【精華】小學三年級英語教案14篇

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學三年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級英語教案1

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’s make

　　本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學

　　語言獨立做事情的能力。

　　2、Let’s sing

　　通過學唱歌曲 “Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。

　　二、課前準備

　　都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up / Revision）

　�。�1）、復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。

　�。�2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。

　�。�3）、復習Show me your…。 教師先發(fā)指令請全班共同練習�；蛘垖W生上臺做“小老師”進行操練。

　　2、新課展示（Presentation）

　　教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的'制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

　　（2）、讓學生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

　　（3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第3部分練習。

　　5、課外活動（Add-activities）

　　要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。

小學三年級英語教案2

　　教材分析

　　本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學要重點解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學習。

　　學情分析

　　經(jīng)過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

　　教學目標

　　知識技能目標：

　　1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

　　過程與方法目標：

　　1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

　　2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1、能夠恰當使用英語中與人問好的`問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

　　2、對學生進行日常行為禮貌教育。

　　教學重點和難點

　　1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

小學三年級英語教案3

　　一、學情分析與教材解讀：

　　本部分內(nèi)容是在學生認識了1－10個數(shù)字以后展開教學的，“Let’s talk”部分是通過中外學生祝賀生日的情景會話，讓學生學習如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學的數(shù)詞。“Let’s play”部分主要練習有關(guān)年齡的問答。根據(jù)三年級學生的認知特點，以及個人對教材教參及新課程標準的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設較為真實的交際情景，從而激發(fā)他們“說話”的欲望和興趣，提升說話的質(zhì)量。

　　二、教學目標：

　　1、能聽懂、會說Happy birthday to you!How old are you?I’m……并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　2、正確區(qū)分“How old are you?”和“How are you?”的讀音及表達的意思。

　　三、教學重點：

　　學習如何用英語詢問年齡并作答。

　　四、教學難點：

　　正確、流利地演讀“Let’s talk”部分的內(nèi)容。

　　五、教學準備：

　　1、Sarah,Mike,wu yifan的頭飾。

　　2、生日蛋糕模型（或手做）。

　　3、用紙盒做的.兩個骰子。

　　4、1－10數(shù)字卡片。

　　5、課件。

　　六、教學步驟

　　1、Warm—up

　�。�1）師生之間互相問候。

　　2、Presentation

　　（1）通過“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday!”并帶讀。（啟發(fā)學生注意觀察“birthday”中的“th”的發(fā)音。）

　�。�2）通過生日蛋糕的模型教“birthday cake”。（啟發(fā)學生先猜“生日蛋糕”的英語表達方法，后師再呈現(xiàn)其英語單詞。）

　�。�3）師激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今天是Sarah的生日。

　�。�4）帶著問題看動畫。（看看誰去祝賀Sarah的生日去了？Sarah多大了？）

　　（5）回答：①誰祝賀Sarah的生日去了。（Mike and Wu Yifan）②引出如何介紹別人的英語表達——“This is my friend ……”，在正確朗讀的情況下反復操練，啟發(fā)學生向老師介紹自己的好朋友。③Sarah有多大了？（nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學過的其它數(shù)字卡片并復習。）

　�。�6）由動畫引出“How old are you?”的教學。（先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。）

　�。�7）區(qū)分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操練。

　�。�9）由學生問師“Miss Zhang,how old are you?”引出禮儀：在西方國家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個忌諱喲。在中國，一般女士也不喜歡別人問她的年齡。（make a joke.）

　�。�10）播放課件，展示A部分的Let’s talk的內(nèi)容。

　　3、Practice

　�。�1）多種形式朗讀對話內(nèi)容。（齊讀、分角色讀）

　�。�2）演練。（先分角色在位子上演練，再戴上頭飾上前臺演練）

　　（3）游戲“擲骰子，猜年齡”的游戲。（師生同做，再到生生做。）

　�。�4）師小結(jié)：剛才的數(shù)字游戲真有意思，都有哪些數(shù)字呢？（引出快速說出1－10個數(shù)字。邊說邊做出手勢。）

　�。�5）操練：“How old are you？”

　　師任意出示一張數(shù)字卡片，啟發(fā)學生問：“How old are you？”師說出相應的年齡，并做出相應的年齡段的動作。再交換演練。

　　4、Sum—up

　　這節(jié)課，我們學到了很多知識。師生一起回顧：如何祝賀別人生日？（Happy birthday）；生日蛋糕（birthday cake）；讓我們一起吃生日蛋糕吧（Let’s eat the birthday cake!）；還學習了一個重點句子：問別人的年齡（How old are you?）。

