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小學(xué)音樂教案:音的高低(精選6篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂教案:音的高低,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂教案:音的高低 1
教學(xué)內(nèi)容:
音的高低
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)音的高低,通過聽、唱、做感受音的高低變化,懂得音有高低。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點:
辨別音的高低。
解決手段:
1、做小實驗。(實踐法)
2、模仿動物的叫聲。(對比法)
3、敲音條。(聽辨法)
教材分析:
音的高低是音樂八個要素之一,而這一認(rèn)識是第一次出現(xiàn),所以,著重要求孩子們聽辨音的高低,認(rèn)識音的高低的位置(主要是八度音高的辨別),初步了解大音條聲音低,小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂器
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶
4、投影機(jī)
5、鋼琴
6、水杯二個
7、音條
8、國旗一面
教學(xué)過程:
1、音樂進(jìn)教室并向師生問好。(用歌唱形式互相問候)
2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p:
。1)用強(qiáng)(f)的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
(2)用弱(p)的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》,并做動作。
3、用這兩個記號拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如:小白兔真可愛
方法:老師用響板打著節(jié)奏,讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實驗:
實驗一:用《敲杯子》的實驗引入新的音樂知識《音的高底》。
方法:用二個杯子裝上一樣多的水,敲一敲,讓學(xué)生聽一聽有沒有沒變化,把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中,出現(xiàn)一個杯子有大半杯水,另一個杯子有小半杯水,再敲一敲,讓學(xué)生辨別音是否變化?變成怎樣?得出什么結(jié)論?(水少音就高,水多音就低,再讓學(xué)生來敲一敲,感受音的高低。)
實驗二:辨別大鼓和小鼓的時高。(讓學(xué)生敲)
實驗三:辨別音條的'高低。(讓學(xué)生敲)
實驗四:辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。(聽錄音)
6、模仿音高和音低的叫聲(用音條敲出旋律,學(xué)生模仿其音高)
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
。1)給歌曲中最高音插上國旗,給最低音插上少先隊員。
。2)進(jìn)行愛國旗教育。
(3)聽到高音舉起雙手,聽到低時垂下雙手。
8、小結(jié):(由學(xué)生回答)
。1)這節(jié)課我們學(xué)會了一個什么新的音樂知識??D?D音的高低。
。2)大音條聲音低,小音條聲音高。
。3)小鳥唱歌聲音高,老牛唱歌聲音低。
。4)紅旗應(yīng)插在最高音的位置上,少先隊員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè),下課,用唱歌的形式和學(xué)生道別,聽音樂離開音樂教室。
小學(xué)音樂教案:音的高低 2
教學(xué)設(shè)想:
“音的高低”是小學(xué)音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學(xué)內(nèi)容。本課通過“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)精神,初步了解音的高低變化。
教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛,激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,大膽嘗試、探究,通過多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過程:
一、聽一聽,學(xué)一學(xué)
播放生活中的各種聲音。如:汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等,請學(xué)生說一說是什么聲音。
出示圖片,請學(xué)生模仿它們的聲音,討論一下誰的音高,誰的`音低,相互交流。
提問:在我們的生活中有那么多奇妙的聲音,你能說說還有哪些高低不同的聲音?
請你模仿給大家聽。
高音低音
例:拍手跺腳
雨聲雷聲
貓叫虎叫
馬蹄聲―象的腳步聲
高跟鞋聲平底鞋聲
老爺爺說話小朋友說話
活動延伸:鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音,和家人朋友一起討論
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片,一只小貓,一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附:歌詞
有只老花貓,喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓,喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫,喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了,喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動作、形象。
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分別倒入不同容量的水(敲擊時可以發(fā)出不同音高的音),準(zhǔn)備一根筷子,告訴學(xué)生音樂可以在這七個杯子里找,今天我們來找音樂。
請個別學(xué)生用筷子敲擊杯子,聽一聽音高不同的七個音。小組討論:給這些音起名字。
告訴學(xué)生七個音的唱名,在琴上彈一遍音階,從低到高唱一唱。
鼓勵學(xué)生自己來創(chuàng)造音樂,用筷子按不同的順序敲擊杯子,變換不同的旋律。
評獎激勵:比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美,評出小小作曲家。教師作記錄,全體學(xué)生來唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》,要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動作模仿樹葉飄動,表示自己聽到的是哪個音區(qū)的音樂。
1、集體聽辨模仿
2、個別學(xué)生聽辨模仿
3、隨音樂“飄”出教室
小學(xué)音樂教案:音的高低 3
目標(biāo):
學(xué)習(xí)聽辯音的高低。
準(zhǔn)備:
高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶
過程:
一、通過視覺形象,引導(dǎo)小學(xué)生感知聽覺形象,聽辯一個八度以上的音。
1、出示圖片,引導(dǎo)小學(xué)生用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽高人、矮人唱歌(琴聲),問:你能聽出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?
