精選小學(xué)美術(shù)教案匯編10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
四、教具學(xué)具：
紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┙淌谛抡n。
1、導(dǎo)入：
讓學(xué)生看書(shū)中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
2、新授：
�。�1）這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
學(xué)生回答：玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：
a、外形成圓環(huán)形；
b、中間有轉(zhuǎn)軸。
�。�2）教師拿實(shí)物，并介紹風(fēng)車(chē)及陀螺的制作方法及步驟。
�。�3）看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車(chē)和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？
�。�4）學(xué)生分小組交流討論，并有代表回答問(wèn)題。
�。�5）教師。
（6、作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
（四）作業(yè)展評(píng)。
1、組內(nèi)自評(píng)。
2、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行他評(píng)。
�。ㄎ澹�
將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
（六）拓展。
回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
六、教學(xué)后記：
本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用型課程。通過(guò)書(shū)中的圖片，可以看出玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：⑴外形成圓環(huán)形；⑵中間有轉(zhuǎn)軸。制作材料以紙為主，教育學(xué)生使用剪、折、卷曲、粘貼、插接等基本技法進(jìn)行制作，最后設(shè)計(jì)完成作業(yè)——會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。小小的玩具蘊(yùn)含了許多知識(shí)：轉(zhuǎn)動(dòng)原理、對(duì)稱(chēng)與均衡的組合原理、平面與空間的變化、形狀與色彩的`搭配等等。在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽地進(jìn)行想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意；培養(yǎng)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，能注意設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系，安全合理地使用材料和工具。
學(xué)生積極熱情參與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，通過(guò)做做、玩玩、比一比感受成功的樂(lè)趣，并大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材分析：這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級(jí)學(xué)生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學(xué)中，雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)不僅可以了解太陽(yáng)和月亮的有關(guān)知識(shí)，掌握描繪太陽(yáng)和月亮的方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)造太陽(yáng)和月亮的擬人形象，提高繪畫(huà)能力，同時(shí)太陽(yáng)和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象，生動(dòng)、活潑。課中能夠以太陽(yáng)、月亮為主角自編一個(gè)小故事，并且畫(huà)出來(lái)。
2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，畫(huà)出他們眼中的太陽(yáng)、月亮。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用美的眼光去觀(guān)察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀(guān)，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)地思考問(wèn)題，探索問(wèn)題，通過(guò)自己的力量找到答案。
教學(xué)重點(diǎn)：知道太陽(yáng)月亮形象設(shè)計(jì)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出太陽(yáng)月亮的新形象，構(gòu)圖新穎，形象生動(dòng)，色彩鮮艷。教學(xué)方法：在本課中，我采用的是以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂中。同時(shí)，在探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而自己動(dòng)手解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更有問(wèn)題性，實(shí)踐性，參與性和創(chuàng)造性。
教學(xué)思路：選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：上課前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌《我愛(ài)太陽(yáng)我愛(ài)月亮》。（課件：聽(tīng)歌《我愛(ài)太陽(yáng)我愛(ài)月亮》）
