八年級(jí)下冊(cè)政治教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的八年級(jí)下冊(cè)政治教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)下冊(cè)政治教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1.了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其重要性,掌握我國(guó)法律在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定。
2.學(xué)會(huì)如何維護(hù)自己隱私和尊重他人的隱私。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.明白個(gè)人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容,懂得在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)隱私權(quán)的重要意義;
2.懂得我國(guó)在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定,懂得如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán),并尊重他人的隱私權(quán),不做侵犯他人隱私權(quán)的事情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解隱私權(quán)包括的內(nèi)容,理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義;未成年人如何依法保護(hù)自己的隱私。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾;如何在社會(huì)生活的方方面面去尊重他人的隱私。
【教學(xué)過程】
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:名畫欣賞
請(qǐng)同學(xué)們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作
問:
1、這個(gè)人在干什么?(偷窺)
2、你們覺得他(她)有可能在偷看什么呢?(發(fā)揮你的想象回答)
。ㄈ缛沼洠偶、密碼、個(gè)人活動(dòng)----)
3、你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎?為什么?
。ú豢梢,因?yàn)檫@些都是個(gè)人秘密。)
教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人隱私的含義。
。ǘ┓蓪(dǎo)航(P44)
1.個(gè)人隱私的含義:是指?jìng)(gè)人生理、心理以及社會(huì)交往過程中的秘密。(個(gè)人獨(dú)特的生理特點(diǎn)、心理活動(dòng)、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個(gè)人活動(dòng)等)
2.尊重個(gè)人隱私的意義:每個(gè)人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的'個(gè)人私事,尊重他人的隱私,是公民應(yīng)有的道德品質(zhì),也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。
名言:“在一個(gè)真正的佚名”
。ㄈ┠阏f我說
案例:警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽,發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個(gè)人隱私權(quán)。
你們覺得李某的想法對(duì)不對(duì)?為什么?
為了社會(huì)公共利益,執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息,則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)含義的理解。
。ㄋ模┓蓪(dǎo)航(P44)
3.個(gè)人隱私權(quán)的含義:也叫個(gè)人私生活秘密權(quán),是指公民希望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人私事,未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利。
(五)“火眼金睛”
。1)據(jù)美聯(lián)社報(bào)道,美國(guó)白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財(cái)務(wù)報(bào)告,布什和他妻子勞拉申報(bào)了20xx年擁有的財(cái)產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報(bào)了所收禮品情況,其中包括價(jià)值400美元的隨手小折刀,最貴重的禮物是一輛價(jià)值2700美元的山地自行車。
(越受矚目的公眾人物其隱私權(quán)越易受到侵犯。)
(2)李某在實(shí)施手術(shù)的過程中,發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。
。ü_了個(gè)人的生理特性。)
。3)葉某在自動(dòng)提款機(jī)前取錢時(shí),有好幾個(gè)等待取錢的人圍著她。
(對(duì)比:很多銀行的在柜臺(tái)前設(shè)置一米線的做法。)
思考:以上材料中的行為侵犯了個(gè)人隱私權(quán)嗎?為什么?
。┓蓪(dǎo)航(P44)
4.我國(guó)憲法和民法通則等法律規(guī)定保護(hù)個(gè)人隱私權(quán),如xxxxxxx
5.對(duì)隱私權(quán)的尊重程度對(duì)于一個(gè)國(guó)家的意義:個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。
。ㄆ撸┠阏f我說
舉例:生活中還有哪些屬于侵犯?jìng)(gè)人隱私權(quán)的行為?
如:
1.未經(jīng)同意,偷看別人的信件(日記)或手機(jī)短信。
2.在試衣間試穿新衣或在浴室洗澡時(shí),被人偷拍。
3.網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè),賣給某信息公司。
隨著高科技的發(fā)展,學(xué)生被侵犯隱私的形式也發(fā)生了變化,原來被經(jīng)常提起的偷看日記已經(jīng)退到第三位,翻看手機(jī)短信和QQ聊天內(nèi)容則上升為第一位,另外還有用帶攝像功能的手機(jī)偷拍等侵犯隱私權(quán)的方式。
。ò耍┌咐治觯骸靶×盏臒⿶馈
。ㄒ唬┬×帐菧刂菽持袑W(xué)初三(2)班學(xué)生,一直以來小琳的成績(jī)總是令父母滿意,可在最近幾次測(cè)試中成績(jī)連續(xù)下降,媽媽非常擔(dān)憂。于是家中就出現(xiàn):小琳與同學(xué)通電話時(shí),媽媽會(huì)拿起另一部電話;小琳與同學(xué)上網(wǎng)時(shí),媽媽會(huì)悄悄地站在她身后;小琳的書包這些天還有被人整理過的跡象
你覺得媽媽這樣做可以嗎?為什么?
你在生活中有碰到過類似的事情嗎?后來你是怎樣處理這事的?
過渡句:溝通是最好的做法。然而,當(dāng)時(shí)小琳和媽媽都沒有找對(duì)方溝通,雙方僵持了一段時(shí)間后。
。ǘ┮惶,小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后,楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室,發(fā)現(xiàn)小琳在看一封信,看信的字跡,很像是男孩子寫的,楊老師斷定小琳在談戀愛,于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭(zhēng)辯最后老師要小琳叫家長(zhǎng),小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時(shí)在全班同學(xué)面前不僅對(duì)小琳連嘲帶諷的批評(píng)一通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍,小琳自覺無地自容,沖出了教室,在校外游蕩了一天,傍晚時(shí)被汽車撞傷了。
你認(rèn)為楊老師這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
小琳的行為,給我們什么啟示?
。ň牛┬〗Y(jié):
今天老師舉了小琳的事例,這些事也是小琳的隱私,我把她的事拿出來跟大家探討,你們覺得我這樣做可以嗎?
。ú豢梢。因?yàn)椤段闯赡耆吮Wo(hù)法》規(guī)定:“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私!币奝45“法律法規(guī)”)
這是老師摘自新聞媒體報(bào)刊上的。新聞媒體在報(bào)道這一事件時(shí)要注意什么?
。▍⒖糚45“法律法規(guī)”)
問:未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護(hù)法》的保護(hù),在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到哪些法律的保護(hù)?(見P44保護(hù)隱私權(quán)的主要法律規(guī)定)
。ò鍟┓蓪(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)的規(guī)定:
最高人民法院的司法解釋規(guī)定:
郵政法規(guī)定:
律師法規(guī)定:
(十)探究園:情境研討“生活中各種侵犯未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象”
學(xué)生討論分析案例:怎樣認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)、老師出于關(guān)心和愛護(hù)而侵犯子女、學(xué)生隱私的行為?
參考:
、偾榫持懈改、老師的做法侵犯了未成年人的隱私權(quán),雖然他們主要是出于善意,擔(dān)心未成年人在成長(zhǎng)過程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱,但這屬于違法行為,我們應(yīng)加以反對(duì)和制止。未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù),家長(zhǎng)、老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。
②作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng),不應(yīng)以侵犯隱私權(quán)的方式來了解子女的思想動(dòng)態(tài),而應(yīng)采取其他方式來了解。如雙方以朋友方式談心,父母不妨回憶一下自己當(dāng)年的經(jīng)歷喚起子女的共鳴,或找子女的朋友、同學(xué)了解情況等方式。這樣做,既尊重了未成年人的隱私權(quán),又能使他們健康成長(zhǎng)。
。ㄊ唬┱n后作業(yè)
1、辯一辯:你認(rèn)為分?jǐn)?shù)是否可以成為學(xué)生的隱私?為什么?(寫出支持你觀點(diǎn)的理由。)
(目的:引發(fā)學(xué)生對(duì)隱私權(quán)的思考,從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡角度去理解隱私權(quán),在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容。)
2、讀一讀:P48《閱讀與感悟》(目的:了解隱私權(quán)所包含的內(nèi)容及表現(xiàn),拓展知識(shí)面。)
八年級(jí)下冊(cè)政治教案2
教育目標(biāo)
(知識(shí)與技能)(憲法在我國(guó)的法律體系中居于首要地位,具有最高的法律效力和法律地位;(憲法是一切組織和個(gè)人的最高行為準(zhǔn)則;(樹立依法治國(guó)的觀念和增強(qiáng)憲法至高無上的觀念。
(過程與方法)通過閱讀、比較、探究交流懂得憲法在我國(guó)法律體系中具有具有至高無上的權(quán)威。
(情感與價(jià)值觀)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得憲法在我國(guó)法律體系中具有具有至高無上的權(quán)威,增強(qiáng)法律意識(shí),學(xué)會(huì)用法律來武裝自己。
教學(xué)重點(diǎn):憲法在我國(guó)的.法律體系中居于首要地位,具有最高的法律效力和法律地位;(憲法是一切組織和個(gè)人的最高行為準(zhǔn)則。
教學(xué)難點(diǎn):憲法具有至高無上的權(quán)威。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
法律家庭成員召開了一次大會(huì),普通法律都聲明是依據(jù)憲法制定的,憲法發(fā)表看法:我是國(guó)家的根本大法。那么,憲法為什么具有這樣的權(quán)威呢?讓我們來學(xué)習(xí)《神圣的憲法》中的《具有至高無上的權(quán)威》吧。
憲法在我國(guó)的法律體系中居于首要地位,具有最高的法律效力和法律地位
1、閱讀《關(guān)于審查<城市流浪乞丐人員收容遣送辦法>的建議書》(節(jié)選)
2、探究交流:
你認(rèn)為《城市流浪乞丐人員收容遣送辦法》應(yīng)該被修改嗎?為什么?
