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初中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐雎不辱使命》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的初中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐雎不辱使命》教案,歡迎閱讀與收藏。
初中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐雎不辱使命》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀,借助工具書和課下注釋及古文知識(shí)積累,理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)唐雎有膽有識(shí),不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭(zhēng)的勇士形象。學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)的精神,敢于為國(guó)犧牲自我的精神。
3、體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn)、突出中心的寫法。
4、培養(yǎng)敢于質(zhì)疑,獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、積累重點(diǎn)字詞,注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義。
2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)、刻畫人物性格的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
課文如何扣住“不辱”二字在選材上有所取舍的。
【學(xué)習(xí)方法】
誦讀法、自學(xué)討論法。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
1課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、作者作品背景介紹:
。1)作家作品:劉向(約前77~前6)本名更生,字子政,沛(今江蘇沛縣)人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本文選自___《戰(zhàn)國(guó)策魏策四》__!稇(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的一部___國(guó)別體史書__史書。原有《國(guó)事》《國(guó)策》《短長(zhǎng)》等不同名號(hào)。共三十三篇,分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。
。2)背景資料:公元前230年和前225年,靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅,其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚,在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,早已被秦國(guó)日削月割,奄奄待斃了,又過(guò)了幾年,秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏國(guó)的`附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后,一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并__安陵國(guó)__,于是安陵君就派_唐雎__到秦國(guó)談判。
2、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音:
唐雎(jǔ)怫然(fǔ)休祲(jìn)縞素(gǎo)
徒跣(xiǎn)色撓(náo)搶地(qiāng)韓傀(guī)
二、讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、齊讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
三、借助工具書和參考資料,自行疏通文意,同桌之間可以討論。
四、積累文言詞語(yǔ)。
(先自己做,再小組交流,最后分組展示)
初中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐雎不辱使命》教案2
知識(shí)與能力目標(biāo):
1.借助工具書、課下注釋及文言文知識(shí)疏通文意。
2.多種方式誦讀文章,讀出人物語(yǔ)氣,揣摩人物心理。
3.學(xué)習(xí)在同一情境和事件中對(duì)比分析文中人物形象。
4.學(xué)習(xí)文章在對(duì)比沖突中塑造人物的藝術(shù)手法。
過(guò)程與方法:
讀一讀,議一議,練一練
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受語(yǔ)言交鋒的機(jī)智與藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家尊嚴(yán)意識(shí)和不畏強(qiáng)暴的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】疏通課文的基礎(chǔ)上理解人物性格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
“完璧歸趙”是大家耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ),成語(yǔ)故事的主人公藺相如以自己的機(jī)智和勇敢識(shí)破并粉碎了秦王的陰謀,保護(hù)了趙國(guó)的利益,并在后來(lái)的澠池會(huì)中進(jìn)一步維護(hù)了趙王和趙國(guó)的`尊嚴(yán)。其實(shí)在紛亂的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,像藺相如這樣的謀士能臣還有很多,如墨子、燭之武、毛遂、唐雎等,他們以非凡的智慧和膽略維護(hù)和平,維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)。今天我們就一起走進(jìn)《唐雎不辱使命》,看看弱國(guó)使臣唐雎在面對(duì)狡詐蠻橫的秦王時(shí)是怎樣處亂不驚,機(jī)智勇敢地挫敗強(qiáng)秦的陰謀,維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)的。
二、讀一讀,積累字詞,整體感知:
一)教師范讀,提示朗讀要點(diǎn)
二)學(xué)生自讀,然后指名接力朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng)糾誤。
三)疏通文意,辨析疑難。
四)重點(diǎn)詞語(yǔ)總結(jié)歸類:
1、通假字
2、詞類活用
3、一詞多義
五)復(fù)述唐睢不辱使命的故事,用一句話概括文章內(nèi)容。
三、議一議,深入探究:
1、文章怎樣來(lái)塑造唐睢和秦王的形象?安陵君的形象如何?他對(duì)表現(xiàn)唐睢形象有何作用?
2、本文在塑造形象,表現(xiàn)主題上有哪些寫作技巧值得我們借鑒?
四、課堂小結(jié):本文記敘的是強(qiáng)國(guó)與弱國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。文章用對(duì)話塑造了唐雎的形象,表現(xiàn)了他維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神。
五、作業(yè)(練一練,拓展延伸):
閱讀下面文言文,完成后面題目。
【甲】秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓魏,……而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!
