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初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2025-02-08 09:28:12 初中語(yǔ)文教案 我要投稿
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初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案

初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案1

  一、考點(diǎn)闡釋

  “背誦常見(jiàn)的名句名篇”是指對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶,提高人文素質(zhì)。這些名句名篇,或揭示了人生的哲理,或反映生活的真諦,或描摹了人物的情貌,或表現(xiàn)了事物的真相,具有思想性、哲理性、藝術(shù)性,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,涵義深刻。千百年來(lái)一直為人們所喜愛(ài),而且常讀常新,具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力!俺R(jiàn)的”’是為考生備考限定一個(gè)大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的,而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級(jí)為A。

  二、熱點(diǎn)透視

  名言名句“名”的界定的三條基本原則:

  1.朝代:側(cè)重于先秦和唐宋

  2.文體:側(cè)重于詩(shī)歌和散文

  3.內(nèi)容:側(cè)重于思想性、教育性和審美性。

  (1)思想性:能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如:

  先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

  生于憂患,死于安樂(lè)。

  (2)教育性:能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ。如?/p>

  己所不欲,勿施于人。

  少壯不努力,老大徒傷悲。

  (3)審美性:描繪景物凝練傳神,意境深邃。如:

  忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

  大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

  教師在組織復(fù)習(xí)時(shí),可根據(jù)以上三條原則,精編一套“名言名句匯編”,下發(fā)給每一個(gè)同學(xué),突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫(xiě)時(shí)還要注意四點(diǎn):數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對(duì)無(wú)誤、出處清楚、編排有序。

  三、攻關(guān)對(duì)策

  (1)強(qiáng)化兩條措施,提高識(shí)記效果。

  對(duì)精選出來(lái)的名句名篇,學(xué)生必須熟記。為了提高識(shí)記效果,可采取如下的兩條措施: ①分塊切割,化整為零。

  先將精選出來(lái)的名句名篇,按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握3~5條。這樣既保證了識(shí)記的計(jì)劃性,也消除了學(xué)生的畏難情緒,達(dá)到了化整為零的目的。

 、诙ㄆ跈z查,強(qiáng)化落實(shí)。

  自查:老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時(shí),可配發(fā)一套同步的.填空練習(xí),讓學(xué)生每天自記、自測(cè)、自查。

  抽查:課前一分鐘,老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對(duì)句或板演,每天督查。

  考查:每次階段性考試,都要設(shè)計(jì)4-5個(gè)名言名句填空題進(jìn)行考查,并對(duì)測(cè)試中暴露出來(lái)的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)。

  (2)實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié),確保書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確。

  (1)領(lǐng)悟含義。對(duì)每一條名言名句,都要領(lǐng)悟其大致含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。

  (2)圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意,重點(diǎn)把握。

  (3)邊誦邊寫(xiě)。學(xué)生在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆在草稿紙上寫(xiě)出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時(shí),不僅要抽人背誦,而且還要抽人板演或默寫(xiě),以防止“口是手非”。

  (4)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí),要做到“三清”、“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。

  (5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”,考生在答題時(shí)可以全答,而且閱卷時(shí)也以答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。有的填空要求改為“只選三句”,考生只能選答三句,否則,閱卷時(shí)以前三句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。所以考生答題時(shí)一定首先看清填寫(xiě)要求。

  四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

  1、《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》P7-12。

  2、《福建省中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P11-16。

  3、本校印發(fā)的相應(yīng)提綱。

初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案2

  一、考點(diǎn)分析

  近幾年中考試題中,對(duì)于詞語(yǔ)的考查,主要偏重于理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義,分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩,并能能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。

  中考中所考查的詞語(yǔ),往往是兩音節(jié)的或者是成語(yǔ)。分值往往在四到六分。對(duì)于詞語(yǔ)的考查,可以在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中進(jìn)行,也可以在閱讀中進(jìn)行。

  詞語(yǔ)是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。在寫(xiě)作當(dāng)中,我們同樣會(huì)用到詞語(yǔ)。詞語(yǔ)掌握的好壞,也直接關(guān)系到作文水平的高低。

  二、備考指南

  對(duì)于詞語(yǔ)的識(shí)記,同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上,來(lái)揣摩和理解詞語(yǔ)的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。要復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候,要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  1、掌握課文中常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě);

