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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爸爸和書》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爸爸和書》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爸爸和書》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
2.了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)重點(diǎn):
爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解這本童話集為什么珍貴。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過(guò)書沒(méi)有?看到課題,你頭腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢?
生說(shuō),可能涉及:爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來(lái)呢?寫了什么事?爸爸給我買了什么書?在什么情況下買的?……
同學(xué)們提出的問(wèn)題很好,也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問(wèn)題。今天我們學(xué)的`是一篇略讀課文,主要靠自己讀懂,大家有信心嗎?
二、自學(xué)課文
1、今天我們來(lái)自讀課文,看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?
說(shuō)出自己讀懂的和不明白的。
根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),引導(dǎo)大家弄明白:
、俦”〉耐挄鴮(duì)我來(lái)說(shuō),為什么那么珍貴?
②爸爸在怎樣的情況下給我買書?從詞句中你體會(huì)到了什么?
、郯职衷趺唇o我買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,“我”卻大聲說(shuō)“買書比坐汽車強(qiáng)”,為什么?
④為什么“我”仿佛覺(jué)得爸爸是“含著熱淚”在說(shuō)這番話的?
、菡n文按怎樣的順序來(lái)寫的?
分組討論。匯報(bào)自己解決的問(wèn)題,總結(jié)學(xué)法。重點(diǎn)體會(huì)我和爸爸的神情、對(duì)話。
2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從父愛(ài)、讀書等方面談)
你覺(jué)得讀書有樂(lè)趣嗎?舉例說(shuō)明。
學(xué)生舉例,教師相機(jī)鼓勵(lì)。
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)完了課文,你明白了什么?
生談自己的感受。
2、補(bǔ)充材料:《背影》的精彩片段。
生有感情地朗讀(注:個(gè)別地方教師作了刪改)
他望車外看了看,說(shuō),“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)!弊叩侥沁呍屡_(tái),須穿過(guò)鐵道,須跳下去又爬上去。父親很胖,走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚,怕他看見(jiàn),也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我的眼淚又來(lái)了。
我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無(wú)微不至、體貼入微呵護(hù)中成長(zhǎng)。也許你會(huì)覺(jué)得一切都很正常。孩子們,現(xiàn)在,我們想一想,在我們的生活中,我們的父母做了哪些看起來(lái)是微不足道,卻又飽含深情、飽含父愛(ài)、母愛(ài)的事呢?請(qǐng)大家在小組里交流一下。
學(xué)生討論,教師參與。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《爸爸和書》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課生字,通過(guò)查字典,讀準(zhǔn)字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對(duì)話。
3.默讀課文,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試著.總結(jié)每段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過(guò)這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來(lái)之不易和讀書的樂(lè)趣。
2.找準(zhǔn)重點(diǎn)段,訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。
3.感受“走這么長(zhǎng)的路是很累的……”爸爸說(shuō)這番話時(shí)的思想感情。
教學(xué)思路
1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。
2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性,從而體會(huì)“父親希望子女成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人”的思想感情。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
(二)查字典,了解字音詞義,有感情地朗讀人物對(duì)話。
。ㄈ┱覝(zhǔn)重點(diǎn)段,.總結(jié)每段主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┒貌Ⅲw會(huì)《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
(二)體會(huì)“走這么長(zhǎng)的路是很累的…”爸爸說(shuō)的這番話的意思及思想感情。
(三)試給課文分段。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書。
2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。
3.把不懂或不明白的問(wèn)題記下來(lái)。
。ǘ┌鍟n題:爸爸和書。
導(dǎo)入新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊,爸爸和書有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)課文后就知道了。
。ㄈ┳詫W(xué)課文。
布置預(yù)習(xí)要求,由學(xué)生預(yù)習(xí)。
1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞義,不理解的用“△△”作上記號(hào)。
2.標(biāo)出序號(hào),找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試寫各段主要內(nèi)容。
3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?
。ㄋ模┲笇(dǎo)閱讀。
1.匯報(bào)自學(xué)情況:
。1)先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,作進(jìn)一步檢查。
學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào),也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的.悲哀》這本書的經(jīng)過(guò)。又如學(xué)會(huì)了哪些生字,學(xué)懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過(guò)程中,可根據(jù)要求詢問(wèn)學(xué)生是怎樣學(xué)的?也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有講到的問(wèn)題。
總之,教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何初讀課文。
。2)在字的教學(xué)中,要特別注意字的讀音和字形。
、僮⒁庀旅孀值淖x音,區(qū)分多音字。
、谧⒁庀旅孀值淖中巍
纏(ch2n):容易少一筆為“緾”。
晰(x9):容易多一筆為“”。
裹(gu%):“果”字最后一筆不要寫成奈。
2.指導(dǎo)精讀課文:
。1)先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
、倌x思考:《皇帝的悲哀》這本書對(duì)“我”來(lái)說(shuō)為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?
、趯W(xué)生自學(xué)討論:
《皇帝的悲哀》這本書對(duì)“我”來(lái)說(shuō)最珍貴的原因是“只要一翻開(kāi)這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影:“一……就……”體會(huì)出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)。
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