【乙】晏子將至楚。楚王聞之,謂左右曰:“晏嬰,齊之習(xí)辭者也,今方來(lái),吾欲辱之,何以也?”左右對(duì)曰:“為其來(lái)也,臣請(qǐng)縛一人,過(guò)王而行。王曰:‘何為者也?’對(duì)曰:‘齊人也。’王曰:‘何坐?’曰:‘坐盜!
晏子至,楚王賜晏子酒,酒酣,吏二縛一人詣王。王曰:“縛者曷為者也?”對(duì)曰:“齊人也,坐盜!蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異地。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉!
(1)解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
A、雖千里不敢易也,豈直五百里哉( )
B、長(zhǎng)跪而謝之( )
C、吏二縛一人詣王( )
D、齊人也,坐盜( )
(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。
A、以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。
B、布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。
C、今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶!
(3)秦王對(duì)唐雎說(shuō)“秦滅韓亡魏”有什么言外之意?
(4)楚王戲晏嬰,你認(rèn)為是善意的還是惡意的?為什么?
(5)這兩個(gè)語(yǔ)段都是關(guān)于使者在外交上應(yīng)對(duì)君王的故事,二人都大獲全勝。想想看,唐雎跟晏子所采用的應(yīng)對(duì)方式有什么不同?
(6)想象一下,從此以后,秦王還會(huì)奪取安陵嗎?為什么?請(qǐng)寫一段探究性文字。
7)列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)其他“不辱使命”的外交者,并簡(jiǎn)要敘述他們的故事。
初中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐雎不辱使命》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力和表演能力。
3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。
4、領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié),言之有據(jù),言之有力。
教學(xué)重點(diǎn):人物形象的塑造方法,文言常識(shí)的積累。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí),慷慨悲歌,“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯土一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象,雖然他最終失敗被殺,但他的故事卻一直為后。人傳誦,給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個(gè)故事:作為小國(guó)之臣的唐雎,在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó),能夠毫不畏懼,敢于同秦王展開(kāi)面對(duì)面的斗爭(zhēng),最終理直氣壯地折服秦王,不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎,是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。
(一)教學(xué)過(guò)程
1、作者、背景簡(jiǎn)介。
《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書,是一部國(guó)別體史書。它敘事年代上接春秋,下至秦滅六國(guó)為止,約二百三四十年時(shí)間,是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。它敘事長(zhǎng)于鋪陳,多加渲染夸張,寫得有聲有色;語(yǔ)言生動(dòng)流暢;善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格,人物形象比較鮮明豐滿;在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理,富有文學(xué)色彩。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。
這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事:公元前230年和公元前225年,秦先后滅亡了韓魏兩國(guó);安陵是魏的附庸小國(guó),秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求,在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó),目的就在于保全國(guó)土,解除與秦國(guó)之間的矛盾。
2、全班齊讀,然后正音正字。
弗fú雎jū怫fú跣xian搶qiāng傀guī祲jìn縞gao撓náo諭yù
3、同學(xué)反復(fù)朗讀,可按照每行為一組的順序舉行朗讀比賽,以此激發(fā)學(xué)習(xí)讀書的樂(lè)趣。
4、借助工具書和參考資料,自行疏通文意,同桌之間可以討論。
5、文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段,可以分三個(gè)部分。
《唐雎不辱使命》復(fù)習(xí)比較閱讀題
一、解詞
【1】通假字
1、以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。
2、要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。
【2】古今異義
1、以頭搶地耳
2、長(zhǎng)跪而謝之
3、懷怒未發(fā),休祲降于天
【3】詞類活用
1、且秦滅韓亡魏2、請(qǐng)廣于君
3、天下縞素
【4】重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
1、安陵君因使唐雎使于秦
2、寡人欲以五百里之地易安陵
3、大王加惠,以大易小,甚善
4、秦王怫然怒
5、懷怒未發(fā),休祲降于天
6、秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之
二、翻譯
1、以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。
2、今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?
3、雖千里不敢易也,豈直五百里哉?
4、布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。
5、懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。
6、秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之
7、安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
三、閱讀
【甲】秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也!鼻赝踉唬骸疤熳又,伏尸百萬(wàn),流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾!碧砌略唬骸按擞狗蛑,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ。
【乙】晏子使楚。楚人以晏子短,為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入,曰:“使狗國(guó)者,從狗門入。今臣使楚,不當(dāng)從此門入!眱喺撷俑溃瑥拇箝T入。見(jiàn)楚王。王曰:“齊無(wú)人耶,使子為使?”晏子對(duì)曰:“齊之臨淄②三百閭,張袂③成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在,何為無(wú)人!”王曰:“然則何為使子?”晏子對(duì)曰:“齊命使,各有所主。其賢者使賢主,不肖者使不肖主。嬰最不肖,故宜使楚矣!