  2、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義,并能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行揣摩,理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義;

  3、能根據(jù)語(yǔ)境需要正確選用詞語(yǔ),并能根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)(或成語(yǔ))運(yùn)用的正誤;

  4、能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語(yǔ)(或成語(yǔ));

  5、能根據(jù)語(yǔ)境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

 。ㄒ唬┱_理解詞義

  詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、外來(lái)詞和新造詞。漢語(yǔ)中大量的詞是多義詞。

  凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè),其中必有一個(gè)是本義,其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來(lái)。意義發(fā)展變化的途徑有兩種:引申和比喻。

  引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義,因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思(水很淺)。引申為程度不深(他的功底淺);引申為表示時(shí)間不久(他們相處的日子很淺);引申為顏色淡(淺藍(lán)色)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要記住本義,學(xué)會(huì)引申。

  比喻義是通過(guò)基本義的比喻用法而逐步固定下來(lái)的新義。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危險(xiǎn)境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過(guò)比喻用法逐漸形成的,但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義,為群眾所接受;而比喻修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)打比方;本體和喻體間無(wú)固定搭配關(guān)系,一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。

  了解了漢語(yǔ)的詞義特點(diǎn),同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行具體分析。

 。ǘ┰~語(yǔ)的感情色彩

  類型 概念 舉例

  褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛(ài)、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強(qiáng)

  貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小

  中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法

 。ㄈ┍嫖鼋x詞:

  1.從意義方面來(lái)辨析

  詞義的輕重不同:如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇,更強(qiáng)烈。

  詞義著重點(diǎn)不同:如“詭辯”著重在“詭”,即欺詐、怪異,“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”著重在“狡”,即不老實(shí)、;ㄕ校敖苹本褪峭崆聦(shí),狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

  詞的范圍大小不同:如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。

  2.從色彩方面來(lái)辨析

  感情色彩不同:如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞,“庇護(hù)”是貶義詞。

  語(yǔ)體色彩不同:如“出租車”適用于書(shū)面語(yǔ),“的士”適用于口語(yǔ)。

  3.從用法方面來(lái)辨析

  搭配對(duì)象不同:如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí),“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。

  語(yǔ)法功能不同:如“公然”在句中只能作狀語(yǔ),如“公然侵入”,“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ),如“事件的真相早已公開(kāi)了”,“公開(kāi)的秘密”。

  (四)正確使用成語(yǔ)

  考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種:

  1.望文生義。如“告別時(shí),這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服,真是大方之家!薄按蠓街摇笔侵笇<覍W(xué)者,句中誤理解為“出手大方的人”。

  2.意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花費(fèi)的勞力大,收到的成效小。與句意相反,應(yīng)該改為“事半功倍”。

  3.張冠李戴。如“雖然他是殘疾人,但我們不能對(duì)他刮目相看!薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦(lái)看待,與語(yǔ)義不符合,按句義可以改為“另眼相看”。

  4.色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐,才在工作中取得了出色的成?jī)。“自命不凡”意思是自以為很了不起,含有貶義,用在句中形容的崇高理想有誤。

  (五)填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方法

  1.所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系,就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  2.在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套的特點(diǎn),如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語(yǔ),就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。

  3.如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長(zhǎng)的文字,那么就要從兩方面考慮:一是總觀全題,分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句;二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系,根據(jù)不同的關(guān)系,選出不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  (六)短語(yǔ)的常見(jiàn)類型

  并列短語(yǔ):由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ),詞和詞之間是平等的聯(lián)合,沒(méi)有輕重主次之分,這樣的短語(yǔ)稱為并列短語(yǔ)。如:科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。

  偏正短語(yǔ):由名詞、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ),修飾名詞的詞是定語(yǔ),修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ)。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系。如:堅(jiān)決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動(dòng)。

  動(dòng)賓短語(yǔ):一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語(yǔ)叫動(dòng)賓短語(yǔ)。其中受動(dòng)詞支配的是賓語(yǔ),表示動(dòng)作的`對(duì)象、結(jié)果、處所等。如:團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。

  動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ):由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的短語(yǔ)。起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ),有些補(bǔ)語(yǔ)前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”,有些補(bǔ)語(yǔ)不能用“得”。如:寫(xiě)得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來(lái)〉、看了〈一陣〉。