師：小朋友們，你們喜歡太陽(yáng)和月亮嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡，太陽(yáng)和月亮是我們每天都能見(jiàn)到的好朋友，讓我們和好朋友問(wèn)聲好。今天我們學(xué)習(xí)第9課（師板書(shū)）太陽(yáng)和月亮
二、講授新課：
�。�1）新授畫(huà)太陽(yáng)
師：首先我們學(xué)習(xí)畫(huà)太陽(yáng)。太陽(yáng)也是有脾氣，那你知道它會(huì)發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽(yáng)喜怒哀樂(lè)的表情）我們來(lái)看看，那你猜到太陽(yáng)今天是什么表情呢？
生：高興的、生氣的、興奮的。。。。。。
師：小朋友說(shuō)的太好了。那就讓我們畫(huà)一畫(huà)他的.表情�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的想法提示他可以畫(huà)出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來(lái)繪出太陽(yáng)的表情呢？（課件：勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、彩鉛等）等會(huì)兒你們就來(lái)發(fā)揮自己的水平，把太陽(yáng)的表情表現(xiàn)一下。
師：你們個(gè)個(gè)都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？
生：月亮！
師：對(duì)，各位小造型師，下面我們就來(lái)給月亮換換妝吧！
�。�2）新授畫(huà)月亮
師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
師：怎么為他打扮呢，我們先來(lái)看幾幅圖片。首先在這里要問(wèn)問(wèn)小朋友：誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）
生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！
師：那你怎么為月亮打扮呢？
生：可以給月亮扎個(gè)小辮子，戴個(gè)皇冠，給月亮帶個(gè)卡子，也可以把月亮當(dāng)作搖籃。。。。。。
師：那我們就來(lái)給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介紹太陽(yáng)和月亮的小知識(shí)：
師：小朋友，你們知道嗎？太陽(yáng)和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對(duì)太陽(yáng)和月亮充滿(mǎn)了好奇、敬畏和崇拜。太陽(yáng)光明，充滿(mǎn)能量：月亮寧?kù)o，牽引遐想。在科學(xué)中太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心,地球是太陽(yáng)系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構(gòu)成的行星系圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.
�。ó�(dāng)三者排成一條直線(xiàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:
當(dāng)月亮在中間擋住了陽(yáng)光射向地球,就出現(xiàn)了日食;
當(dāng)?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽(yáng)光射向月亮就出現(xiàn)月食.）
當(dāng)老師介紹完太陽(yáng)和月亮的小知識(shí)，下面就請(qǐng)你們小造型師給太陽(yáng)和月亮兩個(gè)朋友來(lái)化妝吧�。ㄕn件：作業(yè)）
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
五、作業(yè)展評(píng)
1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演，讓自己畫(huà)的太陽(yáng)和月亮見(jiàn)個(gè)面，替月亮介紹一下太陽(yáng)（如：你好，我叫月亮，我是個(gè)漂亮的小姑娘，我今年7歲了。。。。。。），然后再替太陽(yáng)介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽(yáng)，我是一個(gè)活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見(jiàn)到你。。。。。。）
2、在學(xué)生畫(huà)的作品中選出大家最想認(rèn)識(shí)的太陽(yáng)和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎(jiǎng)。
3、對(duì)于畫(huà)得好的小朋友給于表?yè)P(yáng)，畫(huà)的不理想的小朋友鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
六、課堂小結(jié)
師：小朋友們，我們今天畫(huà)的太陽(yáng)月亮和天上的太陽(yáng)月亮一樣嗎？
生：不一樣。
師：大家畫(huà)的太陽(yáng)、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細(xì)心觀(guān)察，用心體會(huì)，有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈，老師相信，你們還會(huì)畫(huà)出更加美麗的世界。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)幻想畫(huà)
1、了解科學(xué)幻想畫(huà)的特點(diǎn)及各種表現(xiàn)形式。
2、欣賞科學(xué)幻想畫(huà)，學(xué)習(xí)其一般知識(shí)�？茖W(xué)幻想畫(huà)
3、能用學(xué)過(guò)的知識(shí)表現(xiàn)科學(xué)幻想畫(huà)。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)科幻畫(huà)的一般知識(shí)，并用學(xué)過(guò)的知識(shí)表現(xiàn)科幻畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生想象的同時(shí)，注重尊重科學(xué)地表現(xiàn)主題科學(xué)幻想畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)科學(xué)幻想方面的資料、VCD太空探索、學(xué)生科幻畫(huà)作品等。
