《狼牙山五壯士》五年級語文教案
作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《狼牙山五壯士》五年級語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《狼牙山五壯士》五年級語文教案1
教學目標:
1、學習五壯士為革命、為人民寧死不屈、勇于獻身的精神。
2、學習根據(jù)中心的需要,有詳有略的寫法。
3、有感情地朗讀課文,做到讀中感悟。
教學過程:
一、導入:
1、齊讀課題。題目為什么把五戰(zhàn)士稱為五壯士?戰(zhàn)士和壯士之間有什么不同?
生:戰(zhàn)士只是一般的士兵,壯士是英勇、豪邁、勇敢的人。
2、課文除“英勇跳崖”外,還有哪些內(nèi)容也能說明他介是壯士?
生:接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵
3、上節(jié)課我們已經(jīng)研究了前三部分,從不同的角度說明了他們確實是壯士,那么這節(jié)課我們就重點研究頂峰殲敵和英勇跳崖兩部分,看看五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?
二、學習第四大段
1、默讀本段,邊讀邊想五壯士的哪些舉動最令你感動?請你讀出來?并說說你為什么要這樣讀?
生:讀、思、悟、反饋。
。1)“同志們!用石頭砸!”
生:“砸”讀得要重,前邊要有停頓。因為“砸”體現(xiàn)了五壯士對敵人的仇恨,雖然沒有子彈了,但是決不投降,誓與敵人血戰(zhàn)到底;又因為五壯士已激戰(zhàn)了數(shù)小時,體力消耗很大,石頭又很重,如果不用力舉不起來的,說明五壯士對敵人的恨,對人民的愛……
生:個人讀——評讀——自愿讀
師引:“他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊到:‘……’”
生:邊做動作邊讀:“同志們!用石頭砸!”
師:我已經(jīng)聽出了你們對敵人的仇恨,還有哪兒令你感動?
(2)讀“頓時,石頭像雹子一樣,帶著……帶著……向敵人頭上砸去!
生:“雹子”要加重,突出戰(zhàn)士們對敵人的恨!氨⒆印毙稳菝芏,戰(zhàn)士們那么累還砸得那么猛,充充分體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對敵人的仇恨。
“帶著……帶著……”第二個短句比第一短句聲要高,因為戰(zhàn)士們帶著的是中國人民的仇恨,他們帶著的是一顆滿腔憤怒的心去砸的,把石頭都寫活了。
師出示課件顯示:頓時,石頭像雹子一樣,帶著五壯士()的決心,帶著中國人民()的仇恨向敵人頭上()砸去。
生:發(fā)散思維,然后反饋。
師:誰能把這種決心這種仇恨讀出來?
生:個別讀——評讀——齊讀(師引讀)
三、學習第五大段
師:多么英勇、壯烈的舉動。∥恼伦钅荏w現(xiàn)五壯士豪邁的'一幕是什么?(英勇跳崖)讀第五大段,看看五壯士的哪一幕最令你感動?請你讀出來?說說你為什么這樣讀?
生:讀、思、悟、反饋。(先讀再講理由)
1、“把槍砸碎了。”“砸碎”要重讀,因為槍是從敵人手里奪來的,不能再讓敵人得到,不僅要砸還要砸碎,體現(xiàn)了壯士對敵人恨之如骨。
2、“像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個縱身跳下深谷。”“沖鋒”重讀并且聲音拉長,說明戰(zhàn)士們把死當成是繼續(xù)戰(zhàn)斗,視死如歸!暗谝粋”要重讀,體現(xiàn)了班長在關(guān)鍵時刻起到了帶頭作用!翱v身”要重讀,說明戰(zhàn)士對待死無所畏懼,堅決果斷。
3、“昂首挺胸”“相繼”加重,說明戰(zhàn)士們視死如歸,勇于獻身,相信抗戰(zhàn)一定能夠勝利。
師:課件顯示,對本段內(nèi)容進行全面反饋。
五壯士勝利完成任務之后,帶著(),帶著(),帶著()昂首挺胸,相繼跳崖。
生:發(fā)散思維,小組交流,集體反饋。
(勝利的喜悅,對祖國的眷戀,對人民的熱愛,對黨的忠誠,對敵人的仇恨……)
師:有感情地朗讀課文。
生:有感情地讀。
師:過渡:五壯士用自己的壯舉,向侵略者證明了什么呢?
生:中國人民是堅強不屈的。
師:所以課文的結(jié)尾說什么?
生齊讀結(jié)尾。這聲音驚天動地,使山河更加壯麗多彩,讓我們踏著烈士的足跡,再次高喊一聲那壯烈豪邁的口號吧!