【注】?jī)喺撷伲壕褪菍iT辦理迎接招待賓客的人。臨淄②:地名,古代齊國(guó)的都城,在現(xiàn)今山東省。袂③:就是衣裳的袖子。
1、解詞
(1)以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。
(2)豈直五百里哉?
(3)儐者更道
(4)嬰最不肖,故宜使楚矣
2、譯句
(1)若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也
(2)齊命使各有所主,其賢者使使賢主,不肖者使使不肖主。
3、晏子的語(yǔ)言讓你感覺(jué)他是一個(gè)怎樣的使者?
4、乙文中晏子綿里藏針的;鼐词且?yàn)槌醯妮p慢無(wú)禮,那么甲文中唐雎的“挺劍而起”是因?yàn)榍赝醯氖裁囱孕心兀?/p>
5、晏子和唐雎同為外交使者,同樣不辱使命,他們各靠什么維護(hù)了國(guó)家的利益?
6、讀了【甲】【乙】?jī)晌倪@些“士”的故事后,你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“士”具有哪些共同的品格?
孫臏①賽馬
忌②數(shù)與齊諸公子③馳逐重射④。孫子見(jiàn)其馬足不其相遠(yuǎn),馬有上中下輩。于是孫子謂田忌曰:“君弟⑤重射,臣能令君勝!碧锛尚湃恢c王及諸公子逐射千金。
及臨質(zhì)⑥,孫子曰:“今以君之下駟與彼上駟,取君上駟與彼中駟,取君中駟與彼下駟!奔锐Y三輩⑦畢,而田忌一不勝而再勝,卒得三千金。
【注釋】①孫臏:春秋時(shí)大軍事家,在魏國(guó)受到龐涓的迫害,成了殘疾,后在齊國(guó)使者的協(xié)助下達(dá)到齊國(guó),受到器重。②忌:田忌,齊國(guó)王侯,大將。③諸公子:指齊國(guó)王室子弟們。④馳逐重射:以重金賭注賽馬。逐,競(jìng)賽。射:賭博,比賽。⑤弟:同“第”,但,只。⑥臨質(zhì):臨場(chǎng)賭賽。質(zhì):對(duì)抗。⑦輩:等級(jí)。
1、解詞
(1)忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。
(2)于是孫子謂田忌曰
2、譯句
(1)既馳三輩畢,而田忌一不勝而再勝,卒得三千金。
(2)田忌信然之,與王及諸公子逐射千金。
3、田忌取勝的前提是什么?
4、忌取勝的關(guān)鍵是什么?
5、從賽馬這件事可以看出,田忌是一個(gè)什么樣的人?
6、從賽馬這件事可以看出,孫臏?zhǔn)且粋(gè)什么樣的人?
附《唐雎不辱使命》閱讀題答案:
(一)1、(3)改。(4)適宜。
2、齊國(guó)派遣使臣,根據(jù)使臣的不同素質(zhì)派到不同君主(的國(guó)家),賢明的人就派他出使賢明君主(的國(guó)家),無(wú)能的人就派他出使無(wú)能君主(的國(guó)家)。
3、機(jī)智幽默、善于辭令、勇敢的維護(hù)國(guó)家權(quán)益。
4、言行“秦王怫然怒”。秦王曰“天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里!被蚯赝醢l(fā)怒(蠻橫霸道)并威脅。
5、唐雎主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神,晏子主要靠幽默機(jī)智的'外交辭令。
6、熱愛(ài)國(guó)家、勇敢無(wú)畏、責(zé)任感強(qiáng)。
(二)【參考譯文】田忌屢次和齊國(guó)的王室子弟們以重金賭注賽馬。孫臏看見(jiàn)他們的馬差距不大,馬有上中下三個(gè)等級(jí)。于是孫臏對(duì)田忌說(shuō):“(這次)您只管下重金賽馬,我一定能使您勝過(guò)他們!碧锛上嘈帕藢O臏的話,與齊國(guó)的王室子弟們下了千金賭注來(lái)賽馬。到了臨場(chǎng)賭賽時(shí),孫臏說(shuō):“現(xiàn)在用您下等的馬和他們上等的馬比,用您上等的馬和他們中等的馬比,用您中等的馬和他們下等的馬比!钡鹊饺齻(gè)等級(jí)的馬賽完后,田忌的馬第一次沒(méi)有取勝但后兩次取勝,最后得到了公子們的千金賭注。
3、“孫子見(jiàn)其馬足不其相遠(yuǎn),馬有上中下輩。”
4、“今以君之下駟與彼上駟,取君上駟與彼中駟,取君中駟與彼下駟!
