現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>英語(yǔ)教案>二年級(jí)英語(yǔ)教案>二年級(jí)英語(yǔ)教案

二年級(jí)英語(yǔ)教案

時(shí)間：2025-02-06 09:53:33 二年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

二年級(jí)英語(yǔ)教案（精選13篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)英語(yǔ)教案（精選13篇）

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 1

　　本冊(cè)書(shū)的主人公是天天、津津、Coco，天天是一個(gè)6歲的小男孩，津津是一個(gè)可愛(ài)的7歲小女孩。他們是一對(duì)表兄妹。Coco是一個(gè)6歲的女孩，是天天與津津的鄰居，也是同學(xué)。

　　共同相處的日子里，在他們身上發(fā)生了一系列的小故事，充分展示了他們的學(xué)校生活和家庭生活，以及他們頭腦中想象的外面的世界。

　　第一課（共2頁(yè)）

　　1、在情景中語(yǔ)言的呈現(xiàn)

　　2、相關(guān)主題的詞匯知識(shí)擴(kuò)展

　　第二課（共1頁(yè)）

　　Achant，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌謠，是根據(jù)呈現(xiàn)的詞匯編寫的，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，形成正確的語(yǔ)流，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

　　歌謠中的生詞不作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠跟隨錄音模仿說(shuō)。

　　教學(xué)建議：

　　整體呈現(xiàn)解歌謠

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，說(shuō)一說(shuō)大意

　　讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等

　　播放錄音讓學(xué)生跟著說(shuō)

　　第三課（共1頁(yè)）

　　Asong，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌曲。歌曲中的生詞不作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠跟隨錄音模仿、哼唱。

　　教學(xué)建議：

　　整體呈現(xiàn)解歌曲

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，說(shuō)一說(shuō)大意

　　讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等

　　編排動(dòng)作

　　播放錄音讓學(xué)生跟著哼唱

　　第四課（共2頁(yè)）

　　1、由聽(tīng)、指、畫(huà)、粘貼、找圖與涂顏色等活動(dòng)組成，是對(duì)整個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合訓(xùn)練，復(fù)習(xí)與提高,是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的體驗(yàn)。

　　2、本課最后一項(xiàng)Let’slisten.為情境化的聽(tīng)力賞析欄目，將本單元詞匯置于一個(gè)完整的'語(yǔ)言情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞，理解對(duì)話、短文、或歌謠的大意，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的

　　韻味美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和成功。

　　第6單元的內(nèi)容為主題活動(dòng)。在一個(gè)貼近學(xué)生生活的大的主題下，學(xué)生們通過(guò)“看、聽(tīng)、說(shuō)，看、聽(tīng)、做，看圖想象等有意義的英語(yǔ)交流活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固、深化所學(xué)，綜合運(yùn)用所學(xué)，還使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑和輕松有趣。

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞和對(duì)話，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達(dá)方式，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然流暢。

　　2、能用“How Are You?”引導(dǎo)的對(duì)話大膽、自然、靈活地響別人問(wèn)候。

　　3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大聲說(shuō)話的習(xí)慣。

　　4、了解“How Are You?”的文化內(nèi)涵，將其與中國(guó)打招呼用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，滲入跨文化交際意識(shí)。

　　5、學(xué)習(xí)新的顏色類單詞，通過(guò)游戲?qū)W(xué)過(guò)的顏色類單詞做一個(gè)小結(jié)。

　　6、在歌曲和小詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，并有一定的情感體驗(yàn)，能主動(dòng)、大膽的`表演

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、本課單詞的發(fā)音，特別要注意son dauhter和brown這三個(gè)單詞的發(fā)音。

　　2、對(duì)話以及靈活使用“How Are You?”和相關(guān)回答與人交往。

　　3、感謝對(duì)方的問(wèn)候以后，要繼續(xù)詢問(wèn)對(duì)方，不要讓對(duì)話中斷。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)她們大聲說(shuō)話，大膽交往。

　　課時(shí)

　　1-2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)候

　　二、教學(xué)對(duì)話How Are You?

　　三、學(xué)習(xí)Let’s sing；How Are You?

　　四、學(xué)Magic box

　　1.復(fù)習(xí)Mummy,dadady學(xué)習(xí)mum,dad.brown,son,daughter。

　　2.復(fù)習(xí)Miss 學(xué)習(xí)Mr

　　3.操練。

　　A.教師按不同順序讀，生指書(shū)中圖畫(huà)。

　　B.師指黑板單詞，生猜讀。

　　五、教學(xué)新對(duì)話

　　六、Let’s sing；How Are You?

　　七、Let’s chant : Mum

　　八、文化介紹

　　九、做《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

　　十、Homework.

