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高中生物教案

時(shí)間:2025-02-14 09:21:54 高中生物教案 我要投稿

高中生物教案[優(yōu)選]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的高中生物教案[優(yōu)選],希望能夠幫助到大家。

高中生物教案[優(yōu)選]

  一、教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)】:

  說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能

  說明有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同。(理解)

  說明細(xì)胞呼吸的原理,并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。(理解)

  【技能】:

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  有氧呼吸的過程及原理(重點(diǎn));

  細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì),探究酵母菌的呼吸方式(難點(diǎn))

  三、課前準(zhǔn)備:

  知道兩個(gè)小組學(xué)生分工完成探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。

  四、教學(xué)用具:

  ppt幻燈片

  五、教學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

 。ㄒ唬┮

  回顧atp的生理功能,糖類、脂肪被細(xì)胞分解后把能量?jī)?chǔ)存在atp的高能磷酸鍵中。提出問題:有機(jī)物進(jìn)入細(xì)胞后以什么方式分解的呢?在體外,有機(jī)物與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng),放出大量能量。而生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)也是通過復(fù)雜的氧化反映產(chǎn)生能量的。

  引出細(xì)胞呼吸的概念

  回顧舊知識(shí),受教師的問題所引導(dǎo),進(jìn)入新課。

 。ǘ┨骄拷湍妇(xì)胞呼吸的方式

  對(duì)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行提問,并進(jìn)行歸納。(問題如:為什么選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料,而不選用小白鼠等;naoh溶液的作用是什么)

  總結(jié)出結(jié)論:細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。引導(dǎo)學(xué)生說出酵母菌的有氧呼吸產(chǎn)生co2;無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和co2

  對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、結(jié)果進(jìn)行交流和表達(dá),并回答老師和其他學(xué)生提出的問題

 。ㄈ┯醒鹾粑

  提出問題:在學(xué)習(xí)細(xì)胞器的內(nèi)容中,和細(xì)胞有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是什么?闡明有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體。用幻燈片展示線粒體的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表述,以問題作為引導(dǎo):1。線粒體是由多少層膜組成;2外膜和內(nèi)膜在形態(tài)上有什么區(qū)別,內(nèi)膜的特點(diǎn)如何與線粒體的功能相適應(yīng);3。內(nèi)膜和基質(zhì)上有什么物質(zhì)。

  以幻燈片為輔助,講授有氧呼吸的三個(gè)階段。注意整理三個(gè)階段發(fā)生的場(chǎng)所、能量的變化、產(chǎn)物。

  提出問題:有氧呼吸與有機(jī)物在體外燃燒放能過程比較,有什么區(qū)別呢?

  簡(jiǎn)單介紹有氧呼吸能量的轉(zhuǎn)化效率,可以讓學(xué)生來計(jì)算。一般內(nèi)燃機(jī)的效率為25%左右,而生物有氧呼吸的能量效率為40%左右,其余60%左右轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋?/p>

  回答問題(線粒體)

  觀察線粒體的結(jié)構(gòu),并回答相關(guān)問題,并把多個(gè)問題的答案進(jìn)行整合,得出線粒體適應(yīng)有氧呼吸功能的結(jié)構(gòu)。

  學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容,填寫表格,并進(jìn)行分組討論后,分別講述有氧呼吸三個(gè)階段。

  比較兩者的區(qū)別

  分析有機(jī)物產(chǎn)傷的熱能的生理意義。

  教學(xué)活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

 。ㄋ模┑谝徽n時(shí)小結(jié)及練習(xí)

  用幻燈片展示半成品的概念圖,指導(dǎo)學(xué)生完成

  練習(xí)略

  小組討論,完成概念圖

 。ㄎ澹o(wú)氧呼吸

  提出問題:人體所有的細(xì)胞任何時(shí)候都在進(jìn)行有氧呼吸嗎?師生共同列舉一些無(wú)氧呼吸的例子(如馬鈴薯塊莖,水稻的根、蛔蟲、骨骼肌細(xì)胞在缺氧的情況下等

  無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所、過程、產(chǎn)物、能量的變化

  以乳酸、酒為例子,講授發(fā)酵的概念。

  通過用圖表比較有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩者的區(qū)別,指導(dǎo)學(xué)生概括無(wú)氧呼吸的概念

  舉出生活中遇到的無(wú)氧呼吸的例子。

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