  主謂短語(yǔ):主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成,主語(yǔ)是陳述的對(duì)象,謂語(yǔ)陳述主語(yǔ)是什么或怎么樣,主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如:精神愉快、莊稼成熟。要注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配,防止搭配不當(dāng)。

  另外,還有介賓短語(yǔ),由介詞和賓語(yǔ)組成,賓語(yǔ)由名詞或代詞充當(dāng)。如:從北京來(lái)。同位短語(yǔ),前后兩個(gè)詞語(yǔ)指一個(gè)人或事物。如:魯迅先生。

 。ㄆ撸┦纠

  例1、填入下列句子的橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

 。1)圣母殿寬七間、深六間,極為,卻無(wú)一根柱子。

 。2)在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí),不應(yīng)挫傷他們心靈中最的一個(gè)角落——人的自尊心。

 。3)著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠(chéng)地中學(xué)生:“不管寫(xiě)長(zhǎng)文章或短文章,都要從心里寫(xiě),要從心里流出來(lái)!

  A.寬敞敏感告誡B.寬敞敏銳訓(xùn)誡

  C.寬闊敏銳告誡D.寬闊敏感訓(xùn)誡

  分析與解:

  “寬敞”和“寬闊”同有“大”之意,但也存在著一定的區(qū)別,“寬敞”一般指室內(nèi)的,“寬闊”多用于指室外的,如水面、草原等,根據(jù)句子情況,應(yīng)選用“寬敞”;“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別,他們?cè)诖钆渖洗嬖谥鴧^(qū)別,如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配,而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配;“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意,但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn),訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi),結(jié)合三個(gè)詞語(yǔ)的情況,故正選答案應(yīng)是A。

  例2:下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

  A.《白楊禮贊》語(yǔ)言流暢、文筆優(yōu)美,是一篇膾炙人口的散文佳作。

  B.中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前,都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔,不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。

  C.一提到環(huán)城河近幾年的變化,管委會(huì)的老馬夸夸其談,充滿了建設(shè)者的自豪。

  D.也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛若小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。

  分析與解:

  A選項(xiàng)中的“膾炙人口”用的比喻義,指“比喻人人贊頌和傳誦”,在A句語(yǔ)境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù);B選項(xiàng)中“堅(jiān)忍不拔”指意志堅(jiān)強(qiáng),決不動(dòng)搖,在B選項(xiàng)中用來(lái)形容中華民族是恰當(dāng)?shù);C選項(xiàng)中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞,與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的;D選項(xiàng)中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用,表達(dá)了魯迅先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂(lè)的清朝學(xué)生的憤慨之情,結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)是正確的,故正選答案為C。

 。ò耍⿵(fù)習(xí)小結(jié):

  要解答好這類題,首先要重視平時(shí)對(duì)詞匯的積累,尤其對(duì)詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。其次,應(yīng)對(duì)不同的題型采取不同的解答方法。如詞語(yǔ)運(yùn)用性選擇題,可以從四方面入手:①注意題干顯示測(cè)試要求的關(guān)鍵性詞語(yǔ);②快速瀏覽句子,了解句子的基本意思;③把備選詞語(yǔ)進(jìn)行相互比較,找出其細(xì)微差別;④根據(jù)提供的語(yǔ)境推敲備選詞語(yǔ),以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。再如,解答結(jié)合語(yǔ)境理解某一詞語(yǔ)的確切含義這類試題,也應(yīng)注意三點(diǎn):①準(zhǔn)確把握題干所示的語(yǔ)境;②準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的特定含義;③把詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義放到它所在的語(yǔ)境中去檢驗(yàn),保證其使用的準(zhǔn)確性。

  (九)中考典例

  1、(20xx年北京)下列加紅字的解釋有誤的一項(xiàng)是(D)

  A.畸形畸:不正常的 誨人不倦誨:教導(dǎo)

  B.肆虐肆:任意地干 無(wú)邊無(wú)垠垠:界限

  C.鏤空鏤:雕刻 惟妙惟肖肖:相似

  D.匿名匿:隱藏 重巒疊嶂嶂:屏障

  解析:根據(jù)語(yǔ)境能夠辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個(gè)并列短語(yǔ)。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應(yīng)該與"巒"相似,在這兒可以解釋為"高險(xiǎn)像屏障的山"。如果解釋成"屏障",放在這個(gè)短語(yǔ)中是解釋不通的。