教學(xué)課時(shí)：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)會(huì)觀(guān)察。邊看VCD太空探索，邊思考以下問(wèn)題：
人類(lèi)至今為止，科學(xué)上取得了那些成就？
觀(guān)察星球的顏色。
觀(guān)察宇航員的服飾。
觀(guān)察各種衛(wèi)星的外型結(jié)構(gòu)。
畫(huà)家筆下的幻想畫(huà)有一定的科學(xué)依據(jù)嗎？其構(gòu)圖的奇特之處。
三、學(xué)生觀(guān)看VCD。
四、以小組為單位，各抒己見(jiàn)，發(fā)散想象思維。
第二、三課時(shí)：
一、組織教學(xué)。
二、提供給學(xué)生所要的資料，學(xué)生也可從網(wǎng)上尋找資料或書(shū)籍上的圖片資料。
�。ㄙY料互用，相互交流�？尚〗M間的交流、組與組的交流、師生的交流）
三、介紹技法。
在黑卡紙上用夢(mèng)幻筆（以淡色為主）勾線(xiàn)。
星球用多色油畫(huà)棒畫(huà)，用手拉出飛馳的.效果。
蠟筆畫(huà)出主體物，背靜用水彩大面積涂抹。
宇宙用漸變色表現(xiàn)。色彩濃重為宜�！�
四、學(xué)生作業(yè)。
要求：畫(huà)面有一定的科學(xué)依據(jù)。
畫(huà)面的內(nèi)容要豐富。
著重細(xì)節(jié)描繪。
富于聯(lián)想。
所繪場(chǎng)面盡量宏大，有氣勢(shì)。
五、完成稿交流，開(kāi)闊學(xué)生視野�；ピu(píng)、自評(píng)結(jié)合。
第四課時(shí)：
一、組織教學(xué)。
二、十分鐘時(shí)間作完成稿修改。
三、評(píng)價(jià)（每位學(xué)生介紹作品30秒）。
自評(píng)+互評(píng)+點(diǎn)評(píng)
從科學(xué)角度評(píng)。
從構(gòu)圖上評(píng)。
從色彩上評(píng)。
從表現(xiàn)形式上評(píng)。
從綜合工具的使用上評(píng)。
教師的點(diǎn)評(píng)上突出重點(diǎn)。
四、用學(xué)生的作品布置教室（師生齊動(dòng)手）。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：
二課時(shí)
目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“我設(shè)計(jì)的車(chē)”。
2、欣賞作品，同時(shí)感受自己制作作品的美。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。 重點(diǎn)：學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“我設(shè)計(jì)的車(chē)”。
難點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。
準(zhǔn)備：
教師：范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等
學(xué)生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、蠟筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水、廢舊物品。
過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué) 二、討論、欣賞
1、如果讓你設(shè)計(jì)“我設(shè)計(jì)的車(chē)”，你該設(shè)計(jì)怎樣的？
2、你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)？
3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。
4、看完作品，你有新的想法嗎？
(1)用畫(huà)面表現(xiàn)的.同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
(2)用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(3)以次相互得到啟發(fā)。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品
(1)繪畫(huà)作品：
(a)構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？
(b)如果你要畫(huà)你還會(huì)應(yīng)用那些工具？出現(xiàn)那些效果？
(2)手工作品：
(a) 運(yùn)用的材質(zhì)是否合理？
(b) 如果你做會(huì)用些什么材料？(學(xué)生例舉多例)
(c) 此創(chuàng)作的新意何在？
三、學(xué)生作業(yè)
1、用你喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作“我設(shè)計(jì)的車(chē)”。它不一定是現(xiàn)實(shí)生活中的，還可以是想象中的。展開(kāi)你們的想象吧！
四、巡回指導(dǎo)
1、全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、欣賞
1、欣賞學(xué)生作品(一部分是現(xiàn)實(shí)的作品，一部分是想象的作品)
2、但這些作品都是用平面來(lái)表現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生用立體的手法來(lái)表現(xiàn)。
三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
1、完成你設(shè)計(jì)的“我設(shè)計(jì)的車(chē)”，加進(jìn)自己的想象。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
3、大膽展開(kāi)想象，不拘泥。
四、巡回指導(dǎo)
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出精彩的作品。
五、小結(jié)
1、展評(píng)學(xué)生作品。