(根據(jù)學(xué)生人數(shù)分成若干小組進(jìn)行討論交流,然后各小組代表發(fā)言交流)
明確:
應(yīng)該修改。因?yàn)椤冻鞘辛骼似蜇と藛T收容遣送辦法》中有關(guān)限制人身自由的內(nèi)容與我國(guó)現(xiàn)行《憲法》相抵觸,而《憲法》在我國(guó)的法律體系中居于首要地位,具有最高的法律效力和法律地位,普通法律不得與《憲法》相抵觸,否則將被修改或者宣布無效。
3、小結(jié)
(《憲法》在我國(guó)的法律體系中居于首要地位,具有最高的法律效力和法律地位。
(普通法律必須依據(jù)《憲法》來制定,并只能國(guó)家和社會(huì)生活中的某一方面的問題,是《憲法》內(nèi)容的具體化。
(普通法律不得與《憲法》相抵觸,否則將被修改或者宣布無效。
八年級(jí)下冊(cè)政治教案3
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征,并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);
2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng),掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力;
2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目標(biāo)
通過本節(jié)學(xué)習(xí),加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能;
2.北京市的未來發(fā)展方向。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.北京市地理位置的`評(píng)價(jià);
2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。
●教學(xué)方法
討論法、啟發(fā)式講述法。
●教具準(zhǔn)備
多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。
●課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
●教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
在上冊(cè)書中我們學(xué)過了我國(guó)的行政區(qū)劃,請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃?最高級(jí)別的有多少個(gè)?分哪幾類?
提問,學(xué)生回答。(略)
講述:我國(guó)幅員遼闊,面積廣大,為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便,共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃,其中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè),省23個(gè),自治區(qū)5個(gè),特別行政區(qū)2個(gè)。那么,大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中,政治地位最重要的是哪個(gè)嗎?
學(xué)生齊答:北京
對(duì),北京。北京簡(jiǎn)稱京,是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少?有誰去過北京?請(qǐng)舉手。好,我們請(qǐng)××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。
學(xué)生介紹。(略)
通過剛才幾位同學(xué)的介紹,我們大家對(duì)北京有了一些印象,但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。
板書:第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
。壑v授新課]
北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心,與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。
學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”,以及相關(guān)文字內(nèi)容。
分析、討論、回答以下問題:(在屏幕上打出)
1.北京市的地理坐標(biāo);
2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰?
3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性?
4.北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)?
5.北京市屬哪種氣候類型?有什么特點(diǎn)?
6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條?
7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論:(以四人小組為單位)教師巡回參與指導(dǎo)。(根據(jù)時(shí)間要求,可安排1、2組討論1、2題,3、4組討論3、4題等)
提問,小組代表回答,組員補(bǔ)充。(略)
板書:一、北京概況
位置、面積、人口
歸納講述:北京市位于華北平原北部,東部距渤海150 km;東南臨天津市,其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N,116°E。
北京市面積1.68萬km2,現(xiàn)有人口1382萬人(20xx年)。
板書:二、北京的自然地理特征
1.地形(板書)
指圖(顯示北京市地形圖)講述:北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山(板書),地勢(shì)較高。西部的山地總稱西山,是太行山的余脈,由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米,是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈,統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏,雄偉壯麗。越山地,北與內(nèi)蒙古高原相連,西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中,由于河流侵蝕,形成了不少隘口,自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。
北京的東南是華北平原(板書)的一部分。由于靠近燕山和太行山,平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼,屬于沖積平原,整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。
板書:2.北京的氣候
。@示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖)
講述:北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥(板書)夏季高溫多雨(板書),春秋短,冬夏長(zhǎng),年平均降水量609 mm。
北京的春季氣溫回升迅速,多風(fēng);夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時(shí),形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利;秋季云淡、天高、氣爽,為北京最舒適的季節(jié);而冬季則盛行西北風(fēng),經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。
板書:3.北京的河流
講述:北京市的河流屬海河水系(板書)。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河,分別自西北和東北向東南流入天津,匯入海河,最終流入渤海。
注:以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后,內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。
在了解了北京的自然環(huán)境以后后,我們來看作為一國(guó)之都的北京的交通。
板書:三、北京的對(duì)外交通
八年級(jí)下冊(cè)政治教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道公平的表現(xiàn),認(rèn)識(shí)到公平的重要作用。
2、能分辨正義和非正義行為,認(rèn)識(shí)正義的作用,感悟正義的力量。
3、懂得公平正義的價(jià)值,樹立公平正義觀念,以實(shí)際行動(dòng)追求公平和正義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
公平和正義的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
樹立公平正義觀念,以實(shí)際行動(dòng)追求公平和正義。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
【教學(xué)過程】
情境導(dǎo)入、生成問題
公平正義是一個(gè)美好社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值。建立一個(gè)公平正義的社會(huì),是人類永恒的追求和共同的理想。
提到“公平正義”你會(huì)聯(lián)想到哪些詞語?
公正、道義、公道……師:這些詞語反映了人們的美好愿望,也是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)公平正義的價(jià)值。
自主學(xué)習(xí)梳理新知
1、公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則,處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。
2、公平有著豐富的內(nèi)涵,包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。
3、公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障;公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。
4、一般而言,正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。
5、正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一;正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值;正義是社會(huì)和諧的基本條件。
6、制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。
合作探究生成能力
【探究一】認(rèn)識(shí)公平
活動(dòng)一我眼中的公平
古時(shí)候,一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力一般,但很有孝心,父親生病時(shí)端茶送藥,最得父親喜歡;三兒子身殘?bào)w弱,為人善良,父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。
1、假如你是這位父親,你會(huì)怎樣分配這四錠黃金?
2、依據(jù)你對(duì)公平的理解,請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小結(jié):
(1)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則,處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。
(2)公平有著豐富的內(nèi)涵,包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng);規(guī)則公平,要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束;機(jī)會(huì)公平,要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。
活動(dòng)二公平的價(jià)值
材料一近年來,公平已成為全社會(huì)共同期盼和呼聲,引起了黨和政府的高度重視。我國(guó)已建立全國(guó)統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、完善了城鄉(xiāng)最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜,推動(dòng)教育均衡發(fā)展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……
材料二目前我國(guó)在很多領(lǐng)域?qū)嵭泄_招聘,公平公正地選擇工作人員,實(shí)行信息公開,接受群眾監(jiān)督;一些重大案件實(shí)行公開審理、媒體直播;等等。
結(jié)合上述兩則材料談?wù)劰綄?duì)個(gè)人和社會(huì)的作用。
小結(jié):
(1)公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益,使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件,而且能讓人感受到尊嚴(yán),從而激發(fā)自身潛能,提高工作效率。
(3)公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的'利益關(guān)系,緩和社會(huì)矛盾,減少社會(huì)沖突,維護(hù)社會(huì)秩序,保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富,推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。
【探究二】正義的力量
活動(dòng)三明辨正義和非正義行為
學(xué)生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現(xiàn),如:
小結(jié):(1)正義是社會(huì)文明的尺度,體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。
(2)一般而言,正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。
活動(dòng)四正義的價(jià)值
材料一桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。當(dāng)?shù)卣私夤鹉车那闆r后,不但為他辦理大病救助,報(bào)銷70%的醫(yī)療費(fèi)用,而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下,桂某和妻子開了一家商店,生活狀況得到改善。
上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示?
材料二我國(guó)目前逐步建立了國(guó)家助學(xué)金制度、改革收入分配制度、完善失業(yè)保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等等。
思考:國(guó)家建立和完善上述制度有什么意義?