  2、(20xx河南)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

 。1)yǎn(偃)旗息鼓(2)jī(畸)形發(fā)展

  解析:這兩個(gè)小題,是考查常見(jiàn)易錯(cuò)字的字形。題目中考查的這兩個(gè)字,在現(xiàn)實(shí)生活中常說(shuō)和常用,但是大部分學(xué)生又是容易寫(xiě)錯(cuò)的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)?疾榈摹

  3、(20xx年北京)句中加紅字解釋都正確的是(B)

  (1)他觸目傷懷,自然情不能自已。

 。2)于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲鼎沸。

  A、觸(感動(dòng)) 鼎(大)

  B、觸(接觸) 鼎(古代的一種鍋)

  C、觸(接觸) 鼎(大)

  D、觸(抵) 鼎(正在)

  解析:考題選用的兩句話,都來(lái)自于課文。"觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字,都是同學(xué)們理解詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。這個(gè)考題,也說(shuō)明了同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該扎實(shí)地以課本為基礎(chǔ)。

  4、(20xx北京市西城區(qū))下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C)

  A.教誨挑撥離間人聲鼎沸 B.修長(zhǎng)潛滋暗長(zhǎng)姹紫嫣紅

  C.滑稽惟妙惟肖故弄懸虛 D.豁亮異想天開(kāi)駭人驚聞

  解析:答案為C項(xiàng)。辨識(shí)錯(cuò)別字,要將字形與字義結(jié)合起來(lái)。C項(xiàng)中"故弄懸虛"應(yīng)寫(xiě)為"故弄玄虛"。"玄虛"是指用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段。

  5、(20xx北京市東城區(qū))在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。

  生活(jié)____________據(jù) 不(chuò)___________勞作

  不屑置(biàn)__________ 保持(jiān)___________默

  答案:生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。

  解析:根據(jù)所給拼音寫(xiě)漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型,同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視對(duì)字詞的練習(xí),把詞語(yǔ)的音形義結(jié)合起來(lái)記憶,以積累詞語(yǔ)。答案為:生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。

  6、在書(shū)刊和廣告中經(jīng)?吹藉e(cuò)別字或不規(guī)范用字,請(qǐng)你以語(yǔ)委會(huì)監(jiān)督員的身份,把下列詞語(yǔ)中這樣的字找出來(lái),將正確的填在橫線上。(要求工整、規(guī)范)

  重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴

  _______________________________________________________

  答案:障—嶂眾—重園—源浴—欲

  解析:該題考查了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中"全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"這一條款。該題題干新活,體現(xiàn)出人文精神,設(shè)題內(nèi)容來(lái)自于廣告,來(lái)自于生活,來(lái)自于課文,使人感到親切。

初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案3

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能說(shuō)普通話”。初中學(xué)生“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”,“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷,提高書(shū)寫(xiě)速度!

  一、字音

  同學(xué)們通過(guò)三年的初中學(xué)習(xí),應(yīng)該能夠正確認(rèn)讀3500個(gè)左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解《漢語(yǔ)拼音方案》,掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則,認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的音節(jié)。

  從近幾年的中考來(lái)看,語(yǔ)音考查一般放在試卷的最前面,往往是第一個(gè)題,試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式,有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語(yǔ)為考查重點(diǎn)?疾榈耐且恍┒嘁糇、容易誤讀的以及生活中常用常見(jiàn)字的讀音。

  在近幾年的中考試題中,也常常會(huì)在閱讀題中考查漢字的讀音,要求同學(xué)們能夠根據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。

  語(yǔ)文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求,同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ),掌握3500個(gè)左右常用字字音。同時(shí)要了解一些有關(guān)注音的常識(shí)。語(yǔ)音復(fù)習(xí),重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,要注音理解下面的內(nèi)容。

  1、掌握好聲母和韻母

  聲母21個(gè):b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

  韻母21個(gè):(單韻母7個(gè)) a o e i u ü er

  (復(fù)韻母6個(gè)) ai ei ao ou ie üe

  (鼻韻母8個(gè)) an en in ün ang eng ing ong

  2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置

  聲調(diào)五聲:"-"(一聲)、"'"(二聲)、"ˇ "(三聲)、"`"(四聲)和輕聲。

  標(biāo)調(diào)識(shí)記口訣:"有ɑ不放過(guò),無(wú)ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說(shuō)。"

