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小學(xué)語文一年級(jí)教案

時(shí)間:2025-02-13 10:45:22 小學(xué)語文教案 我要投稿

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案1

  綜合課

  1、認(rèn)識(shí)萬、復(fù)等13個(gè)生字,會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。

  2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

  3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  識(shí)字、寫字、朗讀課文。

  留心觀察周圍事物,豐富自己的.見聞和感受。

  以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時(shí)

 。ㄒ唬 看圖說話,出示詞語 (圖片導(dǎo)入法)

  1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2、看圖說話,出示詞語。

  你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)

 。ǘ┳x詞識(shí)字

  1、出示卡片我會(huì)認(rèn),激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。

  誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

 。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

  2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

 。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:

  看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

  看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

  3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

  老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

 。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

  找詞語:萬物復(fù)蘇

  認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇

 。2)照樣子說句,找詞讀字

  句:春天來了, 。

  詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

  冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

  百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

  2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

  4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽讀識(shí)字,感受詩歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、實(shí)物投影、課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  出示課件。

  師:同學(xué)們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍(lán)藍(lán)的天。

  師:多美呀!快看看,是誰來了?

  生:丁丁來了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

  板書:小小的船

  師:誰愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點(diǎn)評(píng):課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的`情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

  二、初讀課文

  1、范讀課文。

  師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。

  2、自己練著讀一讀。

  3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4、討論:小小的船指的是什么?

  學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

  點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 。▽(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)

  師小結(jié):(你們真會(huì)觀察!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

  生:(動(dòng)手?jǐn)[)

  師:誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來,請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?

  生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

  師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)

  重點(diǎn):“只”的讀音

  課件:

 。1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

 。2)一只小鳥飛來了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認(rèn)識(shí)的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案3

  識(shí)字一 (所有的教學(xué)反思在后面)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

  5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)フ艺掖禾,好嗎?/p>

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

  1.語言過渡:睜開眼睛看看插圖上春天的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2.認(rèn)識(shí)詞語。

  隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

  3.揭示課題,鞏固字音。

  剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎

 。孔屝∨笥褌兏惺芤幌麓禾

  多美呀!

  2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  1.師總結(jié)。

  2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

  2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

  3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

  4.說說是怎么記住生字的。

  5.說說書寫注意點(diǎn)。

  6.教師在田字格示范書寫。

  7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

  六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  背誦課文。寫好生字。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字一

  冬 百 齊

  1、柳樹醒了

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的.變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字寫字、朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘とぃ胄抡n

  1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么?

  2.做“一字開花”游戲,看誰說得多。

  3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

 。ǘ┏踝x,了解短文

  1. 同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。

  (1) 板書課題:1.柳樹__了

  (2) 誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

  (3) 除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

  3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

  (1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了) 教師板書:說話醒了

 、倭鴺湓谡l的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷

 、诖豪自鯓痈鴺湔f話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

  (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報(bào),老師板書:春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  (3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?

 、冽R讀第五小節(jié)。

 、谡(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。

 、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。

  (4) 同學(xué)們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?

 。5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)

  (三)鞏固生字,寫好字

  1.看板書再讀詞。

  2.指導(dǎo)書寫。

 、偻瑢W(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 ②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)

 、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

 、苊杓t。

 、葑约壕殞懀蠋熝惨。

  ⑥成果展示。

  (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

  板書設(shè)計(jì) 1 柳樹醒了

  春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了

  第二課時(shí)

  (一) 復(fù)習(xí)

  1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

  2.完成課后說一說。

  3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語:(老師出詞語,同學(xué)領(lǐng)讀)

 。ǘ┳x背課文

  指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文編詩句,說一說。

  (四)指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。

  (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1 、完成練字作業(yè)。

  2 、詞語連線練習(xí)。

  春雷 說話 柳樹 醒了

  春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  柳樹 玩耍 小朋友 長高了

  板書設(shè)計(jì):

  1 柳樹醒了

  春雷 說話 柳樹 醒了

  春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  柳樹 玩耍 小朋友 長高了

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。

  認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,正確掌握 a o e 的筆順,正確使用四線格。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。

  2、認(rèn)清 a o e三個(gè)單韻母的形。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握o e 的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲,并能讀出帶調(diào)韻母的音,尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

  教學(xué)用具: 字母卡片、投影

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)課。

  老師寫“靶”,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?老師再寫拼音“b!,誰知道這個(gè)字怎樣讀?你們看,漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識(shí)字,還可以幫助我們學(xué)好普通話,幫助我們查字典,打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語拼音嗎?

  今天,老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個(gè)家庭:單韻母 復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子,F(xiàn)在,咱們就到他家去參觀一下,看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的'哪幾個(gè)?

  二、認(rèn)識(shí)課題。

  1、左上角有4個(gè)字,誰認(rèn)識(shí)?

  2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。

  三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)單韻母a。

  1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話

  2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

  3、出示卡片,讀音。領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀。

  4、學(xué)習(xí)四聲。

 、艈雾嵞竌最愛美了,他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看,他今天帶了一頂什么帽子?

  出示:ā(小平帽)

  他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀,打手勢(shì)。生讀。

  第二天,他又換了一種什么帽子呢?

  出示:á 老師范讀,生跟讀。

  用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

  小結(jié):單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

  學(xué)兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四升降。

  邊讀邊做手勢(shì)。

  練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

  指名讀,開火車讀,老師發(fā)卡片,讀音,生拿相應(yīng)的卡片走出來,并讀音。

  認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

  6、指導(dǎo)書寫。

  觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書:要把中格占滿,但不要出格。生練寫。

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案5

  【教材解讀】

  人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》,是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元,主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式,介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動(dòng)物的特點(diǎn),而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識(shí)字,同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過對(duì)本課的閱讀學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生興趣,并養(yǎng)成善于觀察、樂于識(shí)字的習(xí)慣。

  教材中的兒歌一共六行,四十二個(gè)字,短小易讀。同時(shí),教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個(gè),其中有十一個(gè)是帶有蟲字旁的字,可見,蟲字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

  另外,教材還安排了6個(gè)會(huì)寫字,力求讓學(xué)生在課堂上,在教師的指導(dǎo)下,借助田字格,把漢字寫正確,寫規(guī)范,寫美觀。

  【學(xué)情分析】

  低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主,所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

  此階段的學(xué)生處于一年級(jí)第二學(xué)期,他們已經(jīng)對(duì)自然界有了一定的認(rèn)識(shí),也初步具備了一些表達(dá)的能力。加之小學(xué)生對(duì)動(dòng)物是極感興趣的,對(duì)周圍事物存有很強(qiáng)的好奇心。因此,《識(shí)字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力,很容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  此外,學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字的能力,且有了一定的識(shí)字量,自主識(shí)字、自讀課文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講已經(jīng)不成問題。因此,課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書,自學(xué)生字。

  但是,如果課堂上僅僅是利用識(shí)字卡片干巴巴地認(rèn)字,利用課本一遍又一遍地讀課文,學(xué)生很快就會(huì)厭煩。這樣不僅無法完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此,本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語,積累和感悟語言,這樣可以取得意想不到的效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。1) 能夠認(rèn)讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個(gè)字,認(rèn)識(shí)蟲字旁,并認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱。同時(shí)能夠正確書寫 螞、蟻等6個(gè)字。