5、充分信任下屬。
6、可從足智多謀、知己知彼等角度來(lái)回答。
《唐雎不辱使命》練習(xí)題
一、給下面加點(diǎn)的字注音。
1、唐雎( )
2、韓傀( )
3、免冠徒跣( )( )
4、以頭搶地( )
5、彗星襲月( )
6、天下縞素( )
7、寡人諭矣( )
二、解釋下邊各組介詞的意義。
1、受地于先王______
2、倉(cāng)鷹擊于殿上______
3、安陵君因使唐雎使于秦______
4、寡人欲以五百里之地易安陵______
5、布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾______
三、翻譯下列句子。
、僖源笠仔,甚善;雖然,受地于先王______________________________________
②唐雎不辱使命__________________________________________________________
、鄱婀讶苏,輕寡人與________________________________________________
④長(zhǎng)跪而謝之____________________________________________________________
、莅擦昃宦(tīng)寡人,何也__________________________________________________
、挢M直五百里哉__________________________________________________________
初中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐雎不辱使命》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)本文的文言字詞
2、 培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力
3、 學(xué)習(xí)唐睢作為小國(guó)之臣卻不畏,敢于斗爭(zhēng),勇于斗爭(zhēng)的精神
4、 探討唐睢不畏強(qiáng)權(quán),為國(guó)赴難精神的現(xiàn)實(shí)意義
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的'評(píng)析,了解人物的性格特征
本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò):
知識(shí)點(diǎn):
一、導(dǎo)入
由《完璧歸趙》的故事引入
二、作者、背景簡(jiǎn)介
《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書,是一部國(guó)別體史書它敘事年代上接春秋,下至秦滅六國(guó)為止,約二百三四十年時(shí)間,是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作它敘事長(zhǎng)于鋪陳,多加渲染夸張,寫得有聲有色;語(yǔ)言生動(dòng)流暢;善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格,人物形象比較鮮明豐滿;在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理,富有文學(xué)色彩所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響
這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事:公元前230年和公元前225年,秦先后滅亡了韓魏兩國(guó);安陵是魏的附庸小國(guó),秦想用詐騙手段并吞安陵安陵君拒絕秦王的要求,在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó),目的就在于保全國(guó)土,解除與秦國(guó)之間的矛盾
三、朗讀課文,掃清生字詞障礙
秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅安陵君因使唐雎使于秦
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫(fǘ)然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣(xiǎn),以頭搶(qiāng)地爾”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀(guī)也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲(jìn)降于天,與臣而將四矣若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞(gǎo)素,今日是也”挺劍而起
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也”
四、初步感知課文,理解大意
第一段:秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅安陵君因使唐雎使于秦
1、重點(diǎn)字詞,
使:派遣
以:用,拿,把,介詞
易:交換
其:加重語(yǔ)氣,一定
加惠:給予恩惠
大:大片土地,形容詞作名詞
雖:轉(zhuǎn)折連詞,即使
然:代詞,這樣
于:從
弗:不
使:派遣,動(dòng)詞
使:出使,動(dòng)詞
于:到
2、品讀第一段對(duì)話,從中可以得到什么信息?
信息:交代背景(環(huán)境),秦王想“以大易小”,安陵君不從,于是唐雎臨危出使
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”(盛氣凌人、蠻橫、欺詐)
“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”
。ㄇ逍、不悲不亢)
評(píng)析:寫唐雎奉安陵君之命出使秦國(guó)
初中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐雎不辱使命》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本文重點(diǎn)文言字詞;
2、借助注釋和工具疏通文意。
3、體會(huì)秦王和唐雎這兩個(gè)對(duì)立的人物在性格上的反襯作用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握本文重點(diǎn)文言字詞;
2、借助注釋和工具疏通文意。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)秦王和唐雎這兩個(gè)對(duì)立的人物在性格上的反襯作用。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、導(dǎo)入
由電影《我的一九—九》中著名外交家顧維均的故事?引出他"不辱使命",然后,列舉眾多"不辱使命"的外交者,如碩相如、魯仲連、周恩來(lái)等,以引出唐雎和課題。
2、簡(jiǎn)介作者,釋題
《戰(zhàn)國(guó)策》:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書。原有《國(guó)事》《國(guó)策》《短長(zhǎng)》等不同名號(hào),共有33篇。西漢成帝時(shí),劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。
3、給下列加點(diǎn)字注音:
唐雎()怫然()免冠徒跣()以頭搶地()
休祲()縞素()色撓()
二、整體感知:
1、通讀全文,你是如何評(píng)價(jià)唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?