  隔聲符號(hào)運(yùn)用:ɑ、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí),音節(jié)的界限發(fā)生混淆, 用(’)隔開(kāi),如皮襖(pí’ǎo)。

  3、拼寫(xiě)注意事項(xiàng)

  拼寫(xiě)規(guī)則要領(lǐng):i單獨(dú)成音節(jié)時(shí),前面加y,如衣(yi)。u行的韻母,前面無(wú)聲母時(shí), 把u寫(xiě)成w,如烏(wu)。ü行的韻母,前面無(wú)聲母時(shí),應(yīng)加y,ü上兩點(diǎn)省略,如雨(yu);ü 行韻母跟j、q、x相拼,省略ü上兩點(diǎn),如居(ju)、去(qu)、需(xu),與n、l相拼,兩點(diǎn)不 能省略,如女(nü)、呂(lü)。 大寫(xiě)和連寫(xiě):人名、地名等專有名稱的第一個(gè)字母要大寫(xiě);每句話的第一個(gè)字母也要大寫(xiě)。漢字拼寫(xiě)時(shí),要按詞連寫(xiě),詞與詞之間要分開(kāi)寫(xiě)。

  韻母兒寫(xiě)成er,用作韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。例如:"兒童"拼作ér tóng,"花兒"拼作huār。 iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候,寫(xiě)成iu,ui,un。例如niu(牛),gui(歸),lun(論)。

  b p m f w只能和"o"拼,不能和"uo"拼。如:"波"只能拼寫(xiě)成"bo",不能拼寫(xiě)成"buo","我"只能拼寫(xiě)成"wo"不能拼寫(xiě)成"wuo"。

  4、 確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音,目的是為了避免誤讀。

  誤讀的原因主要有:

 、俣嘁糇终`讀。常用字中二三百個(gè)多音字,要了解這類字在不同語(yǔ)境中的不同意義;

  ②形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的,但由于古今音的差異,現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了,它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化,仍然按照“聲旁”的讀音去讀,就會(huì)發(fā)生誤讀。

 、坌谓值恼`讀。

  5、要應(yīng)對(duì)語(yǔ)音這一關(guān),就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

  (1)注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí),立足所學(xué)的每一篇課文,閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn)識(shí)的字或沒(méi)有把握讀準(zhǔn)的字,要勤查詞典。日積月累,誤讀的情況就會(huì)大大減少。

  (2)定期檢查鞏固。為了防止遺忘,對(duì)一些易混淆的字音,尤其要引起重視。要通過(guò)一定量的練習(xí)來(lái)鞏固,也可通過(guò)同學(xué)間的相互檢查共同提高。

  (3)提高復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞,字音的學(xué)習(xí)離不開(kāi)具體的詞語(yǔ)環(huán)境。要把字音、字義和詞語(yǔ)的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  二、書(shū)寫(xiě)

  《語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該能夠掌握3500個(gè)左右常用字。在中考考試中,查考漢字,主要是為了準(zhǔn)確區(qū)分常見(jiàn)的同音字,能夠辨析簡(jiǎn)單的形似字,能夠理解常見(jiàn)多音多義字在不同詞語(yǔ)中的讀音和意義,同時(shí)要要求同學(xué)們書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清楚,字形正確、規(guī)范。 從近幾年的中考來(lái)看,漢字考查一般放在語(yǔ)音考查的后面,或者與語(yǔ)音題結(jié)合在一起,試題分值往往二到四分。有的采用選擇的形式,有的采用讓同學(xué)們根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字的形式?疾榈膬(nèi)容都是在教材中出現(xiàn),常用常見(jiàn)又易錯(cuò)的詞語(yǔ)。此外,同學(xué)們還應(yīng)該了解漢字構(gòu)造,掌握常見(jiàn)字的筆順、筆畫(huà)、辨析形聲字的聲旁和形旁,熟練使用漢語(yǔ)工具書(shū),學(xué)會(huì)部首和音序檢字法。