 。2)正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式,大致了解文中詞語的含義,并讀通句子。

 。3)通過課堂學(xué)習(xí),能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界,了解我們生存的環(huán)境,從而產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感,初步養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。1)認(rèn)讀生字,正確、流利地朗讀課文。

 。2)正確書寫課后的6個(gè)漢字。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣,認(rèn)讀詞語

  師:同學(xué)們,夏天到了,你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

 。▽W(xué)生自由表達(dá),略。)

  師:看,你們多會(huì)觀察。你們知道嗎,很多小動(dòng)物也都跑出來,感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  師:有些小動(dòng)物也許你早就認(rèn)識(shí)了?炜穿ぉ

 。ǔ鍪菊n件:先出示小動(dòng)物的圖片,再分別出示它們的名字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這6種小動(dòng)物。詞語帶音節(jié),及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。)

  [設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生形象思維、喜愛圖畫的特點(diǎn),開課伊始,通過小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語,是從圖片自然過渡到識(shí)字學(xué)詞,直觀形象,能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系,為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲字旁的漢字進(jìn)行預(yù)熱。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱,為下一步學(xué)生的自主讀書減少部分文字障礙,對(duì)于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]

  二、鞏固認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)蟲字旁

 。ǔ鍪菊n件:教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn)。)

  師:小動(dòng)物們都去休息了,但是你還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎?快來自己拼一拼,讀一讀吧!

 。ㄗ杂善醋x→指名讀。)

  師:認(rèn)真看看這些小動(dòng)物的名字,你有什么發(fā)現(xiàn)。

 。▽W(xué)生答:都帶有蟲字旁。)

 。ㄋ械淖种械南x字旁均變成紅色。)

  師:帶有蟲字旁的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。我們今天認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物朋友,有的是體形很小的動(dòng)物,如蚯蚓、蝌蚪;有的是動(dòng)物界中的昆蟲,如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會(huì)學(xué)到很多帶有蟲字旁的漢字,希望大家不要忘記它喲!

  [設(shè)計(jì)意圖:本課的內(nèi)容看起來與集中識(shí)字比較相似──學(xué)習(xí)帶有蟲字旁的字;但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字,不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還為理解和鞏固識(shí)字提供了條件。

  而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首,這樣有利于學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和記憶字形。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蟲字旁,幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系,從而提高了學(xué)習(xí)的效率。]

  三、自讀兒歌,檢查讀音

 。ㄒ唬┏踝x課文

  師:書中有一首兒歌,告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了,它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎?

  師:請(qǐng)你打開書57頁《識(shí)字4》,先來自己讀一讀,注意看準(zhǔn)音節(jié),爭取把字音都讀準(zhǔn)確。

 。▽W(xué)生自由讀書,教師巡視指導(dǎo)。)

 。ǘ┙處煼蹲x兒歌

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!那你們?cè)敢饴犂蠋焷碜x一讀這首兒歌嗎?

  師:請(qǐng)大家認(rèn)真看書,用心聽老師讀,看你剛才是不是都讀對(duì)了。

 。ㄈ⿲W(xué)生再次讀書,鞏固讀音

  師:這一次,相信你有信心把兒歌讀好了,對(duì)不對(duì)?

  師:請(qǐng)你再把兒歌讀一遍,這一次爭取讀通順,讀流利,好不好?

  [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來,帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識(shí),但是有了前面環(huán)節(jié)識(shí)字讀詞的基礎(chǔ),相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書的愿望,而這種愿望一旦被激發(fā),讀兒歌的難度就會(huì)相對(duì)降低。同時(shí),讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書,對(duì)鞏固識(shí)字,建立學(xué)習(xí)的`自信心都是十分有好處的。

  但是,從實(shí)際出發(fā),這首兒歌中的生字的確很多,加上帶有蟲字旁的字比較集中,一旦學(xué)生大面積接觸后,就很容易產(chǎn)生混淆,繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的過程中,學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會(huì)逐漸降低,教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī),及時(shí)范讀兒歌,幫助學(xué)生及時(shí)正音,帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個(gè)坎,幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的信心。]

  四、認(rèn)讀詞語,讀通句子

  師:同學(xué)們讀書真棒!現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了!

 。ǔ鍪菊n件。)

  展翅飛

  師:這個(gè)詞語誰會(huì)讀?

  (出示詞語,指名拼讀。)

  師:誰能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?大家都來展翅飛一飛,邊做動(dòng)作邊讀詞語。

  師:兒歌中說誰展翅飛?

 。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶飛時(shí)的美,感受美,讀出美。)

  捉迷藏

  師:這個(gè)詞語誰會(huì)讀?

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)

  師:我們班哪個(gè)小朋友玩過捉迷藏的游戲?

  師:兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲?

 。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。)

  造宮殿

  師:這個(gè)詞語誰會(huì)讀?

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)

  師:誰見過宮殿?

 。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。)

  師:兒歌中說誰也住在宮殿里?

 。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)體會(huì)蚯蚓的了不起。)

  師:哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對(duì)人類有益的動(dòng)物。)

  運(yùn)食糧

  師:這個(gè)詞語要看準(zhǔn)后再來讀!

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀;知道食糧就是糧食。)

  師:兒歌中說誰運(yùn)食糧?

 。ㄎ浵伿莻(gè)大力士,能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西。

  師:我想請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像,看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運(yùn)糧食的。

 。úシ耪n件。)

  師:誰愿意來讀這個(gè)句子?

 。ǔ鍪揪渥又该x。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小螞蟻的辛苦能干。)

  游得歡

  師:兒歌里還寫了一種動(dòng)物,大腦袋,小身子,身穿黑衣裳。

  (生答小蝌蚪。)

  師:你見過蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎?

 。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動(dòng)。)

  師:看完錄像,誰能用一個(gè)詞語說說蝌蚪在水里的樣子?

 。ㄗ杂杀磉_(dá),略。)

  師:這個(gè)詞語誰會(huì)讀?

 。ǔ鍪居蔚脷g,指名拼讀。)

  師:誰能夠讀好這個(gè)句子?

 。ǔ鍪揪渥又该x,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪的快樂。)

  結(jié)網(wǎng)忙

  師:看完了水里的,最后我們?cè)賮砜纯纯罩械模?/p>

 。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。)

  師:誰能直接讀這句話?

  (出示句子,指名讀。)

  師:找個(gè)詞語相信大家都能讀正確了。

 。ǔ鍪驹~語指名讀。)

  師:蜘蛛多能干啊,能在空中結(jié)網(wǎng),再來讀一讀這句話吧!

  (再次出示句子指名讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜘蛛的勤勞與能干。)

  [設(shè)計(jì)意圖:以上詞語的結(jié)構(gòu)基本相似,也是本課生字相對(duì)集中的又一個(gè)地方,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料,同時(shí)借助文本大致了解句子的意思,為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。

  在讀書過程中,教師要有意識(shí)地滲透一些知識(shí),豐富學(xué)生的認(rèn)知,擴(kuò)大學(xué)生的視野,保持學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供幫助。]

  五、再讀兒歌,做到正確、流利

  師:你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真,那么用心,老師相信你們一定能夠把兒歌讀好!請(qǐng)你們拿好書,再把兒歌讀一遍,一會(huì)兒老師要請(qǐng)讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。

 。ㄗ杂勺x,對(duì)讀,齊讀,指名讀。)

  [設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀詞語后,學(xué)生再次自由讀兒歌,在頭腦中形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。并采用指名讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀,幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí),認(rèn)讀字以及生字詞語多次復(fù)現(xiàn),有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]

  六、鞏固識(shí)字

 。ㄒ唬┯糜螒蚍绞届柟套R(shí)字

  師:兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物,你還記得嗎?我們來做個(gè)找朋友的小游戲。

 。ń處煂(dòng)物圖片貼于黑板上,先請(qǐng)學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上;再請(qǐng)另外的學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。)

 。ǘz測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況

  (師出示認(rèn)讀字卡。)

  師:這些字你能很快記住它們的樣子嗎?和同桌一起記一記。

  師:你是怎樣記住這些字的,能告訴大家嗎?

