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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案

時(shí)間:2025-02-11 07:28:45 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“陪、拍、圈、注、影、默”6個(gè)字,會(huì)寫“投、拍”等4個(gè)字,掌握1個(gè)多音字“圈”。

  2、朗讀課文,重點(diǎn)讀好第二自然段描寫小男孩動(dòng)作的句子,體會(huì)動(dòng)詞的用法。

  3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語(yǔ)。

  4、會(huì)用“一會(huì)兒…一會(huì)兒……”說話。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  隨文識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象,初步體會(huì)男孩玩球時(shí)的投入。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,回憶一下,生活中哪些人曾經(jīng)對(duì)你說過“孩子,你長(zhǎng)大了!边@句話?在什么情況下說的?聽到這樣的評(píng)價(jià),你的心情怎樣?今天我們要認(rèn)識(shí)的這位小男孩也得到了這樣的評(píng)價(jià)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11板塊第2課《孩子,你長(zhǎng)大了》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。

  二、初讀,感知課文內(nèi)容

  1、自由讀文,標(biāo)出自然段序號(hào),注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字的讀音。

  2、檢測(cè):(師范讀課文)指名逐段讀課文,其他同學(xué)注意傾聽,邊聽邊思考:“孩子,你長(zhǎng)大了”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的?生讀文后匯報(bào):板書(父親兒子)

  三、隨文識(shí)字

  1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,認(rèn)識(shí)“注、影、默”。

 。1)師過渡:你是從哪句話看出來的呢?生讀最后一個(gè)自然段,屏幕出示句子。

 。2)同桌合作學(xué)習(xí)這三個(gè)字(拼讀、交流記字方法、練習(xí)組詞)

 。3)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來匯報(bào),其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  注:交流記字方法(加一加、換一換、形聲字)練習(xí)組詞,結(jié)合課文理解注視的意思,用注視說話。聯(lián)系實(shí)際:請(qǐng)大家注視黑板。

  影:交流記字方法(加一加、形聲字)練習(xí)組詞。

  默:交流記字方法[加一加、出示記字小妙招(黑狗黑狗你為什么沉默?)]理解“默默地”在文中的意思?適當(dāng)擴(kuò)詞默默地()

  (4)指名讀最后一個(gè)自然段。

  (5)指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。(猜想父親說這句話的心情,學(xué)生說出某種心情就帶著某種心情去讀)教師引讀:此時(shí)此刻,父親注視著兒子的身影,可能懷著無比興奮、激動(dòng)、自豪的心情默默地說:(生齊讀:孩子,你長(zhǎng)大了。

  2、學(xué)習(xí)第一自然段,認(rèn)識(shí)“陪”。

  師:父親為什么要這樣評(píng)價(jià)兒子呢?父親當(dāng)時(shí)的心情是否像我們猜想的一樣呢?讓我們一同去文中尋找答案吧。

  (1)指生讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:從第一自然段中你知道了什么?

  (2)認(rèn)識(shí)陪(說記字方法,領(lǐng)著拼讀,結(jié)合句子說說陪的意思,練習(xí)組詞)

  3、學(xué)習(xí)第二自然段認(rèn)識(shí)“拍、圈”。

  師:有了爸爸的陪伴,小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時(shí)的情景。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀大屏幕的句子,快速地找出描寫小男孩動(dòng)作的詞。

 。2)識(shí)記“拍”(交流記字方法、組詞、做動(dòng)作識(shí)記)

 。3)重溫“投”組詞,用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實(shí)際。

  你投入地做過哪些事?教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。

  (4)認(rèn)識(shí)“圈”這個(gè)多音字,讀音,分別組詞,投入地讀。

 。5)完成動(dòng)詞填空(課后題)

  師:正當(dāng)我們讀得特別投入的時(shí)候,這些調(diào)皮的詞語(yǔ)從家里跑出來了,我們?cè)囍阉麄兯突丶野桑?/p>

  生填空,做動(dòng)作試讀,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?試著說一說這樣的'詞組

 。6)指導(dǎo)朗讀(自己練讀、一邊想象小男孩玩球時(shí)的動(dòng)作,一邊試著做一做動(dòng)作)男女生合作讀,男生讀,女生做動(dòng)作,女生讀,男生做動(dòng)作,生齊讀,老師做動(dòng)作)

  (7)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說句子。

 。8)齊讀這句話,體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的妙處。

  四、指導(dǎo)寫字

  過渡:小男孩玩得特別投入的時(shí)候,幾個(gè)大孩子跑過來了,接下來發(fā)生了什么呢?同學(xué)們想不想知道。磕悄銈兙捅仨毘錾赝瓿杀竟(jié)課的寫字任務(wù)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們說一說,怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字?