2、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?
三、合作探究:
1、根據(jù)課文注釋,并借助工具書,學(xué)生自己翻譯課文。
教師強(qiáng)調(diào)以下重點(diǎn)字詞:
安陵君其許寡人答應(yīng);大王加惠給予恩惠;
雖然,受地于先王,愿終守之希望;秦王不說(shuō)通"悅",高興;
以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也通"措",放置;請(qǐng)廣于君擴(kuò)大;
而君逆寡人,輕寡人與違背;雖千里之地不敢易也交換;
秦王怫然怒盛怒的'樣子;大王能嘗聞布衣之怒乎曾經(jīng);
亦免冠徒跣,以頭搶地耳腳;與臣而將四矣成為四個(gè)
天下縞素,今日是也穿喪服;挺劍而起拔
2、學(xué)生翻譯全文,全班交流。
四、達(dá)標(biāo)提升
1、按注音填空正確的字
(1)唐睢不rǔ____使命(2)秦王fú___然怒
。3)免冠徒xiǎn____(4)以頭qiāng____地
。5)休jìn____降于天(6)天下gǎo___素
。7)秦王色náo____(8)huì____星襲月
(9)好收吾骨zhàng___江邊(10)天上宮què____
。11)三年jī____旅客(12)低qǐ____戶
2、解釋下列句中的加點(diǎn)字
(1)寡人欲以五百里之地易安陵()()
。2)安陵君因使唐睢使于秦()()
(3)豈直五百里哉。ǎǎ
(4)長(zhǎng)跪而謝之曰()
3、下面句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()
A、要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹撲于殿上B、以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也
C、大王嘗聞布之怒乎?D、秦王不悅。
4、填空。
1、《戰(zhàn)國(guó)策》是____末年____根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的。共____篇。
2、唐睢是____國(guó)的使臣,他是一位____的謀士,出色地完成了出使奏國(guó)的使命。
3、夫?qū)VT之刺王僚也,____;聶政之刺韓傀也,____;要離之刺慶忌也,____。
教后感:
初中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《唐雎不辱使命》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本文的文言字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述,翻譯、朗讀的能力。
3、學(xué)習(xí)唐睢作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭(zhēng),勇于斗爭(zhēng)的精神。
4、探討唐睢不畏強(qiáng)權(quán),為國(guó)赴難精神的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn);
通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的評(píng)析,了解人物的性格特征。
課時(shí)安排;
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史背景,了解《戰(zhàn)國(guó)策》。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
宋代大文豪蘇軾有段名言:“古之所謂豪杰之士,必不過(guò)人之節(jié)。人情有所不能忍者,匹夫見(jiàn)辱,拔劍而起,挺身而斗,此不足為勇也。天下大勇者,猝然臨之而不驚,無(wú)故加之而不怒,此其所挾持者甚大,而其志甚遠(yuǎn)也!贝笤(shī)人李白也有詩(shī)云:“縱死俠骨香,不慚世上英”。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的一位英雄豪杰——唐睢。
二、整體感知:
1、生齊讀課文,教師聽(tīng)音。
2、正音,范讀。檢查預(yù)習(xí)。再讀。