 。▽W(xué)生自由表達(dá),教師及時(shí)總結(jié)記字方法。)

 。◣煶鍪緹o音節(jié)詞語。)

  師:這些詞語你都會(huì)讀了嗎?(指名讀)

  [設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識(shí)字展開教學(xué)。在學(xué)生識(shí)字的過程中,教師還要及時(shí)總結(jié)識(shí)字方法,為學(xué)生未來的獨(dú)立識(shí)字提供更多的借鑒。同時(shí),識(shí)字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),通過游戲和活動(dòng)來進(jìn)行鞏固,使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。]

  七、指導(dǎo)寫字

  (一)引出螞蟻兩個(gè)字

  師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物朋友,如果讓你寫出來,你會(huì)嗎?

  師:今天我們先來寫寫螞蟻這兩個(gè)字。

 。ǔ鍪菊n件。)

 。ǘ┯^察字形

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,說說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。

 。ㄖ该卮穑鹤笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬,但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào))。

  師:注意蟻?zhàn)值挠疫吜x的筆順是撇捺點(diǎn)。

  (三)練習(xí)書空

  師:請(qǐng)你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫一寫,注意筆順要正確。

  師:伸出小手,我們一起來寫這兩個(gè)字。

 。ㄋ模┙處煼秾

  師:請(qǐng)你們認(rèn)真看老師寫這兩個(gè)字,注意左右兩部分的交叉與避讓。

  (教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。)

 。ㄎ澹┳晕揖毩(xí)

  師:請(qǐng)你打開書第58頁,把這兩個(gè)字描一遍,再寫一遍。

 。ü殴~音樂做背景,渲染氣氛,幫助學(xué)生靜下心來認(rèn)真習(xí)字。)

  師:注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。(教師巡視指導(dǎo)。)

 。⿲懽衷u(píng)改

 。ɡ脤(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。)

  [設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)在低年級(jí)也是一個(gè)重點(diǎn),教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手,了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí),通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評(píng)改等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生感受寫字的過程,感受運(yùn)筆,感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而逐步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)水平和寫字的能力,最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]

  八、作業(yè)

  師:自然界中,還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣;丶乙院,你可以買有關(guān)的書讀一讀,或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué),還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然,最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的,講給別的小朋友聽。

  第二課時(shí)(略)

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案6

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是j、q、x的`書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

 。、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語卡片。

  (二)字母教學(xué)

  教學(xué)j、q、x,教師要依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法,指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐邊體會(huì),發(fā)準(zhǔn)字母的音。發(fā)揮圖畫的作用,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和方法,借助“雞”“汽

  ”“西”的音讀準(zhǔn)j、q、x。字母的形可以借助圖畫幫助記憶。

  (三)拼音教學(xué)

  要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。ju、qu、xu中的韻母實(shí)際上是ü,讀音也是ü,只是書寫時(shí)省寫兩點(diǎn)。這是因?yàn)椋谄胀ㄔ捓,j、q、x不和u相拼,即使ü上兩點(diǎn)省去不寫,也不會(huì)與u混淆?衫孟旅娴目谠E幫助記憶這一規(guī)則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü!薄埃、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去!

  學(xué)習(xí)介母是i的三拼音節(jié)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前課所學(xué)方法,多讀多練。

  韻母帶調(diào)的兩拼音,可以借助圖畫幫助拼讀。

  (四)書寫指導(dǎo)

  除講清j、q、x的筆畫筆順和在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生注意j、x的筆順,防止寫錯(cuò)。注意q與p、j與i的區(qū)別,防止將q與b、p、d、g等混淆。筆畫名稱:“”叫右斜,“/”叫左斜。

  (五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  要注意發(fā)揮圖在鞏固拼音、識(shí)字中的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么,讀讀音節(jié),正確回答。在讀詞語中鞏固帶調(diào)拼讀的方法,復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲!拔剐‰u”因“喂”“小”的韻母沒學(xué)過,圖中沒有出示詞語,學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。老師單獨(dú)出卡片“雞”,讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字,認(rèn)讀出來。這部分教材的重點(diǎn)在認(rèn)字,在多次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字,告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí),念fú。

  讀兒歌可先讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié),再找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀,如yì、tǔ、dì等,激發(fā)學(xué)生的成就感。然后老師再指導(dǎo)讀兒歌,兒歌的內(nèi)容畫

  面上有,不必講解,學(xué)生能正確朗讀就可。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、做游戲“找朋友”。

  五名同學(xué)分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾,讓j、q、x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一起拼讀。

  2、拼讀音節(jié),看誰讀得又快又準(zhǔn)。

 。瘿 xǐ jī qù jú xū

  jiā qià xiá

  3、連一連,讀一讀。

 。 jī dì yī

  地 衣 洗 雞

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、參考資料

 。、q、x的發(fā)音方法發(fā)j時(shí),舌面前部抬起貼緊硬腭前端,然后稍微放松一點(diǎn),形成窄縫,讓微小氣流從縫中擠出來。發(fā)q時(shí),發(fā)音動(dòng)作和j基本相同,只是由窄縫里擠出來的氣流較強(qiáng)。發(fā)x時(shí),舌面向前、向上,接近硬腭前端,氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來。j、q、x的發(fā)音部位都是舌面和硬腭,叫舌面音。

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字。

  2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園,看看我們的校園里都有哪些字,通過識(shí)記標(biāo)牌上的漢字,了解學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)所的用途。

  教學(xué)過程:

  一、讓學(xué)生拿出語文書,看看書面上最醒目的兩個(gè)字是什么?

  拿出課程表,請(qǐng)同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課,各在第幾節(jié)課?

  二、在我們學(xué)校里有很多字,我們一起出去看一看。

  講清要求:不說話;排好隊(duì),手拉手;前后不落隊(duì);認(rèn)真觀察。

  路線:

  1、校門口看看學(xué)校的名字。

  2、到衛(wèi)生間看一看。

  3、到班級(jí)的標(biāo)牌看一看。

  4、到閱覽室看一看。

  5、到老師的辦公室看一看

  6、有可能的.話,帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊(duì)部、醫(yī)務(wù)室等。

  7、到操場(chǎng)上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動(dòng)物造型等,同時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的一草一木。

  三、回到教室,請(qǐng)同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

  在參觀的過程中,你還認(rèn)識(shí)哪些字,說給大家聽。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

  五、板書設(shè)計(jì):

  看看我們學(xué)校里的字

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案8

  【教材分析】

  夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐捁适。講一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,在危險(xiǎn)時(shí)刻睡蓮救它上來,蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個(gè)故事,我們深切地感受到夏夜的景色美,相互幫助的小動(dòng)物們的心靈更美。

  教材所處位置及前后聯(lián)系:

  本冊(cè)的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容,以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,分八組:多彩的春天,家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué) 8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