2、自己說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫(huà)作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
“水果拼盤(pán)”是湘版教材六年級(jí)下冊(cè)“豐盛的大餐”中的一課。本課通過(guò)學(xué)習(xí)制作水果拼盤(pán)，使學(xué)生涉足應(yīng)用設(shè)計(jì)領(lǐng)域。在小組活動(dòng)中，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，享受到成功的喜悅，同時(shí)在生動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)中，提高評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
了解掌握制作水果拼盤(pán)的方法和步驟，體驗(yàn)制作樂(lè)趣，感受集體拼擺活動(dòng)的愉悅和情趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將之應(yīng)用到日常生活中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
切、擺水果的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)材料進(jìn)行整體造型
教具準(zhǔn)備：
課件、各種水果、實(shí)物投影儀、紙制水果切片、紙盤(pán)、評(píng)價(jià)小星、名稱(chēng)小卡
學(xué)具準(zhǔn)備：瓷盤(pán)、水果、黃瓜、水果刀、塑料墊板、牙簽
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)
師：同學(xué)們，你們的雙休是怎么度過(guò)的？
生：我的雙休在玩游戲……
[師生隨意的交流既活躍了課堂氣氛，又為情境的創(chuàng)設(shè)做了鋪墊]
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、師：我昨天去參加了一個(gè)朋友的生日宴會(huì)。豐盛的午餐過(guò)后，熱情的主人給我們端上來(lái)一盤(pán)時(shí)令水果，有新鮮的橘子、草莓、蘋(píng)果、奇異果，真誘人哪！可是，放在那里誰(shuí)也沒(méi)有吃，知道是什么原因嗎？
生：是因?yàn)楹懿缓靡馑�。（生：剝皮多麻煩！�?/p>
2、師：是啊！剝皮、切塊真麻煩，還得弄臟手。如果端上來(lái)的是一份水果拼盤(pán)，能省去所有的麻煩，還能帶來(lái)視覺(jué)的美感，增進(jìn)食欲。這節(jié)課，我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)制作——水果拼盤(pán)。（出示課題）
三、初步感知
師：同學(xué)們以前見(jiàn)過(guò)水果拼盤(pán)嗎？課本上為咱們提供了一些漂亮的拼盤(pán)照片，我們?nèi)タ匆豢�，同時(shí)請(qǐng)小聲地議一議：你覺(jué)得一份水果拼盤(pán)要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)制作步驟？
學(xué)生分組討論，統(tǒng)一他們對(duì)于水果拼盤(pán)制作的初步認(rèn)識(shí)。
[這樣的形式有利于讓高年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、理性分析，培養(yǎng)他們對(duì)事物的分析辨別能力，并從中獲得認(rèn)同感。]
老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納并板書(shū)：1、構(gòu)思2、切3、拼擺
四、方法探索
1、師：讓我來(lái)考考你們：這個(gè)最普通的橙子，你們覺(jué)得它能有哪幾種切法？
生：橫豎切成塊（生：切成圓片、半圓片、扇形片；生：去皮，分瓣……）
老師依次出示切開(kāi)的不同形態(tài)的橙子。
2、師：說(shuō)得真全面。可是，不同的水果是不是會(huì)有不一樣的切法呢？請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，看看老師課前搜集的一些圖片資料，呆會(huì)兒告訴我你有什么新發(fā)現(xiàn)。
播放課件——抽象圖案的水果拼盤(pán)圖片
[學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞著、判斷著美麗水果拼盤(pán)所使用的材料以及好看的形態(tài)，思索著。]
3、師：你們發(fā)現(xiàn)了用來(lái)制作拼盤(pán)的哪些原材料？
生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……（生：除了水果還有一些是蔬菜，有黃瓜、胡蘿卜、西紅柿）
4、師：因?yàn)槭褂玫乃亩鄻有裕幢P(pán)的'造型才有形狀、色彩、大小的對(duì)比和變化。你觀(guān)察注意到哪種水果的造型方法了嗎？
學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示各自觀(guān)察到的適合水果外形特色的切的方法，教師一邊協(xié)助并說(shuō)明。
[學(xué)生的觀(guān)察所得和推測(cè)在展示臺(tái)上得到驗(yàn)證，不妥當(dāng)?shù)那械姆绞嚼蠋熂皶r(shí)糾正，高明的方法得以推廣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心]
5、師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多種水果的切的方法。老師也切來(lái)了足夠多的水果，可是堆在盤(pán)子里不怎么好看，請(qǐng)名同學(xué)來(lái)幫幫我。
學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手上臺(tái)做拼擺訓(xùn)練，其余的學(xué)生在課本的空盤(pán)子里畫(huà)出設(shè)計(jì)稿。
6、師：他沿著盤(pán)子的“圓形”造型，大的圓形橙片中央點(diǎn)綴小的紫色葡萄，真好看！再看看你們的設(shè)計(jì)，有不一樣的嗎？
生紛紛到實(shí)物投影儀上介紹展示自己的設(shè)計(jì)。
7、師：除了同學(xué)們拼擺的這種抽象圖案，水果拼盤(pán)還有許多種具體的形象造型，讓我們一起去驚嘆一些同學(xué)的鬼斧神工之作吧！