3、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合注釋默讀課文,弄懂文意。請(qǐng)至少兩至三位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這篇文章的大概意思,注意不要求字字落實(shí)。
4、學(xué)生概括,歸納。師進(jìn)而點(diǎn)出全文故事情節(jié)。
。ㄎ恼聦懥饲赝踮A政向安陵君挑釁。以換地為名企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。安陵君的大臣唐睢出使秦國(guó),表示愿意犧牲自己來(lái)刺殺秦王贏政,終于使秦王贏政屈服的事。
故事情節(jié):開(kāi)端(第一段)秦王設(shè)下騙局,唐睢臨危出使。
發(fā)展(第二段)秦王嚴(yán)厲指責(zé),炫耀實(shí)力;唐睢重申立場(chǎng),斷然拒絕。沉著應(yīng)對(duì)。
高潮(第三段)秦王威嚇,唐睢反擊。針?shù)h相對(duì)。
結(jié)局(第四段)秦王長(zhǎng)跪而謝,唐睢不辱使命。前倨后恭。
三、分段再讀課文。串解文意。注意重點(diǎn)字詞。
穿插寫作的背景,《戰(zhàn)國(guó)策》。簡(jiǎn)明扼要。書中的專諸,要離,聶政資料,可加以引用一點(diǎn),以提高興趣。
四、問(wèn)題探討。
根據(jù)課后習(xí)題一,全面理解內(nèi)容。并會(huì)用原文回答。
四、品讀。注意語(yǔ)氣。
根據(jù)課后習(xí)題二,人物對(duì)話離不開(kāi)語(yǔ)氣的表達(dá),要把握住。
五、拓展延伸。
唐睢的不畏強(qiáng)權(quán)的精神,和敢于為國(guó)犧牲的精神,在我們的現(xiàn)代社會(huì),還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義?聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>
六、教師小結(jié),布置作業(yè)。
這篇文章,寫了唐睢忠于使命,不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭(zhēng)的英雄氣概,揭露了秦王的驕橫欺詐,外強(qiáng)中干,色厲內(nèi)荏的本質(zhì),雖不假修飾,卻十分鮮明生動(dòng),在刻畫人物性格方面,取得了很高的成就。
附資料:
專諸,吳國(guó)堂邑人。伍子胥從魯國(guó)出逃至吳國(guó),深知專諸的才干。伍子胥謁見(jiàn)吳王僚,盡說(shuō)伐楚之利。吳國(guó)公子光說(shuō):“他伍子胥父兄皆被楚所殺而說(shuō)吳伐楚,這是為報(bào)私仇,非為吳國(guó)利益計(jì)!眳峭踹@才打消了攻楚的想法。伍子胥知公子光想殺吳王僚,便說(shuō):“公子光將有志于國(guó)內(nèi)的事,不可說(shuō)以攻伐之事!庇谑潜惆褜VT推薦給公子光。
原來(lái),公子光的父親是吳王諸樊。諸樊有三個(gè)弟弟:大弟余祭,二弟夷,三弟季子札。諸樊知道三弟季子札賢,故不立太子,把王位依次傳給三個(gè)弟弟,想最后把國(guó)家傳到季子札手里。諸樊死后,傳余祭。余祭死,傳夷。夷死,當(dāng)傳給季子札;季子札不肯受國(guó),隱匿不知去向,吳王便立夷之子僚為吳王。公子光說(shuō):“假若以兄弟為次,則秦子當(dāng)立為王;若以兒子為序,則我光當(dāng)是繼承人,當(dāng)立為王!彼员阃低档酿B(yǎng)謀臣勇士以伺機(jī)奪王位。
公子光自得專諸之后,待若上賓,九年,楚國(guó)平王死。次年春,吳王僚欲趁楚王初喪之機(jī),使其二個(gè)弟的公子蓋余、屬庸帥兵圍楚國(guó)的三;又讓延陵的季子出使晉國(guó),以觀諸侯的反應(yīng)。楚國(guó)發(fā)兵斷了蓋余、屬庸的退路,使吳兵無(wú)法回師。于是公子光對(duì)專諸說(shuō):“此時(shí)機(jī)不可失也,若不去怎能得到?且我光是王位的真正繼承人,本當(dāng)掌國(guó),季子雖回來(lái),也不會(huì)廢掉我的!睂VT說(shuō):“王僚可殺,F(xiàn)如今他母老子弱,且兩弟帥兵伐楚,被楚斷了后路。當(dāng)下吳國(guó)外被楚困,而內(nèi)無(wú)棟梁之臣,他們又有奈我何。”公子光忙起身叩頭說(shuō):“光的身,就是您的身!”