  本組位于全冊(cè)的第四組,以快樂的夏天為專題,內(nèi)容十分豐富,包括一篇識(shí)字課,兩首古詩、四篇課文,共同承擔(dān)著以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù):

 。薄W(xué)習(xí)本組課文,引導(dǎo)學(xué)生走時(shí)自然,走進(jìn)社會(huì)、生活,讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。

 。、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律擴(kuò)展自主識(shí)字。

 。、提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌的字,主動(dòng)積累。

 。、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣!断囊苟嗝馈肥且黄榫敖蝗诘拿牢模谝龑(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中,感悟夏天的美景和小動(dòng)物的心靈美好。全文共16個(gè)自然段,1~3自然段點(diǎn)明故事的起因:小螞蟻落水遇險(xiǎn)。4~7自然段講睡蓮救螞蟻,體現(xiàn)其愛心。8~15段講小螞蟻想回家,蜻蜓放棄休息時(shí)間送它,螢火蟲為它們照亮,最后一段點(diǎn)明中心;夏夜的景美,小動(dòng)物的心靈更美!啊,多美的夏夜!反稱了課題,課文圍繞美這一中心,語言生動(dòng)、形象,以擬人的手法,突出夏夜之美。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)與能力:

 、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)正確書寫6個(gè)生字。

 、 長句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力:

 、 她睜開眼晴一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

  ② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

  ③ 螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

 、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

  2、過程與方法:

  以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講,讀中感悟。

 。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

 、 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受夏夜的美,培養(yǎng)審美情趣。

 、 使學(xué)生感悟?qū)W會(huì)關(guān)心別人,樹立正確的人生觀。

 、 通過導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演,學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別人。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,準(zhǔn)確書寫6個(gè)生字。

 。、讀中感悟,體會(huì)夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關(guān)心幫助別人的美好心靈。

 。场 有感情地朗讀課文,特別是對(duì)話部分。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀好對(duì)話部分,體會(huì)小動(dòng)物的心靈美。

  【課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生:

 、 讀課文,了解夏天。

 、 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。

 。、教師:

 、 課件:

  ① 生字、長句(動(dòng)畫片)。

  ② 小螞蟻的處境。

 、 蜻蜓送螞蟻回家。

  ⑵ 音樂光盤。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式!断囊苟嗝馈芬徽n的設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)課標(biāo)的這種精神,大膽創(chuàng)新。

  第一課時(shí),我和學(xué)生一起初步感知了課文,正確、流利的朗讀課文,學(xué)會(huì)了13個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫6個(gè)生字,本課位于本組的第四課,前三課已出現(xiàn)大量的形聲字,學(xué)生已具備多種識(shí)字經(jīng)驗(yàn),如加、減偏旁、加一加,減一減,合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字這一學(xué)習(xí)任務(wù),第二課時(shí)首先安排了一個(gè)復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),意圖銜接知識(shí)并滲透一種偏旁表義的新識(shí)學(xué)方法。

  為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,本課在開課設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng),采用由課前談話喜歡年電視嗎?愛看什么節(jié)目?自然引入看動(dòng)畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),打破了課堂內(nèi)外的界限。生動(dòng)的畫面展示小貓吹的泡泡變成了7個(gè)形聲字,認(rèn)識(shí)后,分別以睜、急、感、是怎樣記住的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同記字特點(diǎn)偏旁與字的意思有關(guān),使學(xué)生已學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法,接著以能用這種方法記住這幾個(gè)字嗎?來加以運(yùn)用,體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先,我以誰想表演小故事?激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生明確演員要演好要注意動(dòng)作、語氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并以演好先要讀好課文導(dǎo)入1~7自然段的學(xué)習(xí)。然后,以1~3自然段為切入點(diǎn),師生共同參與表演。老師讀敘述的話,兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點(diǎn)句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生指出老師讀的感情不好時(shí),我抓住這一閃光點(diǎn)著力點(diǎn)拔你真了不起,都敢于向老師提意見了!你來指導(dǎo)一下我,好嗎?巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的課文,感悟夏夜的美景。而后對(duì)兩位小演員,學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),誠懇的指導(dǎo)。如體會(huì)小螞蟻我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸了!這一危險(xiǎn)處境時(shí),先由導(dǎo)演評(píng)論,到課件展示危險(xiǎn)處境帶動(dòng)全班進(jìn)入情境,再到演員讀的進(jìn)步了,這一細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──老師點(diǎn)拔發(fā)展-全班共識(shí)這樣實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過程,這個(gè)過程即借用導(dǎo)、演的形式,使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí),感悟課文內(nèi)容,又對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。4~7自然段的設(shè)計(jì),則是由剛才的扶到半放,有了1~3自然段的學(xué)習(xí)鋪墊,老師談?chuàng)Q為組織者,通過大家指導(dǎo),老師適時(shí)點(diǎn)拔,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對(duì)睡蓮快上來吧!這句話的理解,由導(dǎo)演評(píng)讀,老師點(diǎn)拔:睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀!我也想來讀,看(師動(dòng)作:彎彎腰)誰來試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深,大家起來,一起來!將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了!從這我深深感到以表演的形式,也是低年級(jí)學(xué)生理解語言文字的一種很好的.途徑。隨后1~7自然段師生配合表演,學(xué)生讀得很投入,使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣,課堂上出現(xiàn)一次高潮。

 。浮保蹲匀欢蝿t放手給學(xué)生,先自己讀讀,然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練,把課堂的空間留給學(xué)生,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以6人組為單元上臺(tái)表演并主動(dòng)要求臺(tái)下的導(dǎo)演指導(dǎo),此時(shí)的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽和指導(dǎo)讀的能力。通過對(duì)小蜻蜓我送小螞蟻吧!和螢火蟲我來給你們照亮。等對(duì)話的反復(fù)朗讀,孩子們體會(huì)到了小動(dòng)物的心靈美。這個(gè)過程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評(píng)選是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵(lì)。從面促使生生互助,課堂氣氛更加活躍。

  為了使學(xué)生感悟本課的中心,在8~16段表演結(jié)束后,設(shè)計(jì)了蜻蜓送小螞蟻回家的動(dòng)畫課件,以再現(xiàn)14~16段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象,為感悟中心做準(zhǔn)備。因此,隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會(huì)說些什么?時(shí),孩子們交流得真切、充分,理解到不僅夏夜的景美,生活在夏夜的相互幫助的小動(dòng)物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此,孩子們?cè)谳p松,愉悅的氣氛中悟到了本課蘊(yùn)含的深意。

  最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果,將課堂氣氛推向又一個(gè)高潮。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、課前談話

  小朋友們,我們一起來做個(gè)拍手游戲嗎?

  太陽當(dāng)空照,知了樹上叫,荷花水中開,青蛙葉上跳,蜻蜓展翅飛,蝴蝶花間飛。

  二、激趣導(dǎo)入

 。、小朋友們,你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?

 。、你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在,孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步,好嗎?

 。场⒊鍪菊n件:

  師渲染:夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中,星星睜著美麗的大眼睛。池塘里,又大又圓的荷葉你挨著我,我挨著你,在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉,閉上眼睛,準(zhǔn)備入睡了。

 。础⑿∨笥褌,你想說些什么?

 。ㄏ囊苟嗝溃

 。怠⑹茄,夏夜多美呀!

  板書:夏夜多美

 。、夏夜這么美,怎么讀呀?