播放課件，欣賞水果雕刻的生動(dòng)形象。（師生共同辨認(rèn)它們所使用的蔬果材料）
8、師：經(jīng)過(guò)精心的構(gòu)思和切、雕加工，水果有了生命有了靈氣。老師這里有一份水果拼盤(pán)——蝶舞，知道我使用了哪些材料嗎？
生：翅膀用的是蘋(píng)果、橙子，觸角是胡蘿卜
五、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學(xué)們真是慧眼！不知道是不是都有一雙巧手呢？今天，請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟?個(gè)小組利用現(xiàn)有的材料展開(kāi)構(gòu)思，制作一幅最能體現(xiàn)你們團(tuán)結(jié)合作精神的水果拼盤(pán)，并為它取一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，咱們火拼一場(chǎng)，看看哪組能夠勝出，好嗎？
（教室里頓時(shí)熱火朝天，每一位學(xué)生都在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下策劃著，或切蘋(píng)果，或舀酸奶，或插接或指揮，所有的個(gè)體都有參與到制作活動(dòng)中來(lái)了。）
六、欣賞、評(píng)價(jià)
學(xué)生逐次將小組作品擺放到教室后的展臺(tái)上。
1、師：48位“評(píng)委們”！帶著你們的神圣小星，排好隊(duì)，咱們開(kāi)始第1輪的——評(píng)分。把小星放到你們認(rèn)為造型最美的水果拼盤(pán)下面，最棒的作品即將產(chǎn)生了。
長(zhǎng)長(zhǎng)的“評(píng)委”隊(duì)伍圍繞著教室的四周緩緩行進(jìn)，冠亞軍以10票、9票、8票的成績(jī)勝出。教室里一片歡呼。老師拿出相機(jī)拍攝下學(xué)生的作品。
老師播放課件，傳來(lái)歡樂(lè)的音樂(lè)聲。
2、師：48位“廚師”們，桌上的水果拼盤(pán)十分精美、誘人，你們辛苦了！咱們現(xiàn)在進(jìn)行第二輪——?jiǎng)趧?dòng)果實(shí)分享！伸手品嘗一下最誘人的那塊水果吧！
[同學(xué)們首次肆意地在課堂上吃著水果，分享著彼此的勞動(dòng)成果，甜絲絲的感覺(jué)在嘴里，油然而生的自豪感、滿(mǎn)足感在心間。]
課后反思：
這節(jié)課熱熱鬧鬧地上完了，可是課上的若干細(xì)節(jié)若干笑臉在腦海里縈繞。有名叫丁松的男生獨(dú)具創(chuàng)意，“晃來(lái)晃去的香蕉”的切法讓所有的人笑破肚皮；孩子們認(rèn)真地策劃，甚至手繪出水果拼盤(pán)的設(shè)計(jì)稿；課上沒(méi)有提到的材料——酸奶、煉乳也在拼盤(pán)中得以合理利用；我為他們的熱情感動(dòng)、為他們的獨(dú)具匠心的創(chuàng)意感動(dòng)、為他們開(kāi)心的笑而感動(dòng)。這節(jié)課我給他們比較大的空間——8人小組自由組合、材料準(zhǔn)備、技法探索直至創(chuàng)造表現(xiàn)始終堅(jiān)持給他們盡量多的主動(dòng)性，他們從中也獲得了從未有過(guò)的成功感愉悅感，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，他們才會(huì)真正地喜歡學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
第1課三原色三間色
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。
2、技能目標(biāo)：掌握用原色調(diào)配間色的方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力，進(jìn)行審美教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，及三原色相互調(diào)和出來(lái)的三間色。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
美術(shù)作品、繪畫(huà)工具、紙杯一個(gè)、調(diào)色盤(pán)一個(gè)、色環(huán)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
繪畫(huà)工具、調(diào)色盤(pán)一個(gè)、紙杯一個(gè)等。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，首先欣賞一下春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)的圖片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能看到哪些顏色呢？
生：?（春天-綠色，夏天-紅色，秋天-橙色，冬天-白色。）老師：這些顏色都有它們各自的相貌，我們就稱(chēng)它們?yōu)椤吧唷�。老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，生活中帶有紅、黃、藍(lán)顏色的物品有哪些呢？生：?
老師：同學(xué)們，看一看自己帶來(lái)的顏料盒里面的12種顏色，紅、黃、藍(lán)這三種顏色是不能用其他顏色調(diào)和出來(lái)的，但是，它們能調(diào)和出任何的`其他顏色，他們是色彩王國(guó)的老祖宗，我們稱(chēng)它們?yōu)槿?/p>
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三原色與三間色。
2、新課講授
�、耪J(rèn)識(shí)三原色老師：任何其它顏色，都調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。⑵認(rèn)識(shí)三間色老師：用兩種不同的原色調(diào)和會(huì)形成什么顏色呢？（學(xué)生嘗試）（老師在講臺(tái)上示范）紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫
老師：橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色
老師：調(diào)和兩種原色時(shí)，其中一種原色添加的量不同，調(diào)出來(lái)的間色色相也會(huì)不同，同學(xué)們?cè)囼?yàn)一下，老師輔導(dǎo)。
3、學(xué)生感受練習(xí)（3～5分鐘）4、欣賞作品
老師：我們一起欣賞，用三原色、三間色裝飾的畫(huà)面是什么樣的。
六、布置作業(yè)：
