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高中地理法制教案

時間:2025-02-09 09:39:19 高中地理教案 我要投稿

【推薦】高中地理法制教案3篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的高中地理法制教案,希望能夠幫助到大家。

【推薦】高中地理法制教案3篇

高中地理法制教案1

  一、教學目標

  【知識與技能】

  1、通過查找地圖指出美國的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置。

  2、運用資料、數(shù)字分析美國的民族、種族構(gòu)成,從而了解美國的民族大熔爐社會現(xiàn)狀。

  【過程與方法】

  掌握在地圖上查找一個國家的領(lǐng)土構(gòu)成和地理位置的方法和技能。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  1、通過了解華人對美國繁榮作出的貢獻,增強民族自豪感。

  2、通過認識美國人種存在的問題,形成種族平等的觀念。

  二、教學重難點

  【重點】

  1、理解美國民族大熔爐的社會現(xiàn)狀。

  2、說出美國的地理位置和領(lǐng)土組成。

  【難點】

  理解美國民族大熔爐的社會現(xiàn)狀。

  三、教學過程

  環(huán)節(jié)一:導入新課

  創(chuàng)設(shè)情境。在多媒體上展示美國的自由神像、NBA籃球、杰克遜等圖片,詢問學生這些都是哪個國家的事物?激發(fā)學生的求知欲,進而導入新課。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  對,剛才大家回答的都很棒,就是美國,今天老師就帶著大家一起游歷美國。在去美國之前肯定要知道美國在哪里?今天咱們就一起來看看美國在哪里?美國有多大?

  1、地理位置與領(lǐng)土組成

  【教師活動】教師在多媒體上展示"美國領(lǐng)土圖"、圖9。1"美國在世界的位置"。學生讀圖并回答以下問題。

  【問題】找出美國的地理位置?美國的領(lǐng)土組成包括?

  【學生回答】

 。1)西半球、與加拿大、墨西哥相鄰

 。2)本土、阿拉斯加、夏威夷

  2、人口、民族

  【教師提問】請同學們閱讀教材,回答以下問題

  【問題】

 。1)美國人口總數(shù)多嗎?

  (2)美國人口增長快慢及其主要原因是什么?

  (3)美國民族構(gòu)成?

  【學生回答】

  (1)3。1億

 。2)美國是發(fā)達國家人口增長較快的國家,移民是美國人口增加的主要因素。

 。3)美國民族眾多,經(jīng)過長時間的融合,形成了統(tǒng)一的美利堅民族。

  3、種族構(gòu)成及問題

  【教師活動】在多媒體上展示美國名人的祖籍(華盛頓、愛因斯坦、楊振寧、奧巴馬)和圖9。4"美國的人種構(gòu)成",談?wù)剬γ绹腵社會的認識。

  【學生回答】民族大熔爐,多元文化。

  【問題】華人、華僑給美國做過哪些貢獻?結(jié)合教材回答。

  【學生回答】修建中央太平洋鐵路、杰出的華人。

  在美國民族大熔爐的過程中,各個民族都在為美利堅民族的發(fā)展在奮斗,但是由于美國種族較多,在發(fā)展的過程中會出現(xiàn)一些種族問題。請同學們結(jié)合教材P78的"活動"黑人、印第安人、華人的講述,分小組討論以下問題。

  【問題】圖中對話反映了美國什么社會現(xiàn)象?你有什么看法?

  【學生回答】種族歧視問題。種族歧視影響社會安定與發(fā)展,我們應(yīng)該消除種族歧視,平等對待每一個種族。

  【教師總結(jié)】美國是一個移民國家,種族構(gòu)成復雜,在美國多元文化形成的過程中,我們要消除種族歧視問題,形成一個民族大熔爐。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  【問題】你認為怎樣消除種族歧視問題呢?

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):請學生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

  作業(yè):課下收集資料,看在民族大熔爐的過程中,移民對美國都做過哪些貢獻?

  四、板書設(shè)計

高中地理法制教案2

  教學目標

  1、自學生字新詞,把握課文主要內(nèi)容,想象父親搶救兒子的畫面。

  2、分角色有感情的朗讀課文,體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化,從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大的。

  3、體會文中最后一句話的含義,并從文中找出相關(guān)的語句,和同學交流自己的看法。

  教學重、難點

  1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過,感受父愛的偉大。

  2、讓學生明白這對父子為什么了不起。

  教學過程

  第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、講生活中的一則實例,讓學生談感受。

  曾有這樣一則報道:有一位母親買菜回家,突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺上摔下來。這位母親一下子從很遠的地方跑過去,居然接住了小孩。后來,消防隊員做了一個實驗,讓這位母親從同一地點、同一時間跑過去,這位母親卻接不住一個沙包。這是為什么呢?