 。贰⒃谶@美麗的夏夜里,池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事,你想知道嗎?

  快打開書,讀讀15課吧!

  三、整體感知

 。、你想采用什么方式讀?

 、 自由讀:

  借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點(diǎn)什么要求呀!把句子讀通順。

 、 四人小組讀。

  ⑶ 接讀:你知道讀書需要注意什么?

 。、出示課件:

  ⑴ 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)。

 、 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。

 。、你想把這個(gè)故事讀給大家聽嗎?

 。、讀后,你知道故事里都有誰呀?

  板書:螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲

  四、指導(dǎo)書寫

  她、他、送、過、時(shí)、讓。

 。、送過:

  聯(lián)系第九課這、連的寫法,引導(dǎo)自學(xué)。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo):

  她、他:

  了橫折鉤橫要往右上斜,不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。

  學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。

  一次比一次有進(jìn)步。

  讀讀說說:

  青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?

  都喜歡看動(dòng)畫片呀,那咱們現(xiàn)在就來看一段吧!

  二、復(fù)習(xí)

 。、生字:

 、 呀!泡泡變成字了,你還記得它們嗎?

  咱們們來開火車,比比哪列火車跑得快!

 、 睜這個(gè)字,你是怎樣記住的?

 、 你用眼目旁就記住了這個(gè)字,真聰明急謝這兩個(gè)字呢?

 、 小朋友看,這三個(gè)字在記憶時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  ⑸ 噢,它們的偏旁和字的意思有關(guān)系,你們真了不起,用這種方法,你能記住這些字嗎,快在小組內(nèi)交流一下吧!

 、 再來看,這幾個(gè)字,認(rèn)認(rèn)識(shí)?同位互相說說吧?

 、 誰能用這個(gè)字組詞。

 。、長句訓(xùn)練:

 、 看,你還記得《夏夜多美》這個(gè)小故事嗎:

  咱們?cè)賮碚f一說吧。

  ⑵ 這是課文中最難讀的句子了,誰能讀好它?

 、 她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根小草上

 、 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

 、 螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

 、 措施:

 、 師范讀。

 、 生帶讀。

 、 這么難的句子都會(huì)讀了,課文一定能讀好了!

  三、學(xué)習(xí)課文1~7自然段

  1、1~3自然段:

  ⑴ 小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎?那咱們把它表演出來,好不好?

 、 我們要讀好得注意什么?

 、 要表演好得注意動(dòng)作,語氣、表情,我相信大家一定能把這個(gè)小故事表演好!

 、 要表演好,首先得課文讀好,下面,就請(qǐng)各位小演員們認(rèn)真讀(1~7)自然段,邊讀邊想,你怎樣能讀好它。

 、 你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個(gè)自然段吧!

 、 師生表演1~3自然段:

  大家現(xiàn)在就是小演員了,你們的任務(wù)是用心聽,我們哪里讀得好,哪些地方需改進(jìn),一會(huì)兒你來指導(dǎo)一下。聽懂了嗎?

 、 哪個(gè)小導(dǎo)演來指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀!

  方案一:

  生:老師讀的有感情。

  師:謝謝你的表揚(yáng),你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子,我相信大家一定能超過我,誰行?

  師:是有點(diǎn)靜了,誰再試試?

  師:真美呀,了不起,都超過老師了!

  方案二:

  生:老師讀的沒感情。

  師:你能來指導(dǎo)一下嗎,謝謝你,敢于向老師挑戰(zhàn)了。

 、 誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀!

  方案一:

  生:睡蓮(措施同上)

  方案二:

  生:小螞蟻:我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸了!讀的沒感情。

  師:(放課件)小螞蟻可不會(huì)游泳,要是掉進(jìn)池塘就會(huì),多危險(xiǎn)呀!誰能讀好了?

  師:個(gè)別讀,全班讀,演員讀。

 。、學(xué)4~7自然段:

 、 同學(xué)們,你們真不簡單!瞧,通過你的指導(dǎo),我們讀得有進(jìn)步了吧,我相信你們一定能把4~7自然段讀得更好!同位倆分角色來準(zhǔn)備一下吧!

  ⑵ 學(xué)生上臺(tái)表演。

 、 小導(dǎo)演們?cè)u(píng)讀。

 。ù胧悍炙徫浵亙刹糠终劊

  ⑷ 大家指導(dǎo)地真出色,咱們一起來表演一下1~7自然段吧(戴頭飾,配樂表演)你喜歡演誰,就戴上誰的頭飾,老師來讀敘述的話。

 、 大家表演得真棒!老師都被陶醉了,還想不想演?咱們來比比8~16自然段誰演的更精彩!

  四、學(xué)習(xí)8~16自然段

 。、小演員們快來讀讀這一部分吧。

 。病F(xiàn)在和小伙伴自由組合,開使排練吧!

 。、學(xué)習(xí)小組上臺(tái)表演,其他同學(xué)評(píng)最佳演員(配樂)。

 。础⒛阆胝f什么?動(dòng)作?動(dòng)作好,讀的也很好呀,誰發(fā)現(xiàn)了?

 、 蜻蜓:看,在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了(指導(dǎo)朗讀)。

 、 一只螢火蟲邊飛邊說(指導(dǎo)讀)睡蓮。

 。、在你們指導(dǎo)下,大家相互合作,表演得真精彩,我們來祝賀這些最佳演員。

  五、學(xué)習(xí)9~16自然段

 。、(播放課件)在螢火蟲的帶領(lǐng)下,蜻蜓飛呀飛,小螞蟻終于到家了,你想不想也來送送小螞蟻呀?

 。、表演讀:讓我們起立一起來讀14~16自然段,展開想家的翅膀,和小蜻蜓一起起飛吧!

 。、咱們把小螞蟻送到家了,小螞蟻會(huì)說什么呢(發(fā)散思維)讀讀蜻蜓,螢火蟲、星星說了什么)

 。础 正是由于大家的幫助,小螞蟻才到家了。ㄖ赴鍟┫囊苟嗝姥!

 。、匯報(bào)表演:

 、 小朋友們,想不想把這個(gè)小故事完整的表演出來呀!

  (選演員)

 、 小觀眾們,讓我們一起來觀賞小劇團(tuán)的精彩演出吧,夏夜多美開幕了。

 、 還有這么多的小朋友想演,活動(dòng)課我們?cè)賮肀硌莅桑?/p>

  【教學(xué)反思】

  一年級(jí)下冊(cè)第15課《夏夜多美》是一個(gè)童話故事,是第四單元的重點(diǎn)篇目。作為體裁來講,這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計(jì)上更貼近學(xué)生,用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。

  一年級(jí)下冊(cè)的語文教學(xué)中,識(shí)字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動(dòng)的識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力,學(xué)生更喜聞樂見,學(xué)起來更有興趣,使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,而是在輕松的情景中積極自覺的識(shí)字。因此這一課的識(shí)字取得了非常好的效果。

  這篇課文語言優(yōu)美,流暢,教學(xué)過程中我通過音樂,背景,語言的渲染及移情的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景,后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生,讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀,在合作交流中學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,讀通順了句子,體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上,教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍,提供了美讀的范例,在各種形式的練讀與表演中,教師予以指導(dǎo)的點(diǎn)撥,教給學(xué)生邊讀邊想象的方法,使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。

  另外識(shí)字也是本課的一大重點(diǎn)!墩n標(biāo)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望作為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的第一條,可見,識(shí)字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識(shí)的生字融于生動(dòng)活潑的游戲中,使學(xué)生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識(shí)字,從易到難,使學(xué)生置身其中,充分發(fā)揮主動(dòng)性,在成功的體驗(yàn)中感受到識(shí)字的樂趣,達(dá)到了識(shí)字的最佳效果。

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片,語文插圖和全家福照片一張。

  2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

  2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

  3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。

  二、教學(xué)過程

  (一)看圖說話,導(dǎo)入新課

  1、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時(shí)在家里誰最疼自己?

