五年級信息技術(shù)教案【精華】
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的五年級信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級信息技術(shù)教案 篇1
一、 教材分析
義務(wù)教育教育科書五年級上冊，制作演示文稿第二節(jié)制作第一張幻燈片——標(biāo)題幻燈片的第一小節(jié)：輸入標(biāo)題幻燈片中的文字。本節(jié)介紹怎樣制作標(biāo)題幻燈片。在第二節(jié)內(nèi)容中，標(biāo)題幻燈片相當(dāng)于一本書的封面，它使人們對于演示文稿產(chǎn)生第一印象，具有提綱挈領(lǐng)的作用，因此標(biāo)題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。
本課的主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片，要求學(xué)生通過向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般過程和方法。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是插入文本框、輸入文字并對文字進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容是文本框的概念和怎樣插入文本框。
二、 學(xué)情分析
信息技術(shù)教學(xué)的目的，不是要求學(xué)生的信息技術(shù)水平必須達(dá)到多高的程度，而是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養(yǎng)和習(xí)慣。本次的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，具有一定的操作能力、自學(xué)能力和探索實(shí)踐能力。通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，基本了解了PwerPint20xx程序的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片，學(xué)習(xí)的積極性特別高。
三、 教學(xué)內(nèi)容
1．認(rèn)識文本框，學(xué)會在幻燈片中添加文本框。
2．學(xué)會在文本框中輸入文字。
3．學(xué)會設(shè)置文字的格式。
四、 教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識文本框，通過教師的演示及學(xué)生的操作向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念。
2．學(xué)會在幻燈片中添加文本框，并在文本框中輸入文字。學(xué)會設(shè)置文字的格式。
3．通過師生操作演示，師生、生生之間的合作交流活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)并掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般步驟和方法。
4．通過對幻燈片標(biāo)題文字的編輯，學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美中體驗(yàn)成功的快樂。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
插入文本框、輸入文字并對文字進(jìn)行設(shè)置。
六、 教學(xué)難點(diǎn)
文本框的概念和怎樣插入文本框。
七、 教具準(zhǔn)備
多媒體計(jì)算機(jī)及多媒體廣播教室系統(tǒng)、教學(xué)演示文稿。
八、 教學(xué)策略
�。�1）主要教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)
以和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的塞上新五寶為主題進(jìn)行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成教學(xué)任務(wù)。課堂中盡量體現(xiàn)學(xué)生主體的作用，以自主探索、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方法。
掌握文本框的概念是本節(jié)教學(xué)要解決的第一個(gè)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)采用比較的方法幫助學(xué)生理解演示文稿中的幻燈片與用“寫字板”程序編輯的文檔不同，加深對概念的理解；在學(xué)習(xí)標(biāo)題幻燈片中輸入文字時(shí)，采用演練法，增強(qiáng)學(xué)生對輸入文字方法的'理解和掌握；怎樣插入文本框是本節(jié)教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在理解了文本框的概念后，學(xué)習(xí)難度適當(dāng)降低。教材中第18頁的“知識窗”對插入文本框的方法做了簡單的介紹，教師通過具體操作演示幫助學(xué)生理解與認(rèn)識。
�。�2）關(guān)于教學(xué)流程和活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：回顧、對比。
在回顧導(dǎo)入中讓學(xué)生認(rèn)識到標(biāo)題幻燈片在實(shí)際生活中的作用及實(shí)用價(jià)值，體會到學(xué)習(xí)制作標(biāo)題幻燈片的意義及重要性；通過對比讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)有創(chuàng)作美的欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授：講解、演示、自學(xué)、交流、嘗試、再演示、練習(xí)、討論、小結(jié)。
在介紹中幫學(xué)生初步認(rèn)識文本框，并在演示中體會文本框的作用，很直觀地揭示，做到教學(xué)難點(diǎn)處教師及時(shí)指導(dǎo)。通過自學(xué)學(xué)生初步領(lǐng)會了演示文稿幻燈片一般的制作步驟，產(chǎn)生了試一試的操作欲望后，教師順勢讓學(xué)生嘗試，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。接下來學(xué)生的展示性演示、教師的指導(dǎo)性演示充分照顧到了學(xué)習(xí)中的弱勢群體，進(jìn)一步使學(xué)生掌握了操作方法及步驟，進(jìn)而在基本練習(xí)中達(dá)到能正確操作。組織學(xué)生對比討論，進(jìn)一步認(rèn)識文本框，明確文本框在演示文稿中的作用，從而在小結(jié)中進(jìn)行提煉，提高學(xué)生的認(rèn)識。
