二年級上冊語文第一課教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊語文第一課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上冊語文第一課教案1
【教學目標】
1.交流暑期生活,回味其中的樂趣,分享自己的收獲。
2.進一步明確語文課堂常規(guī),進行針對性訓練,回籠心情,步入正常學習秩序。(重點)
3.初步了解本冊課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元特色,明確學習任務(wù),激發(fā)學習興趣。(難點)
4.感受童話、兒歌的趣味性。
【教學過程】
一、教學引入。
1.新學期寄語。
暑假生活如流水一般匆匆地過去了。一年級的小朋友們變?yōu)槎昙壍男律?新的學期開始了。老師給大家?guī)硪皇仔≡姟蹲屛覀儠晨旌粑贰?/p>
2.讓我們暢快呼吸
一個雨后的夏季,
小蘑菇鉆出泥,
它說:“咦每片葉子嫩綠欲滴。”
一個有霧的夜里,
小花苞探出手臂,
它說:“咦濃濃的白霧這么神秘。”
九月份的一個清晨,
小弟弟把書包背起,
他說:“咦書里精美的畫面又深深把我吸引�！�
小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉,
大喊:“哇,新的生命!”
剛步入二年級的小弟弟,咧起微微笑的嘴,
大喊:“哇,新的自己!”
體驗別致的“新”,讓我們暢快呼吸!
3.教師有感情地朗讀。指名學生扮角色朗讀。
4.師:雨后,新的空氣,新的蘑菇、花苞,新的小朋友們。瞧,今天是全新的開始。二年級對于每位小朋友都是新的開始,新的.起點。
二、回味暑假生活。
1.假期真令人回味,有時它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悅;有時它像苦瓜,帶著苦澀;有時又像辣椒,辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,你們在假期都品到了哪些味道呢把事情的來龍去脈和大家分享,再說說自己的收獲吧。
2.全班分小組進行討論。
3.每組選代表上臺講述令人回味的插曲。
三、回歸課堂。
1.師:暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,我們重返校園。暑假生活的悠閑與舒適已經(jīng)離我們遠去了,我們要盡快地調(diào)節(jié)自己的情緒,投入到新的學習當中�，F(xiàn)在,誰能說一說上課時我們應(yīng)該注意些什么
2.全班分小組討論,派代表條條列出。教師選擇性朗讀。
3.教師書寫。
應(yīng)該做到:
(1)認真聽講,積極思考。
(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
(3)耳到、眼到、口到、心到。
杜絕:
(1)尖叫、說臟話。
(2)和老師頂嘴。
(3)三心二意,注意力不集中。
4.齊讀《上課歌》。
上課歌
課堂上,精神爽,
小動作,要去掉。
有疑問,不喊叫,
先舉手,后發(fā)問。
專心聽,細心記,
勤思考,最重要。
四、提出新學期語文學習要求。
師:“耳聽、眼看、口說、心記”合起來就是個“聰”字。新學期,我希望每位同學都成為聰明的孩子�，F(xiàn)在老師提出新學期語文學習的要求:
1.團結(jié)友愛,學會分享。
2.課堂上,聚精會神地學習;課堂下,認真復習。
3.早睡早起,精神飽滿地和大家開心學習。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!
