六年級數(shù)學折扣教案
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的六年級數(shù)學折扣教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級數(shù)學折扣教案1
【教材內(nèi)容】
人教版小學六年級數(shù)學上冊第五單元《折扣》
【教材分析】
《折扣》選自義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊第五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分數(shù)在生活中的具體應用。
教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學與折扣有關(guān)的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【教學目標】
知識與技能：
1、感知打折在生活中的應用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
2、使學生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。
過程與方法：
1、學生參加收集資料的學習活動，經(jīng)歷研究的過程，能對各種資源進行篩選、整理和分析。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，學會探索學習的方法，并能對折扣問題進行計算。
3、通過大膽地猜測，積極地討論、主動地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強與人交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能感受數(shù)學的力量，在現(xiàn)實生活中體驗和理解數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。
2、提高合作交流探索的能力，把思維進一步拓展。
3、經(jīng)過合作交流探索的過程，學會如何表達、如何聆聽和尊重同伴。
現(xiàn)代教學手段的運用：
通過媒體輔助教學，使學生在情境驅(qū)動下自主學習。增強學生的求知欲，減少學生接受知識的難度。用最少的時間取得最大的成效，實現(xiàn)有效、高效的課堂教學
【教學重點】
使學生會解答有關(guān)折扣的實際問題。
【教學難點】
讓學生合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
【學情分析】
學生以前學過百分數(shù)的意義及求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題的解法。而且六年級的學生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學生具備一定的生活經(jīng)驗。
【教學方法】
利用孩子們在前面幾節(jié)課對百分數(shù)的認識已有的知識為基礎(chǔ)，提供平臺讓學生舉例說明折扣的含義，讓學生在合作、探究中主動獲取知識，找出折扣、原價、現(xiàn)價的數(shù)量關(guān)系式，抽象概括出折扣的意義。
【教學準備】
1、課前搜集一些有關(guān)折扣的信息，
2、多謀體課件。
【教學過程】
一、談話導入
1、同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價、打折、買幾送幾等）
2、剛剛有些同學提到了“打折”這個詞，在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？
3、看來，打折在我們的生活中應用是十分廣泛的，今天我們就一起來學習這個與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題——折扣（板書課題）
【設(shè)計意圖：購物學生都經(jīng)歷過，從學生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學，在平淡之中見真實�！�
二、情境圖引入，學習新知。
1、（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動，凡在12月25日～30日在本店購買商品，電器九折，其他商品八五折。
師：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。
師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請同學們自學課本97頁第一段內(nèi)容，搞清楚兩個問題
�。�1）什么叫折扣？
�。�2）幾折用分數(shù)怎么表示？百分數(shù)呢？
�。�3）學生齊讀“折扣”概念。
2、練習：八折：（）%；九五折：（）%
師：八折表示什么？（現(xiàn)在商品的價格是原來價格的80%）
九五折表示什么？（學生自己說出：現(xiàn)在的價格是原來價格的95%）
3、（課件出示）例題4（1）
�。�1）、出示例題4（1），指名讀
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。
�。�2）、引導：求買這輛車用了多少錢，實際上就是求什么？（180元的85%）
�。�3）、獨立嘗試解決問題。
�。�4）、生匯報師板書：180×85%=153（元）
�。�5）、逐一出示圖片計算（書中97頁“做一做”內(nèi)容）
�。�6）、總結(jié)算法：原價×折數(shù)=現(xiàn)價
4、（課件出示）例題4（2）
爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜多少錢？
�。�1）師問：“花了九折的錢”你是怎理解的？（現(xiàn)在的售價是原價的90%）“比原價便宜了多少錢”怎樣求？[一種是求出現(xiàn)價與原價進行比較；另一種是，現(xiàn)在售價是原價的.90%，那現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%），便宜了多少錢，就是求原價的是多少。]
列式解答：160-160×90%
=160-144
=16（元）
�。�2）學生通過討論，得出算式，相機講評。
160×（1-90%）
=160×10%
=16（元）
5、小結(jié)：解題的觀點是什么？
求折扣問題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題相同嗎？用什么方法計算？
6、練習。（完成課本第97頁的做一做。）（課件出示）
�。�1）提問：六五折、七折、八八折各表是什么？
（2）學生完成，三生板演，集體講評。
【設(shè)計意圖：利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。學生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習進行鞏固，為后面的例題和練習打下一個堅實的基礎(chǔ)。教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化�！�
三、應用拓展，深化認識
談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1、第97頁“做一做。
算出下面各物品打折店出售的價錢（單位：元）
籃球80：00；書包：105.00；課外書：35.00
�。逭郏ㄆ哒郏ò税苏郏�
學生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品分別比原來便宜了多少元？學生獨立完成，之后指名回答。
2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學信息？
�。�1）打完折后，每種面包多少元？
�。�2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？（讓學生多考慮買面包的多種方案）
3、某商場店慶搞促銷，一種DVD機原價600元，現(xiàn)價只雖420元，打了幾折出售？
【設(shè)計意圖：利用這道題讓學生聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型】
4、第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問：這個玩具多少元？
�。�1）幫助學生理解題意。
�。�2）學生嘗試解決�？梢灾苯恿惺�，也可以列方程解決。
（鼓勵學生多開動腦筋，用多種方法解決問題）
5、永正書店和東莞書城銷售中小學數(shù)學工具書。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會上哪家店買？為什么？
�。�2）出示原價：永正書店30元，東莞書城25元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你想到些什么？
【設(shè)計意圖：設(shè)計這道題主要是培養(yǎng)學生做事要考慮周全的良好習慣】
四、課堂小結(jié)。
師：通過本節(jié)課的學習，你有什么感想？
師總結(jié)：今天我們學會了一個新本領(lǐng)，課下大家利用我們今天學習的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學問題去解決它們。
五、作業(yè)。
1、練習二十三的第二題。
2、資料補充。
六、板書
折扣（打折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90%；八五折=85%
例4、（1）180×85％＝180×0.85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
�。�2）第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
第二種算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）
答：比原價便宜了16元。
【教學反思】
