小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案范文1
師:上節(jié)課我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的生字,這一次誰(shuí)還想去啊!為什么?
生:四季王國(guó)的景色真美,我還想去。
生:到四季王國(guó)能學(xué)到很多知識(shí),我也想去。
師:正好小鹿乖乖打來(lái)電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)
。盒∨笥涯銈兒。
生:小鹿乖乖好。
。耗芘c你們一起去四季王國(guó)我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國(guó)了,您們想說(shuō)什么?
生:要認(rèn)真看。
生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。
師:到了四季王國(guó)以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》?,四季王國(guó)到了。
師:四季王國(guó)的景色美不美?原來(lái)它就在我們的書上,翻開書61頁(yè),仔細(xì)觀察書上有幾幅圖?幾句話?
生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?
生:(各抒己見)
師:你們的想法都很獨(dú)特,都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
生:春天。
師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。
師:聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化?
生:大雁從南方飛回來(lái)了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!
師:真香!老師都聞到了。
生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!
師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。
(生讀,師生評(píng)價(jià))
師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動(dòng)作讀)
師:春天真可愛,背一背怎么樣?
生:(背)
師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生:我們看了春天的圖片,再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。
師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)
生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個(gè)可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
生:我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。
生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。
生:我還能讀一讀。
(比賽讀,加動(dòng)作讀)
生:我想背一背。(生背)
生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰,好象在說(shuō):“我成熟了,我多棒。”
生:我還能說(shuō)秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。
生:秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。
生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來(lái)。
生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。
師:谷穗是什么?
生:谷穗是果實(shí)。
師:你們見過(guò)真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過(guò)谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)
如果你是谷穗,想說(shuō)什么?
生:我會(huì)說(shuō):“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了!
生:我會(huì)說(shuō):“看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了!
生:我給大家讀一讀。
生:我能背一背。
生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說(shuō):“夏天到了!夏天到了!”
生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽,可快樂了?/p>
生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!
生:我讀一讀行嗎?(讀)
生:我背一背。(有表情的'背)
師:同學(xué)們說(shuō)出了自己喜愛的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?
小:(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了,你們等著我呀。我馬上就回來(lái)。
師:小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了,我們?cè)趺崔k呢?誰(shuí)有好主意?
生:我們也開一個(gè)表演會(huì)吧!
師:大家同意嗎?
生:(高興地說(shuō))同意。
師:選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié),用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的喜愛之情,可以用歌舞、畫畫、詩(shī)歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)
生:第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來(lái)表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)
師:第二個(gè)節(jié)目是什么?
生:我們小組來(lái)匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )
師:第三個(gè)節(jié)目呢?
生:我們?nèi)齻(gè)給大家表演歌舞《春天來(lái)了》(表演)
生:第四個(gè)節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)
生:第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩(shī)。(朗誦)
師:大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國(guó)真美。它給我們帶來(lái)快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰(shuí)能談?wù)?
生:(各談體會(huì))
師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?
。(課件)能和你們來(lái)四季王國(guó),我學(xué)到了很多知識(shí),下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋(gè)更好更美的地方,祝你們進(jìn)步,再見!
師:小朋友再見!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案范文2
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)
教學(xué)時(shí)數(shù):
二教時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請(qǐng)到了我們的教室里,請(qǐng)看,他們來(lái)了。(多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)
師:這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,這是生機(jī)勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。
師:小朋友們,四季美嗎?
生齊:美!
。ㄔu(píng):利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。)
二、教師范讀課文
師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。
教師聲情并茂地范讀課文。
師:好聽嗎?
生齊:好聽!
師:想不想讀讀?
生齊:想。
。ㄒ荒昙(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)
三、初讀課文
1、師:翻開語(yǔ)文書,自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。
學(xué)生自主讀課文。
師:誰(shuí)來(lái)讀給我們聽聽?
抽一學(xué)生讀課文。
師:他讀誰(shuí)了嗎?評(píng)一評(píng)。
生1:“說(shuō)”是翹舌音,他沒讀準(zhǔn)。
師:你能教大家讀讀嗎?
學(xué)生教大家讀。
師:你的聲音真響亮!
生2:他的“挺”沒讀準(zhǔn)。
師:應(yīng)該怎么讀?
生讀。
師:你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn),教大家讀讀。
生教大家讀。
師:你教的真好!
生3:“雪”是三聲,他讀成了二聲。
師:那你讀來(lái)聽聽。
生讀。
師:你讀得真準(zhǔn)!剛才你們聽得真仔細(xì),不過(guò),老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。(用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭)他讀準(zhǔn)了大部分字的音,相信認(rèn)識(shí)生字后,他會(huì)讀得更好。
師:(出示生字卡片)誰(shuí)會(huì)讀?
學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來(lái)開火車讀,誰(shuí)先來(lái)?
生:兒歌:小小火車開得快,一開開到1小組。
1小組開火車讀生字。
師:這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)?
生:小小火車開得快,一開開到3小組。
3小組開火車讀。
師:這組開得又快又好。
。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音)
四、熟讀課文
師:讀準(zhǔn)了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請(qǐng)大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。
學(xué)生讀課文。
師:四人小組合作,一人讀一個(gè)季節(jié),比比誰(shuí)讀得最熟練。
學(xué)生四人小組讀書,教師巡視指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀課文。
師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?