通過上述兩則材料結(jié)合教材P103閱讀感悟,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正義的作用。
小結(jié):
(1)正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一,它要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利,使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰;要求人們分辨是非,懲惡揚(yáng)善,維護(hù)社會(huì)公共利益;要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助,以保證其有尊嚴(yán)地生存。
(2)正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。有了正義的制度,即使是社會(huì)弱勢(shì)群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會(huì)的關(guān)愛。
(3)正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義,有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系,充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;有利于營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會(huì)環(huán)境,為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、鞏固新知
1、下面對(duì)公平的理解,不正確的是(D)
A、追求公平是一種美德,它能促使人們處理事情時(shí)采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)
B、個(gè)人的價(jià)值觀、思維方式影響對(duì)事情公平與否的判斷
C、有了公平,社會(huì)才能為人們的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)
D、世界上沒有絕對(duì)的公平,追求公平是徒勞的
2、公平有著豐富的內(nèi)涵,包括(B)
、贆(quán)利公平
、谝(guī)則公平
③機(jī)會(huì)公平
、苌鐣(huì)制度公平
A、①③④
B、①②③
C、①②
D、②③
3、據(jù)悉,未來五年,我國(guó)將形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)的最低工資調(diào)整機(jī)制,開展最低工資標(biāo)準(zhǔn)確定及調(diào)整影響因素的日常監(jiān)測(cè)調(diào)查,適時(shí)調(diào)整最低工資標(biāo)準(zhǔn)。這有利于(D)
A、推進(jìn)體制改革,實(shí)現(xiàn)就業(yè)公平
B、兼顧效率公平,實(shí)現(xiàn)同等富裕
B、健全經(jīng)濟(jì)制度,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D、縮小收入差距,促進(jìn)社會(huì)公平
4、正義要求我們公平地對(duì)待他人和自己。公正的對(duì)待,需要(C)
A、公民行動(dòng)來保證
B、社會(huì)輿論來保證
C、正義制度來保證
D、人民愿望來保證
5、有位年輕人在外資企業(yè)當(dāng)經(jīng)理,被炒了“魷魚”,因?yàn)樗噲D漏繳個(gè)人所得稅。公司的外籍老板說:“在我們國(guó)家,偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄,他在法庭上都沒有資格當(dāng)證人!笨梢(B)
、倜總(gè)人都受正義的制度和規(guī)則的約束
、谡x能夠維護(hù)社會(huì)的秩序
、壅_處理義和利之間的關(guān)系,才能自覺維護(hù)正義
、茏非罄媸侨说奶煨
A、①②④
B、①②③
C、①③④
D、②③④
6、下列行為中屬于正義行為的是(C)
A、某同學(xué)欺負(fù)毆打小同學(xué)
B、在期末考試中,個(gè)別同學(xué)有作弊的行為
C、我國(guó)實(shí)行城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度
D、小偷兒將手伸向他人書包
八年級(jí)下冊(cè)政治教案5
【教材分析】
重點(diǎn):如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
難點(diǎn):人格尊嚴(yán)的理解;道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
【學(xué)生分析】
1、針對(duì)的問題:日常生活中,未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件,中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2、學(xué)生的需要:學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)。
【綜合設(shè)計(jì)思路】
(一)課前準(zhǔn)備:
教師:1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料,并制成課件。
2、編制小品《為什么會(huì)這樣》
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,收集法律依據(jù)。
學(xué)生:1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
。ǖ诙n時(shí))
1、情境導(dǎo)入:小品表演"為什么會(huì)這樣?"
引言:
每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán),都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年,但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重;在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的'同學(xué)的尊重;在社會(huì)上,應(yīng)得到其他人的尊重。
小品表演:
小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評(píng),并罰寫5000字的檢討,個(gè)別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點(diǎn)點(diǎn),他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了,可憐的小良左思右想很是郁悶:"為什么會(huì)這樣?"
設(shè)計(jì)意圖:通過生動(dòng)形象的小品情境,將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生,其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題,又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、你說我說
師:看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題?
小良侵權(quán):
老師的肖像權(quán) 同學(xué)的姓名權(quán)
他人侵權(quán):
老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 同學(xué)侵名譽(yù)權(quán) 好友侵隱私權(quán)
設(shè)計(jì)意圖:從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題,一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,另一方面又可引出下面的課題,即如何面對(duì)以上侵權(quán)問題。
3、小組討論 合作探究
當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候,甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí),我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益,特別是作為未成年人?
設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作探究,提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力,并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。
4、各小組代表發(fā)言
。ㄆ鹪V書補(bǔ)充)
設(shè)計(jì)意圖:小組合作的成果展示,也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn),在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià),并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。
5、送小良同學(xué)一句話
當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí),我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小,害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利,要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),同樣,我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán),是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖:給小良的話,是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶,以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。
6、偉人傳遞給我們……
伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》
設(shè)計(jì)意圖:名人故事,是再次將學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以提升(學(xué)會(huì)"尊重自己的尊嚴(yán),尊重他人的尊嚴(yán)"),伴著優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量,從而更好地達(dá)到將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己行動(dòng)的效果。
【教后反思】
1、人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等,使學(xué)生很容易對(duì)其認(rèn)識(shí)只限于書上提及的權(quán)利,當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。
2、一方面維權(quán)意識(shí)薄弱是社會(huì)現(xiàn)狀,較多老師或家長(zhǎng)由于方法不當(dāng)出現(xiàn)侵權(quán)行為,另一方面我們又引導(dǎo)學(xué)生重視、維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),怎么引導(dǎo)學(xué)生更好地維權(quán)?難道是法律途徑?
3、學(xué)生之間的玩笑話,如稱某同學(xué)為"小黑""豬豬",不同人可能有不同的看法,或認(rèn)為是昵稱,或認(rèn)為是侮辱,此類的情況往往讓學(xué)生難以界定。
八年級(jí)下冊(cè)政治教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)同公平正義需要國(guó)家、社會(huì)、公民共同的守護(hù),自覺樹立責(zé)任意識(shí),懂得公平需要正義,激發(fā)社會(huì)正義感。
能力目標(biāo):能夠明辨善惡,增強(qiáng)敢于并善于同破壞公平正義的行為作斗爭(zhēng)的能力。
知識(shí)目標(biāo):明確個(gè)人守護(hù)公平正義的方法,理解制度保障公平、司法維護(hù)正義的內(nèi)涵和要求。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):守護(hù)公平、正義的舉措。
難點(diǎn):制度保障公平,司法維護(hù)正義。
【教學(xué)過程】
一、案例導(dǎo)入
PPT出示案例:20xx年3月9日,人民法院院長(zhǎng)作了人民法院的工作報(bào)告,在報(bào)告的附件中提到了兩個(gè)民事案件——“醫(yī)生電梯內(nèi)勸阻吸煙案”和“朱振彪追趕交通肇事逃逸者案”。
老師活動(dòng):教師通過出示PPT講解兩個(gè)案件,并提問這兩個(gè)案件給你帶來什么樣的感受?
學(xué)生活動(dòng):思考并回答。
老師總結(jié):我國(guó)已經(jīng)采取了一系列措施來保障公民的基本權(quán)利得以實(shí)現(xiàn),切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義、保障公平、促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,那么我們自己如何維護(hù)公平正義呢?接下來通過新課的學(xué)習(xí)我們一起探究答案。
二、新課講授
目標(biāo)探究一:堅(jiān)守公平
活動(dòng)一:詩中哲理
出示哲理詩《公平》,提問:你從詩中明白了什么道理?
學(xué)生回答。
教師點(diǎn)撥:這是一首非常有趣的哲理詩,通過這首詩的閱讀體會(huì),大家清楚地認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)而言的,沒有所謂的絕對(duì)的公平。理解公平,我們要善于將心比心,換位思考。對(duì)待不公平,我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平,我們更需要進(jìn)行不懈的努力。
活動(dòng)二:個(gè)人維護(hù)公平
學(xué)生閱讀教材107頁探究與分享。
思考問題:(1)面對(duì)利益沖突,我們應(yīng)該怎么辦?(2)當(dāng)遇到不公平的行為時(shí),我們?cè)撛趺崔k?
學(xué)生討論探究后小組代表回答。
教師總結(jié):怎樣堅(jiān)守公平?首先我們每個(gè)個(gè)人要維護(hù)公平。
面對(duì)利益沖突,我們要站在公平的`立場(chǎng),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時(shí),我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng),敢于對(duì)不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段,謀求大限度的公平努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。
活動(dòng)三:制度保障公平
老師活動(dòng):出示教材108頁閱讀感悟,提出問題:國(guó)家司法救助制度的意義是什么?