  2、指導(dǎo)書寫投和拍兩個(gè)字。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)投字,生試說關(guān)鍵筆畫位置及需要注意的筆畫;教師范寫、學(xué)生試寫兩個(gè),同桌互評(píng),如果你認(rèn)為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評(píng),說一說好在哪里。

  4、學(xué)生試寫“拍”字,最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭?lì)的話。

  五、小結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  孩子,你長(zhǎng)大了

  父親兒子

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字“圈”

  2、朗讀課文,積累詞語(yǔ)和句子。

  3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)父親最后一句話的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用形聲字等多種方法識(shí)字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)父親對(duì)孩子所要表達(dá)的情感。

  教法與學(xué)法:

  問答式,小組合作法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示課題:上節(jié)課學(xué)習(xí)《孩子,你長(zhǎng)大了》這篇課文,同學(xué)們還記得這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的嗎?那他為什么這么評(píng)價(jià)自己的孩子呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!

  2、學(xué)習(xí)這節(jié)課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識(shí)。

 、?gòu)?fù)習(xí)生字

  陪拍圈觀聚精

  待另融烈注影

  默投舉扔耐

 、谔钜惶

  拍投抓打扔扣()球()水()手

 。ǎ┬‰u()籃()口袋

 、鄱嘁糇謴(fù)習(xí)

  1、quant(圓圈)

  圈2、juàn(羊圈)

  3、juān(把羊圈起來)

  二、品讀課文

  1、指名讀課文。

  2、分析課文。

  ①細(xì)細(xì)品味課文中的情感,齊讀第一段。

  在這個(gè)自認(rèn)段交待了時(shí)間是什么?地點(diǎn)在哪?人物都有誰(shuí)??jī)鹤釉诓賵?chǎng)上玩,爸爸為什么陪著?

  ②我們?cè)賮砜纯春⒆油娴那榫,指名讀第二自然段。

  這段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是“一會(huì)兒‥‥‥一會(huì)兒‥‥‥‥”誰(shuí)能找到這句話在哪,并讀一讀?這個(gè)關(guān)聯(lián)詞表示在很短的時(shí)間內(nèi)做兩件事,你能用它造個(gè)句子嗎?

  “投入”是什么意思?你做什么事的時(shí)候最投入呢?

  這段結(jié)尾的時(shí)候有個(gè)詞大家找到了嗎?“一舉一動(dòng)”是什么意思?

 、劬驮诤⒆油娴猛度氲臅r(shí)候,發(fā)生了什么意外情況,指名讀第三段。

  你認(rèn)為這是幾個(gè)什么樣的.大孩子?你從哪看出來的?

 、艽藭r(shí),男孩子的父親坐不住了,他怎么做的?男生讀第四段。

  父親想要幫助男孩要回球時(shí),孩子卻回答——

  男孩的問題解決了嗎?他是如何解決的?

  學(xué)習(xí)成語(yǔ)“聚精會(huì)神、興高采烈”用它們?cè)炀洹?/p>

 、莶粌H男孩興高采烈,父親也格外高興,女生讀最后一自然段。

  “默默地說”是在哪兒說?這句話飽含著父親對(duì)兒子的什么感情?自己輕聲讀一次。

  三、鞏固與應(yīng)用

  1、課后讀一讀、連一連(讀兩遍)。

  2、知道生字“舉、耐、注”。

  首先在大屏幕上觀察生字在虛宮格中的位置,然后再書寫,比一比看誰(shuí)寫的。

  四、總結(jié)。

  同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏羞^類似的經(jīng)歷嗎,你是怎樣做的?你從課文里的小朋友身上學(xué)到了什么?