生齊:喜歡!
師:下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)
生:我看到一只小鳥在飛。
生:我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
師:你說(shuō)得真好!
師:春天,小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳,他會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?
生:春天真美!
生:我要長(zhǎng)大!
生:我是春天。
師:他為什么說(shuō)自己是春天?
生:因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。
生:因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
師:你們說(shuō)得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?
一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見。
師:(作傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?
生齊:想!
師:你再大聲讀一遍,好嗎?
生再讀,聲音大了許多,
師:真好!誰(shuí)再讀讀,更高興些。
一生讀。
師:讀得怎么樣?
生:好!
師:我也想和他比一比。
老師范讀。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。
生:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生:我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的'特別輕。
師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?
學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師:下面老師給你們配樂,你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。
老師朗讀課文學(xué)生表演。
師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。
學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行表演大賽,誰(shuí)先來(lái)?
一生舉手,師:你表演哪個(gè)季節(jié)?
生:我表演冬天。
師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。
生表演。
師:怎么樣?
生:很好!
師:下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?
生:我來(lái)。
學(xué)生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師:真精彩!
師:讓我們一起變成小雪人吧。
師生一起表演。
師:有沒有哪個(gè)小組一起表演?
一小組合作表演秋天。
師:你們合作得真好。有沒有表演夏天的?
一生表演夏天。
師:你真有表演才能!
師:看了同學(xué)們的精彩表演,老師感覺四季好美,讓我們把四季完整地表演一遍,請(qǐng)戴上頭飾,F(xiàn)在你是誰(shuí)?
眾學(xué)生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。
學(xué)生戴頭飾表演。
。ㄓ懈星槔首x課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。)
六、拓展練習(xí)
師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?
學(xué)生自由回答。
師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
學(xué)生準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好了嗎?開始
學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。
師:誰(shuí)愿在全班交流?
生1:桃花開了,她對(duì)小燕子說(shuō):“我是春天!
師:編得真好!
生2:青蛙呱呱,他對(duì)
人們說(shuō):“我是夏天。”
師:真能干!
生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō):“我是秋天!
師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。
師:哇!我們班有小詩(shī)人了!為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
。ㄔ趯W(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,開放性使用教材,讓學(xué)生自編詩(shī)歌,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季,用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹,感受美,表達(dá)美,體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)
七、總結(jié)
小朋友們,把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌,送給你們的爸爸、媽媽,他們一定會(huì)夸你們的!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案范文3
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢,瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié),對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫,認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月4個(gè)偏旁。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。场⒘私庹n文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法 情境法 對(duì)話交流法
【教學(xué)媒體】
。薄⒄n件、生字卡片、頭飾、磁帶。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,了解每個(gè)季節(jié)的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
。薄⒀菔荆
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片好嗎?(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對(duì)大家說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話)四季的景色可真美,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩(shī)歌。(板書課題)
思路:良好的開端是成功的一半。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和精彩的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
。、展示:
小朋友,我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看。看到這些圖片你有哪些想法?(板書課題)
思路:語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣。
二、對(duì)話平臺(tái)
1、欣賞:
每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧。ㄅ錁,學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)
思路:詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境,同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
。病⒆R(shí)字:
、 用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)
⑵ 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同?
思路:交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字,再互相檢測(cè))
、 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師,你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(比如:說(shuō)、是是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;是和足驚和就長(zhǎng)得像,別記混了等等。)
、 開火車認(rèn)讀生字和生詞。
思路:識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。
。、朗讀:
、 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)
、 指名讀文,聽聽他讀得怎樣。
思路:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、選讀:
選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛之情。
思路:尊重學(xué)生主體地位,把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
。、感悟:
反復(fù)讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),課文講了四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn))
。、寫字:
、 出示七、兒兩個(gè)字,認(rèn)讀。
、 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫,你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的.筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個(gè)字各寫兩個(gè),注意筆順規(guī)則。
、 觀察每個(gè)字在田字格中的位置,問:這兩個(gè)字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)實(shí)踐。)
、 練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運(yùn)筆的方法,要寫得圓潤(rùn)。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
思路:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
。薄⒊樽x生字卡片,認(rèn)讀生字。
思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,激發(fā)識(shí)字愿望。
。病⒗首x接力:每組讀一節(jié)。
思路:整體感知課文內(nèi)容,為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)
思路:朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,而且還能提高閱讀能力,同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí),陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo),克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)
思路:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分利用電化教學(xué)手段,讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路:熟讀成誦,水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
五、表演
。、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(草芽尖尖可讀得輕細(xì)些,谷穗鞠著躬說(shuō)要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
。、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。
思路:充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開想象的翅膀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
六、拓展
。、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來(lái),然后講給同學(xué)們聽。
2、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物:
。 ),他( )說(shuō):我是()天。
七、寫字
。、出示九讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎鉤。)
。、出示無(wú),問:寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與天不同,最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫在橫中線上。)
。场⒆杂删殞懀處熝惨,注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。
4、評(píng)議:組內(nèi)選出小書法家,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
思路:教給學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)寫字的評(píng)價(jià),培養(yǎng)對(duì)寫字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗。
你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。
你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天。
你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿田地。
你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞。
你拍六,我拍六,一年四季輪回走。
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