鞏固練習(xí)：學(xué)生操作教師指導(dǎo)。
總結(jié)評價(jià)：通過學(xué)生自評、互評，考查學(xué)生在練習(xí)中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、討論問題、解決問題等方面的表現(xiàn)。
九、 教學(xué)過程
（1）導(dǎo)入
教師：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對演示文稿有了初步的認(rèn)識。誰來說一說演示文稿主要用來做什么？
生:演示、宣傳、展示、廣告
教師：同學(xué)們回答得非常好。
教師展示下圖所示的兩個(gè)作品。
教師：你喜歡哪一張，為什么？
學(xué)生發(fā)言。
教師小結(jié)過渡：演示文稿由許多張幻燈片組成，第一張幻燈片稱為標(biāo)題幻燈片或封面幻燈片，演示文稿中標(biāo)題幻燈片非常重要。要包含主標(biāo)題、副標(biāo)題及作者的基本信息。當(dāng)播放演示文稿時(shí)，從第一張幻燈片開始就對觀眾產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，從而提高作品的感染力。
教師：下面我們來學(xué)習(xí)如何制作美觀大方的標(biāo)題幻燈片。
[設(shè)計(jì)意圖：通過兩幅作品的對比，有顏色的作品吸引住了學(xué)生，使學(xué)生對新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高審美能力。]
�。�2）新授
教師：現(xiàn)在啟動(dòng)PwerPint程序。在啟動(dòng)PwerPint程序后，系統(tǒng)會自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片，幻燈片上兩個(gè)用虛線圍住的框是用來輸入文字的，它們叫做文本框，根據(jù)框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標(biāo)題和副標(biāo)題。
教師進(jìn)行演示操作，在文本框中輸入標(biāo)題和副標(biāo)題的文字。
教師：為了使幻燈片更美觀，可以對文字的格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，設(shè)置方法和“寫字板”中的操作類似，要特別注意，一定要先選中有關(guān)文字內(nèi)容后再進(jìn)行設(shè)置。請同學(xué)們自己閱讀第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作，誰來簡單說一說操作步驟？
試著完成第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀課文，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是利用教材進(jìn)行自學(xué)的習(xí)慣，說一說步驟有利于后期操作實(shí)踐。]
教師：老師這里的幻燈片上不小心把副標(biāo)題文字刪除了，誰能幫幫老師快速找回來？
生：用“撤消”
[設(shè)計(jì)意圖：把要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，采用情景問題提出來，學(xué)生會非常愉快的接受，學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對知識的掌握也比較牢固。]
師：第17頁“金鑰匙”的內(nèi)容，就教給了我們最好的方法。
教師：在演示文稿制作到一定階段后，要及時(shí)將操作結(jié)果用文件形式保存到磁盤中，以免出現(xiàn)失誤時(shí)，丟失成果。同學(xué)們在學(xué)習(xí)“畫圖”、“寫字板”等軟件時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過保存操作了，演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請同學(xué)們按照第17頁第6、7步的敘述進(jìn)行操作，將結(jié)果保存到E盤五（4）班的文件夾中。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
教師：請同學(xué)們看一看我們的標(biāo)題幻燈片還缺些什么？
學(xué)生回答：沒有作者的基本信息
教師：要在幻燈片中加入作者基本信息的文字，要在幻燈片中加入新的文字內(nèi)容，就必須先插入文本框。
教師：請同學(xué)們按第19頁上“試試看”的要求，練習(xí)插入文本框的操作，然后在文本框中輸入文字。參照18頁“知識窗”里的方法。
請完成的同學(xué)演示操作步驟
教師小結(jié)演示：插入文本框的操作，強(qiáng)調(diào)兩種插入文本框的方法：
�、賵�(zhí)行“插入”菜單->“文本框”項(xiàng)->“橫向”（或“豎向”）菜單命令。
�、趩螕艄ぞ邫凇拔谋究颉鞍粹o。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，請完成得好的同學(xué)進(jìn)行示范演示。
討論：通過剛才的操作你發(fā)現(xiàn)，在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法，與在“寫字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同？
學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)，寫字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。
�。�3）鞏固提高
請大家重新啟動(dòng)演示文稿軟件，在自動(dòng)創(chuàng)建的演示文稿中制作祝福祖國的標(biāo)題幻燈片。
要求：1、輸入標(biāo)題文字：祖國您好（字體顏色、大小、字體格式自定）
2、插入新文本框輸入自己的姓名。
[設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)的題目，是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的習(xí)題，有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查，又有新知識點(diǎn)的再次鞏固，還有難點(diǎn)知識的再訓(xùn)練，其中，文本框中輸入自己的姓名，又是學(xué)生非常喜歡的一件事，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自信心。]
展示作品
�。�4）總結(jié)評價(jià)
自評：通過回答下列問題，讓學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習(xí)。做到一項(xiàng)得一顆星
內(nèi) 容
評價(jià)結(jié)果