五、暢所欲言談“語文”。
師:同學們,接下來我們會學習新的語文知識。誰能告訴我,什么是語文
1.指名談一談對語文的認識。
2.教師點評。
師:同學們說得真好。
“語”指語言,說話。“文”指文章,文采。
語文書上的課文是我們學習的媒介,它用精美的畫面、優(yōu)美的語言教會我們怎樣做人,怎樣閱讀,怎樣欣賞,怎樣寫作。語文是學好各門功課的基礎(chǔ)。
3.誦讀兒歌。
練好語文基本功,優(yōu)秀詩文勤記誦,
報紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲。
六、和語文書打個電話。
“喂喂喂語文書你好。我是你的好朋友×××�！�
“嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友語文書!這學期,我將帶著你探索童話的城堡,請問,你將怎樣把我保護好”
……
師:小朋友,語文書的電話接通啦�？靵砘卮鹚膯栴}吧。
1.點名回答。
生1:我為你穿上精美的保護衣。
生2:你是我的小寶寶,我做你的媽媽,精心呵護你不受傷。
生3:哇,你有濃濃的秋的味道,我要保持這份美好!不在你身上亂涂亂畫。
……
2.教師總結(jié):和書做朋友,愛護語文書。
七、讀目錄,知內(nèi)容,初步感知。
讓我們輕輕打開語文書,翻到目錄看看。
1.這本書一共有幾篇課文共分為幾個單元每個單元又由哪幾部分構(gòu)成
2.初讀課題,你能說出每個單元講了哪些內(nèi)容嗎指名回答,教師補充。
3.翻開課文,你最喜歡哪一篇讀一讀。
八、師生齊誦。
過渡:老師有一首詩想送給大家。
送你一束蒲公英
秋天,我來到田野,
采一束蒲公英送給你;
雖然它的花已經(jīng)凋謝,
但它留下白茸茸的種子更美麗。
請收下這一份小小的禮物,
這是一顆顆會飛翔的心,
有它伴你走很遠很遠的路,
你就是一個快樂的旅人。
你一路播撒送給秋風,
別忘了留一枝帶回家,
春天來了,你去播種,
就種在你家的籬笆下。
當它開出燦爛的花朵,
我知道那時你會想起我。
(自由讀、指名讀、齊讀)
九、教師寄語。
小朋友們,學好語文只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們在課外要多讀書,讀好書,好讀書。希望有我的陪伴,你們能快樂地完成本學期的學習任務(wù)。
【板書設(shè)計】
開學第一課
回味暑假生活
了解語文課學習常規(guī)
和語文書交個朋友
二年級上冊語文第一課教案2
教學目標：
1、認識本課9個生字和部首“革”，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不盲目學樣。
教學重點：
1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指導朗讀，特別是文中的對話。
教學難點：
了解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、手勢激趣、自然導入
1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。
2、板書課題，學生書空，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文
★要求：讀準字音，讀通句子，圈畫需要認識的生字。
★讀后讓學生匯報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。
★檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。
2、默讀課文，自主感悟。
要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?
三、細讀課文，自主感悟。
原因的查找
1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學生讀后匯報原因)
2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?
3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什么，想寫什么?
4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語氣。
對話的啟示
1、課件出示“自主閱讀提示”學生根據(jù)提示進行小組合作學習，并回答問題。自主閱讀提示：想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子讀一讀-----體會文中小動物說話的.語氣
2、小組匯報小貓咪都遇到了哪幾種小動物?讀出小動物腳的用途的句子。讓學生自由說文中小動物腳的用途，并適機引導學生用“如果....就....”來回答。讓學生做一做刨、抓、游、跑的動作。指導讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。標點練習。讓學生根據(jù)標點讀出語氣，并且練習用句號、問號、感嘆號說句子。
答案的揭曉
1、匯報小貓咪腳的用途。
2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學生自由讀貓媽媽說的話。
3、根據(jù)學生朗讀情況教師進行范讀，學生齊讀。
四、情趣引讀，品味主題
1、教師創(chuàng)設(shè)情境：(師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里，遇到了分別由學生扮演的其他五種小動物，進行適時對話朗讀，體會人物說話語氣，進行品味人物特點。
2、評價小貓咪：你認為小貓咪是一個怎樣的孩子?
3、明理：學習本課你明白了什么道理?