  2、揭示課題。

  了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量,避免了慘禍的發(fā)生,拯救了孩子。當?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時,父愛又會爆發(fā)出怎樣的力量呢?1994年,當巨大的地震的危害侵襲美國洛杉機時,有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。今天就讓我們一起來學習第十八課──《地震中地父與子》。板書課題并讓學生齊讀課題。

  二、自由讀課文,初步感知

  1、自由讀課文,要求:

  (1)自由讀課文,借助字典,結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。

  (2)明確本文講了一件什么事?

 。3)用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子,在小組內(nèi)交流。

 。4)用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。

  2、學生自由讀文,交流學習收獲及不懂的問題,同時引導學生重點理解“堅定”“顫抖”等詞語。

  三、學生默讀課文,提出問題

  1、小組內(nèi)交流。

  2、全班交流,師生提煉出有價值的問題:

 。1)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化?

  (2)課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。

 。3)體會作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進行描寫來表達父愛的?

  四、有感情地朗讀課文,體會父親的心理變化

  1、學生細細品讀課文,找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。

  2、教師引導學生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點句子,并體會父親當時的心理。

 。1)沖向廢墟(第3自然段),抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”,體會父親的悲痛和絕望。

 。2)尋找兒子(第5──10段),抓住父親與其他父母的對比和父親與救火隊長、警察的對話,體會父親的悲傷和堅定。

 。3)發(fā)現(xiàn)兒子(第12──19段),抓住父親與兒子的對話,體會父親的欣喜。

 。4)父子相見(第22──24段),抓住“顫抖”“了不起”“緊緊擁抱”,體會父親的幸福和自豪。

  第二課時

  一、品讀課文,感悟偉大的父愛

  1、課文講了一件什么事?

 。◤囊淮未蟮卣鹬,一對父子靠著互相堅定地信念,父親終于救出了兒子和兒子的14名同學的事情)

  2、課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?請自由朗讀課文后,找出相關(guān)的語句,和同學交流自己的看法。

  3、師生交流后,引導學生重點感悟以下語句:

 。1)“在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他7歲的兒子的學校。這個句子說明了什么?(父親關(guān)愛孩子,擔心孩子會有危險了。)你從哪個詞體會到的?(“沖”字,這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情,他迫切地希望孩子能夠平安。)

 。2)當看到教學樓已成為一片廢墟時“他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達,我的兒子!睆倪@里可以看出什么?(父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情)那么,心愛的兒子不在了,父親那嘶心裂肺的喊叫聲,該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切……)指名讀,評議,齊讀。

 。3)“跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!他堅定地站起身,向那片廢墟走去。”從這兒可以看出什么?(父親看到了希望,他相信兒子會記住他的話,有一個堅定的信念支持著他,所以他──堅定地站起身)父親堅信兒子仍然活著,是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢?請大家分小組討論后練讀,(個人讀,評議,齊讀)

 。4)“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。”課文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢?(父親堅信兒子沒有死,奮力拯救兒子,顧不得休息,可見父親對兒子愛的偉大)是什么使父親沒完沒了地挖呢?(是一個信念,──“兒子在等我”)這是多么偉大的父愛!這是多么堅定的信念,與其他失去孩子的父母相比,你還能體會到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻,只有一個信念──兒子在等他)(而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著)

  引讀:是呀,這深深的愛,堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖,挖了8小時……(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話──“不論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!”