要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩游戲，可以同桌兩個(gè)人合作，參考書(shū)本第一頁(yè)的左側(cè)。2、可以用三原色與三間色畫(huà)一幅你們喜歡的色彩圖畫(huà)。
七、互相評(píng)價(jià)
八、小結(jié)：
老師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？
第2課好朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知無(wú)論哪個(gè)種族的人都是人類(lèi)大家庭的成員
2、了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征
2、抓住外形特征，用線(xiàn)條和色彩來(lái)表現(xiàn)不同的人種教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：
奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片、了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知與體驗(yàn)
師出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志：這是什么標(biāo)志？你知道它的含義嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析
�。ǖ厍蛏嫌�50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？
答案：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽(yáng)光等存在差異，又隨著人類(lèi)社會(huì)和人類(lèi)本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線(xiàn)的功能，可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線(xiàn)的襲擊。所以長(zhǎng)期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長(zhǎng)期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類(lèi)在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。
3.游戲：你知道嗎？
師來(lái)表演不同的“問(wèn)好”形式？
請(qǐng)學(xué)生有肢體語(yǔ)言來(lái)表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示你們是相親相愛(ài)的一家人以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征：
相貌特征、服裝打扮、風(fēng)俗習(xí)慣創(chuàng)造與表現(xiàn)
師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國(guó)家的人，你的依據(jù)是什么？推薦圖片：《地球上的小人》
學(xué)生以“各種族朋友”為題，畫(huà)人物肖像教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：
抓住特征、概括特征、夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示：
用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和色彩來(lái)表現(xiàn)。
表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。
三、反思與評(píng)價(jià)
1.分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見(jiàn)“如果??，那就更好了。”2.課后學(xué)生可以舉辦一個(gè)各種族的服裝秀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
課時(shí)：二課時(shí)
目標(biāo)：
1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“美麗的手提袋”。
2、欣賞作品，同時(shí)感受自己制作作品的美。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。
重點(diǎn)：學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作”美麗的手提袋”。
難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。
準(zhǔn)備：教師：范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等
學(xué)生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。
過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、討論、欣賞
1、如果讓你設(shè)計(jì)”美麗的手提袋”，你該設(shè)計(jì)怎樣的？
2、你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)？
3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。
4、看完作品，你有新的想法嗎？
�。�1）用畫(huà)面表現(xiàn)的`同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
�。�2）用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。�3）以次相互得到啟發(fā)。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品
(1)繪畫(huà)作品：
(a)構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？
(b)如果你要畫(huà)你還會(huì)應(yīng)用那些工具？出現(xiàn)那些效果？
�。�2）手工作品：
(a)運(yùn)用的材質(zhì)是否合理？