  生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

  師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?

  生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

  師:今天老師要給大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢?

  生:想。

  2、出示課文插圖

  A、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。

  B、自己自由練說后,指名說故事。

  C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

  3、揭示課題板書:棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

  (二)初讀課文,感知內(nèi)容

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。

  2、小組同學(xué)互讀互聽,并想課文共有幾個(gè)自然段?

  3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

  4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

  (三)互相交流,認(rèn)讀生字

  1、小組交流:哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

  2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shài),容易讀成曬(shà)等。

  3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

  4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。

  mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

  棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

  5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害,摘到蘑菇最多?

  三、再讀課文,發(fā)現(xiàn)感知

  1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。

  2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

  (課文中有小峰、媽媽、奶奶)

  3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言。

  4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

  5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什么?

  四、提出問題,自讀自悟

  1、讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。

  2、全班交流。

  3、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)來回答?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、有關(guān)心長輩的'愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  寫字注意筆順

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

  1、出示生字卡片,全班齊讀,說說你是怎么記的?指名匯報(bào)。

  2、分男女生讀,男生讀生字,女生組詞或女生讀生字,男生組詞。

  3、小火車,同桌的小朋友一個(gè)讀字音,一個(gè)組詞。

  4、小老師領(lǐng)讀。

  5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。

  6、做聽音找卡片游戲。

  二、有感情地朗讀課文

  1、學(xué)生自由練讀。

  2、小組練讀,以給畫面配音的形式分角色讀。

  3、指名分角色朗讀。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,會(huì)讀嗎?

  2、師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說說該怎樣才能寫好?

  3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、學(xué)生練寫,教師巡視,著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

  5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看,互相評(píng)價(jià)。

  6、出示小黑板,分別用“午、放、收”組詞,看誰寫得多。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  回家去做做一件體貼長輩的事。

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案10

  教材簡說:

  本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球,“七”“氣”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景:有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

  教學(xué)理念

  重視學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、通過形式多樣的拼讀,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

  3、寓教于樂,在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,感受學(xué)習(xí)的`快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語卡片。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  一、談話,導(dǎo)入新課

  孩子們,從開學(xué)到現(xiàn)在,能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友,王老師真為你們高興。今天,有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息,可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  來看看是誰?——大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃!誰和他打聲招呼? 認(rèn)識(shí)了新朋友,我們可以出發(fā)了嗎?

  二、教學(xué)聲母jqx

  1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

  (1)學(xué)習(xí)j

  小魚娃跟著我們一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國,還沒進(jìn)門,就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音,小魚娃抬頭一看,哦,原來是——(公雞)。

  邊出示拼音卡片j邊講述:把公雞的“雞”讀的輕輕短短的,就跟這個(gè)聲母的讀音相同。

  范讀——跟讀——指名讀

  出示:我有一只小花jī,

  今年我上一年jí。

  汽車上面真擁jǐ,

  彎腰來把鞋帶jì

  邊打節(jié)拍邊朗讀

  (2)學(xué)習(xí)拼音q

  繼續(xù)講故事:小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友,他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國的大門。哦!一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來,小魚娃一伸手就抓住了一只。

  邊出示拼音卡片q邊講述:氣球的“氣”去掉聲調(diào),讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母的讀音。(生試著發(fā)音——跟讀)

  出示:

  一二三四五六七,

  七個(gè)氣球齊飛起。

  一起飛到北京去,

  qī qí qǐ qì。

 。ㄖ该苯幼x出——齊讀)

 。3)學(xué)習(xí)拼音x

  繼續(xù)故事:小魚娃拿著紅氣球,好不高興,嘴里一直嚷著:“真好玩!太好玩了!”剛說到這兒,就聽到“嘻嘻”的笑聲,小魚娃順著笑聲一看,是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢!

  邊出示拼音卡片x邊講述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。

  指名讀——全班開火車讀

  出示:西瓜大又圓,

  味道甜又香。

  一塊又一塊,

  xī xí xǐ xì。

 。ㄗ兓(jié)奏,師示范打節(jié)拍讀——生跟讀)

  2、識(shí)記jqx的形

 。1)、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了,他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的,誰愿意讀給小魚娃聽!该x

 。2)、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友,小魚娃可高興了,他拉著他們,左看看,右看看,那個(gè)親熱勁就別提了,看著看著,小魚娃為難了:三個(gè)聲母朋友的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?

  孩子們,咱們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,好不好?

 。3)、請(qǐng)孩子們打開書本18頁。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖,現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看,然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,可以和小朋友討論討論。

 。4)、你記住了哪個(gè)聲母的樣子?請(qǐng)你站來大聲地告訴同學(xué)們。

 。5)、學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂于助人!幫助小魚娃記住了jqx的樣子,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

 。6)、課間操:bpdq

  3、書寫jqx

  (1)玩了這么久,三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家,怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣??qǐng)小朋友們打開課本18頁,看看每個(gè)聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

  (2)生邊說邊描紅

 。2)誰來說,老師寫,看老師聽懂了沒有。

 。3)師范寫,學(xué)生評(píng)議。

  三、鞏固

  我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了,我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后,特地送給咱們一件禮物。

  出示: j、q、x,j、q、x,

  三個(gè)朋友在一起。

  蝴蝶飛來找小雞,

  七個(gè)氣球齊飛起。

  右刀左刀切西瓜,

  大家吃得甜蜜蜜。

  這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音,形,還有書寫呢!下課了,小魚娃也要回家了,想跟他說些什么呢?

  四、鞏固練習(xí):1.讀字母。

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀!、q、×開頭的三拼音節(jié);識(shí)生字,學(xué)習(xí)兒歌。

  一、復(fù)習(xí)音節(jié)

  讀一讀兒歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公雞呀當(dāng)馬騎,弟弟手拿小紅旗,騎到東來騎到西!

  二、j q x 和v的拼讀

  1、 故事導(dǎo)入:在美麗的郊外,住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子,天天帶著不離頭。一天,他正在家門口玩,來了三位陌生的朋友。咦,是誰呀?——隨著課件出示, ——你們是誰呀?我們來自我介紹吧!指名說(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌)——原來是j-q-x!真高興認(rèn)識(shí)你們,懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

  2、 你們瞧,他們手一拉,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  三、認(rèn)字詞,讀兒歌

  1、 看圖:圖上有哪些人在做什么?

  自己輕聲讀讀音節(jié),再回答。

  2、 拼讀音節(jié):

  下棋 洗衣服 搭積木

  復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。(若單獨(dú)念是第二聲)

  3、 讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”,教師出示“雞”的生字卡,讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字,認(rèn)讀出來。

  4、 出示王老師編的兒歌:媽媽洗衣服,真勤勞。

  爸爸好下棋,愛思考。

  丁丁搭積木,味道好。

  紅紅喂小雞,樂陶陶。

  孩子們,快去讀讀,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  5、 你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式,說一說嗎?