四月丙子,光埋伏甲兵于室內(nèi),備酒宴請(qǐng)王僚,王僚命人從自家門至光家門沿途布滿兵卒,門窗臺(tái)階左右皆是王僚的親戚。夾道而立的侍衛(wèi),皆手持長(zhǎng)鈹。酒酣耳熱之時(shí),公子光佯裝有足疾,退入內(nèi)室,使專諸把匕首置在熟魚腹中進(jìn)獻(xiàn)。在到王僚跟前的一霎那,專諸突然開(kāi)魚腹,用匕首刺向王僚,王僚當(dāng)場(chǎng)死去。左右侍衛(wèi)也把專諸殺了,群龍無(wú)首,王僚所帶人自相擾亂,公子光命埋伏的甲士攻擊王僚的侍從,盡數(shù)殺滅,于是公子光便自立為王,這就是闔閭。闔閭乃封專諸之子為上卿。
要離:
闔閭登王位后,得悉王僚的兒子慶忌逃往衛(wèi)國(guó)。此人有萬(wàn)夫莫當(dāng)之勇,在吳國(guó)號(hào)稱第一勇士,F(xiàn)在衛(wèi)國(guó)艾城招兵買馬,結(jié)連鄰邦,伺機(jī)報(bào)殺父之仇,便成為闔閭的心頭之患。
一日,闔閭與伍子胥計(jì)議,尋找勇土謀刺慶忌。子胥便推薦友人要離前往。傳說(shuō),要離家在今無(wú)錫鴻山之北,大河頭火叉浜口南岸,以打漁為業(yè)。生得身材瘦小,僅五尺余,腰圍一束,形容丑陋,但智術(shù)非凡,有萬(wàn)人之勇,是當(dāng)?shù)赜忻膿魟δ苁。今鴻山十八景之一,東嶺山上的“磨劍石”,相傳就是當(dāng)年要離磨劍的石塊。
要離盡忠義之心,獻(xiàn)用苦肉之計(jì)。據(jù)民間傳說(shuō),一日在朝與闔閭斗劍,先用竹劍刺傷公子光的手腕,再取真劍斬?cái)嘧约旱挠冶,投奔衛(wèi)國(guó)找慶忌去了。要離走后,闔閭還依計(jì)殺掉了他的妻子。慶忌探得事實(shí),便對(duì)要離深信不疑,視為心腹,委他訓(xùn)練士兵,修治舟艦,常在左右,同謀舉事。
三月之后,慶忌出征吳國(guó),與要離同坐一條戰(zhàn)艦,順流而下,偶得勝利,便在太湖戰(zhàn)艦上慶功,要離乘慶忌坐在船頭上暢飲之機(jī),便在月光下獨(dú)臂猛刺慶忌,透入心窩,穿出背外。慶忌則倒提要離,沉溺水中三次,然后將要離放在膝上,笑著說(shuō):“天下竟有如此勇士敢于刺我!”左右衛(wèi)兵舉刀朝欲殺要離,慶忌搖著手說(shuō):“這是天下勇士,怎么可以一日殺兩個(gè)天下勇士呢?”又說(shuō):“還是放他回國(guó),成全他吧!”
要離回到吳國(guó),闔閭金殿慶封要離,要離不愿受,說(shuō):“我殺慶忌,不是為了做官,而是為了吳國(guó)的安寧,讓百姓能安居樂(lè)業(yè)!闭f(shuō)完便自刎于金殿。
吳王闔閭根據(jù)要離生前的遺愿,便令伍子胥將要離葬在鴻山東嶺南麓楊梅塢專諸墓旁。但因年代久遠(yuǎn),兩墓已湮滅,無(wú)從辨識(shí)。
豫讓:
《史記》卷八十六《刺客列傳》第二十六記載著這一段故事:
豫讓是春秋晉國(guó)人,公元前453年,當(dāng)時(shí)晉國(guó)有六大家族爭(zhēng)奪政權(quán),豫讓曾經(jīng)在范氏、中行氏手下工作,并沒(méi)有受到重視;后來(lái)投靠智伯,智伯非?粗厮。
趙襄子與智伯之間有極深的仇怨,趙襄子聯(lián)合韓、魏二家,消滅智伯,并將他的頭骨拿來(lái)當(dāng)酒杯。豫讓認(rèn)為,「一個(gè)有價(jià)值的人,應(yīng)該為賞識(shí)自己的人,不惜犧牲性命,就好像一個(gè)女子,應(yīng)該為喜歡她的人,做最美麗的裝扮」,下定決心為智伯復(fù)仇。
他先是改變姓名,冒充罪犯,混進(jìn)宮廷,企圖藉整修廁所的方式,以匕首刺殺趙襄子。可是趙襄子在上廁所時(shí),突然有所警覺(jué),命令手下將豫讓搜捕出來(lái)。趙襄子的左右隨從原想殺他,趙襄子卻認(rèn)為豫讓肯為故主報(bào)仇,是個(gè)有義之人,便將他釋放。
豫讓仍不死心,為了改變相貌、聲音,不惜在全身涂抹上油漆、口里吞下煤炭,喬裝成乞丐,找機(jī)會(huì)報(bào)仇。他的朋友勸他:「以你的才能,假如肯假裝投靠趙襄子,趙襄子一定會(huì)重用、親近你,那你豈不就有機(jī)會(huì)報(bào)仇了嗎?何必要這樣虐待自己呢?」豫讓卻說(shuō):「如果我向趙襄子投誠(chéng),我就應(yīng)該對(duì)他忠誠(chéng),絕不能夠虛情假意,用這種卑鄙的手段!乖プ屵是要依照自己的方式完成復(fù)仇的使命。
有一次,機(jī)會(huì)來(lái)了,豫讓事先埋伏在一座橋下,準(zhǔn)備在趙襄子過(guò)橋的時(shí)候刺殺他。趙襄子的馬卻突然驚跳起來(lái),使得豫讓的計(jì)劃又再次失敗。捉了豫讓后,趙襄子責(zé)備他說(shuō):「你以前曾經(jīng)在范氏和中行氏手下工作,智伯消滅了他們,你不但不為他們報(bào)仇,反而投靠了智伯;那么,現(xiàn)在你也可以投靠我呀,為什么一定要為智伯報(bào)仇呢?」豫讓說(shuō):「我在范氏、中行氏手下的時(shí)候,他們根本都不重視我,把我當(dāng)成一般人;而智伯卻非?粗匚,把我當(dāng)成最優(yōu)秀的.人才,是我的知己,我非替他報(bào)仇不可!」
趙襄子聽(tīng)了非常感慨,便說(shuō):「你對(duì)智伯,也算是仁至義盡了;而我,也放過(guò)你好幾次。這次,我不能再釋放你了,你好自為之吧!」
豫讓知道這一次是非死不可,于是就懇求趙襄子:「希望你能完成我最后一個(gè)心愿,將你的衣服脫下來(lái),讓我刺穿;這樣,我即使是死了,也不會(huì)有遺憾!