(b)如果你做會(huì)用些什么材料？（學(xué)生例舉多例）
(c)此創(chuàng)作的新意何在？
三、學(xué)生作業(yè)
1、用你喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作“美麗的手提袋”。它不一定僅僅是現(xiàn)實(shí)生活中的，還可以是想象中的。展開(kāi)你們的想象吧！
四、巡回指導(dǎo)
1、全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。
五、小結(jié)
1、讓學(xué)生對(duì)自己的作品作一簡(jiǎn)單介紹。
2、布置下一節(jié)課所帶工具。
第二課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、欣賞
1、欣賞學(xué)生作品（一部分是現(xiàn)實(shí)的作品，一部分是想象的作品）
2、但這些作品都是用平面來(lái)表現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生用立體的手法來(lái)表現(xiàn)。
三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
1、完成你設(shè)計(jì)的“我設(shè)計(jì)的手提袋”，加進(jìn)自己的想象。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
3、大膽展開(kāi)想象，不拘泥。
四、巡回指導(dǎo)
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出精彩的作品。
五、小結(jié)
1、展評(píng)學(xué)生作品。
2、自己說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫(huà)作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)對(duì)象分析：
1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；
2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法；
3、學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片比較熟悉，對(duì)其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺(jué)。教學(xué)內(nèi)容分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚(yú)的美，理解魚(yú)的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
3、解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，通過(guò)對(duì)不同的`表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、（審美）提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力； 2、（雙基）指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、（思想）增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，
全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)
以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語(yǔ)，教師說(shuō)出謎語(yǔ)：
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。 問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)��？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。（板書(shū)：第8課 魚(yú)兒游游）
三、新授。
1． 多媒體顯示海景動(dòng)畫(huà)。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢！瞧！那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚(yú)兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚(yú)的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。
3． 考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 師：現(xiàn)在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！ （1）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示：
魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗 （2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌呐笥眩?① 指答
�、� 多媒體顯示：剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà) ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)作品。 4．比一比。
�。�1）師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？ （2）問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？ （3）教師講解作業(yè)要求。
�。�4）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀(guān)察家”：
平時(shí)多注意觀(guān)察，我們看看魚(yú)兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的？ 六、輕松舞蹈。 教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子.