學(xué)生活動(dòng):思考討論并回答。
老師總結(jié):怎樣堅(jiān)守公平?其次國(guó)家要用制度保障公平。
對(duì)于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí),要公平地對(duì)待每個(gè)人,保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的;對(duì)于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時(shí),要公平地對(duì)待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。
PPT出示我國(guó)的各種制度保障公平的圖片,加深學(xué)生理解。
目標(biāo)探究二:守護(hù)正義
活動(dòng)四:名言賞析
PPT出示柏拉圖名言:如果正義遭人誹謗,而我一息尚存有口能辯,卻袖手旁觀不上來幫助,這對(duì)我來說,恐怕是一種罪惡,是奇恥?雌饋,我挺身而保衛(wèi)正義才是上策。
教師闡述:追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義,是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人,以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。
活動(dòng)五:個(gè)人守護(hù)正義
指導(dǎo)學(xué)生閱讀109頁探究與分享案例。
討論并回答問題:評(píng)價(jià)三名司機(jī)的行為,從中你學(xué)到了什么?
老師總結(jié):當(dāng)非正義的行為發(fā)生時(shí),我們要運(yùn)用自己的勇氣同非正義行為作斗爭(zhēng),以自己的實(shí)際行動(dòng)守護(hù)正義。守護(hù)正義需要勇氣和智慧,面對(duì)非正義行為,一方面要敢于斗爭(zhēng),相信正義必定戰(zhàn)勝邪 惡,另一方面要講究策略,尋找有效的方法,做到見義“智”為。
活動(dòng)六:司法維護(hù)正義
學(xué)生閱讀教材110頁探究與分享圖片。
老師提問:圖中的審判員是否需要回避?為什么?
學(xué)生活動(dòng):思考討論并回答。
老師總結(jié):應(yīng)該回避。
出示知識(shí)拓展:我國(guó)法律規(guī)定審判人員具有下列情形之一的,應(yīng)當(dāng)自行回避,當(dāng)事人及其法定代理人也有權(quán)要求他們回避:
①是本案的當(dāng)事人或者與當(dāng)事人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關(guān)系的;
、诒救嘶蛘咂浣H屬與本案有利害關(guān)系的;
、蹞(dān)任過本案的證人、鑒定人、勘驗(yàn)人、辯護(hù)人、訴訟代理人的;
、芘c本案的訴訟代理人、辯護(hù)人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹關(guān)系的;
⑤本人與本案當(dāng)事人之間存在其他利害關(guān)系,可能影響案件公正處理的。
在本案中,因?yàn)閷徟袉T與被告是親屬關(guān)系,可能會(huì)影響司法公正,因此需要回避。
教師繼續(xù)總結(jié):司法維護(hù)正義。司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后防線。司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩嚴(yán)格遵循訴訟程序,平等對(duì)待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。為了實(shí)現(xiàn)司法正義,國(guó)家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革,要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán),努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。
活動(dòng)七:正義的審判
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材111頁探究與分享,了解的“東京審判”。
推薦學(xué)生觀看《東京審判》、《辛德勒的名單》等電影,體會(huì)人類對(duì)公平正義的追求。
三、課堂小結(jié)
公平正義是人類追求的永恒目標(biāo),是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義,是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起,攜手共進(jìn),共建共享公平正義的美好社會(huì)。
八年級(jí)下冊(cè)政治教案7
一、教材分析:
魯教版八年級(jí)思想品德課可讀性強(qiáng),教育功能突出,理論聯(lián)系實(shí)際,文體通俗易懂,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性,突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。
教材共分四個(gè)單元,熱愛集體,融入社會(huì)是第五單元的生活主題,教育學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人的生存和發(fā)展離不開集體,集體的存在和發(fā)展也離不開每一個(gè)成員,進(jìn)而加深對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的理解;第六單元的生活主題是與大自然和諧相處,旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類與大自然相互依存的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),愛護(hù)我們賴以生存的大自然,與大自然和諧相處;第七單元的主題是在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容,在全書中占有重要的地位;第八單元以生活在依法治國(guó)的國(guó)家為主題單元,對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法和依法治國(guó)基本理念的教育,幫助學(xué)生了解憲法的性質(zhì)、地位和作用,知道依法治國(guó)的意義,明確社會(huì)主義法制的基本要求,引導(dǎo)他們樹立憲法意識(shí)和法制觀念,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量,引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)。
2、環(huán)境問題的嚴(yán)峻性,樹立人與自然和諧相處的人生觀,走可持續(xù)發(fā)展之路。
3、理解科技是第一生產(chǎn)力,感受創(chuàng)新的重要性,提高自身素質(zhì)。
4、增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,教理導(dǎo)行,教育學(xué)生做負(fù)責(zé)任的'公民,促使學(xué)生健康發(fā)展
三、教學(xué)難點(diǎn):
提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo),做到知行統(tǒng)一有一定難度。
四、教學(xué)措施:
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
1.認(rèn)真鉆研教材、教參。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有成“書”。
2、布置“菜單式”作業(yè),讓不同層次的學(xué)生都有自我選擇的空間。
(二)積極參加教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加教研活動(dòng),提高教研能力;積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì),不斷提高教科研水平。
2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、積極構(gòu)建和諧高效課堂教學(xué)模式。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、建立“以學(xué)為主”的學(xué)習(xí)模式,發(fā)揮學(xué)生主體作用,杜絕不必要的討論,提高課堂效率。
3、抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)等生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自信心。
五、教學(xué)方法
問題意識(shí)、差異教學(xué)法,啟發(fā)式,參與式,討論式
六、教學(xué)突破的關(guān)鍵:
1、理論聯(lián)系實(shí)際。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活,尊重學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律,選取真實(shí)可信的案例,滿足學(xué)生身心發(fā)展需要
2、以學(xué)生為主體,增強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力
3、組織好階段檢測(cè),認(rèn)真搞好質(zhì)量分析,針對(duì)問題所在把握改進(jìn)方向
七、教學(xué)用具:
多媒體,投影儀,小黑板,錄音機(jī)
八年級(jí)下冊(cè)政治教案8
成功不是將來才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續(xù)累積而成。
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育理念為依據(jù),按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求和政史地科組計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,注重提高學(xué)生的能力。
二、教材分析
本冊(cè)教材由“權(quán)利義務(wù)伴我行”“我們的人身權(quán)利”“我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利”“我們崇尚公平和正義”四個(gè)單元組成。
三、教學(xué)措施
教學(xué)方法:
講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)實(shí)踐法等。
學(xué)情分析:
這屆學(xué)生的基礎(chǔ)不差,有一定的學(xué)習(xí)積極性,加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí),和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密,學(xué)生比較感興趣,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績(jī)較差,要做好他們的工作。
教學(xué)措施:
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念,不能用老方法較新教材,要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際,面向豐富多彩的社會(huì)生活,選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,與學(xué)生共同分析和討論,以提高認(rèn)識(shí),明確觀點(diǎn),樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
四、教學(xué)進(jìn)度
1、第一至第十四周:完成全書教學(xué)任務(wù);完成作業(yè)并講評(píng);七年級(jí)每單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)并進(jìn)行分析試卷。
2、第十五至第二十周:以《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。要求完成每一課的基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練;進(jìn)行一些綜合性測(cè)驗(yàn)。
15—期末知識(shí)梳理、夯實(shí)基礎(chǔ)、測(cè)評(píng)練習(xí)復(fù)習(xí)課
備注:期中復(fù)習(xí)和考試隨學(xué)校教學(xué)安排
附:教學(xué)進(jìn)度表
周次
教學(xué)內(nèi)容
1
第一課第一框第一課時(shí)
2
第一課第一框第二課時(shí)、第一框
3
第二課第二框、第一單元復(fù)習(xí)
4
第二課第一框第二課第二框
5
第三課第一、二框
6
第四課第一框、第二框
7
第五課第一、二框
8
第二單元復(fù)習(xí)第六課第一框
9
第六課第二框段考復(fù)習(xí)
10
期中考試
11
期中試卷講評(píng)第七課第一框
12
第七課第二框
13
第七課第二、三框
14
第八課第一、二框
15
第三單元復(fù)習(xí)第九課第一框
16
第九課第二框
17
第十課第一、二框
18
復(fù)習(xí)
19
考試
八年級(jí)下冊(cè)政治教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、了解公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)范圍