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)字,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字:圈

  過程與方法

  正確、流利、有感情地朗讀課文,。在閱讀中積累“投入”“聚精會(huì)神”“興高采烈”等詞語(yǔ)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  學(xué)習(xí)自己處理事情,培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)自己處理事情,培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)

  根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨(dú)立預(yù)學(xué)。

  二、交

  1、同桌間互讀,并互教互學(xué)。再次記錄疑難。

  2、小級(jí)進(jìn)行交流所學(xué)所得,會(huì)的教不會(huì)的。

  3、全班分小組進(jìn)行匯報(bào):將解決不了問題呈現(xiàn)出來

  結(jié)合匯報(bào):老師以學(xué)定教。

  三、導(dǎo)

  (一)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子,你長(zhǎng)大了》這一課,請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。

  1、教師范讀課文。

  2、教師領(lǐng)讀課文。

  給老師點(diǎn)評(píng)一下。想不想超過老師?首先要把清生字障礙

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片,學(xué)生開火車拼讀并組詞。

  2、找出較難的字(聚,融,)集體學(xué)習(xí)。

  出示“融”拼讀,課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字,也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?/p>

  出示生字:拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。

  用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動(dòng)作,讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的'詞。。在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的,出示“舉”,學(xué)生拼讀。說說識(shí)記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。課文中的詞語(yǔ)“一舉一動(dòng)”是什么意思?即,每一個(gè)行為和動(dòng)作。

  3、指名讀第1自然段第一句話,然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音,各組一個(gè)詞。

 。ㄈ┓肿匀欢卫首x。

  1、互讀課文,相互聽準(zhǔn)字音。

  2、找到第3自然段中兩個(gè)成語(yǔ)。

 。ㄋ模┯米约旱脑捴v講這個(gè)小故事。

 。ㄎ澹⿲懽。

  一看,二描,三寫,四對(duì)照。

  1、四個(gè)表示動(dòng)作的:拍、投、舉、扔。

  2、這四個(gè)字有相同的特點(diǎn)是什么。(左右結(jié)構(gòu)的字)強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

  3、老師范寫,學(xué)生練寫。

  四、測(cè)

  完成當(dāng)堂檢測(cè)單。

  五、評(píng)

  利用同桌評(píng),小組評(píng),自評(píng)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  板書設(shè)計(jì):

  孩子,你長(zhǎng)大了

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記本課14個(gè)生字,能正確讀生字,能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首“夕”。

  2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像能力及自評(píng)能力。

  3、過程與方法:綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法,重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語(yǔ)、熟字加偏旁、形近字辨析等識(shí)字方法,自主認(rèn)讀、識(shí)記本課生字及本課生字引出的生字,拓展識(shí)字目標(biāo),培養(yǎng)識(shí)字能力,讓學(xué)生邊閱讀邊想象,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。

  4、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物,大膽的提出問題,思考問題的精神。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、書寫8個(gè)生字,能正確,流利的朗讀課文。

  [課前準(zhǔn)備]

  1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。

  2、多媒體課件

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,看到這個(gè)“?”,你能不能想起那些,曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的`問題呢?都是些什么?誰(shuí)愿意告訴大家。

  生自由回答

  師:你的小宇宙里原來有這么多問號(hào)啊,那么今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號(hào)》?(板書課題)

  二、新授:

  (一)1、這篇文章短小而精美,我愿意來給大家讀一讀,好嗎?

  師范讀(配樂)

  2、你也來讀一讀,好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確,然后把帶有生字的詞再讀二遍。

  3、誰(shuí)能說一說,課文一共有幾個(gè)自然段。

  我們來分自然段讀一讀,好嗎?

  4.課文中都寫了誰(shuí)的故事?你最喜歡誰(shuí)的故事,

  愿意給大家讀一讀嗎?

  指生讀

  小結(jié):是啊,他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問號(hào)中慢慢長(zhǎng)大,后來,牛頓、瓦特,都成了偉大的科學(xué)家。看來,科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問題解決問題,同學(xué)們,看看這些詞語(yǔ)能不能難倒你們呢?

  (二)1.出示詞語(yǔ):

  夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水

  偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別

  壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病

  1)、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀

  2)、指讀

  師:看來這些詞語(yǔ)還真沒難倒你們,不過這些字寶寶可要單獨(dú)來考一考你們了,愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?

  2.字卡認(rèn)讀

  認(rèn)生字:

  形聲字:頓 左聲右形

  藥 上形下聲

  病字旁 病 外形內(nèi)聲

  偉 左形右聲

  治 左形右聲

  特 左形右聲

  師:你們和生字交上了朋友,字寶寶們真高興啊,他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他們嗎?