趙襄子答應(yīng)這樣的要求,豫讓拔劍,連刺了衣服三次,然后就自殺了。
豫讓身死的那一天,整個(gè)趙國(guó)的俠士,都為他痛哭流涕。
聶政:
嚴(yán)仲子本是韓國(guó)的大臣,和韓相國(guó)俠累有矛盾。俠累想殺了他,嚴(yán)仲子就逃亡了。當(dāng)然這個(gè)仇是要報(bào)的。于是到處找殺手。
聶政是殺人避仇的,在齊國(guó)當(dāng)屠夫。嚴(yán)仲子聽(tīng)說(shuō)聶政厲害就去拜訪,又送黃金,又拜老母。聶政就問(wèn)他什么事。嚴(yán)仲子說(shuō)要?dú)(gè)人。聶政拒絕了。因?yàn)樗敕铕B(yǎng)老母,不想替人辦事。嚴(yán)仲子不能說(shuō)服他,不過(guò)還是很客氣的留下禮物走了。
后來(lái)聶政的老母去世了。于是聶政找到嚴(yán)仲子說(shuō):“我以前不肯答應(yīng),就因?yàn)槟赣H還在。但你的心意我領(lǐng)了,F(xiàn)在老母去世了。我可以為你效力了。”嚴(yán)仲子說(shuō):“我要?dú)⒌氖琼n相俠累,他是韓王的叔叔。勢(shì)力龐大,衛(wèi)士很多。我有錢,可以替你多雇一些殺手同去。”聶政說(shuō)“殺的是這樣的人,人就不能多。人多容易泄密。如果被人知道,韓舉國(guó)和你為仇,你就危險(xiǎn)了!
于是聶政提了一把劍直接去了韓國(guó)。俠累正在府邸里坐著,身邊衛(wèi)士環(huán)繞。聶政直接沖進(jìn)去,沖上臺(tái)階把俠累給殺了。衛(wèi)士大亂,聶政大呼而斗,擊殺數(shù)十人?纯礋o(wú)法脫身。于是自己劈面決眼,剖腹自殺了。
俠累被刺,韓國(guó)人居然不知道是誰(shuí)干的(聶政已經(jīng)自己毀容了)。氣急敗壞,于是把聶政暴尸街頭,懸賞千金問(wèn)有否人認(rèn)識(shí)刺客。有一段時(shí)間也沒(méi)人知道。后來(lái)聶政的姐姐聶榮聽(tīng)說(shuō)了這事,覺(jué)得這個(gè)人應(yīng)該是她弟弟(是啊,還有幾個(gè)人有那么高的武功?)于是就到韓國(guó),看衣服形貌果然是她弟弟。說(shuō)“這是我弟弟,軹深井里人聶政”。伏尸而哭。韓人奇怪,說(shuō)“這人刺殺我們相國(guó),現(xiàn)在懸賞千金查問(wèn)他是誰(shuí)。你居然敢哭他!甭櫂s說(shuō)“士為知己者死,聶政一直等到我出嫁了,母親去世了才來(lái)刺殺俠累。他自己毀容就是不愿意牽連到我。我怎么能怕死而讓弟弟的名字被埋沒(méi)呢。”聶榮終因悲傷過(guò)度,也死在聶政身邊。
聶政是刺客第一人,武功,膽識(shí),心計(jì)均非他人能望其項(xiàng)背。尤其是武功,從衛(wèi)士群中昂然直入,刺殺目標(biāo)。然后連砍幾十人。最后還能從容自殺。
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