2、理解財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)的內(nèi)涵
3、了解公民合法財(cái)產(chǎn)的兩種保障
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)懂得并掌握保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的重要方式
重點(diǎn)難點(diǎn)
目標(biāo)2
目標(biāo)4
一、課前測(cè)評(píng)及預(yù)習(xí)
1、陳毅同志有詩云:“手莫伸,伸手必被捉!睆倪@首詩里你能得出什么結(jié)論。
2、下列屬于個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的'是()
A小明爸爸用自己勞動(dòng)掙來的錢買了一輛小汽車
B、小紅在馬路上拾到了一個(gè)錢包
C、某村長(zhǎng)把地基款占為己有
D、小張的父親在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。
一、導(dǎo)入新課:
。ńㄗh教師結(jié)合切合學(xué)生實(shí)際的案例導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生小學(xué)習(xí)積極性和趣味性。)
二、探究新知:
1、結(jié)合68——69頁圖片判斷財(cái)產(chǎn)的歸屬問題。
明確:(發(fā)現(xiàn)的不明埋藏物、遺失物、非法獲得的財(cái)產(chǎn)都不屬于個(gè)人所有)
可讓學(xué)生舉例進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人財(cái)產(chǎn)的范圍。
2、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
(1)內(nèi)涵
。2)保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的重要意義
。3)保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的兩部法律保障
3、當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)
認(rèn)真閱讀教材并結(jié)合74頁案例,組織學(xué)生分兩組討論,鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)所要求的去學(xué)新知,解決問題。
八年級(jí)下冊(cè)政治教案10
教學(xué)目標(biāo)分析
本冊(cè)教材對(duì)學(xué)生的心理健康、道德、法律和國(guó)情教育等進(jìn)行有機(jī)整合,按照學(xué)生身心特征和思想品德形成規(guī)律,針對(duì)學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的一些問題,以學(xué)會(huì)交往合作、增進(jìn)學(xué)生與父母、老師之間的關(guān)系;學(xué)會(huì)正確交友;明辨是非、認(rèn)識(shí)自我;學(xué)法、知法、懂法、守法;正確面對(duì)生活中的各種困難和挫折等內(nèi)容,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和能力,加深學(xué)生對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和理解。從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)和能力統(tǒng)一的教學(xué)法目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容分析
1.教材特點(diǎn):本冊(cè)教材以學(xué)生生活主題模塊的方式建構(gòu),從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),通過單元主題引領(lǐng)板塊主題及各課內(nèi)容,有大量豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐,重視以品德教育為核心,并注意自然滲透。每個(gè)單元都將情感態(tài)度價(jià)值觀、能力和知識(shí)加以整合,使學(xué)生良好品德的養(yǎng)成,在認(rèn)知,情感,能力等各個(gè)方面得以均衡發(fā)展。
2.知識(shí)結(jié)構(gòu):本冊(cè)教材以學(xué)生生活主題為主線,在知識(shí)要求上循序漸進(jìn),逐漸加深,不斷增加問題的挑戰(zhàn)性,盡可能促使學(xué)生將所掌握的學(xué)習(xí)生活知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三,加以應(yīng)用。
3.知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系:教材考慮了前后呼應(yīng)、層級(jí)銜接、螺旋上升、每個(gè)單元既相對(duì)獨(dú)立,又是整個(gè)教科書體系中相互聯(lián)系著的必不可少的一部分。
學(xué)情分析1.學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ):學(xué)生知識(shí)有了很大的提高,對(duì)事情問題都有自己的看法和理解。進(jìn)入青春期,自我意識(shí)和自尊心不斷增強(qiáng),他們喜歡懷疑、探索、爭(zhēng)論和批判,但同時(shí)缺乏足夠的理智。
2別差異:各方面的原因,個(gè)別學(xué)生可能出與大家不相符合的思想和行為,需要教師專門引導(dǎo)。
3.學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤:怎樣交友。我分析八年級(jí)違紀(jì)學(xué)生的原因和現(xiàn)狀,很多學(xué)生不愿意說出同學(xué)做的不對(duì)的事,他也知道不對(duì),但是就是不說,包括平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)都非常好的`。即不能正確區(qū)分真正的友誼。還需要教師正確引導(dǎo)。
教學(xué)策略
有針對(duì)性指導(dǎo)本冊(cè)教材以德育教育為主,從思想上要讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,并在行動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐,對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)差,優(yōu)生培優(yōu);從而達(dá)到本冊(cè)教材所要達(dá)到的要求。
教學(xué)手段與方法本冊(cè)教材有大量豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐,所以以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為主,采取小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)。
課件教具自制教具或多媒體資料,并應(yīng)用于教學(xué)。
綜合性練習(xí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,采取靈活多樣的作業(yè)方式,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的統(tǒng)一性。
其他
一、教學(xué)實(shí)施
本冊(cè)教材從初中生的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,從個(gè)人生活、學(xué)校生活為主,逐漸過渡到公共生活、社會(huì)生活。從關(guān)注自我、家庭與學(xué)校,開始思考個(gè)人與社會(huì)、人類、自然的關(guān)系。
本冊(cè)教材比起前三冊(cè)教材要抽象、枯燥些,教學(xué)難度也大些。
二、教材分析與教學(xué)建議
1第一單元自然的聲音(6課時(shí))
2第一課人類的朋友
3第二課哭泣的自然
4第三課做大自然的朋友
5第二單元公共利益(6課時(shí))
6第四課共同的需要
7第五課公私之間
8第六課公共利益的維護(hù)
9第三單元在同一片土地上(5-6課時(shí))
10第七課中華民族大家庭
11第八課共同的愿望
12第四單元?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造世界(6-7課時(shí))
13第九課人類的需要
14第十課尊重勞動(dòng)者,珍惜勞動(dòng)成果
15第十一課樂于勞動(dòng),善于勞動(dòng)
16第五單元市場(chǎng)考察(6課時(shí))
17第十二課走進(jìn)市場(chǎng)
18第十三課法制:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者
19第十四課品質(zhì):市場(chǎng)的通行證
八年級(jí)下冊(cè)政治教案11
【教材分析】
重點(diǎn):如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
難點(diǎn):人格尊嚴(yán)的理解;道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
【學(xué)生分析】
1、針對(duì)的問題:日常生活中,未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件,中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2、學(xué)生的需要:學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)。
【綜合設(shè)計(jì)思路】
(一)課前準(zhǔn)備:
教師:
1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料,并制成課件。
2、編制小品《為什么會(huì)這樣》
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,收集法律依據(jù)。
學(xué)生:
1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)
(第一課時(shí))
1、導(dǎo)入新課:"新聞前后"
、傩侣勗u(píng)析:對(duì)此,你有何看法?
內(nèi)容:廣州一家韓國(guó)公司女老板,為了懲罰遲到的中方雇員,竟令中方雇員向她集體下跪,以滿足她的虐待淫x威心理。
②新聞后續(xù):此刻你的心情又是如何?
內(nèi)容:大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水,做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中,只有一名從河南來的打工青年,毅然做出了辭職不跪的義舉,令韓國(guó)女老板目瞪口呆,淫x威之心頓減。這位河南打工青年的行動(dòng)受到了所有知情者的高度稱贊。很快,另一家中國(guó)公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。
小結(jié):這不僅是給這位外國(guó)女老板的威懾,而且也是對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的維護(hù),他自己人格尊嚴(yán)維護(hù)。
設(shè)計(jì)意圖:通過新聞對(duì)比,引發(fā)學(xué)生的情感價(jià)值觀的振動(dòng),從而為下文在法律上認(rèn)識(shí)人格尊嚴(yán)打下基礎(chǔ)。
2、引入課題:維護(hù)人格尊嚴(yán)
我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定:
公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
師:人格尊嚴(yán)權(quán)?包括哪些權(quán)利?
。ㄐは駲(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)……)
圖片展示 補(bǔ)充說明
。☉椃ǖ.規(guī)定,增加了學(xué)生維權(quán)的信心,也進(jìn)一步加深了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)了解的要求。學(xué)生會(huì)從書本上去了解,并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋,教師的圖片的補(bǔ)充介紹達(dá)到抽象概念形象化的效果。)
3、情境再現(xiàn) 加深理解
問:現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒有受到廣泛重視,侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,你的身邊(學(xué)校、家庭、社會(huì))有這樣的事情發(fā)生嗎?
小結(jié):侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖:理論聯(lián)系實(shí)際,加深對(duì)知識(shí)的理解,教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充,并說明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
4、合作探究:"你來當(dāng)法官"
案件一:報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎?