生:齊讀口號(加動作)
師:你們想不想親眼看一看五壯士跳崖時那悲壯的一幕?(課件展示)
師:五壯士豪邁的壯舉感天動地,他們用自己的行動譜寫了曲中國人民不屈不撓的英雄贊歌,讓我們把他們對黨的忠誠,對祖國的眷戀,對敵人的仇恨通過讀來表達吧。
師、生分角色朗讀。
四、小結(jié)
師:歷史是不會忘記英雄的,讓我們記住這悲壯的一幕,奮發(fā)努力,做個堅貞不屈、自強不息的中國人吧。
《狼牙山五壯士》五年級語文教案2
教學內(nèi)容和教時安排:
1、第一教時:初讀課文,理清文章脈絡,并學習理解課文的前三部分。
2、第二教時:理解課文四、五兩部分,緊扣"壯"字,抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,體會五壯士的英勇豪邁,激發(fā)學生對五壯士的崇敬之情。
3、第三教時:檢查背誦情況,概括文章中心思想,并體會課文的詳略安排。
第二教時教學目標:
。、理解課文四、五兩部分,了解頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
。、緊扣"壯"字,抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,讓學生理解體會五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志",激發(fā)學生對五壯士的無限崇敬之情。
。、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學重、難點:
理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句,體會他們的思想感情和偉大精神。
課前準備:
電腦課件。
教學設想:
1、以讀為本,讀中悟情。
本課我設計了以讀導情,以議悟情,以情激情的教學方法,讓讀書貫穿教學活動的始終,并根據(jù)不同的訓練目的,設計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀,使學生在讀中感受,讀中理解,最終達到感情朗讀,使情感升華。
。病⒅匾曌灾鲗W習,激發(fā)主體潛能。
在教學的各個環(huán)節(jié)中,盡可能地讓學生自我活動,去讀書,去思考,參與議論,參與交流,使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài),使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文,從而更好地去感知課文、理解課文。
。、鼓勵大膽質(zhì)疑,啟發(fā)合理想象。
、抛寣W生在讀書中質(zhì)疑,在讀書中解疑,師生交流共同解疑。
、仆诰蚪滩牡膭(chuàng)造性教育因素,啟發(fā)學生合理想象,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。如"五壯士臉上露出勝利的`喜悅"一句,我設計了一個啟發(fā)想象的訓練點:"想想看,五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅,此時他們心里會想些什么?"從而對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
教學過程實錄:
一、復習:
上節(jié)課我們學習了《》這篇課文的前三部分,誰來說說,通過上節(jié)課的學習,你讀懂了什么?
(生自由說,師相機畫懸崖圖;板書:接受任務、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的"壯"字。)
二、引導歸納學習目標:
三、自學討論,理解課文:
、、請同學們看一段錄像(播放錄像1:五壯士頂峰殲敵的場面),可以說說你看到了什么?也可以談談你看了錄像有什么感受?
。ㄉ杂烧f師相機板書:頂峰殲敵)
㈡課文又是怎么描述的呢?請同學們自學課文的四、五兩部分。
。ǔ鍪咀詫W提示,女同學讀:
自學課文四、五兩部分:
1.劃出最讓你感動的語句,說說為什么?并練習有感情地朗讀。
2.提出你不明白的問題。)
在自學的過程當中,能獨立完成的,就獨立完成,如果有困難,可以通過小組合作學習討論解決。(學生自學、討論)
、鐧z查自學情況:
。薄⒏嬖V老師,哪些語句讓你最受感動?
a、說說看,為什么這些語句讓你深受感動?
b、自由品讀,體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情?
c、同桌對讀;師范讀后讓學生評點;生齊讀。
d、師小結(jié):剛才我們抓住重點詞句,通過有感情地朗讀,理解了課文內(nèi)容,這是一種很好的閱讀方法。
2、還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪?/p>
a、學生質(zhì)疑。
b、學生解疑。
c、播放錄像2:五壯士英勇跳崖的感人場面,(重點理解詞語:堅強不屈、驚天動地、氣壯山河;理解五壯士完成任務后選擇跳崖的原因。)(師相機板書:英勇跳崖)
3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了:中國人民是——(堅強不屈的),正如課文結(jié)尾所說的——(生齊讀最后一節(jié))
4、是呀,歷史不會忘記英雄,讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮。ㄉ卸Y)讓我們捧起書本,再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧!(生齊讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。)
四、總結(jié)談話:
用自己的生命,譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌,人民永遠懷念為國獻身的英雄們!
五、課堂練筆:
請同學們照例拿出摘抄本,把本課的好詞好句積累下來。
六、自由作業(yè):
學了課文,你們回去想做什么?(生自由說)
你們的想法都很好,喜歡哪項就做哪項,下節(jié)課我們再來交流。
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