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高一語文必修1語文教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的高一語文必修1語文教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一語文必修1語文教案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。
2.讓學(xué)生了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。
教學(xué)重點：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。
教學(xué)難點：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時赫爾墨斯和雕像者
第一循環(huán)
導(dǎo)入語：中華文化源遠(yuǎn)流長，兼容并蓄，在燦爛的文學(xué)寶庫里有，有一種詼諧幽默的文體--寓言，它是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示的。本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)前兩則。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。
2.了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。
自學(xué)質(zhì)疑
請你閱讀課前導(dǎo)語和P159注釋
①，快速選記重要信息。
2.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時及時查閱字典。
3.默讀課文，完成下列任務(wù)(投影或黑板顯示)：
�、俸斩篂槭裁磥淼椒查g?
②赫耳墨斯的“笑”有什么含義?
�、鄣裣裾叩幕卮鹩惺裁幢磉_(dá)效果?
④這則寓言的.寓意是什么?
4.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問?請用簡潔的語言寫在課本上。
合作釋疑
1.提示學(xué)生：虛心請教小組伙伴，請他們幫助解決上面剩余的問題和其它疑問。
2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對上述問題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。
展示評價
1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組號展示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。
2.引導(dǎo)學(xué)生評價各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽邊修正自己的答案。
參考答案：
①因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重;
�、谝粋�簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn);③雕像者的答語，如烘云托月，造成文意陡轉(zhuǎn)，給人以巨大的反差，諷喻之意暗喻其中，是反襯手法的巧妙運用;④諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。)
蚊子和獅子
第二循環(huán)
自學(xué)質(zhì)疑
1.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時及時查閱字典。
2.默讀課文，完成下列任務(wù)(投影或黑板顯示)：
①蚊子為什么能打敗獅子?
�、谖米訛槭裁磿䲠〗o蜘蛛?
�、圻@則寓言的寓意是什么?
�、苓@兩則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色?
3.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問?請用簡潔的語言寫在課本上。
合作釋疑
1.提示學(xué)生：虛心請教小組伙伴，請他們幫助解決上面剩余的問題和其它疑問。
2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對上述問題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。
展示評價
1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組號展示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。
2.引導(dǎo)學(xué)生評價各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽邊修正自己的答案。
(參考答案：①揚長避短;②驕傲自滿;③諷刺了那些取得成績便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢必要被小人物打敗;④第一段講述故事，第二段點明寓意。)
高一語文必修1語文教案范文2
教學(xué)目標(biāo)
知識技能了解寓言故事情節(jié);體味蘊含在寓言中的寓意;
過程方法多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維;
情感態(tài)度價值觀展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理
教學(xué)重點
1、把握寓言故事情節(jié)，體味蘊含在寓言中的寓意
2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
教學(xué)難點
1、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
2、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言。對寓言，同學(xué)們并不陌生，同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎?(中國的寓言大多凝成四言成語：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。)
二、人物介紹
在正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)以前，我們先來認(rèn)識幾個希臘神話中的大人物，為什么說是大人物呢?我們且來聽聽他們的大名。一個叫宙斯，還有一個叫赫拉。有人認(rèn)識嗎?介紹宙斯、赫拉、赫爾墨斯的地位及各自的職責(zé)。
宙斯：眾神，至高無上的主神天神
赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保護(hù)者，她代表女性的美德和尊嚴(yán)。
赫爾墨斯：在奧林珀斯山擔(dān)任宙斯和諸神的使者和傳譯，又是司畜牧、商業(yè)、交通旅游,偷竊,狡猾,撒謊體育運動的神，還是小偷們所崇拜的.神
三、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。
2、學(xué)生示范朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，從字詞讀音、朗讀節(jié)奏、語氣表達(dá)等方面進(jìn)行評價。
3、全班齊讀課文，讀后復(fù)述寓言故事內(nèi)容。
4、總結(jié)寓言寓意。(課文最后一句話)
認(rèn)真傾聽老師的語言，打開課本準(zhǔn)備進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
四、抓住聯(lián)系，深入體悟
1、找出課文中表現(xiàn)赫爾墨斯愛慕虛榮的語句，并演讀
(想知道-問道-笑著問道-心想-問道;為什么先問宙斯
和赫拉的?看見?還是特意找的?如果連赫爾墨斯的雕像都沒有會怎么樣?笑著問道，笑背后的內(nèi)心在想什么?)
2、多角度提煉寓言寓意。
先總結(jié)“《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精練的話點名寓意。”再引出白山先生的話，“但有些寓言后面的‘教訓(xùn)’，現(xiàn)在看來則顯得牽強(qiáng)，我們在閱讀時，不妨只從寓言故事出發(fā)，而不必用這些‘教訓(xùn)’來理解故事�！�，啟發(fā)學(xué)生要多角度從故事中總結(jié)道理。如：
�、湃艘凶灾�，清楚地認(rèn)識自己。
�、圃谝粋�崗位要盡到自己的責(zé)任
�、侨说膬r值不是通過地位的高低決定的，而是看一個人為社會做了多少貢獻(xiàn)
�、炔槐蝗酥匾暤娜瞬坏扔跊]有價值
……
五、發(fā)揮想象，續(xù)寫故事
寓意來源于故事，那如果故事的結(jié)尾不一樣，那寓言的寓意會不會改變呢?思考：赫爾墨斯聽說自己的雕像只能算“饒頭”，白送后，內(nèi)心是怎么想的?他會說些什么?又會做些什么呢?請同學(xué)們發(fā)揮想象，為這則寓言續(xù)寫一個結(jié)尾，并思考寓意是否發(fā)生變化
六、拓展延伸/作業(yè)
閱讀《伊索寓言》中的《樵夫與赫耳墨斯》，從該故事中多角度提煉寓意。
請同學(xué)們快速瀏覽文章，依情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，用簡練語句發(fā)揮想象，續(xù)寫故事加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容。
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