案件二:某網(wǎng)站舉辦"評(píng)選歌壇十大丑星"的活動(dòng)
案件三:街頭偶遇(小偷被打,中學(xué)生出面制止)
案件四:未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面
案件五:在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個(gè)鏡頭指向了一個(gè)路邊群眾。
設(shè)計(jì)意圖:將所學(xué)的知識(shí)及自己所查找的法律法規(guī)運(yùn)用到案件中,達(dá)到學(xué)以致用,特別是其中較模棱兩可的案件的處理,則可以增加學(xué)生的全面思考問題的能力,小組合作處理案件可以增加學(xué)生的合作探究能力。
5、新聞再評(píng) 認(rèn)識(shí)升華
師:經(jīng)過上面的學(xué)習(xí),你能從法律的角度,再次評(píng)析 "韓國(guó)公司女老板"新聞。
設(shè)計(jì)意圖:在達(dá)到前后互應(yīng)的同時(shí),讓學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)從表面、感性的認(rèn)識(shí)上升到深層、法律、理性的認(rèn)識(shí)。
6、大家話收獲
人的尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣,都是至高無上的。人格尊嚴(yán)權(quán),是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。侵犯公民的這些權(quán)利,要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的收獲達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。
八年級(jí)下冊(cè)政治教案12
知識(shí)目標(biāo)
1.知道人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。
2.知道人大代表的職權(quán)和義務(wù)。
能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)我國(guó)的根本政治制度。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)對(duì)國(guó)家根本政治制度的熱愛。
重點(diǎn)
人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。
難點(diǎn)
1.實(shí)施人民代表大會(huì)制度的意義。
2.完善人民代表大會(huì)制度的要求。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作相關(guān)情境幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)新課,了解我國(guó)的根本政治制度。
講授新課
一、知識(shí)導(dǎo)入,場(chǎng)景激趣
20xx年全國(guó)兩會(huì),即中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十三屆全國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議,分別于20xx年3月5日和3月3日在北京開幕。
什么叫兩會(huì)??jī)蓵?huì)主要做什么?要想了解這些知識(shí),就要學(xué)習(xí)我國(guó)的政治制度。今天我們一起來學(xué)習(xí)這一知識(shí)吧!
二、問題導(dǎo)讀,新知探討
(一)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度
1.地位及基本內(nèi)容
(1)地位:人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。
(2)基本內(nèi)容:這一制度的基本內(nèi)容包括:國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民;人民通過民主選舉選出代表,組成各級(jí)人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān);由人民代表大會(huì)產(chǎn)生國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān),這些國(guó)家機(jī)關(guān)依法行使各自的職權(quán),并對(duì)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé),受人民代表大會(huì)監(jiān)督;實(shí)行民主集中制,重大問題經(jīng)人民代表大會(huì)充分討論,遵循少數(shù)服從多數(shù)原則,民主決定。
2.人大代表的職權(quán)和義務(wù)
(1)職權(quán):全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表依照憲法和法律賦予本級(jí)人民代表大會(huì)的各項(xiàng)職權(quán),參加行使國(guó)家權(quán)力,有權(quán)依法審議各項(xiàng)議案和報(bào)告、表決各項(xiàng)決定、提出議案和質(zhì)詢案。
(2)義務(wù):人大代表必須與人民群眾保持密切聯(lián)系,聽取和反映人民群眾的意見和要求,努力為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),并接受人民監(jiān)督。
【知識(shí)拓展】人大代表權(quán)利
審議權(quán)
人大代表在本級(jí)人大會(huì)議期間,對(duì)列入本次會(huì)議議程的各項(xiàng)議案進(jìn)行審查和討論并發(fā)表意見,表明態(tài)度,提出建議、批評(píng)和意見的權(quán)利。人大代表行使審議權(quán),一般采取出席大會(huì)全體會(huì)議、參加代表團(tuán)全體會(huì)議、參加小組會(huì)議等方式。
表決權(quán)
人大代表在本級(jí)人大會(huì)議上,對(duì)列入大會(huì)審議的各項(xiàng)議案包括對(duì)確定的候選人表示贊成或者反對(duì)或者棄權(quán)的一種決定的權(quán)利。凡是需要人大代表集體做出決定、決議的議案,都屬于表決的范圍。主要包括通過法律案、選舉案、罷免案、組織特定問題調(diào)查委員會(huì)行動(dòng)議案,通過各項(xiàng)決議、決定等。表決一般采取投票、舉手、按表決器等方式進(jìn)行。
提名權(quán)
縣級(jí)以上地方各級(jí)人大代表有依法聯(lián)名推薦上一級(jí)人大代表候選人,書面聯(lián)名提出本級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)組成人員、領(lǐng)導(dǎo)人員的候選人的權(quán)利。
選舉權(quán)
人大代表依法選舉決定本級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員、組成人員、上一級(jí)人大代表(縣級(jí)以上)的權(quán)利。
質(zhì)詢權(quán)
人大代表依照有關(guān)法律規(guī)定,有對(duì)本級(jí)人民政府及其所屬工作部門,本級(jí)人民法院、人民檢察院提出質(zhì)詢并要求必須予以答復(fù)的權(quán)利。代表依法提出質(zhì)詢案后,送交大會(huì)主席團(tuán)會(huì)議討論、決定交受質(zhì)詢機(jī)關(guān);受質(zhì)詢機(jī)關(guān)在會(huì)議期間做出書面答復(fù),或者由受質(zhì)詢機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人在有關(guān)會(huì)議上作口頭答復(fù);提出質(zhì)詢案的代表或委員可以對(duì)答復(fù)發(fā)表意見,如果對(duì)答復(fù)不滿意,可以提出重新答復(fù)的要求,由大會(huì)主席團(tuán)討論決定是否再作答復(fù)。
提出罷免案權(quán)
人大代表依照法律規(guī)定提出罷免國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員和組成人員職務(wù)議案的權(quán)利。罷免案依法提出后,由大會(huì)主席團(tuán)交各代表團(tuán)進(jìn)行審議,然后提請(qǐng)大會(huì)全體會(huì)議進(jìn)行表決。在表決前,被提出罷免的人員有權(quán)以書面或在主席團(tuán)或在大會(huì)全體會(huì)議上口頭進(jìn)行申辯。罷免案須經(jīng)人大全體會(huì)議采用無記名投票方式進(jìn)行表決,經(jīng)全體代表的過半數(shù)通過。
發(fā)言表決免究權(quán)
人大代表在人大各種會(huì)議上的發(fā)言、表決不受法律追究的權(quán)利。
人身特別保護(hù)權(quán)
人大代表享有非經(jīng)特別許可,不受逮捕或?qū)徟屑捌渌拗迫松碜杂傻臋?quán)利。代表法規(guī)定,縣級(jí)以上的各級(jí)人大代表,非經(jīng)本級(jí)人大主席團(tuán)許可,在人大會(huì)議閉會(huì)期間,非經(jīng)本級(jí)人大常委會(huì)許可,不受逮捕或者刑事審判。如果因?yàn)槭乾F(xiàn)行犯被拘留,執(zhí)行拘留的`機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)立即向該級(jí)人大主席團(tuán)或者人大常委會(huì)報(bào)告。對(duì)縣級(jí)以上的各級(jí)人大代表,如果采取法律規(guī)定的其他限制人身自由的措施,應(yīng)當(dāng)經(jīng)該級(jí)人大主席團(tuán)或者人大常委會(huì)許可。
(二)堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度
1.實(shí)施人民代表大會(huì)制度的意義
【過渡語】人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度,這項(xiàng)由憲法規(guī)定的制度既保障人大代表的職權(quán),又規(guī)定人大代表應(yīng)履行的義務(wù),那么這項(xiàng)制度的實(shí)施有什么意義呢?
