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英語第五課時(shí)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的英語第五課時(shí)教案,歡迎閱讀與收藏。
英語第五課時(shí)教案1
教具準(zhǔn)備:
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。
教學(xué)過程:
1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)“接力活動”:學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答,要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
(3)游戲:通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞
A:Touching game :將文具的圖片貼在黑板上,請兩組同學(xué)站隊(duì),每次每組一位,聽指令并拍文具的圖片,先拍到的同學(xué)為勝利者,為組贏得一分。
B:Matching game:分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生,每人一張。教師讀詞,如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。
2、 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教師邊說邊做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí),出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別,即: 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。
b.通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教 school。
c.新單詞教學(xué)后,詢問學(xué)生都知道哪些文具詞,和舊單詞相結(jié)合,可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎,教師說:“Touch your book. ”,學(xué)生須快速指書并大聲說:“Book”,用此方法練習(xí)其它各詞。
(2)Let’s do
A:教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋,做打開、合上的動作,并說:Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B:與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn),讓學(xué)生和這個卡通人物比一比,誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶,讓一名學(xué)生下指令,手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽,教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶,練一練、比一比。
3 、趣味操練 (Practice)
(1) 就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說:“Show me your book. ”,學(xué)生須快速舉起書并大聲說:“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞,進(jìn)行練習(xí)。
(2) 游戲:畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具,他每畫一筆,就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確,就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。
(3) 通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí),才能做出相應(yīng)的動作,否則就是失敗。失敗的.同學(xué)退出游戲。
4 、課堂評價(jià) (Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音,圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下:
(1) 學(xué)生看圖,用英語說出圖中每樣文具物品。
(2) 教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。
(3) 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
(4) 再放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案,并說出所圈的文具,再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5 、擴(kuò)展性活動(Add-activities)
選詞游戲:
將學(xué)生分為六組,每組各派一個選手,教師說單詞,選手快跑到講臺前,找到所說單詞,
并舉起大聲讀出,正確為勝。
教案點(diǎn)評:
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯,同時(shí)讓學(xué)生聽懂會做一些和上學(xué)有關(guān)的指示語。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境,學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時(shí)可通過實(shí)物引入,在學(xué)會幫本課時(shí)的單詞后,可和第二課時(shí)所學(xué)的部分文具單詞結(jié)合,使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發(fā)學(xué)生的好勝心,趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的文具詞匯。
英語第五課時(shí)教案2
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級下冊第五單元PartA的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是購物,與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,學(xué)生比較感興趣也易于接受,是繼第3單元學(xué)習(xí)衣物的知識升華。本節(jié)課主要圍繞“How much is it?”來詢問衣物的價(jià)格為主線展開話題,通過聽、說、認(rèn)讀等各種方式,使學(xué)生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生活潑好動,可由于英語處于非主非副的地位,英語科還是得不到象語、數(shù)一樣重視,有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠,不愿吃苦,作業(yè)也不認(rèn)真完成,導(dǎo)致英語單詞記不住,讀句子主更不如人意,有部份學(xué)生對1-99的數(shù)字反應(yīng)遲鈍,直接影響到本節(jié)課對衣服的價(jià)格討論,針對這一問題,我特意設(shè)計(jì)了“快看快讀”的游戲復(fù)習(xí)數(shù)字,為下文打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
a、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運(yùn)用“How much is it”來詢問衣服的價(jià)格,并能用It’s ….描述衣服的顏色和價(jià)格。
2、能力目標(biāo):
a 、能夠簡單描述衣服的顏色和款式,評論價(jià)格、。如:It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價(jià)格并做簡略評價(jià)。如:How much is it? It’s … .
c、能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行購物交流。
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和價(jià)值觀,養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確運(yùn)用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive,
與及運(yùn)用句子“How much is it”來詢問衣服價(jià)格并作出正確的回答。
教學(xué)難點(diǎn):掌握expensive的正確發(fā)音。
英語第五課時(shí)教案3
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是通過情景對話,讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置,并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
2. let`spractise
本部分是領(lǐng)先所學(xué)的let`s talk部分的內(nèi)容,提供給學(xué)生一個實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會。此外,教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動。
學(xué)情分析
1.學(xué)生通過聽口令,做動作,能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…,并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用介詞 in ,on/,under。
2.通過游戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品的所在位置。
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒,讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語和句型,鼓勵學(xué)生在真實(shí)情境中會話。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能聽說認(rèn)讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year!介詞in on under ,并能在日常生活中使用。
2. 能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…,并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
3. 能聽懂所接觸到的`指示用語,并按指令做出相應(yīng)的動作。
4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品的所在位置。
2.介詞in、 on、 under在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。
英語第五課時(shí)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
Story Time
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)語言知識目標(biāo)
1、聽、說、認(rèn)讀單詞: spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞;
2、聽、說句型:What do you want to be when you grow up?I want to be ...
