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小學美術(shù)教案

時間:2025-02-16 10:25:17 小學美術(shù)教案 我要投稿

小學美術(shù)教案范文合集9篇

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小學美術(shù)教案范文合集9篇

小學美術(shù)教案 篇1

  教學目標:

  1、學習用一次性紙杯制作掛表,培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。

  2、認識表上數(shù)字的意義及認識區(qū)分時針和分針。

  3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶,增強幼兒的環(huán)保意識。

  教學準備:

  廢舊的一次性紙杯數(shù)個、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數(shù)套。

  教學過程:

  一、開始部分出示大掛表,請幼兒觀察,提問:它的'作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。

  教師總結(jié):表是用來掌握時間的,一天共有24個小時,白天12個小時,晚上12個小時,表上面有1-12的數(shù)字,有兩個表針,長的是分針,短的是時針,時針跑兩個數(shù)字間一個空格是一個小時,分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何?

  二、基本部分

  1、出示紙杯,這是一只廢舊的紙杯要丟掉的,為了減少對地球的污染,保護我們生活的家園,我們可以將它變廢為寶,你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進行討論,教師加以引導,F(xiàn)在,我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室,你們覺得如何?

  2、介紹示范制作過程

  (1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。

  (2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀,把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

  (3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子,用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12,其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

  (4)將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置,針頭用膠泥堵上防止扎傷,就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

  3、交待注意事項

  (1)使用剪刀時,不要把剪刀頭對準別人或自己,防止扎傷。

  (2)把紙杯剪成條條時,盡量剪勻稱,以免影響視觀效果。

  (3)在填寫數(shù)字12時,先拎起繩子找準正上方。

  (4)在固定時針分針時注意保護自己,防止扎傷。

  4、分發(fā)制作材料,請幼兒自己動手制作,教師巡回指導,適時協(xié)助個別幼兒,鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

  三、結(jié)束部分

  展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品,最后教師總結(jié)評價幼兒作品。

小學美術(shù)教案 篇2

  課 型:造型.表現(xiàn)

  教學目標:

  1.掌握基本的寫生方法,形成正確的寫生習慣;學習表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

  2.進一步加深對線條美的理解,提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  3.體會生活中處處有藝術(shù)。

  教學重點:掌握基本的寫生方法,提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 教學難點:學習構(gòu)圖規(guī)律和用線方法,用速寫的方式畫風景畫。 教學方法:欣賞、討論、練習

  教 具:線描作品圖片,多媒體課件

  課時安排:2課時

  教學過程:

  一、情境激趣。

  1.當你走過大街小巷,有時你會發(fā)現(xiàn),身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事,讓大家也來分享一下。(學生回答)

  2.教師小結(jié):只要我們?nèi)チ粢庥^察,細心體味,你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。(揭題:《身邊的風景》)

  二、講解如何構(gòu)圖。(以課本第8頁范圖為例)

  1.當我們看風景時 ,能看見的'風景很多,如何來取景呢?

  2.學生思考、討論。

  3.取景:雙手組成鏡框,先觀察周圍的景色,選取吸引你的部分,仔細觀察,確立主體。

  4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進行修改。

  三、分析范圖:課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品

  1.吳冠中的《山村新居》:從畫面中你看見了什么?感受到了什么?(學生發(fā)言)

  2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗?

  四、多媒體展示線描寫生作品,學生欣賞。

  五、講解描繪步驟:

  1.起稿:根據(jù)畫面主體勾畫草圖,可適當進行取舍和位移。

  2.深入:對定好的草圖進行深入的刻畫,可整體考慮也可從局部畫起。

  六、風景寫生練習

  1.要求:能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。

  2.指導學生選景寫生:

 。1)選好要表現(xiàn)的風景,確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。

 。2)先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好,可以反復修改。

 。3)細節(jié)刻畫,注意線條的疏密簡繁。

  七、課堂小結(jié):作品展評。

小學美術(shù)教案 篇3

  學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

  教學目標:

  ·通過用畫來寫信培養(yǎng)學生增進友誼,加強與人交往和溝通的能力,增進人與人之間的情感交流。

  ·不會寫的字用圖畫來替代,有些字或事情也可以用有趣的畫面來表現(xiàn)。

  教學重難點:

  ·初步了解寫信的基本常識,學習用文字和圖畫來寫信。

  ·用簡筆畫和圖形來替代一些文字。

  教學準備:

  教師準備:范圖、信的實例,演示工具、簡筆畫圖案。

  學生準備:彩筆等繪畫工具

  教學過程:

  ·感知與體驗

  信的作用

  結(jié)合生活實際經(jīng)驗,讓學生知道什么是信,和信的作用

  ·認知與表現(xiàn)

  1、游戲:猜猜看,出示字謎、畫謎讓學生猜意思。

  2、出示由太陽、云、河流、小船組成的圖畫,讓學生說說這些畫的'意思,插入文字進行敘述連接。

  3、古人就是用象形文字來寫信的,用象形文字的形式寫一段話,用彩筆直接勾畫。揭題:用畫來寫信

  (在游戲中培養(yǎng)學生興趣,練習簡筆畫技能,同時聯(lián)系上學的學習內(nèi)容。)

  4、寫信的常識

  ·展示與:1、用投影儀展示學生的信,講講信的內(nèi)容;ハ嘈蕾p,提建議。

  2、欣賞歌曲《一封家書》。讓學生試著唱唱自己的信。

  3、情境表演。讓學生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人,體會寄信人和收信人的快樂。

  4、學生通過自評、互評、師生共評,引導學生大膽表達自己的看法。

  5、通過演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流。

  板書設(shè)計:

小學美術(shù)教案 篇4

  活動目標:

  1.幼兒能完整的朗誦兒歌并了解泡茶的過程和茶具的功能。

  2.樂意用肢體動作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。

  3.感受兒歌中的幽默趣味。

  重難點分析:

  重點:幼兒能完整的朗誦兒歌知道泡茶的過程和茶具的功能。

  難點:幼兒樂意用肢體動作來表現(xiàn)大茶壺和小茶杯的樣子。

  活動準備: 大托盤、水壺、茶壺茶杯、茶葉安全要求:小朋友之間不要發(fā)生碰撞。

  活動過程:

  一、教師以談話的方式引入活動內(nèi)容。

  "小朋友們,你們認識它么?"教師出示茶壺和茶杯讓幼兒觀察。

  二、教師引導幼兒認識泡茶工具。

  教師請幼兒看看說說,對比茶壺的大,茶杯的`小,了解茶具的功能。

  三、教師演示泡茶的過程,請幼兒品茶。

  四、幼兒學習兒歌內(nèi)容。

  1、教師示范朗誦兒歌。

  2、幼兒分句學習兒歌。

  3、幼兒跟教師一起輕聲朗誦。

  4、幼兒在教師的提示下完整朗誦。

  五、教師鼓勵幼兒把自己想象成為一只大茶壺。

  1、誰能把自己變成一只大茶壺?鼓勵幼兒用肢體表現(xiàn)大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。

  2、鼓勵幼兒用肢體來表現(xiàn)大茶壺是怎樣倒水的。

  三、結(jié)束部分組織幼兒分組游戲:請喝茶

  1、幼兒兩兩結(jié)合,分別扮演大茶壺和小茶杯,邊做動作便有韻律地說兒歌。

  2、交換角色繼續(xù)游戲。

小學美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  “龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物,是古時候人們膜拜的對象,而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活,在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強,是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的'美,使其了解“龍”的外形特征,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,增強我們是“龍的傳人”的自豪感,并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。

  活動目標:

  1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。

  2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

  3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

  活動準備:

  師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

  活動過程:

  1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。

  2、介紹講述自己的“龍”展品,進一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。

  3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

  4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。

小學美術(shù)教案 篇6

  一、教學目標設(shè)計:

  1、引導學生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣,從而感受它們的美,并且用簡單的話表達自己的感受。

  2、引導常常操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

  3、引導學生小組合作畫畫,完成一幅畫。

  二、教學對象分析

  學生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力,一定的文字處理能力;ヂ(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別適合于學生,為學生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學習環(huán)境,能有效地激發(fā)學生的學習動機和創(chuàng)造性。

  三、教學策略及教法設(shè)計

  1、教學策略:通過視頻、文字、圖片等,創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,使學生感受到葉子的美。

  2、賞識成功:通過學生與教師,學生與計算機,學生與學生之間多向交互,讓學生自主學習成果,激勵學生的創(chuàng)造欲望,促進了學生自信心、自我意識的形成。

  四、教學過程與分析

  教學分析

  一、導入

  1、看視頻,圖片引入新課秋葉。

  2、教師提問:你了解葉子嗎,葉子的顏色,形態(tài),結(jié)構(gòu)如何?