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第66頁內(nèi)容。
教師總結(jié):人民代表大會(huì)制度建立以來,不斷得到鞏固和發(fā)展,展現(xiàn)出蓬勃生機(jī)活力。實(shí)踐充分證明,人民代表大會(huì)制度是符合中國(guó)國(guó)情和實(shí)際、體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)、保證人民當(dāng)家作主、保障實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的好制度。人民代表大會(huì)制度是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的根本政治制度安排。
2.完善人民代表大會(huì)制度的要求
教師總結(jié):堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度,必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),通過人民代表大會(huì)制度,使黨的主張通過法定程序成為國(guó)家意志;必須保證和發(fā)展人民當(dāng)家作主,支持和保證人民通過人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力,擴(kuò)大人民民主,健全民主制度,豐富民主形式,拓寬民主渠道;必須全面推進(jìn)依法治國(guó),通過人民代表大會(huì)制度,弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神,實(shí)現(xiàn)國(guó)家各項(xiàng)工作法治化;必須堅(jiān)持民主集中制,人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力,國(guó)家機(jī)關(guān)既有合理分工又有相互協(xié)調(diào),保證國(guó)家統(tǒng)一高效組織推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)“一個(gè)根本政治制度”,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)“三個(gè)基本政治制度”,它們共同組成現(xiàn)階段我國(guó)的政治制度。通過學(xué)習(xí)我們要弄清每種政治制度的內(nèi)容及實(shí)施意義,為我們今后進(jìn)入社會(huì)、參與政治生活打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。
四、板書設(shè)計(jì)
八年級(jí)下冊(cè)政治教案13
一、教材體系結(jié)構(gòu)
蘇人版《思想品德》八年級(jí)上下冊(cè)由6個(gè)單元20課組成。每個(gè)單元由3-4課構(gòu)成,每課一般包含三框內(nèi)容。上冊(cè)主要講述自立自強(qiáng)、正確處理和師長(zhǎng)的關(guān)系和對(duì)自己行為負(fù)責(zé)等。下冊(cè)主要講述了分清是非、與法同行、復(fù)興中華等內(nèi)容組成。本冊(cè)的主線是個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
二、教材分析
第一單元:自立自強(qiáng)。本單元由3課構(gòu)成。第一課,主要由三框構(gòu)成,第一框,主要講述習(xí)慣對(duì)人的生理、心理、和行為等方面的影響,第二框,主要介紹了計(jì)劃消費(fèi)、勤于勞動(dòng)、節(jié)約時(shí)間等好習(xí)慣。第三框,提出了培養(yǎng)好習(xí)慣的基本要求,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)必須有實(shí)際行動(dòng)。第二課,主要由三框構(gòu)成,第一框,主要幫助學(xué)生克服依賴心理,積極鍛煉,不斷提高生活處理能力。第二框,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心態(tài)是可以選擇的,要正確對(duì)待生活中的不如意,在與人相處時(shí)要學(xué)會(huì)和寬容別人。第三框,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確立人生目標(biāo)的重要性,引導(dǎo)學(xué)生嘗試確立人生的目標(biāo),并以實(shí)際行動(dòng)努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。第三課主要由三框構(gòu)成。第一框主要介紹了意志自覺性、果斷性、堅(jiān)忍性、自制性的特征。第二框主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用。第三框主要講述了磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的基本要求和方法。本單元的中心話題是教育和引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)。
第二單元:親近師長(zhǎng)。本單元由三課組成。第四課。本課由三框構(gòu)成,第一框,使學(xué)生懂得父母賦予了我們生命,我們不能選擇父母,也不應(yīng)挑剔父母,人生的輝煌要靠我們自己創(chuàng)造。第二框,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯、最無私、最偉大的。第三框,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德、是社會(huì)主義道德的基本要求、也是子女對(duì)父母應(yīng)盡的義務(wù),從而采取切實(shí)行動(dòng)孝敬自己的父母。第五課由三框構(gòu)成。第一框介紹了代溝產(chǎn)生的原因及跨越代溝的基本方法――溝通。第二框介紹了逆反心理的表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和克服逆反心理。第三框教育學(xué)生處理好和父母的關(guān)系,學(xué)會(huì)化解和父母的矛盾。第六課,主要有三框構(gòu)成。第一框,主要介紹了教師工作的特點(diǎn)、意義及我國(guó)法律的相關(guān)規(guī)定。第二框,要求把老師當(dāng)作普通人看待,理解和接納老師。第三框,尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德,是《教師法》規(guī)定的,全體社會(huì)成員都應(yīng)該理解、支持和尊敬教師。本單元的主題是認(rèn)識(shí)老師、理解老師和尊敬老師。
第三單元:學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),由4課組成。第七課。本課由三框構(gòu)成。第一框,主要講述了行為的分類、任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果,行為與后果具有一致性。第二框,權(quán)利與義務(wù)具有一致性,作為公民應(yīng)為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任。第三框,這是對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的必然要求。三思而后行,就應(yīng)當(dāng)在行動(dòng)前慎重決策、行為中及時(shí)調(diào)控、對(duì)行為的后果勇于承擔(dān)責(zé)任。第八課有三框構(gòu)成。第一框:在中成長(zhǎng),具有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力是一個(gè)人成熟的標(biāo)志,責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人道德修養(yǎng)的重要組成部分,每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)盡義務(wù),都應(yīng)當(dāng)勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。第二框,主要說明一個(gè)人因社會(huì)身份的不同而具有不同的責(zé)任。第三框從生理、心理和法律的角度講述了十四歲的責(zé)任,教育學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第九課由三框構(gòu)成。第一框,使學(xué)生了解生活中形形式式的承諾,初步領(lǐng)悟承諾的內(nèi)涵。第二框主要講述了信守承諾是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德、既然做出了承諾,就要兌現(xiàn)承諾、信守承諾會(huì)獲得回報(bào)三層意思,教育學(xué)生要信守承諾。第三框主要告訴學(xué)生做出承諾之前必須量力而行,做出承諾之后,必須盡力而為,當(dāng)承諾不能兌現(xiàn)時(shí),應(yīng)通過妥善的方法予以解決,做誠(chéng)信的人。第十課由三框構(gòu)成。第一框,主要說明責(zé)任無時(shí)不在、責(zé)任伴隨人的一生、人的一生中要承擔(dān)多重責(zé)任。第二框主要講述了勇敢地承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)和意義。第三框,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,首先必須對(duì)自己負(fù)責(zé),同時(shí)還必須掌握一定的知識(shí),有能力才能負(fù)責(zé)任。本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),幫助學(xué)生學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民,對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)。
第四單元:分清是非,本單元由三課組成。第11課,包含三框。第一框主要講了公平的含義、公平是相對(duì)的,世上沒有絕對(duì)的公平、公平地對(duì)待別人等。第二框主要講了正義的內(nèi)涵、維護(hù)正義的意義、維護(hù)正義的基本要求,教育學(xué)生既要見義勇為,又要見義智為。第三框主要講述了判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)(法律和道德的要求)以及為人正直的精神實(shí)質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)明辨是非,為人正直的人。第12課包含三框內(nèi)容。第一框,主要講述了從眾心理和好奇心的表現(xiàn)、對(duì)人的影響,引導(dǎo)學(xué)生克服從眾心理,防止好奇心的負(fù)面影響。第三框,課文列舉了抽煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)成癮等不良嗜好及其對(duì)人的危害性,引導(dǎo)學(xué)生杜絕不良嗜好。第四框,課文列舉了吸毒、、、邪教等不良誘惑的危害性,教育學(xué)生要自覺抵制不良誘惑。第13課由三框構(gòu)成。第一框主要講了休閑的功效、休閑的方式、選擇適合自己的科學(xué)、合理、有度的休閑方式。第二框主要講述了情趣的概念、情趣的作用、培養(yǎng)高雅情趣的方式,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的生活情趣。第三框主要講述了教養(yǎng)的內(nèi)涵、作用及有教養(yǎng)的人的表現(xiàn),幫助學(xué)生做個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。本單元的主題是幫助學(xué)生分清是非,拒絕不良誘惑,培養(yǎng)高雅的生活情趣。
第五單元:與法同行,本單元由4課組成。第14課,共三框,第一框主要講法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的行為規(guī)范,法律對(duì)社會(huì)成員具有普遍的約束力,法律以國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施。第二框主要講道德和法律的聯(lián)系和區(qū)別以及道德和法律在社會(huì)生活中作用的互補(bǔ)性。第三框法律是我們的和主要講法律的作用、犯罪、違法犯罪一定會(huì)受到法律的制裁。第15課,由三框構(gòu)成。第一框,主要講憲法的地位和作用。憲法規(guī)定國(guó)家生活中的.根本問題,憲法具有最高的法律效力,制定和修改憲法的程序最為嚴(yán)格。第二框主要介紹了公民基本權(quán)利的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生確立權(quán)利意識(shí)。第三框主要介紹了公民的基本義務(wù)的內(nèi)容,使學(xué)生明確公民的基本義務(wù)是國(guó)家和社會(huì)對(duì)公民最基本的要求。義務(wù)具有強(qiáng)制性,拒不履行義務(wù)的行為是違法行為,要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。第16課,由三框構(gòu)成。第一框,主要介紹了消費(fèi)者享有的合法權(quán)益的基本內(nèi)容。第二框主要介紹了消費(fèi)者維護(hù)自己合法權(quán)益的途徑和方法,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。第三框主要講述了作為消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)掌握所需商品或服務(wù)的知識(shí)和使用技能,教育學(xué)生做一個(gè)成熟、理智的消費(fèi)者。第17課,由三框構(gòu)成。第一框主要講述了隱私權(quán)的內(nèi)容以及法律如何保護(hù)公民的隱私權(quán)。第二框主要講述了尊重他人隱私的基本要求,采取揭露他人隱私以達(dá)到破壞他人名譽(yù)和人格的目的的行為是違法行為,個(gè)人的隱私必須以不損害國(guó)家、社會(huì)和他人的合法權(quán)益為前提。第三框要求學(xué)生在日常生活中要學(xué)會(huì)尊重他人隱私,要有防范意識(shí),采取必要手段保護(hù)自己的隱私。本單元以法律知識(shí)為線索,講述了憲法的地位和作用,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。