3、引導(dǎo)小學(xué)生用動作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。
1、聽歌曲《青蛙唱歌》,問:大青蛙和小青蛙誰的聲音高?誰的聲音低?
2、用身體動作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)小學(xué)生傾聽碰鈴和大鼓的聲音,問:應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏,用哪種樂器為小青蛙伴奏?為什么?
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動作。
2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作。
設(shè)計思路:
1、本活動指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂能力之一,所以以此作為本次活動的目標(biāo)。
2、在活動過程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的'原則,從聽辯一個八度以上音的高低,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽辯不同音色的音的高低,最后,通過游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。
3、在教育方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點,盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時,抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運(yùn)用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時,在活動過程中充分運(yùn)用游戲的形式,也有助于延長孩子的注意時間,提高孩子們參與活動的積極性。
小學(xué)音樂教案:音的高低 4
活動目標(biāo):
培養(yǎng)小學(xué)生聽辯,感知樂音高低,音區(qū)高低的能力和準(zhǔn)確靈活的反應(yīng)能力;
通過創(chuàng)編音樂,知道樂曲里有高低不同的音符,培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的興趣
活動準(zhǔn)備:
小學(xué)生自制的小蜜蜂頭飾,音樂帶,鋼琴,卡紙做的彩色高樓,標(biāo)有唱名的磁性音符,磁性黑板
場地布置:小花園(卡紙做的高低不同的花)
活動過程:
一、開始部分
跳蜜蜂舞進(jìn)場
“春天來了,是誰在花叢中嗡嗡嗡的叫著,辛勤的采著花蜜呢?”“對!是小蜜蜂!今天我們都來做小蜜蜂,一起飛到花叢里做游戲好嗎?”
“小蜜蜂,我進(jìn)來的時候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,很象我們頭上的觸角,你們猜,那會是什么呢?”出示音符,“是什么呀?”“還記得小音符的`歌嗎?小小音符多可愛…來,我們一邊做手勢一邊唱…”
二、基本部分
“小小音符真可愛,跳來跳去真歡喜,跳得高的時候它的音就高,跳得低呢?”
1、感知高音和低音
“請你們聽兩個音”彈奏高低不同的兩音,請小學(xué)生說說高音和低音的感覺,并用動作表示高的音和低的音。
2、游戲:高低花
“小音符喜歡做游戲,它跳到花叢中,跳在長得高的花上,它發(fā)的音就高,跳在矮花上,它發(fā)的音就怎樣?”
“現(xiàn)在請你們做花,小音符在兩個音上跳,聽聽這兩個音,最后會落在哪一朵花上,聽最后一個長音,如果這個音在兩個音中是高音的話,你就做朵長得高的花,如果這個音是低音的話,那就做朵怎樣的花?”
游戲三至四遍。
3、游戲:蜜蜂找花
教師在高,低音區(qū)彈《小蜜蜂》音樂,小學(xué)生根據(jù)音樂做高飛,低飛的動作,并飛向相應(yīng)的花處。
4、游戲:小音符找家
“小蜜蜂飛累了,我們來休息一下吧。這里有一座彩色的樓房,是給小音符住的”出示各音符,請小學(xué)生說出音高
“你會送這些小音符回家嗎?住在最下面一層的是?”
5、游戲:看手勢找音!斑@個手勢表示什么音?請你在樓房上找出這個音!”
6、按音樂找音符,并排成一排
“哦,終于完成了!來看看,一排高高低低的音符,多好玩!來,伸出手指,指著音符,我們一起輕輕的唱一次吧”
試編樂句
“哈哈,小音符一會兒跳高,一會兒跳低,就變出了《小蜜蜂》這段好聽的音樂,你們也想用高高低低的音來編一段好聽的音樂嗎?”“請你們先想一下,輕聲唱唱,覺得好聽,你就上來告訴小朋友你編的音樂!”
請幾位小學(xué)生找音符試編,編完后自己唱一遍,并帶全體小學(xué)生唱一遍。
小結(jié):今天我們當(dāng)了小小作曲家,雖然編的曲還不是很好聽,但我們以后再多學(xué)一點音樂的知識,相信會編得很好聽的!