  二、新授

  1、教師讓學生網(wǎng)頁,自己解決以上的總是,并形成自己的觀點。

  2、在網(wǎng)頁上發(fā)表自己的意見和見解。

  3、教師在網(wǎng)上回答學生的問題。

  4、葉子形狀的分類小測驗,前五名獎勵。

  5、依據(jù)學習的內(nèi)容,繪畫葉畫

  (1) 教師讓學生欣賞網(wǎng)頁上的葉畫。

  (2) 教師演示一遍自己繪制。

  (3) 對教師作品點評。

  (4) 學生自己繪制。

  6、同學間互相欣賞各自繪畫的葉畫

  (1) 學生分小組合作繪畫

  (2) 學生點評

  三、教師總結(jié)

  1、你有哪些感受?

  2、課后繼續(xù)完善葉畫圖。

  兒童的思維來自對世界的好奇人。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放形象逼真,生動直觀,新穎鮮活,為學生提供多樣化的外部刺激,具有豐富的感覺性,激起學生情感反應,使學生入情入境,感受到葉子的美和神奇。

  學生是學習的主體,計算機是學生進行自主探究的工具。運用網(wǎng)絡(luò),學生獲取大量有關(guān)葉子的知識,加工和組合,初步構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)。讓學生感受大自然的神奇,葉子形狀的.多種多樣。

  展示是最好的學習,為了展示,學生會以自己最大的負責的精神完成自己的作品。同時發(fā)布自己的學習成果,使自己的成果得到大家的承認,可以及時享受學習成功的快樂,從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個學生都可以在網(wǎng)上找到發(fā)布自己成果的一片天地,這為學生的個性特長和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。

小學美術(shù)教案 篇7

  教學目標

  1、初步了解靜物的分類、組合,及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識,感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

  2、運用所學,以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

  教學重點:了解靜物的分類組合特點,及基本的構(gòu)圖關(guān)系。難點:用線描來寫生靜物

  教學準備:相關(guān)課件

  教學時數(shù):二課時

  教學過程:

  一、 欣賞導入:

  課件出示靜物畫,欣賞,問:你喜歡哪一幅作品?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  二、 認識靜物和靜物畫

  1、什么是靜物?

  2、尋找生活中的靜物,在情境中喚起學生對靜物的情感

 。 1)。靜物是個大家族,現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式,引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如:書房的、廚房的、客廳的、學;@球場上的、路邊的……

 。2)。(將圖片定格)看到這組靜物,你想起了什么呢?

 。3)。老師出示幾個小主題,學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實物

  三、學習靜物分類

  1、游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟)

  靜物家族的每個成員不是孤單的,它們都有自己的朋友。

  2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件,讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

  3、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)

  4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

  四、 學習理解靜物擺放的主次

  老師:一般來說,主要物品安排在畫面主要的、合適的.位置能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、 美觀。

  學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放,要求體現(xiàn)主次關(guān)系,不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。 教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

  在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

  五、師生評價,教師及時予以指導調(diào)整。

  六、作品賞析

  1。欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。 2、教材中的學生作品。

  七、自主表現(xiàn)

  作業(yè)要求:用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。

  八、交流評價

  1。小組內(nèi)交流:相互欣賞同學間的線描作品,從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

  2。小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

  3。教師總結(jié):學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

  九、課后延伸 運用線描的工具,有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品,嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物,品味活動中的另一番情趣。

小學美術(shù)教案 篇8

  一、教材

  (一)、教材的地位和作用

  《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學美術(shù)三年級上冊第一課的學習內(nèi)容,屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域;本節(jié)課通過學習三原色的同時學生掌握原色與間色之間的關(guān)系,了解原色在生活中的重要性,能運用原色和間色作畫;培養(yǎng)學生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。

  (二)、教學目標

  知識與技能目標

  在教師引導下,學生學會觀察色彩的變化,了解三原色、三間色知識。

  過程與方法目標

  運用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫,加深對三原色、三間色的理解。

  情感、態(tài)度與價值觀目標

  感受色彩的魅力和變化,提高學生色彩感受能力。

  (三)教學重難點

  教學重點:了解三原色知識,掌握三原色調(diào)色規(guī)律。

  教學難點:理解三間色,能用三原色調(diào)配三間色并作畫。

  二、學情

  小學三年級的學生處于形象思維階段,他們都有著較強的求知欲和好奇心,較小學一、二年級學生來說,他們對于色彩的認識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高,但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。