第六單元:復(fù)興中華。本單元由三課構(gòu)成。第18課,由4框組成。第一框主要講述了不同的民族有不同的風(fēng)格,形成了獨(dú)特的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰。各民族共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明,又以不同的風(fēng)格展示著自己的風(fēng)采。第二框,主要講述了我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家,各民族不分大小一律平等,幫助學(xué)生理解我國(guó)的民族宗教政策及實(shí)施西部大開發(fā)的必要性。第三框主要介紹了中華民族傳統(tǒng)美德,如尊老愛幼、見義勇為,匡扶正義、誠(chéng)實(shí)守信等。第四框,主要介紹了中華民族精神的主要內(nèi)容,教育學(xué)生要熱愛祖國(guó),自強(qiáng)不息,為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。第19課由兩框構(gòu)成。第一框,引領(lǐng)學(xué)生感受科技創(chuàng)新,使學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素,激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí),教育學(xué)生做一個(gè)勇于創(chuàng)新的人。第二框,主要講了教育在發(fā)展科技和培養(yǎng)人才方面的基礎(chǔ)性作用以及我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。第20課由三框構(gòu)成。第一框,主要講述了我國(guó)的人口現(xiàn)狀和我國(guó)的政策。第二框,介紹了自然資源的作用、我國(guó)嚴(yán)峻的資源形勢(shì),教育學(xué)生節(jié)約保護(hù)資源,為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)而努力。第三框,主要講了人類面臨的日益嚴(yán)重的環(huán)境問題,教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,從現(xiàn)在做起,從自我做起。本單元以國(guó)情教育為主線,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志。
三、教學(xué)建議
(一)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格的公民
《思想品德》八年級(jí)教科書著重培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí),并以此引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),做社會(huì)所需要的合格的公民。因此,在教學(xué)過程中,要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種問題,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,激勵(lì)學(xué)生為中華復(fù)興而奮斗。
(二)更新教育理念,激活課堂教學(xué)
在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系,建立以學(xué)生為主體的意識(shí),努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍;突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);打破課堂的和,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,呼喚學(xué)生與的意識(shí),啟發(fā)學(xué)生勇于提問、質(zhì)疑、參加討論;以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望,列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、具體的教育,引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己;增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)代性。
(三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)
在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)問題,通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng),在合作和分享中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷提升學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求;鼓勵(lì)師生互動(dòng)生成新知識(shí),提倡學(xué)生用的頭腦,獲取知識(shí),接納學(xué)生的,關(guān)注學(xué)生的課堂感受和處境,給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地;尊重學(xué)生人格,注重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展;教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展。
(四)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)生活的實(shí)際需要出發(fā),在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會(huì)生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,提高社會(huì)適應(yīng)能力。
(五)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐
在教學(xué)中,不斷創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生的道德踐行,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。在堅(jiān)持進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義等傳統(tǒng)道德內(nèi)容外,還應(yīng)該把道德教育和人文教育結(jié)合起來,把道德觀和社會(huì)發(fā)展觀結(jié)合起來。充分發(fā)揮教材的教育功能,注意挖掘教材蘊(yùn)涵的豐富的德育要素,使道德教育貫穿到文化傳統(tǒng)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成之中。
四、教學(xué)進(jìn)度
(第一學(xué)期)
周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注
1 9.1第一單元:自立自強(qiáng)
第一課:好習(xí)慣受用一生
(一)習(xí)慣對(duì)人的影響9月1日上課
2 9.4-9.8 (二)受益一生的好習(xí)慣
(三)培養(yǎng)好習(xí)慣
3 9.11-9.15第二課:積極的生活態(tài)度
(一)自己的事情自己干
(二)保持樂觀的心態(tài)
4 9.18-9.22 (三)向自己的目標(biāo)邁進(jìn)
5 9.25-9.29第三課:優(yōu)良的意志品質(zhì)
(一)意志的特征
(二)意志的力量
6 10.2-10.6國(guó)慶節(jié)放假
7 10.9-10.13 (三)磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志
第二單元:親近師長(zhǎng)
第四課:人不能選擇父母
(一)父母賦予我們生命
8 10.16-10.20 (二)天下父母心
(三)孝敬父母長(zhǎng)輩
9 10.23-10.27第五課:與父母平等溝通
(一)跨越代溝
(二)克服逆反心理
10 10.30-11.3 (三)有話好好說
11 11.6-11.10期中復(fù)習(xí)考試
期中考試
12 11.13-11.17期中試題講評(píng)
13 11.20-11.24第六課:換個(gè)眼光看老師
(一)了解我們的老師
(二)理解我們的老師
14 11.27-12.1 (三)尊敬我們的老師
15 12.4-12.8第三單元:學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)
第七課:行為與后果
(一)行為與后果的關(guān)系
(二)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)
16 12.11-12.15 (三)三思而后行
第八課:有肩就得挑擔(dān)子
(一)在中長(zhǎng)大
17 12.18-12.22 (二)不同身份有不同責(zé)任
(三)青春從這里起航
18 12.25-12.29第九課:承諾的分量
(一)生活中的承諾
19 1.1-1.5 (二)承諾是金
(三)學(xué)會(huì)承諾
20 1.8-1.12第十課:對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)
(一)人生與責(zé)任元旦放假
21 1.15-1.19 (二)勇敢地承擔(dān)責(zé)任
(三)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
22 1.22-1.26期終復(fù)習(xí)
23 1.29-2.2期終考試
24 2.5-2.9期終試題評(píng)講2月9日放寒假
第二學(xué)期
周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注
1 3.1-3.2第四單元:分清是非
第11課心中要有桿
(一)追求公平3月1日上課
2 3.5-3.9 (二)維護(hù)正義
(三)明辨是非為人正直
3 3.12-3.16第12課面對(duì)誘惑學(xué)會(huì)說
(一)正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心
(二)杜絕不良嗜好
4 3.19-3.23 (三)抵制不良誘惑
第13課多一點(diǎn)情趣多一點(diǎn)高雅
(一)學(xué)會(huì)休閑
5 3.26-3.30 (二)培養(yǎng)情趣
(三)做個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人
6 4.2-4.6第五單元:與法同行
第14課法律就在我們身邊
(一)法律是一種特殊的行為規(guī)范
(二)法律與道德的關(guān)系
7 4.9-4.13 (三)法律是我們的和
第15課神圣的憲法
(一)憲法是國(guó)家的根本大法
8 4.16-4.20 (二)我國(guó)公民的基本權(quán)利
(三)我國(guó)公民的基本義務(wù)
9 4.23-4.27期中復(fù)習(xí)考試及試卷講評(píng)
10 4.30-5.4國(guó)際勞動(dòng)節(jié)
11 5.7-5.11第16課消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)
(一)消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益
(二)依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益
12 5.14-5.18 (三)做個(gè)成熟的消費(fèi)者
第17課尊重別人隱私維護(hù)合法權(quán)益
(一)法律保護(hù)公民隱私
(二)學(xué)會(huì)尊重他人隱私
13 5.21-5.25 (三)保護(hù)自己的隱私
單元復(fù)習(xí)與測(cè)試
第六單元:復(fù)興中華
第18課民族情民族魂
(一)五十六個(gè)民族五十六朵花
14 5.28-6.1 (二)五十六民族是一家
(三)中華民族的傳統(tǒng)美德
15 6.4-6.8 (四)弘揚(yáng)中華民族精神
第19課科教興國(guó)
(一)感受科技創(chuàng)新
16 6.11-6.15 (二)感受教育創(chuàng)新
第20課保護(hù)我們共有的家園
(一)我國(guó)的人口問題
17 6.18-6.22 (二)合理利用資源
(三)保護(hù)環(huán)境
18 6.25-6.29期終復(fù)習(xí)和考試
19 7.2-7.5 7月5日放暑假
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀八年級(jí)政治上下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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