數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學的數(shù)學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來，關(guān)鍵是要找準所學數(shù)學知識與實際生活的結(jié)合點，讓學生在原有知識和實際生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去學習新知識，探索新知識，解決實際問題。使學生學會用數(shù)學的眼光去觀察、分析現(xiàn)實問題，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。
本課為了給學生提供自主探索、主動發(fā)展的機會，我設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；聯(lián)系實際，加深理解：綜合應用、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，使學生充分體會到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，在不斷獲得成功體驗的同時，樹立了學好數(shù)學的信心。
教學過程注重緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生在日常生活中觸手可及的景點購票，商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學氛圍，讓學生既體會到數(shù)學源于生活，又認識到所學數(shù)學可應用于生活。同時，我引導學生大膽地猜測，積極地討論，主動地探索，勇敢地嘗試，將教學活動建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學生學得起勁，學得主動。但在折扣應用題的教學上，個別學困生還是有理解較慢的情況。
六年級數(shù)學折扣教案2
一、教學目標
（一）知識與技能
1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。
2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
（二）過程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學數(shù)學知識，發(fā)揮學生學習的主動性；同時通過引導對比及學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過教學，使學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學學習的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進行應用。
教學難點：在理解的.基礎(chǔ)上，與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決問題。
三、教學準備
教學課件。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．同學們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？
2．剛才同學們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。
【設(shè)計意圖】從學生的生活經(jīng)驗入手，引導學生進行知識的遷移，為學生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
（二）結(jié)合情境，學習新知
1．理解“折扣”
�。�1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？
（2）同桌互相說一說。
�。�3）反饋：
預設(shè)：
�、倥e例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。
�、诰耪劬褪乾F(xiàn)價是原價的90%。
�。�4）歸納：商品打幾折，其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。
�。�5）練習：看折扣寫出相應的百分數(shù)。
2．解決與“折扣”相關(guān)的問題
�。�1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
①獨立完成并進行校對。
�、诜答仯赫l能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計算？
重點分析以下問題：
問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？
問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）
�。�2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
�、侏毩⑺伎疾⑼瓿桑澜涣鹘忸}思路。
②交流反饋：
重點對比兩種解題方式：
第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－160×90%。
第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價錢。
想想哪種方法計算起來比較簡便。
�。�3）練習教材第8頁“做一做”，完成后校對。
�。�4）小結(jié)：通過剛才的問題解決，你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關(guān)系嗎？
現(xiàn)價=原價×折扣。
【設(shè)計意圖】引導學生運用折扣的意義解決生活中的問題。讓學生充分掌握學習的自主權(quán)，認真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。
3．理解“成數(shù)”
生活中的百分數(shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）
�。�1）學生自學教材，明確成數(shù)的含義。
�。�2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學生舉例說明。
�。�3）練習：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。
二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。
【設(shè)計意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學生去自學理解，并通過反饋對學生的自學情況進行了解，對培養(yǎng)學生的自學能力很有幫助。
4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題
�。�1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？
①學生讀題，獨立解答問題。
�、诮涣髡f說解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。
�。�2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、侏毩⑼瓿稍龠M行集體校對。
�、谡f說如何解決這類“成數(shù)”的問題。
5．小結(jié)
�。�1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？
（2）教師小結(jié)：在解答這類應用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題的方法解答。
【設(shè)計意圖】引導學生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學生數(shù)學思維、數(shù)學語言表達很有幫助。
（三）應用練習，鞏固認知
今天我們學習的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。
1．課件出示教材第13頁練習二第1題。
（1）獨立完成，集體校對。
�。�2）引導學生按一定的順序進行思考。
2．課件出示教材第13頁練習二第3題。
書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？
�。�1）請學生讀題思考：9.6元表示的實際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導明確：9.6元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當于原價的（1－80%）。
�。�2）嘗試練習，集體校對。
3．課件出示教材第13頁練習二第4題。
某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？
4．課件出示教材第13頁練習二第5題。
某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問的是六年級數(shù)學教案，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬輛？
�。�1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應該怎樣進行計算？
�。�2）獨立完成，集體校對。
【設(shè)計意圖】練習的設(shè)置和安排有層次性和針對性，教師對于練習的輔導也相應有層次性，簡單的題由學生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，對于學生對數(shù)學的學習應用也大有益處。
（四）回顧梳理，課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學了什么？我們應如何解決這一類問題？
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