 。5)兒子看到爸爸來救他,自信地告訴爸爸,他曾經(jīng)對同學說的話:“只要我爸爸活著……,他總會和我們在一起。”從這兒可以看出什么?(兒子對父親的信任,他堅信父親會來救他。即使在最危險,最艱險的時刻,兒子的信念都沒有動搖。)

  指導讀:這句樸實的話終于讓父子團圓,此時心中有千言萬語,又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn),讀一讀父子間的對話,看看你感受到了什么?(驚喜,自信,激動)

 。6)兒子還是個無私的人,在父親救他的時候,他讓同學們先出去,要父親先救他人,而這又是那樸實但又強有力的話語。

  4、師小結(jié):是呀!父親與兒子都是了不起的,父親對兒子的愛讓我們感動,兒子對父親的信任,更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心,因此,阿曼達被救后,這對──(引讀),生讀──了不起的父與子無比幸福地擁抱在一起。

  二、總結(jié)全文,發(fā)散思維

  1、總結(jié):這是一個多么感人的故事,這篇課文讓我們明白了“愛,會使人堅定和勇敢;愛,會使人產(chǎn)生信賴和力量;愛,會創(chuàng)造奇跡”學習后,你有什么新的感受?

  2、學生在班上交流。

  3、師小結(jié):感受多深呀,回家后把你們的感受對父母說一說,或是記在日記中。

  三、小練筆

  請學生想象一下:在漆黑的瓦礫下,沒有水,沒有食物,沒有爸爸媽媽,有的.只是14個七歲的小伙伴,阿曼達和小伙伴們會說些什么、做些什么、想些什么呢?把你想到的寫下來。

  點評:

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從2001年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后,我有一些話要說:

  一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

  二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準備出一份水準較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學反思”,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進的地方,大到整個的設(shè)計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復,但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學水平的提高很有幫助。

  三、感慨。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年,第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以,參考、學習這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動。

高中地理法制教案3

  氣候:

  一、東亞:

  1、東部沿海:季風氣候顯著;(亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候);

  2、西部內(nèi)陸:溫帶大陸干旱、半干旱氣候;

  二、東南亞:

  1、熱帶季風氣候;(分布在中南半島大部分、菲律賓群島,北部夏季高溫多雨);

  2、熱帶雨林氣候;(分布在馬來半島和馬來群島,常年高溫多雨);

  三、南亞:

  1、熱帶季風氣候為主;(印度半島大部分);

  2、熱帶沙漠氣候;(印度中下游;巴基斯坦以熱帶沙漠為主);

  四、中亞:

  1、溫帶大陸干旱、半干旱氣候;

  五、西亞和北非:

  1、熱帶沙漠氣候為主;(770多萬平方千米);

  2、小部分為地中海氣候;

  六、撒哈拉以南非洲:

  1、熱帶草原氣候(世界第一);

  2、熱帶雨林氣候;

  3、熱帶沙漠氣候;

  4、地中海氣候;

  七、歐洲:

  1、溫帶海洋性氣候為主(西部)→世界最典型;

  注:生成原因:①終年西風;②北大西洋暖流增濕增溫;③地形因素;④大陸輪廓破碎,利于西風深入;

  2、北部、南部:山地氣候;

  3、西班牙、葡萄牙等:地中海氣候;

  4、中部溫帶大陸性氣候;

  八、歐洲東部和北亞:

  1、溫帶大陸性氣候(俄羅斯);

  九、北美:

  1、以溫帶大陸性氣候為主;

  2、狹窄的溫帶海洋性氣候(40°N-60°N);

  3、狹窄的地中海氣候;(30°N-40°N);

  十、拉丁美洲:

  1、熱帶氣候,雨林、草原氣候為主;

  十一、大洋洲:

  1、熱帶為主,呈半環(huán)狀:大分水嶺(熱帶雨林、亞熱帶季風濕潤氣候);

  注:熱帶雨林氣候的成因:

  ①東澳大利亞暖流增溫增壓;

  ②東南信風來自于暖流;

 、鄣匦我蛩兀禾幵诖蠓炙畮X迎風坡;

  2、熱帶草原氣候(受赤道低壓控制);

  3、熱帶沙漠氣候(被南回歸線穿過;西澳大利亞寒潮);

  4、大陸西岸地中海氣候(30゜-40゜);

  十二、南極:

  1、酷寒:

 、倬暥雀,熱量。

 、诤0胃,降溫幅度大;

 、郾▽μ柕'反射極強;

  2、干燥:

  ①緯度高,氣溫低,蒸發(fā);

 、诮K年受極地高壓控制,下沉氣流;

 、坳懙孛娣e大;

  3、烈風:平均18m/s,最大達100m/s,一年中8級以上風天達300天以上;

  十三、北極:

  1、沒有南極寒冷(海洋面積大,大部分終年封凍);

  2、降水比南極豐富(氣溫較高,海洋面積大),年降水量為100mm-150mm;

  3、風速沒有南極大;

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