　　5、Add—activities

　�。�1）用“How old are you?”來詢問爸爸、媽媽、朋友、同學等的年齡。

　　（2）在同學生日時，大家一起開個“birthday party”（生日聚會），在實際情景中用上所學內(nèi)容。

小學三年級英語教案4

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、 Let’s learn

　　本部分主要學習5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

　　2、 Let’s do

　　本部分通過 Show me your… 的指令，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision）

　�。�1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

　　（2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　�。�3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的.英文名字或中文名字）。

　　（4）、將學生分組進行自我介紹。

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eras

　　er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

　　（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）、游戲活動

　　A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后

　　（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

小學三年級英語教案5

　　教學內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：

　　課型：對話課

　　學習目標：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。

　　教學難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機，頭飾等

　　教學過程：

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

　　板書設計：

　　 Lesson 1

　　 cat

　　 Hi! I’m monkey

　　教學內(nèi)容：Lesson 2

　　課時序數(shù)：2

　　授課日期： 課型：對話課

　　 學習目標：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關(guān)動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內(nèi)容。

　　教學重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

　　教學難點：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。

　　教學準備：圖片、投影、錄音機

　　教學過程：

　　A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。

　　B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的.發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

　　C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。

　　板書設計：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　 My name’s dog/duck

小學三年級英語教案6

　　準備導入:

　　I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學生:(指向5)

　　2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:(在學生背上寫一個2)

　　學生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學生背上寫一個5)

　　學生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

　　活動I:聽音指圖

　　I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。

　　2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字)

　　老師: Six。

　　學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)

　　3.多做一些示范。

　　教學技巧:

　　I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

　　2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

　　活動2:從一數(shù)到十

　　I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

　　3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。

　　4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change�！�

　　5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙�個學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

　　補充活動:

　　I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的'小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

　　2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學生們交換角色。

　　課堂活動用書:

　　I.聽音指圖

　　讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。

　　讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

　　2.聽錄音并舉起手指

　　讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

　　讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

小學三年級英語教案7

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說

　　2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫�用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　　（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的`意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

小學三年級英語教案8

　　一、課程標準

　　1. 能根據(jù)錄音模仿說話；

　　2. 能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。

　　二、教材解析

　　本單元學習主題是家庭成員。主要是學習詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my father/mother. 本課時是該單元的第一課時，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學生感知主要句型：Who’s that ...? He’s my ... 詢問并回答他人身份。學生在三年級上冊Unit2第4課時已經(jīng)接觸過了見面打招呼的用語：Nice to meet you. Nice to meet you, too. 因此學生學起來不是太難。

　　三、目標預設

　　1. 能通過真實的自然的情景會話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。

　　2. 能聽懂、會說句型“Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.” 并能在所創(chuàng)設的`情景中自然會話，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。

　　四、重難點預設

　　(一) 重點：掌握句型：Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　(二) 難點：能在所創(chuàng)設的情景和真實情景中自然使用本課所學內(nèi)容進行對話，并做到語調(diào)自然，發(fā)音準確。

　　五、評價設計

　　1. 通過小組內(nèi)組長帶頭讀、組長領(lǐng)讀、Pair work等活動，組長檢查并匯報檢查目標1的達成情況。

　　2. 利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標2的達成情況。

　　六、教學設計

　　第1課時

　　教學環(huán)節(jié) 教學預設

　　熱身/復習(Warm-up/Revision) 1. 三組學生上臺展示第一單元的對話。

　　2. 師生相互問候并用三年級上冊Unit2所學句型進行簡單對話。如：

　　教師：—Good morning. 學生：—Good morning.

　　—Nice to see you. 學生：—Nice to meet you, too.

　　3. 讓學生見到各個職業(yè)的男人：讓學生領(lǐng)悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時的重點單詞(he)和重點句型(Who’s that man?)做鋪墊。

　　呈現(xiàn)新課

　　(Presentation) 1. 教師出示課件一張全家福照片展示給學生，引出本單元主題。Look, this is the family photo. 教師板書課題：My family

　　2. 利用圖片進行提問，引出who’s=who is;he’s=he is.

　　3. 教師手指著本班的一個男生說Who’s that boy? 引導學生說：He’s ... 教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學們準備好的全家福，指著照片上的男同學問：Who’s that boy? 學生回答：He’s ...

　　4. 老師再出示吳一凡的頭飾，讓學生扮演，班上女生問，Who’s that boy? 男生回答He’s ...

　　5. 教師出示本年級的一位男教師的照片。教師新授Who’s that man? 提問，鼓勵學生用He’s my teacher.回答。

　　6. 每個孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’s that man? 引出He’s my father.。

　　7. 利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學的知識點Who’s that man? He’s my father.。

　　8. 觀看動畫，再次增加孩子的記憶力。

　　9. 教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。

　　趣味操練

　　(Practice) 1. 讓學生在三人小組內(nèi)分角色表演對話。(學生可以看著課件中的原文)

　　(1) 學生拿出自己課前準備的全家福照片，教師指著一位學生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’s that man/boy? He’s ...