  3.出示詞語(yǔ):

  美夢(mèng),而且,

  4.讓我們一起來讀課文,把生字寶寶送回家

  齊讀課文

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及我班小班化的特點(diǎn),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,我做到將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,采用隨文識(shí)字法,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面,讓學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,句不離義,進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

  2、在識(shí)字教學(xué)中,必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字:字理識(shí)字,部件識(shí)字,比較識(shí)字等多種方法,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  3、讓教師評(píng)價(jià)占教學(xué)中的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生建立自我,建立自信。在教學(xué)中,我力求達(dá)到與學(xué)生平等對(duì)話,通過師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法,從不同方面去評(píng)價(jià)每一們學(xué)生,把自主權(quán)交給學(xué)生,給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué),主動(dòng)地學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用多種方法識(shí)字,掌握構(gòu)字規(guī)律,指導(dǎo)寫好“極”“肩”。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  師:同學(xué)們,今天在這間大教室里來了許多客人,你們知道都有誰(shuí)嗎?老師告訴大家,今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓,他是誰(shuí)呢?你們想知道嗎?好!我們請(qǐng)他閃亮登場(chǎng)。ㄕn件出示大熊貓的圖片)他是誰(shuí)呀?一起說(大熊貓)。

  師:多可愛的大熊貓呀!他還有一個(gè)好聽的名字呢?叫——

 。◣熾S即出示“盼盼”詞語(yǔ)卡片。)

  請(qǐng)你讀,讀的正確,請(qǐng)你讀,一起讀。

  老師告訴大家,大熊貓盼盼是1990年在我國(guó)北京舉辦的第十一屆亞運(yùn)會(huì)上的吉祥物,它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了,相當(dāng)于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。

  師:它是哪個(gè)“盼”?

  生:給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

  師:你都盼望什么呢?

  生:我盼望有一天去登長(zhǎng)城。我盼望假期的到來。(指2個(gè)孩子)

  對(duì),盼望就是你在心底里最迫切的希望。

  仔細(xì)觀察,你有什么好方法記住這個(gè)“盼”字,(你們真會(huì)學(xué)習(xí),想出這么多辦法記這個(gè)盼字

  老師送給大家一個(gè)順口溜:“目光分散(字形),只因想念(字義。這個(gè)順口溜從字形和字義幫我們記住了這個(gè)字。你看,我們又學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法。一起讀

  二、配樂范讀,聽準(zhǔn)字音。

  師:盼盼今天來到這,看到同學(xué)們這么喜歡它,他心里特別高興,忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家,他說的話就在語(yǔ)文書的68頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書,端好,老師帶盼盼說它的心里話,你們要認(rèn)真聽,把每一個(gè)字音都要聽準(zhǔn)確,尤其是你們畫出的生字的讀音。

  師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀?

  生:大熊貓要出國(guó)。(教師板書:大熊貓出國(guó))我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。

  三、自由課文,檢查字詞。

  1、你們也想像老師這樣做大熊貓,讀讀課文嗎?老師要問問你們,讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得我們的要求嗎?一起讀一讀:不丟字、不添字、不錯(cuò)字、不重復(fù),一字一字讀正確,一句一句讀通順,就按照這個(gè)讀書的要求,開始讀吧?凑l(shuí)能做到字字正確、句句通順。

  2、同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,請(qǐng)你們把書輕輕放下,這一課的生字相信你們都會(huì)讀了,現(xiàn)在,同座的同學(xué)你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,讀不對(duì)的,幫他糾正。

  3、現(xiàn)在,生字寶寶跑到了生詞里,你們有信心讀好嗎?(出示生詞)我們來開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音響亮,字正腔圓,不拉長(zhǎng)聲。

  4、生字寶寶脫掉了拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他嗎?我們男女生來個(gè)賽讀好不好?所有男孩子起立,男生先來讀第一個(gè)字,然后女孩子接著讀第二個(gè)字。我們比比看男孩子讀得快,還是女孩子讀得快

  四、小組合作,掌握字形。

  1、你們可真能干,一下子認(rèn)識(shí)了這么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你們看,這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字,現(xiàn)在,就由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員在小組里說一說,你是用什么拿手的.辦法記住這些字的?我們比一比看看哪個(gè)組最會(huì)學(xué)。(極、茸、肩、油、川)