五、拓展延伸，牽動課外
1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。
2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關(guān)的文章
二年級上冊語文第一課教案3
一、課時目標。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠色內(nèi)的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
二、教學重、難點。
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識字、寫字。
三、課前準備。
課件、生字卡片。
四、教學過程。
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、今天，我們一起來學習一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像�？凑l看得最認真�。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京劇）師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的`什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學藝）
�。�1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。
�。�2）齊讀課題，解題：“學藝”本文指的是什么？（學唱京戲）
4、引導質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學藝的？他學成了嗎？梅蘭芳在學藝的過程中遇到過什么樣的困難？
�。ǘ┏踝x課文。
1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
（1）出示自學要求：
�。�2）標出自然段。
�。�3）借助書后拼音讀準字音。
�。�4）難讀的句子反復讀。
（5）不懂的地方用“？”標出。
2、學生自由朗讀。
�。�1）檢查自學效果：
�、俪鍪旧衷~。
師：誰愿意大聲地讀給大家聽？
�、谥该x詞語
�、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹�，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）
④想讀的一起讀。
�、萑サ羝匆暨�會讀嗎？開火車讀。
�、拮x句子。
師：字詞讀準了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。
a、哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關(guān)句子。）
b、指名讀，齊讀。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
�、咦x課文。
a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？
b、請3位學生分自然段來讀。
c、師：其他的小朋友當小評委，認真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)別人的長處）
�、嘧x給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習。
�、釒煟赫埬阃扑]！把你認為讀得最好的一段讀給大家聽。
�。�2）指名讀。
�。�3）學生評議。
師：誰想挑戰(zhàn)他？
（4）再指名練習，評議。
�。�5）小組賽讀。
�、僬n文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。
�、谙鄼C出示填空題
�、壅n文講梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
�。ㄈ┲笇懽�。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
�。�1）出示生字：蘭靈藝芳。
�。�2）還認識它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？
3、學生描紅：看清筆順，找準位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學生的作業(yè)，引導評議。
5、師范寫：靈。引導認識部首“橫山”。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個字寫的時候要注意些什么？引導學生找出關(guān)鍵筆畫。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、完成《習字冊》相關(guān)練習。
2、完成B下（一）。
3、朗讀課文。
二年級上冊語文第一課教案4
教學要求：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，讀準2個多音字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。
教學重點，難點：
重點講解第二段大禹治水的。
教具準備：
生字卡片，教學掛圖，投影片。
教學時間：
三課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，學習生字詞，讀講第1段。
教學過程：
一揭示課題：
1、談話：今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。
2、板書課題：16 大禹治水。指名讀“禹”(yu)
3、簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位民造福的英雄。
二初讀課文，了解課文大意。
1、學生自由輕讀課文。要求：
碰到生字用筆圈出來，多讀幾遍。
碰到難讀的句子用筆畫出來，努力讀通。
2、檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
下列生字的讀音要強調(diào)：
治、制(zhi翹舌音) 姓、洪、通、形、姓(后鼻音) 理(li邊音)雄(三拼音)仔(平舌音) 淹沒(mo多音字) 沖倒(dao多音字) mo (淹沒) dao(倒下 )
沒 mei(沒有) 倒 dao(倒立 )
3、范讀課文。思考：這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什么事?
4、口頭填空。課文主要講的是大禹為了( )，三次經(jīng)過家門都沒有( )。
三、細讀課文第1自然段。
1、指名讀課文。
2、討論：
(1)這一自然段主要告訴我們什么?
(2)從哪兒看出洪水很兇猛?(滔滔淹沒，沖倒)�？磮D說說洪水的瘋狂。理解：滔滔，淹沒。
(3)“無家可歸”是什么意思?(自己的.房子被沖倒了，沒有地方居住。)
(4)這些情況發(fā)生在什么時候?
3、指導朗讀：要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中“滔滔，淹沒，沖倒，無家可歸”要重讀。
4、指名試讀，學生自由練讀，集體齊讀。
過渡：洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過著家破人亡，無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水，下一節(jié)課，我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。
四、教學部分生字，指導書寫。
1、出示生字卡片：治，洪，姓。
2、指名認讀
3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的?
5、教師范寫并指出注意點
6、學生在書上練習描紅
7、在練習本上練寫。
五、作業(yè)
練習讀課文
二年級上冊語文第一課教案5
教學目的要求：
1、學會本課生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點：
學習生字，背誦課文
教學準備：
生字卡片、田字格小黑板、掛圖
教學時間：
三課時
第一課時
教學內(nèi)容：
看圖釋題，初讀課文，精讀第一自然段
教學過程：
一、導入新課
師：小朋友們，我們學習了《秋游》，知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美，今天我們要學的新課文是太陽落山時天空景色很美。新課文題目是……
二、板書課題：2、夕陽真美 (領(lǐng)讀)
三、指導看圖，解釋題意
出示投影放大圖
1、圖上的太陽是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?
2、太陽周圍的云有哪些顏色?
3、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色?
4、小結(jié)圖意，解題
傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”，夕陽映照時的天空景色很美。
5、學習課題中的生字
四、初讀指導
1、自學生字詞
(1)給每個自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的字詞。
(2)會讀本課生字，能識記田字格里面的`形體。
(3)聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
日落 披 余揮 壯麗 往下沉 身邊
2、檢查自學效果
(1)指名讀，指點學生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點的讀音
(2)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思
壯麗 往下沉
(3)齊讀本課生字
3、各自輕聲讀課文
4、分自然段指名朗讀課文
五、精讀訓練
1、指名朗讀課文
2、分自然段學習
第一自然段
(1)指名讀 (板書：日落)
(2)“日落”是什么意思?