　　(2) 小組內(nèi)合作。 就自己的全家福照片進行對話，如：—Who’s that man? —He’s my father.

　　2. Look and say

　　我是小小配音員。教師再次播放Let’s talk中的角色扮演，讓學生模仿。

　　小結(jié)

　　(Summary) 我們今天學習了：

　　—Who’s that man?

　　—He’s my father.

　　作業(yè)設計

　　(Homework) 1. 登錄“優(yōu)教同步學習網(wǎng)”，跟讀課文動畫，用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。

　　2. 用今天所學句子Who’s that man? He is my father. 與朋友對話。

　　3. 登錄“優(yōu)教同步學習網(wǎng)”，預習：Unit2第2課時。

　　七、板書設計：

　　Unit2 My family

　　Who’s that man?

　　He is my father.

　　八、課前預習作業(yè)

　　1. 聽Unit2 A Let’s talk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。

　　2. 準備一張全家福照片。

小學三年級英語教案9

　　第一課時

　　教學內(nèi)容與目標：

　　Let’s talk

　　本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have a new friend today. I’m from …（國家）。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

　　Let’s practice

　　為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。

　　教學重點、難點：

　　國家名稱及介紹他人和自己。

　　教學準備：

　　教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗�；蚴悄硞�國家有代表性的物品。

　　教學過程：

　　熱身/復習(Warm-up/Revision)

　�。�1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

　�。�2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

　　2、新課展示(presentation)

　　接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

　　T:帶領(lǐng)全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

　�。�2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:

　　Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.（手中揮動中國國旗）。

　　利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

　�。�3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

　　（4）再進行介紹他人的操練。

　　3、趣味操練(practice)

　　用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

　　表演對話內(nèi)容。

　�。�3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　內(nèi)容：活動手冊p1。

　　目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

　　5、課外活動(Add-activities)

　�。�1）聽錄音，仿讀對話

　�。�2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容與目標：

　　1.Let’s learn

　　主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。

　　2.Let’s play

　　本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。

　　3、學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

　　4.Let’s chant

　　通過歌謠復習字母，增強語感。

　　教學重點、難點：

　　單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。

　　教學準備：

　　教師準備人物圖片

　　學生準備朋友的照片或者動物的'圖片和玩具，活動手冊。

　　有四線格的小黑板

　　教學過程：

　　1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　�。�1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。

　　2、新課展示(presentation)

　　老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。

　　創(chuàng)設情景watch out.讓學生明白是當心的意思。

　　聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

　　3、趣味操練(practice)

　�。�1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。

　　（2）游戲“聽音猜人”

　　一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。

　　學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

　　請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。

　　放錄音，學說歌謠。

小學三年級英語教案10

　　一、教學目標與要求

　　1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

　　2. 能聽說讀classroom 和school。

　　3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學重、難點分析

　　重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

　　2).教師與學生進行日�？谡Z會話練習。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學生看本課VCD教學片。

　　2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

　　3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

　　4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

　　9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應的`練習(教師給予一定的指導) 。

　　3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學三年級英語教案11

　　Unit1Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

　　I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　　（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　教師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　趣味操練二：

　　（1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的'學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　�。�2）教師和學生一起校對。

　�。�3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　　（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）演唱歌曲ABCsong。

　�。�2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　�。�3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學生分組進行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

　�。�2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

小學三年級英語教案12

　　一、教材分析：

　　Let’s learn本部分主要學習4個有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來易產(chǎn)生學習興趣。Let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固所學的詞匯。

　　二、教學目標：

　　1、能力目標：

　�。�1） 能用英語表達自己有的文具：I have a/an…。

　�。�2）能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

　　2、知識目標：

　　（1）聽、說、認讀pencil, ruler, eraser 和crayon。

　�。�2）理解Let’s chant的內(nèi)容。

　�。�3）能聽、說句子I have a/an…。

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。

　　三、教學重、難點：

　　1、重點：聽、說、認讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.

　　2、難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

　　四、教學過程：

　　教學設計參考 個性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1、 Sing a song: “Hello”。教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

　　2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。

　　3、分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m…。

　　Step 2 Presentation

　　（一）創(chuàng)設情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的'學習用品。

　�。ǘ�）單詞導呈

　　拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學習單詞

　　1、教學單詞 pencil

　　（1）教師拿出一個文具盒，在學生面前晃一晃，Guess!What's in it? 讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!A pencil”。師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！保�可慢讀2遍）

　　待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音（注意cil的發(fā)音不能咬舌）、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。

　　（2）師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導學生展示鉛筆，學說I have a pencil.