  2、檢查交流字形:剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧,你們都學(xué)會(huì)了嗎?那我可要考考你們。

 。ǔ鍪咀挚O)告訴老師,這個(gè)極字你們是用什么辦法記住它的?指生說。

  老師告訴大家極是形聲字,左邊是木,右邊是及,哪個(gè)及?他右邊的筆順可不好寫了,請(qǐng)伸出小手和老師一起書空。撇,橫折折撇,捺。

 。ǔ鍪咀挚ā叭住埃銈兪窃鯓佑涀∵@個(gè)字的?耳朵上長(zhǎng)草就是茸。

  你能給它找個(gè)伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長(zhǎng)成硬骨時(shí),帶茸毛,含血液,叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看,出示“肩”的字卡,請(qǐng)你拍拍同桌的肩膀,和老師一起聳聳肩,大家看這個(gè)“肩”字,他是什么偏旁?戶字旁。對(duì),肩膀連接著我們的頭和胳膊,上面的戶字是肩膀和胳膊的象形,下面加了個(gè)月字,表示和身體有關(guān)系。

  你有什么好辦法記住“油”

  還可以用換一換的方法,大家看,有水便是油,有耳便是郵,有手便是抽,有木便是柚。

  師:大家看這個(gè)川字,你們是用什么好辦法記住他的?

 。ǘ嗝襟w出示“川”)

  老師告訴大家,古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個(gè)字,兩側(cè)的筆畫表示河岸,中間是水流。

  所以‘川’是個(gè)象形字,本義就是河流

  老師在查字典的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)川字除了有這個(gè)意思外,還有另外兩個(gè)意思。大家看課件,這個(gè)川字有三個(gè)解釋1、河流2、平地3、四川

  我們判斷一下每個(gè)詞中的川是什么意思?

  百川歸海(許多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷)、百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。

  哎呀,你們可真棒,成了一個(gè)個(gè)識(shí)字的小能手。

  五、隨文識(shí)字、集體交流

  大熊貓想請(qǐng)同學(xué)們幫它畫一張肖像話,你們?cè)敢鈫?老師告訴大家,要想畫好這張畫,那我們可得好好來看看大熊貓長(zhǎng)得什么樣

  1、請(qǐng)大家自由讀一讀第二自然段?纯催@段有幾句話,你覺得大熊貓長(zhǎng)得怎么樣?

  2、你是通過哪句話知道的?讀給大家聽一聽,“我的樣子可愛極了”,齊讀。

  拿出字卡,可愛極了是什么意思?還可以怎樣說,(非?蓯郏挚蓯郏┵N板書

  3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢?我們?cè)賮碜x一讀第二自然段,你覺得大熊貓哪里可愛呢?

  4、(師出示“毛茸茸”詞語(yǔ),)大熊貓的身上毛茸茸的,那毛茸茸是什么感覺,你們知道嗎?

  師帶來了一個(gè)毛絨玩具,老師請(qǐng)同學(xué)摸一摸,告訴大家什么感覺。

  生1:“感覺非常柔軟!

  生2:“身上毛茸茸的,非常好玩!

  師:“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?”

  老師告訴大家,毛茸茸是個(gè)ABB式的疊詞,你還能說出這樣的疊詞嗎?聽老師說,

  大熊貓的身上是毛茸茸的。

  下雨前的雷聲是________。

  我考試打了100分,心里_________。

  天上的星星——

  夏天的太陽(yáng)火辣辣的。

  你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢?我把油黑油黑換成很黑很黑,你們說行嗎?不行,油是有光澤,很亮的意思,油黑油黑不但顏色黑,而且有光澤。油在這里起了很大作用。

  油黑油黑也是個(gè)疊詞,就是又黑又亮。

  大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

  晴朗的天空________。

  秋天的田野________。

  滿山的楓葉________。

  還從那里看出大熊貓可愛?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀,原來是比喻句呀,這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

  師:現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砜纯创笮茇埧蓯鄣臉幼,它的身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,頭和身子雪白雪白,四肢和肩膀油黑油黑,圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎?那你們喜歡大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎?試著讀一讀,指生讀。

  大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中了,回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。

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