發(fā)達，人口與城市眾多，對交通的需求量大。
�。ń處燑c撥）：由此看來，交通運輸?shù)牟季謺艿蕉喾N因素的影響，下面我們通過一個具體的案例來具體分析影響交通布局的因素。
�。▽W生活動）：『播放視頻南昆鐵路』思考：了解了南昆鐵路之后，請同學們閱讀教材80的案例1，思考一下這樣幾個問題：
(1)在地圖上分別讀出南寧和昆明的海拔，并指出南昆鐵路的建設需要克服哪些自然障礙
(2)南昆鐵路沿線有哪些資源分布
(3)鐵路沿線民族分布、經(jīng)濟水平如何
(4)在復雜的自然條件下我們是憑借什么去克服困難的
�。▽W生回答1）：南寧海拔低于100米，昆明海拔大致在2000米以上。由于鐵路位于西南喀斯特地貌區(qū)，所以地形險峻、地質(zhì)條件復雜、地勢起伏大，且多地震、滑坡，南昆鐵路的修建必須克服這些自然障礙。
�。ń處燑c撥）：由此可以看出，南昆鐵路的興建必修要考慮自然因素的影響，它決定了能不能修鐵路，修建的難度有多大。既然南昆鐵路的修建有這么多的自然障礙，為什么我們還要興建這條鐵路
�。▽W生回答2）：因為鐵路沿線有豐富的資源。
教師點撥：具體有哪些資源分布呢
�。▽W生回答2）：鋁礦、煤礦、石油等自然資源，以及峰林、溶洞等喀斯特地貌旅游資源。
（教師點撥）：對，正是由于西南地區(qū)有豐富的資源，修建南昆鐵路就有利于當?shù)氐馁Y源開發(fā)，把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢，促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。所以，南昆鐵路的'修建還考慮了經(jīng)濟因素。南昆鐵路沿線的民族分布、經(jīng)濟水平如何呢
（學生回答3）：南昆鐵路途徑19個縣(市)，沿途有十多個少數(shù)民族，這里也是我國貧困人口較多的地區(qū)。
�。ń處燑c撥）：在這里修建鐵路，可以促進少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富，加強民族團結(jié)，有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們還要考慮社會的發(fā)展。雖然南昆鐵路的修建有利于當?shù)氐慕?jīng)濟、社會的發(fā)展，但畢竟自然條件非常惡劣，施工難度非常大呀，我們又是憑借什么去克服重重困難的呢
（學生回答4）：先進的科學技術(shù)。
（教師總結(jié)）：回答得非常好!在復雜的自然條件下我們必須要依靠先進的科學技術(shù)作為保證。所以南昆鐵路沿線建有橋梁476座，隧道258座，整條線路31%都是橋梁和隧道。南昆鐵路也是我國科技含量的鐵路之一。
通過南昆鐵路的案例分析，我們可以得出影響交通運輸布局的因素有：經(jīng)濟、社會、自然、科技四大因素，其中經(jīng)濟是主導因素。
�。ㄕn堂小結(jié)）
今天這節(jié)課，我們需要同學們了解五種主要的交通運輸方式的特點，能結(jié)合運輸貨物的特點、運輸量等對交通運輸方式作出合理的選擇;我們還了解到現(xiàn)代交通運輸?shù)闹饕攸c;交通運輸網(wǎng)的布局特點是多種因素綜合作用的結(jié)果，從當前來看，社會經(jīng)濟因素是決定性的因素，而技術(shù)則提供了保證，自然條件的影響越來越小。
�。ò鍟O計）：
交通運輸方式和布局
一、交通運輸方式：
1、五種方式及其特點;
2、交通運輸方式的選擇
3、發(fā)展趨勢
二、運輸網(wǎng)及布局
1、基本要素：交通網(wǎng)中的線和點
2、影響因素：自然條件、經(jīng)濟水平、社會發(fā)展、技術(shù)水平等
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