　　2、教學單詞 ruler

　�。�1）師出示尺子，問：What's this? 生可用漢語回答，對用英語回答的學生要鼓勵。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！保�可慢讀2遍）

　　待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。

　�。�2）師拿著實物尺子并做動作演示、說：I have a ruler.板書，引導學生展示尺子，學說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!

　　3、教學單詞crayon

　　（1）師拿出文具盒，讓學生繼續(xù)猜盒子里面有什么？What's in it?師說It's a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

　　待到學生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。

　�。�3） 師出示蠟筆并做動作演示，說I have a crayon.引導學生展示蠟筆，并說：I have a too!

　　4、教學單詞eraser

　　（1）師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

　　待到學生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

　�。�2）師拿著實物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標出an eraser引導學生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too!

　　5、指板書整體認讀單詞。

　　讓學生觀察板書句子，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進行總結(jié)：表達“我有一…�！庇肐 have a…。但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

　�。ㄈ�）聽音正音

　　放兩遍音頻，第一遍學生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。

　�。ㄈ�）合作學習

　　師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得最好。

　　Step 3 Practice

　　1、看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞。

　　2、快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文。

　　3、找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。

　　4、讓學生聽音，做Let's chant部分的活動。

　　Step 4 Production

　　1、介紹文具

　�。�1）。師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr…。I have a/an…。

　　（2）。生上前展示。

　�。�3）。小組內(nèi)仿照示范進行練習，然后表演展示。

　　2、玩Me too 游戲。

　　（1）。師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an…。拿相同文具的學生站起來說 Me too.最快的同學得到一個贊。

　�。�2）。小組內(nèi)仿照示范進行練習，然后表演展示。

　　3.Yes or no（情感教育）。

　　教師圖片展示一些同學在平時生活或?qū)W習中對文具的管理方法，學生用手勢×或√來表明立場，教師適時進行情感教育。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：T:What have you learned today? 生總結(jié)。

　　2、 Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

小學三年級英語教案13

　　學習目標：

　　1、能夠聽、說、認讀on, in, under, chair, desk五個單詞。

　　2、能夠在教師提供的語境中，運用這些單詞來簡單詢問物品的方位并作答。

　　3、能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作，初步培養(yǎng)學生的空間意識。

　　教學重難點：

　　重點

　　1、能聽、說、認讀單詞on in under chair desk。

　　難點

　　1、能運用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。詢問物體的位置并進行回答。

　　2、能根據(jù)指令將物體放在相應的位置，進而初步培養(yǎng)學生的空間意識。

　　教具準備：

　　課件 單詞卡 尺子 鉛筆 文具盒等學習用具

　　學習過程：

　　Step 1、Warm-up

　　1,Greeting with eath other.

　　2,Enjoy a song .

　　3,View A Let’s talk.

　　Step 2、Presentation

　　Teach new words “chair desk in on under” to the students.

　　(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的書包里面有什么呢？

　　Ss:......

　　(2) 通過實物呈現(xiàn)單詞：T:Boys and girls .Look what’s this?

　　Ss:A desk....教授單詞“desk chair ”并板書。用one by one 的`方式讀單詞，讓每個學生都能掌握。

　　(3) 課件出現(xiàn)一個裝著很多書的書包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授單詞“in”。同樣方法教授單詞“ on” “under” .運用多種方式操練單詞。

　　Step 3 Prastice

　　1、聽錄音，跟讀。(聽音標號)

　　2、Let’s do.(put you hand on the desk...)

　　3、Play games.(I say you do)、(找一找，說一說)

　　4、Pair work{A:Where is my ruler? B:Is’s in/on /under...}

　　Step 4、Sum up

　　To learn:five words and two sentences

　　Step 5、Homework

　　(1)聽錄音，跟讀課本39頁3遍。

　　(2)完成《同步導學》對應習題。

　　教學反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學生會聽、說、認讀所學單詞和句子，并能用所學知識在真實的情景中運用起來。大部分學生能正確運用三個介詞，并能在實際運用上，兩個名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/. “chair”的“ch ”與“sh” 發(fā)音區(qū)別。同時還要提高課堂氣氛，激勵學生濃厚的學習興趣。

小學三年級英語教案14

　　教學目標和要求：

　�。�1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

　�。�2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。

　　一、教學目標：

　　1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。

　　二、教學策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內(nèi)容在在現(xiàn)實中的運用。

　　四、教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　�、佟⒔o同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的`內(nèi)容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

　　②、接下來進行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　�、邸⒛７聝蓚�場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　　④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　六、總結(jié)，帶著同學們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　七、家庭作業(yè)：

　　八、板書設計：

　　第四篇：三年級下學期recycle1第三課時

　　1．1－3單元課文中的某一幅圖片

　　2．單詞卡片和單詞圖片

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　4．制作好的做活動手冊42頁的練習。

　　5．擴展性活動(add-activities)

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

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