  對(duì)于漢字的考查,不局限于選擇題或者填空題,在閱讀題中,也常?疾橥瑢W(xué)們對(duì)于漢字的理解。

  同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該以教材為基礎(chǔ),逐課進(jìn)行漢字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞都羅列出來(lái)。對(duì)于多音多義字,應(yīng)該能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境,辨析漢字的`準(zhǔn)確讀音和意義。對(duì)于形似字,要注意運(yùn)用比較的方法,辨析他們的區(qū)別。

  (一)糾正、防止錯(cuò)別字的方法

  1.分辨形旁,注意字音。如"貝"多和財(cái)物有關(guān),"亻"多和 人有關(guān),"饣"多和飲食有關(guān);"纟"多和絲、棉、麻有關(guān),"氵"多和水有關(guān);"衤"多 和衣服有關(guān);"月"多和身體有關(guān)。

  2.看清聲旁,分辨同音字,如"滄"不要寫(xiě)成"淪","經(jīng)常"不要寫(xiě)成"經(jīng)長(zhǎng)"。

  3.分辨形似字意義,如"菅"和"管";分辨同音字意義,如"抱負(fù)"與"報(bào)復(fù)"。

  4.記住少數(shù)帶多數(shù)。"辶"和"廴",從"廴"的字只有三個(gè):"廷、建、延",其余均從"辶"。

  5.不隨意簡(jiǎn)化

  (二)筆畫(huà)和筆順

  在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí),從落筆到抬筆,就是一筆或叫一畫(huà),這些點(diǎn)或畫(huà)就叫筆畫(huà)。

  漢字基本筆畫(huà)有八種,即:點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫(huà)有一種或幾種變形寫(xiě)法。

  寫(xiě)字時(shí)筆畫(huà)的先后順序,叫筆順。常見(jiàn)的筆順規(guī)則有以下八種:

  先左后右,如"認(rèn)"、"助"、"則"、"仁"等;

  先上后下,如"王"、"旦"、"恩"、"夢(mèng)"等;

  先橫后豎,如"十"、"干"、"主"、"井"等;

  先撇后捺,如"人"、"文"、"令"、"義"等;

  從外到內(nèi),如"同"、"月"、"聞"、"風(fēng)"等;

  先進(jìn)后關(guān),如"園"、"田"、"因"、"國(guó)"等;

  先中間,后兩邊,如"小"、"水"、"辦"、"少"等;

  先里頭,后旁包,如"斷"、"畫(huà)"、"函"等。

  學(xué)習(xí)掌握漢字筆畫(huà)和筆順規(guī)則,有助于我們正確查檢字典、詞典,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),還能使寫(xiě)出的字

  體工整美觀,提高書(shū)寫(xiě)速度。

  (三)形聲字

  形聲字由兩部分組成,一部分表示字的意義,另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁,表示字音的部分叫聲旁。

  形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種。

  左形右聲:偏 銅 凍 征 硝 城

  右形左聲:攻 勁 削 瓢 故 雌

  上形下聲:管 霜 爸 芳 崖 界

  下形上聲:慈 斧 貢 忿 凳 膏

  外形內(nèi)聲:固 病 閥 園 裹 衷

  內(nèi)形外聲:聞 問(wèn) 悶 辯

  (四)形似字、同音字、多音多義字

  有些字形體相近,不細(xì)心分辨就容易寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)。例如,"未來(lái)"的"未"和"末梢"的"末",區(qū)別僅僅在起筆兩橫"的長(zhǎng)短,意思卻完全不同。

  正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用形似字,主要靠認(rèn)真。把字形認(rèn)準(zhǔn),字義弄懂,一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。還要在積累詞匯的同時(shí),分辨形似字。

  有些字讀音相同,這類字叫同音字,例如,"喚""換""渙""煥"都讀"huàn","壁"和"璧"都讀"bì"。還有些字讀音相近,如"濁"(zhuó)和"燭"(zhú)。分辨讀音相同或相近的字,要從字義入手,并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。

  不止一個(gè)讀音,不止一個(gè)意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手,記住讀這個(gè)音時(shí)表示什么意思,讀另一個(gè)音又表示什么意思。例如:薄,用在"薄板"中讀"báo",表示厚度;用在"薄弱"中讀"bó",表示單薄、弱;用在"薄荷"中讀"bò",是一種植物的名稱。

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