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。
3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫(huà)。）
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。
出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài)。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力。（板書(shū)課題）
�。ǘ┬率冢�
1、交流討論，了解扇子種類(lèi)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）
師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同。
每組選一位代表代前面來(lái)介紹。
我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：
�。�1）折疊扇面形
�。�2）圓扇面形
（3）鵝毛扇面形
師總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱(chēng)，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。）
�。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫(huà)的扇面）
師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？
師：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：
傳說(shuō)在王羲之家門(mén)前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣(mài)。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒(méi)人買(mǎi)。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿(mǎn)臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買(mǎi)扇子嗎？”王羲之見(jiàn)了很同情，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣(mài)幾文錢(qián)一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣(mài)給你。”王羲之聽(tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣(mài)�！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿(mǎn)了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣(mài)光了。
請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢？
�。ㄕf(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）
3、通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
今天欣賞了這么多的扇面畫(huà)，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么？（討論匯報(bào)）
這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà)。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà)，讓我們的扇子也充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。
2、教師指導(dǎo)
（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。
提出建議：折扇一般由左右兩條直線(xiàn)和上下兩條弧線(xiàn)組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀，畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線(xiàn)，以免景物隨扇子弧線(xiàn)歪斜。但在特殊情況下，畫(huà)的景物隨弧線(xiàn)彎曲也別有風(fēng)味。
�。�2）示范在扇面上作畫(huà)：
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà)，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。
（3）在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線(xiàn)斜寫(xiě)；橫題則依弧線(xiàn)曲行。
�。�4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面安排得太滿(mǎn)，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫(huà)作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫(huà)，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？
作業(yè)要求：
在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的`特點(diǎn)。
2、現(xiàn)在大家都畫(huà)好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。
教師總結(jié)：
扇形的畫(huà)面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）
團(tuán)扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。
既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧！
學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢�，F(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣(mài)臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后，你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。
2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。
六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
一 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行有趣的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過(guò)對(duì)半圓形的講解設(shè)計(jì)有趣的半圓形，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
二 教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面和有趣的`半圓形。
3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。
三 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
師：出示教具半圓形月亮，預(yù)設(shè)問(wèn)題：這是什么形狀？（揭題《有趣的半圓形》）
�。ǘ�、聯(lián)系生活，體驗(yàn)、感受“半圓形組畫(huà)”樂(lè)趣：
1、出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當(dāng)中，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？
2、小朋友們?cè)倏矗F(xiàn)在的這些半圓形能變成什么？（師給半圓形進(jìn)行添畫(huà)，變成了一個(gè)西瓜，還有冰淇淋等。）老師剛才用什么方法來(lái)表現(xiàn)半圓形的物體？對(duì)，用添畫(huà)的方式來(lái)完成的。
3、小朋友們，半圓形變身表演有趣嗎？大家想不想自己也動(dòng)手制作完成半圓形的動(dòng)物或物品? 你最想把半圓形變成什么？你想的用什么方法或材料來(lái)表現(xiàn)。
�。ㄈ�、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)“半圓形組畫(huà)”樂(lè)趣
有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來(lái)請(qǐng)你用手中的各種材料設(shè)計(jì)制作一件半圓形作品�？梢允羌糍N成的，也可以是畫(huà)成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰(shuí)的作品最奇特。
�。ㄋ模�、作品展示，學(xué)生自評(píng)，教師小結(jié)。
作品展示后讓學(xué)生欣賞自己的成果，進(jìn)行自評(píng)（說(shuō)出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并不足之處應(yīng)該怎樣改正），之后教師小評(píng)學(xué)生的作品（讓學(xué)生知道老師在評(píng)價(jià)一幅作品的標(biāo)準(zhǔn)是色彩和造型及構(gòu)圖等幾個(gè)方面）。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)
生活中帶有半圓形的物體有很多，只要我們每個(gè)人多留心觀(guān)察都會(huì)找得到。
（六）、課后拓展
有興趣的同學(xué)課后可以用其他形狀的圖形像三角形、長(zhǎng)方形、梯形、扇形等試一試，看這些形狀經(jīng)過(guò)添加、拼貼又能變出什么？
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