  6、 讀兒歌。

  (1) 學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

 。2) 再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

 。3) 教師指導(dǎo)朗讀。

 。4) 學(xué)生同桌合作表演讀。

  四、開展活動(dòng)

  1、 連一連、讀一讀

  2、 摘蘋果:把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面,誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié),就把蘋果送給誰。

  3、 說說在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨姷竭@些生字。

  ,小學(xué)語文人教版一年級(jí)上冊(cè)教案j q x

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話有禮貌。

  2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  說出這兩件事情的做法為什么不好,該怎樣勸說。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、損壞公共利益的圖片。

  四、課時(shí)安排: 1課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、以題激趣

  1、揭示話題:這樣做不好。讀題。

  2、質(zhì)疑:說說你想知道什么?

  (二)、了解圖意

  圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))

 。ㄈ、討論、交流、評(píng)議

  這樣做為什么不好?你怎么勸說他們不要這樣做?

  (1)自己練說。

 。2)師生角色交流。

  老師承擔(dān)阿姨的角色,學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如:

  生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。

  師:水多了,菜洗得干凈。

  生:這樣做不好。

  師:沒關(guān)系,水多得很,用不完。

  過渡:阿姨不聽你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。

 。3)評(píng)議:為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會(huì)接受我們的意見?

  (4)相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說最有效:勸說時(shí)要講出道理,講話時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的語氣。

  過渡:同學(xué)們?cè)傧胂耄@樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的`好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說一幅圖。

  (5)分組討論。

  (6)全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在草地上踢足球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的。

 。7)評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng),教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對(duì)說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué),給予肯定。

 。ㄋ模⒈硌

  1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等,可以加上被勸說人的語言和動(dòng)作。

  2、匯報(bào)表演,評(píng)評(píng)哪組演得好。

 。ㄎ澹、聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸

  同學(xué)們,平時(shí),你們是否看到過好像這樣不好的事?

  1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹上刻字,把衣服晾曬在樹上,攀折樹枝,往稻田里扔石頭,等等。

  2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?

  3、各組選送代表在班上交流。

  4、設(shè)置情境,演一演。

  5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

  六、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

  七、板書設(shè)計(jì): 這樣做不好

  八、課后反思:

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案12

  第一課時(shí)

  ㈠、范讀課文,把握要義,補(bǔ)充課題

  1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽,還是喜歡演,或者是喜歡講?

  2、老師給你們講個(gè)故事,板書課題,你們認(rèn)真聽,想想講的是誰的什么事。

  3、讀課題,誰來說說“司馬光做什么”?誰再來說說“司馬光怎么樣”?

 、、初讀課文:認(rèn)識(shí)生字,讀通課文

  指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí),看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。

 、拧(biāo)出自然段番號(hào)。

  ⑵、勾畫字詞。

  ⑶、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。

 、、組長檢查。

  ⑸、讀通課文。

 、、檢查自學(xué)情況:檢查鞏固行字,理解詞語,讀喜歡的段落。

  1、開火車讀字卡。

  2、說說你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。

  3、(投影或小黑板)出示課后練習(xí)“讀讀說說”,男女同學(xué)比賽組詞語。可板書部分詞語。

  4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。

  5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。

 、琛⒆x讀貼貼看看想想

  1、出示掛圖(或多媒體演示):上面是一個(gè)大花園,但是去掉了假山、大水缸。

 、拧⒐适戮桶l(fā)生在這里。這是什么地方?這人地方有什么?誰能用書上的話告訴大家?

 、、出示假山、大水缸圖,請(qǐng)小朋友來貼,并能用自己的話再說一說。

  2、這時(shí)發(fā)生什么事了?你的心情怎樣?誰來讀一讀。

  3、出示圖畫:別的孩子驚慌的樣子。觀察:別的孩子怎么做的?他們的表情怎樣?誰來讀一讀?

  4、繼續(xù)出示圖畫:司馬光。觀察司馬光是怎么做的?他的表情、動(dòng)作是怎樣的。誰來讀一讀?

  5、結(jié)果怎樣?這時(shí),你的心情怎樣?全班一起讀書告訴老師。

  ㈤、寫字

  1、讀一讀今天要寫的字,說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。

  提示:我們學(xué)的哪些字有雙耳旁?左雙耳和右雙耳的字分開板書。

  2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯(cuò)?說說你的`好辦法。

  3、這些字怎樣寫才好看?

  4、示范“那”、“都”的寫法。

  5、巡視、指導(dǎo),表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

 、、自由練習(xí)

  一邊讀課文,一邊想,我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。

 、、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  1、輕聲讀音節(jié),看看拼出了什么詞,再寫下來,想想對(duì)不對(duì)。

  2、想一想,再填空。想想這些詞語有什么特點(diǎn)。再說說類似的詞。

  3、讀給同桌聽。

  ㈧、拓展性學(xué)習(xí)

  把自己當(dāng)成司馬光,想想自己會(huì)怎樣做。

  第二課時(shí)

 、、復(fù)習(xí):貼詞語游戲

  1、貼詞語游戲。

 、拧⒊鍪驹~語卡片,請(qǐng)小朋友讀一讀。

 、、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。

  2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文?

  ㈡、學(xué)重點(diǎn)段:勾畫詞句,讀讀演演,細(xì)心體會(huì)

  你覺得課文最精彩的是哪些自然段?

  1、別的小朋友都慌了,給“慌了”打上點(diǎn)。

 、、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。

 、、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”?試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。

  2、司馬光表現(xiàn)怎樣?給“沒有慌”打上勾。

  ⑴、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。

 、啤⒛阆朐鯓颖憩F(xiàn)他“沒有慌”?試一試。

 、、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的?

  3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”;“司馬光沒有慌――”

  4、你覺得司馬光的辦法怎樣?你想怎樣夸一夸他?

  5、如果你也在場(chǎng),你會(huì)怎樣想?還有什么別的辦法嗎?

  進(jìn)一步思考:如果沒有舉得起的石頭怎么辦?如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦?如果……你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境,多問幾個(gè)怎么辦嗎?

 、、用自己的方式表現(xiàn)課文:朗讀、表演、講故事

  愿意怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事?

  根據(jù)自愿的原則,將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分,第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。

  為每部分學(xué)生提出要求,板書:

  讀:心情語氣快慢輕重

  演:讀想演

  講:讀圈講

  ㈣、背誦:有情有味,熟讀成誦

  1、喜歡朗讀故事的小朋友,把這篇課文有感情地讀讀,讓大家欣賞,好嗎?

  大家覺得怎樣?像他們這樣讀讀。

  2、這個(gè)故事多么生動(dòng)啊!誰能把它背下來呢?自己輕聲地讀一讀、背一背吧。

  3、誰背得快?來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。

  4、互相背一背。

 、、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  1、讀第一句,想想該填上什么詞,再讀讀,看看填對(duì)沒有。

  讀第二句,看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。

  2、比一比,“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子,想想句子的意思,再填空。檢查一下,寫對(duì)沒有。

  ㈥、拓展性學(xué)習(xí)

  1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料,再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問一問。

  2、回憶跟小朋友在一起玩時(shí)發(fā)生的事,有順序地講出來,如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  想想看,你還有什么方法能救出缸里的小朋友?