  三、教法

  科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點,遵循 “教為主導,學為主體”的教學思想,并結(jié)合新課改的要求,我準備采用的教法是啟發(fā)探究法、實驗法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動學生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法,培養(yǎng)學生實際動手的能力。

  四、學法

  學生是課堂的主體。本課首先將采用學生觀察,直觀感受的學習方法,然后學生能自主探究,在試驗中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并加深對已學知識的理解。

  五、教學過程

  (一)、導入:

  在上課之初,采用提問的方式導入新課:“同學們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫,還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

  (二)新授:

  1、認識三原色:

  (1)、提出問題:“在這么多顏色中,什么樣的顏色稱為原色?”

  (2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫,知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”

  (3)、得出定義:不能由別的.顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍就是原色。

  2、認識三間色:

  (1)、觀看視頻,學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

  (2)、出示三色輪,引導學生分析三原色相加變化哪三種顏色:“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié),用色塊表示:紅+黃=橙;黃+藍=綠;藍+紅=紫。

  (3)、做實驗,進一步證實三個公式:

  教師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫,先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,提問:“大家看看滲合后變成什么色?”

  學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加,藍、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

  教師小結(jié):通過色水實驗,證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

  (4)、得出定義:通過講解、實驗,發(fā)現(xiàn)這三間色里,不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的,根據(jù)這點給間色下定義,先提問:“同學們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義:用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

  (三)、練習:

  用水彩畫材料,運用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。

  (四)、展示與講評:

  練習完成后收集全班學生作業(yè),從中選出三幅貼在黑板上,請學生自己來評價,畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學習進行總結(jié)評價。

  (五)、小結(jié):

  用拓展思考的方式進行小結(jié):用畫筆繪出春天(夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情、天氣……

  六、板書設(shè)計

  本課將采用提綱式的板書設(shè)計,思路明確,有利于學生更好的把握知識。

小學美術(shù)教案 篇9

  課題:葉子上的“血管”

  課型:繪畫

  課時:一課時

  教學目的:

  情感____感受樹葉的美感。

  認知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

  操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

  重點:用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

  難點:繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉,并用語言或文字表達自己的感受。教學準備:多媒體資料,各種樹葉、繪、制好的范例圖。

  學具準備:課前要求學生收集各種樹葉,彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具,等常用美術(shù)用具。

  教學過程:

  一.入導入:播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

  二.導入:啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話

  三.啟發(fā)談話導入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣?

  1.啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫,“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”?(學生活動綠、黃、紅等,師:適當引導)

  二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>

  1.師:展示樹葉提問?

  葉子有“血管”嗎?學生回答師引導“血管”就是葉脈。

  2.葉脈是用來做什么的呢?

  學生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯,遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

  三.觀察、探索

  1.師:展示樹葉引導學生觀察、比較。

  (組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察,比一比有什么不同)

  2.師:提問。

  (1)你們看到的樹葉外形有什么不同?邊沿有沒有不同?學生發(fā)言各種形狀的可能性,師:適當板畫外形,供學生參考。

  (2)顏色有什么不同?學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能

  (3)不同的樹葉“血管”有什么不同?

  要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師:適當板畫。

  (4)正面背面有什么不同?

  (5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺?學生發(fā)言

  (6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方?學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受

  (師:總結(jié);每一種樹葉都有各自的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人都有一張漂亮的'臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎?)

  四.展示例圖

  白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫。

  (1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

  (2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問?師:當堂及時解答)

  五.作業(yè)要求:

  觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子,注意“血管”的粗細結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

  1.課堂巡視指導,啟發(fā)學生選材,指導繪制。

  2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè),并說一說繪制過程,及感受

  3.學生作業(yè)展評,學生參評。師:講評存在問題,肯定學生認真積極參與學習

  六.小結(jié);(展示2)

  通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟發(fā)學生還

  可以用什么材料、工具來繪、制?各種材質(zhì)不同,筆具不同。如:掛歷紙,包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞,可作書貞用途等。

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小學美術(shù)教案06-14

小學美術(shù)的教案07-22

小學美術(shù)教案06-12

[精選]小學美術(shù)教案07-05

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