�、傥視谧詣�(dòng)創(chuàng)建的標(biāo)題幻燈片中輸入文字并對文字進(jìn)行設(shè)置嗎？
�、谖視４嫜菔疚母逦募䥺�？
�、畚抑罏槭裁丛谳斎胄碌奈淖智�，應(yīng)先在幻燈片中插入文本框嗎？
�、芪視诨脽羝胁迦胛谋究騿幔�
�、菸視淖兾谋究虻奈恢煤痛笮�？
互評：參照下表進(jìn)行。
內(nèi) 容
評價(jià)結(jié)果（是或否）
能完成老師布置的操作練習(xí)
能積極和他人合作
能積極回答問題
能插入文本框并設(shè)置格式
通過學(xué)生之間的互評，考查學(xué)生在合作練習(xí)中參與合作活動(dòng)、討論問題、解決問題的表現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的機(jī)會，再學(xué)習(xí)再提高的過程，知識掌握較好的學(xué)生是最有成就感的時(shí)候，少數(shù)知識掌握不太好的學(xué)生，則是一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的過程。]
十、教學(xué)后記
這節(jié)課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究新知識，知識內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地抓住學(xué)生，使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓學(xué)生去動(dòng)手和探究，在不斷的成功過程中，總有新的任務(wù)等待他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。在知識鞏固提高上，我選擇了綜合性很強(qiáng)的習(xí)題，有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查，又有新知識點(diǎn)的再次鞏固，還有難點(diǎn)知識的再訓(xùn)練，使學(xué)生在鞏固知識的過程中又一次獲得了新的知識，獲得了實(shí)際應(yīng)用的能力，它有利于學(xué)生舉一反三、觸類旁通。整節(jié)課學(xué)生們情緒高，樂于操作，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
五年級信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯。
�。�2）綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。
2、過程與方法通過以小組為單位進(jìn)行學(xué)中做、做中學(xué)、做中體驗(yàn)、做中感悟，學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)小螞蟻爬行的方法，調(diào)整小螞蟻爬行的路徑；
在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，感知自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過欣賞和制作小螞蟻回家活動(dòng)，深刻體會到flash的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會到大自然的魅力，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以此為契機(jī)形成小組互助，互相團(tuán)結(jié)的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。
難點(diǎn)：螞蟻爬行影片剪輯元件的制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：教材范例
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入有土地的地方就有螞蟻，螞蟻是一種群居的社會性昆蟲。這節(jié)課，我們就來制作螞蟻爬行的動(dòng)畫。板書小螞蟻二、繪制或?qū)氩莸貓D片，作為動(dòng)畫背景（此環(huán)節(jié)由學(xué)生獨(dú)立完成）將“圖層1”命名為“背景”，繪制或?qū)氩莸貓D片。為了便于繪制后面的內(nèi)容，可將此圖層鎖定三、制作爬行的小螞蟻（1）新建“影片剪輯”元件并命名為“小螞蟻”。
�。�2）將“圖層”1命名為“身體”。
�。�3）在“身體”圖層的'第1幀，將“混色器”設(shè)置為“放射狀”，使用合適的顏色，繪制螞蟻的頭、眼睛、胸、腹和觸角。繪制好后，鎖定圖層。也可以直接導(dǎo)入螞蟻身體圖片，并鎖定該圖層。
�。�4）插入圖層，命名為“腿”。在第1幀繪制螞蟻的六條腿：左前足、右中足、左后足向前，右前足、左中足、右后足在后。
�。�5）按照設(shè)計(jì)，調(diào)整腿和觸角的位置。
�。�6）在第4幀插入關(guān)鍵幀，選中一條腿，使用“任意變形工具”將中心點(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處，旋轉(zhuǎn)改變每條腿的位置：右前足、左中足、右后足向前，左前足、右中足、左后足在后。
�。�7）在“身體”圖層的第4幀插入幀。
（8）測試影片。
四、制作螞蟻爬行動(dòng)畫聯(lián)系以前所學(xué)舊知識，制作螞蟻爬行動(dòng)畫（1）回到“場景1”，插入圖層，命名為“螞蟻1”，將庫中“螞蟻”元件拖動(dòng)到舞臺中，用“任意變形工具”調(diào)整螞蟻大小，在第200幀插入關(guān)鍵幀。在“螞蟻”圖層上添加“引導(dǎo)層”，繪制引導(dǎo)線，制作小螞蟻沿引導(dǎo)線爬行的動(dòng)畫，在引導(dǎo)層和“背景”圖層第200幀插入幀。
（2）插入圖層，命名為“螞蟻2”，繪制不同方向的引導(dǎo)線，從庫中拖動(dòng)“小螞蟻”影片剪輯元件，并用“任意變形工具”調(diào)整大小，制作第二只螞蟻爬行的動(dòng)畫教師巡視指導(dǎo) 強(qiáng)調(diào)影片剪輯元件的用法五、交流同學(xué)交流：如何制作其他小動(dòng)物爬行的動(dòng)畫。
板書設(shè)計(jì)：
小螞蟻背景（綠地） 圖層鎖定引導(dǎo)層（引導(dǎo)線）螞蟻1引導(dǎo)層（引導(dǎo)線）螞蟻2教學(xué)反思：
為了攻克難點(diǎn)“螞蟻爬行影片剪輯元件的制作”，我在課前為學(xué)生制作好了螞蟻的三對足，這樣就節(jié)省了學(xué)生課堂上畫螞蟻?zhàn)愕臅r(shí)間，學(xué)生們可以用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)如何讓螞蟻爬行起來。
課上有的學(xué)生雖然掌握了讓制作螞蟻爬行動(dòng)畫的制作方法，但螞蟻的足動(dòng)作不自然，經(jīng)過老師點(diǎn)撥，同學(xué)交流，調(diào)整了三對足的動(dòng)作，最終將問題解決，使爬行更自然。
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