三、結(jié)束部分:做蜜蜂飛離場
“現(xiàn)在我們再聽聽音樂家編的《小蜜蜂》的音樂,邊聽邊飛到外面采花蜜吧!”
小學(xué)音樂教案:音的高低 5
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生能夠初步理解音的高低概念。
培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感知能力,能夠分辨出不同高度的音。
通過活動讓學(xué)生體驗音高變化帶來的音樂美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂教室及音響設(shè)備。
音樂教材或PPT。
鋼琴或電子琴等可以演示音高的樂器。
不同音高的音樂片段。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
播放兩段不同音高的音樂片段(如高音的小提琴曲和低音的大提琴曲)。
引導(dǎo)學(xué)生討論兩段音樂的差異,引出音的高低概念。
二、新課內(nèi)容展示與講解(10分鐘)
通過PPT或音樂教材展示音的高低圖示,解釋音高的基本含義。
演示鋼琴或其他樂器,讓學(xué)生觀察不同音高的`按鍵位置及聲音變化。
講解音高在音樂中的重要性,以及不同音高如何構(gòu)成音樂的旋律。
三、音高感知練習(xí)(10分鐘)
分組進(jìn)行音高聽辨游戲,老師彈奏不同音高的音符,學(xué)生猜測并模仿。
利用音樂軟件或樂器,讓學(xué)生嘗試發(fā)出不同高度的聲音,感受音高的變化。
四、音樂體驗活動(10分鐘)
播放幾首不同風(fēng)格的樂曲,讓學(xué)生感受樂曲中音高的變化和音樂的情感表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生討論不同音高在樂曲中的作用,如何影響音樂的情感表達(dá)。
五、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的音的高低概念,強(qiáng)調(diào)音高在音樂中的重要性。
布置作業(yè):讓學(xué)生在家中找一些不同音高的音樂片段,并嘗試分析音高在其中的作用。
教學(xué)反思:
課后,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié),以便調(diào)整教學(xué)策略和方法,更好地幫助學(xué)生理解和掌握音的高低概念。同時,也應(yīng)關(guān)注學(xué)生在音樂體驗活動中的參與度和感受,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
小學(xué)音樂教案:音的高低 6
教學(xué)目標(biāo):
能夠通過聽覺辨別音的高低。
能夠用簡單的肢體語言表示音的高低。
能夠理解簡單的樂理知識:高音與低音。
教學(xué)重難點:
重點:辨識并表達(dá)音的高低。
難點:理解高音與低音的樂理概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴或電子琴
高低音不同的樂器(如小鼓和大鼓)
課件或圖片,展示不同音高的形象(如小鳥飛高與蝴蝶飛低)
音樂片段(高低音明顯的旋律)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
播放一段高低音明顯的音樂片段,讓學(xué)生感受音高的不同。
提問:同學(xué)們,剛才的音樂有什么不一樣的地方?你們覺得聲音有的時候像是在天上飛,有的時候又像是在地上跑嗎?
二、新課內(nèi)容
講解高音與低音的概念
展示課件或圖片,用形象的方式解釋高音與低音:高音就像小鳥飛得很高,聲音清脆;低音就像大象走路,聲音低沉。
辨識音的高低
使用鋼琴或電子琴,彈奏高低不同的音符,讓學(xué)生聽辨。
提問:哪個音更高?哪個音更低?
重復(fù)練習(xí),直到學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確辨識。
表達(dá)音的高低
示范使用簡單的`肢體語言表示音的高低,例如高音時手舉高,低音時手放低。
邀請學(xué)生模仿并一起練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
分組活動
將學(xué)生分成若干小組,每組發(fā)放高低音不同的樂器(如小鼓和大鼓)。
每組學(xué)生按照教師給出的高低音指令,使用樂器演奏出相應(yīng)的音高。
音樂游戲
播放包含高低音的音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂的高低,做出相應(yīng)的肢體動作。
可以邀請學(xué)生到臺前表演,增加課堂的互動性。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)音的高低的樂理知識。
表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),特別是那些在辨識和表達(dá)音高方面做得好的學(xué)生。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生在家中找一些高低音明顯的音樂,并嘗試用肢體語言表現(xiàn)音的高低。
鼓勵家長參與,與孩子一起完成這項作業(yè),增進(jìn)親子關(guān)系。
教學(xué)反思:
課后反思學(xué)生在辨識和表達(dá)音高方面的掌握情況,以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)計劃。
注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生,需要單獨輔導(dǎo)或提供更多的練習(xí)機(jī)會。
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