(3)這一段只有一句話，這句話當中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系?
(4)為什么說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我?guī)敔�、奶奶去看日落”�?這句話還可以怎么說?
(5)齊讀第一自然段
師：日落的時候，他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將繼續(xù)學習。
六、作業(yè)
朗讀課文
二年級上冊語文第一課教案6
教學目標：
1.通過故事增長見識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題、做事情要從自身的特點出發(fā)，不能盲目學樣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識、理解文中字詞。
教學重點：
1.讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。
教學難點：
認識、理解文中字詞。
教學過程：
一、激趣導入
1.同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兛此钦l?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只()的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話，我們快一起去看看吧。教師板書課題。學生齊讀
2.看到了課題，你想知道什么?(學生質(zhì)疑)下面就請同學們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧!
二、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準字音，不加字，不丟字。
2.想讀好這個小故事我們就得先來認識這些生詞朋友，你們愿意嗎?
3.過渡：同學們，真厲害，這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認準它們嗎?同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標上序號。
4.下面我請幾名同學來讀課文，其他同學邊聽邊想：課文寫了一件什么事?(教師指名讀)
三、品讀感悟
1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”，現(xiàn)在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。
2.小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣?
你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?
3.穿上鞋子的.小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎?
課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。
4.下面請幾名同學們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。
5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因為……所以……”說一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?
6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看哪一組能找到答案。
7.這個信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?
8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實驗，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會有什么感覺?生進行實驗�，F(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?
四、自主歸納，總結(jié)升華
1.通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理?
2.為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習。(出示大屏幕。)
(1)公雞穿上鞋子，就不能()土找蟲子吃了。
(2)麻雀穿上鞋子，腳趾就()不住樹枝了。
(3)白鵝穿上鞋子，()不方便了。
(4)黃狗穿上鞋子就()得慢了。
(5)小貓咪穿上鞋子就()地面的動靜了。
總結(jié)：通過學習我們知道了許多動物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實用。
3.作業(yè)：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。
二年級上冊語文第一課教案7
1、導入：猜謎語“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧！
2、揭示課題：演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！”
3、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。（1）
4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字：立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。
5、拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。
6、又學到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！
7、激勵：獎勵園地之花。1、學生猜謎語后，激發(fā)學習興趣。
2、和老師一起認真復習鞏固所學的生子。
3、小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
4、坐端正，養(yǎng)成良好的學習習慣。由小蜜蜂采蜜類比語文園地學習，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學生學習的`主體意識，主動參與，自主學習，并體驗到學習的快樂。
園地之花”的激勵，甜的表情動作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現(xiàn)成功的樂趣。
�。�1）、同學們認真看藍綠相配的長方形中的多字組合體，仔細觀察，自己去拆一拆，看能從中找出那些字來。
小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”
2、我會接——詞語接龍
（1）以書中的詞語“父親→親人→……”為例，有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學生跟讀接龍，迅速板書，相機指導方法和規(guī)則。
（2）任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。
3、讀讀說說——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習
�。�1）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生齊讀分讀
�。�2）指名練習（師動作演示、引導）：“他把小魚放進大海里”，改成“_______被齊讀、體會。
�。�3）教師只以動作演示，引導學生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
3、讀讀背背──《小花鹿》
�。�1）出示情境：神秘地請一個同學藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？
�。�2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。
（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。
�。�4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？
�。�5）指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。
�。�6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。
4、激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！
1、同桌互相將詞語接龍來練習一遍，邊拍手邊練習，加強記憶。
2、再以小組形式，進行接龍比賽，加強合作
二年級上冊語文第一課教案8
教學目標：
知識與技能
讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
過程與方法
通過小組合作學習，培養(yǎng)合作學習能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生仔細觀察生活，認識事物的能力。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。
教學難點：
讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學用具：
頭飾
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
1、同學們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?
2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?
3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢?請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習朗讀他們的對話。
3、分角色朗讀，集體評價。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導學生歸納出它們爪子的'用處。
5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣?
誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導朗讀)
6、分析小貓咪聽了媽媽的話
�、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。
②分組匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導學生做一個小實驗：學生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。
媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結(jié)升華
請同學們以小組為單位交流，學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。
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