  八、板書設(shè)計(jì)

  21、司馬光

  沒有慌

 。ㄅe起、使勁砸)

  別的小朋友都慌了

  有的……有的……

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案13

  第一課時(shí)

  1、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)

 。ㄒ魳犯腥玖Γ靡延械恼n程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  2、展示:出示毛主席的放大圖片或課件,問:這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)

 。ǔ醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)欣賞。)

  3、激趣導(dǎo)入、解題

 。1)小朋友,今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

 。2)齊讀兩遍課題,并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。

 。4)借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?“立碑”的人又是誰?

  (5)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

 。ńM織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

  4、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。)

 。1)在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)

  (2)出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識(shí)字。

 。3)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

  (4)給機(jī)會(huì)嘗試,體驗(yàn)識(shí)字快樂。

  出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡,讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。(“井”、“念”)

  出示“我會(huì)記”提示卡,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,供同學(xué)參考。

  教師及時(shí)點(diǎn)撥,評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。

 。5)給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  歸類比較記字:同偏旁“忘”、“念”;同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。

  分析部件記合體字:“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

  數(shù)筆畫記獨(dú)體字:“井、士”

 。6)給游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字,積累詞匯:

  游戲一:聽老師讀生字,請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞;

  游戲二:先把字卡分發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽老師讀字音,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說句子。

  游戲三:出示“我會(huì)讀”中的詞語,老師讀字,學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽,看看哪組括詞多,哪組就勝。

 。ㄐ抡n標(biāo)要求“識(shí)寫分開”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。)

  5、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)

 。1)調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧。ㄓ米约合矚g的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)

  (2)教師范讀,學(xué)生聽后評(píng)價(jià)

 。3)自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

 。ò颜n文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)

 。4)分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)

 。5)四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。

  (6)老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。

  6、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)

 。1)、出示要寫的字讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

 。2)指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。

  (養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說,為寫好字做鋪墊。)

 。3)范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置!巴⑾、念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字?梢月(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法:關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

 。1)教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

 。2)同桌同學(xué)互相照鏡子。

 。ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望!庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。)

  2、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)

 。1)朗讀接力賽:開火車一人讀一句,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對(duì)了,下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,下一位重復(fù)讀前一句。(及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人)

 。2)指導(dǎo)朗讀:學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo),加以范讀。

 。3)出示文中插圖,看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。

 。4)配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

  (5)學(xué)生選讀課文中的自然段,說說為什么喜歡這一自然段。

  3、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點(diǎn)。)

 。1)這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)

  (2)在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

 。ò褜W(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語感,滲透情感和價(jià)值觀教育。)

  4、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)

 。1)根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

 。2)了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽,評(píng)出故事大王。

  (這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的.特點(diǎn)。)

 。3)組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

  5、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))

 。1)“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?

 。2)回憶"心"字底的寫法,不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。

 。3)學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

 。4)展示學(xué)生作品。

 。ㄒ⒅貙(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。)

  紅井:

  1933年4月,毛澤東隨同臨時(shí)中央政府機(jī)關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后,毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去,就問:“老表,這水挑來作什么用?”老表回答說:“吃呀!”毛澤東又問:“水這么臟,能吃嗎?”老表苦笑著說:“沒法子,再臟的水也得吃呀。”毛澤東又問:“是從哪里挑的?”老表回答:“塘里挑來的!泵珴蓶|要老表帶他去看看。走了一陣,只見一口不大的池塘,雜草叢生,水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉,關(guān)切地問:“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說:“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠(yuǎn),挑擔(dān)水要走好幾里路。”毛澤東又問:“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。

  第二天,毛澤東找來村子里的人一起商量挖井,勘察水源,選擇井位。當(dāng)井位確定后,毛澤東卷起衣袖、褲腿,帶頭挖了起來。于是,大伙挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天。

  在挖井的日子里,毛澤東和臨時(shí)中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人,一有空就到工地參加勞動(dòng)。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn),水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水,群眾們激動(dòng)地說:“我們從來沒有喝過這么甜的水,毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”

  紅軍長征轉(zhuǎn)移后,國民黨—卷土重來,他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔,決心拼死保住水井。敵人白天來填,群眾就晚上挖開;敵人填了五次,群眾也挖了五次。敵人無可奈何,只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。

  建國后,沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”,并在井旁立了一塊木牌,后來又把木牌改為石碑,碑上刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席!”

  板書設(shè)計(jì):

  22、吃水不忘挖井人

  挖井

  毛主席鄉(xiāng)親們

  不忘

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

  2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,音樂卡片、實(shí)物圖片,沙灘圖。

  四、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo) 入:

  1、師:在識(shí)字王國里,小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

  魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

  2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識(shí)字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個(gè)生字彩圖)

 。ǘD文結(jié)合,整體感知

  1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)

  2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

 。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過;在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過)

  3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字,真不錯(cuò),這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

  (三)、揭示課題,教學(xué)“目”

  1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。

  2、圖字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。

 。1)看圖讀字。

  出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

  借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。

 。2)比形認(rèn)字。

  比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

 。ń處熾S學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)

 。3)識(shí)記生字:學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

  3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的`方法:看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)生字

  小組合作,自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

 。ㄎ澹R報(bào)交流

  1、各組選擇一個(gè)字,再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

  2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

  3、小老師沒有教的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

  5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行,并拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?

  6、學(xué)生看圖說話時(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

  (六)、鞏固生字

  1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。

  2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

 。ㄆ撸、指導(dǎo)書寫“十”

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。

 。1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。

 。2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。

  懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

 。3)學(xué)生書空。

  2、書寫“十”。

 。1)分析筆畫。

  (2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。

  (3)學(xué)生觀察課本上的范字。

 。4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。

 。5)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫。

  五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。

  六、板書設(shè)計(jì):田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。

  2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固

  1、“給字寶寶戴帽子”。

  (1)出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

  (2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。

 。3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng))。

  2、“拾貝殼”。

 。1)出示沙灘圖(沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)

 。2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

  (3)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)

 。4)齊讀生字。

  3、猜字謎、編字謎。

 。1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。

  如:有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月)

  東邊升,西邊落?磿r(shí)圓,寫時(shí)方。(日)

 。2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

  4、加一加,變一變。

  如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

  (1)同桌互相考一考。

  (2)師生互相考一考。

  (二)、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。

 。1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。

  (2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。

  (3)學(xué)生書空。

 。4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

  2、書寫“木、禾”。

 。1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  (2)教師示范寫。

 。3)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。

 。4)評(píng)議。

 。5)練寫。

  (三)、練習(xí)

  1、讀拼音,寫筆畫。

  heng( ) shu( )

  pie ( ) na ( )

  2、讀一讀,照樣子口頭組詞。

  火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )

  竹( ) ( ) ( )

  目( ) ( ) ( )

  五、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。

  六、板書設(shè)計(jì):heng( ) shu( )

  pie ( ) na ( )

  七、課后反思:

人教版小學(xué)語文一年級(jí)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。

  3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的`音和形。

  2、鞏固學(xué)過的生字。

  三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,獎(jiǎng)他一顆五角星。

  3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

 。1)b___d

  相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

 。2)f___t

  相同點(diǎn):橫寫在二線下方。

  不同點(diǎn):f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

 。3)n___m

  不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。

  兒歌鞏固:一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

 。4)u___ü

  不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。

  兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說前半句,學(xué)生猜字母,猜對(duì)者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

  4、對(duì)比書寫,邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時(shí)

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了,

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對(duì)的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。

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