。ǘ┱Z言技能目標(biāo)
1、能正確理解故事內(nèi)容。
2、能在教師指導(dǎo)下復(fù)述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想;
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
能對自己和他人的學(xué)習(xí)作出合理的評價(jià),并能從評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí),在老師的引導(dǎo)下及時(shí)作出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1、有興趣在游戲和活動中開展評價(jià),樂于對自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的評價(jià)。
2、通過評價(jià)讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。
三、教學(xué)策略
通過游戲、活動讓學(xué)生在寬松的'環(huán)境中開展評價(jià),使學(xué)生在評價(jià)中玩,在玩中做評價(jià),樂于開展評價(jià)活動。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
掌握好本單元的單詞和句型。
教學(xué)難點(diǎn):
正確地評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí),并做出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
五、教學(xué)媒體
教學(xué)軟件、 圖片
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)熱身
認(rèn)讀單詞,教師出示單詞卡讓全班認(rèn)讀,然后讓部分學(xué)生把單詞卡貼在相應(yīng)的圖下面。
(二)呈現(xiàn)
1 、學(xué)習(xí)單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學(xué)生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、聽光碟,第一遍只聽,第二遍開始學(xué)習(xí),并向?qū)W生解釋相關(guān)語言點(diǎn)。
4、讓學(xué)生跟著讀。
。ㄈ┎倬
1、跟著光碟讀一遍;
2、邊讀邊做上相關(guān)動作
3、分組練習(xí),每組的角色不同。
。ㄋ模╈柟膛c發(fā)展
將故事中的一些關(guān)鍵詞和句子抽空,放到旁邊,學(xué)生讀故事,
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業(yè)
聽錄音,跟讀故事
英語第五課時(shí)教案5
課題:Unit 2 What time is it?
教學(xué)重點(diǎn):“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解:表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的`喊聲。
教具準(zhǔn)備:
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬嵘恚瘡(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)
1.師生共同吟唱B部分的歌謠,邊唱邊做動作。
2.教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間,如:T: What time do you get up ? S: Six forty。 也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動時(shí)間,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up。 以此導(dǎo)入課文。
。ǘ┏尸F(xiàn)新課 (Presentation)
1.教師拿出Mike的圖片,問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會給出各種答案,讓他們從錄像中找到正確答案。
2.看圖片或課件,回答理解性問題,并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固,并注意對兩個句型:“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音,然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。
(三)趣味操練 (Practice)
1.調(diào)查:設(shè)計(jì)一個調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間,在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’s time to…”來表述。
2.Let’s check:
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查并核對答案。
錄音內(nèi)容如下:
。1) What time is it? It’s 8:30。
。2) I’m hungry, Mom。
Oh, it’s twelve o’clock。 It’s time for lunch。
。3) Hurry up! It’s 7:05。 It’s time to go to school。
。4) It’s 9:40。 It’s time to go to bed。
Good night, Mom。
教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)。
。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(Add—activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。
2.將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3.用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。
板書設(shè)計(jì):
英語第五課時(shí)教案6
教學(xué)重點(diǎn):表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位,black, brown 的發(fā)音也較難,且學(xué)生不易區(qū)分。
2、Let’s do部分的指令語,聽懂、會做即可。
教具準(zhǔn)備:
1 教師準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼制作的小雨傘。
2 教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。
4 學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。
5 教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。
6 教師準(zhǔn)備一個小球。
教學(xué)過程:
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
。1)師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
(2)游戲:接力問候賽
教師拿出準(zhǔn)備好的小球,建議道:Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答:Fine, thank you.。 之后,由第一個學(xué)生拋球并問:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同,如:Very well, thanks. 。以此類推,直到不同的.答語說完為止,再進(jìn)行一輪。回答不上來的學(xué)生沒權(quán)力投球。
。3)教師建議:T: Let’s sing a song. S: Great.
師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ,邊唱邊做動作。
(4)游戲: 猜顏色
讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜, 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red, purple)
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
。1)在猜顏色游戲中,教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色,引出新單詞的教學(xué)。如:white ,教師在出示白彩筆之后帶讀white ,學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位,教師要提示學(xué)生張開口,發(fā)好音。
(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆,學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange 。方法:教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說:Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉,邊聽邊看,訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音,適當(dāng)提示,切忌盲目糾音。
。3)利用顏色卡片,教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ,提示 white, black, brown 的發(fā)音。
。4)學(xué)生聽Let’s learn 的錄音,指著書上的圖跟讀。邊說邊指,邊聽邊看,也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
。5)游戲 BINGO
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆,按三行三列的方法擺在桌面上,教師任意說顏色,學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色,則在蠟筆上放一小張紙片,當(dāng)擺出的紙片,有三個成為一條線時(shí)說:BINGO ,為游戲的勝利者,教師可發(fā)小獎品。
3 趣味操練 (Practice)
。1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
。2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色,制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動,說說看到的顏色。
。3)讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音,根據(jù)錄音做動作,說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆,左右會懂。
。4)教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌,讓學(xué)生說指令牌的顏色,教師說指令,學(xué)生做動作。如:教師舉白色牌子時(shí),學(xué)生說:White, white , 教師說:Stand up. 學(xué)生做起立的動作。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動手冊本單元第5 部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)
讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來,說說所看 的顏色。這時(shí),教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力,做事情、說英語。
板書設(shè)計(jì):
教案點(diǎn)評:
本課時(shí)Lets learn 部分學(xué)習(xí) white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),主要復(fù)習(xí)所學(xué)的各種問候語和顏色單詞。呈現(xiàn)新課時(shí),教師接著第一環(huán)節(jié)中猜顏色的游戲,有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色,從而引出新顏色單詞的教學(xué)。教學(xué)新知時(shí),教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆,學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片,教師帶讀單詞,同時(shí)要提示 white, black, brown等的發(fā)音。BINGO游戲可復(fù)習(xí)所學(xué)的全部顏色單詞。在學(xué)生基本掌握新單詞之后,教師可以讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后,教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來,說說所看到的顏色。通過此種活動形式,教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力,做事情、說英語。
探究活動
1.仔細(xì)觀看下面的圖。
2.然后在表格中勾出各種東西對應(yīng)的顏色。
3.結(jié)合選擇的顏色,用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),最后在全班評出表現(xiàn)優(yōu)秀的前三名。
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