　　今天回家后把學(xué)習(xí)的英語(yǔ)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)并且聽(tīng)磁帶。

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)聽(tīng)能聽(tīng)懂單詞head nose eye mouth ear

　　(2)說(shuō)會(huì)說(shuō)單詞head nose eye mouth ear

　　2、能力目標(biāo)：

　　在日常生活中能靈活使用這些單詞

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)本課內(nèi)容培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：?jiǎn)卧~head nose eye mouth ear

　　2、難點(diǎn)：mouth中[W]的讀音。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　STEP 1：

　　Greeting

　　T: Hello! Hello! How are you!

　　S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?

　　T: Fine, fine, thank you.-(學(xué)生說(shuō)學(xué)生做動(dòng)作,老師說(shuō)老師做動(dòng)作。)——課前用這種新形式的問(wèn)好方法,既起到了問(wèn)候的作用,同時(shí)又讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且復(fù)習(xí)了上節(jié)課的新知識(shí)

　　STEP 2：

　　Warming up

　　Sing a song 《 Ally Bally》——充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快的被課堂所吸引。

　　STEP 3：

　　Review

　　1、 What color is it? Yellow (等學(xué)過(guò)的顏色)

　　2、 Who’s this? Grandma (等稱呼)

　　3、 What’s this? Dog (等學(xué)過(guò)的單詞)

　　4、 What’s this? Head (教師舉著卡片問(wèn))

　　——前三個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容,最后一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課。

　　STEP 4：

　　New Lesson

　　1、 What can you see on my head? (學(xué)生到前面用手在教師的頭上指,會(huì)的讀出來(lái),或領(lǐng)讀)——這樣的問(wèn)題引出新單詞雖然不夠花俏,但是很實(shí)用,能夠真正的貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生自己能夠聯(lián)系實(shí)際。

　　2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌兩個(gè)人相互觀察,然后兩個(gè)人到前面演示)——換種問(wèn)法能夠吸引學(xué)生的注意力,再一次抓回孩子的積極性,并且能夠讓孩子將新的知識(shí)切實(shí)的聯(lián)系到自身。

　　3、操練

　　Game 1：聽(tīng)一聽(tīng)指一指

　　六個(gè)學(xué)生到前面來(lái),其中一個(gè)學(xué)生出示卡片,下面的同學(xué)看見(jiàn)哪個(gè)圖片,就大聲讀出這個(gè)單詞,前面的'五個(gè)同學(xué)做動(dòng)作,錯(cuò)了回到座位,以此類推,最后評(píng)出冠軍�！@個(gè)游戲雖然很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于本課卻是一個(gè)很實(shí)用的小游戲。一部分孩子鍛煉了口語(yǔ),還有一部分孩子鍛煉了聽(tīng)力與反映能力。同時(shí)這種淘汰制度能夠從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),初步讓孩子懂得優(yōu)勝劣汰的道理。

　　Game 2: Guess What?

　　學(xué)生分為幾個(gè)小組,教師拿著器官的圖片,用一張白紙擋住,圖片的大部分被遮蓋起來(lái),只漏出一點(diǎn)點(diǎn),讓學(xué)生猜器官。哪個(gè)組猜對(duì)了就得獎(jiǎng)勵(lì),最后選出優(yōu)勝組�！獙W(xué)生猜的過(guò)程就是學(xué)生練習(xí)說(shuō)單詞的過(guò)程,哪怕他猜錯(cuò)了,他卻還是練習(xí)了這個(gè)單詞。孩子在不知不覺(jué)中就對(duì)單詞進(jìn)行了操練。這個(gè)環(huán)節(jié)還可調(diào)節(jié)課堂上的時(shí)間。

　　STEP 5：

　　Homework: Draw Yourself

　　拿著鏡子給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像�？吹侥膫€(gè)器官就大聲讀出來(lái),然后再畫(huà)出來(lái)�！獙W(xué)生回家后,不知不覺(jué)在玩的過(guò)程中就復(fù)習(xí)了新的單詞,而不是學(xué)生被動(dòng)枯燥的復(fù)習(xí)單詞。這樣的方法更容易讓孩子接受,收到的效果也會(huì)更佳。

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級(jí)Sparky1A 第4課word fun部分。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：掌握身體部位的名稱，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.

　　2、能力目標(biāo)：能夠熟練說(shuō)出身體各部位名稱，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出動(dòng)物的身體部位，運(yùn)用所學(xué)句型問(wèn)同學(xué)或老師身體部位。

　　3、情感目標(biāo)：幫助他人，有愛(ài)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　It’s an eye/an ear的特殊用法

　　What’s this?It’s a mouth .

　　教學(xué)用具：

　　錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。

　　教學(xué)方法：

　　TPR、情境法、聽(tīng)說(shuō)法

　　級(jí)別：

　　一級(jí)(一年級(jí))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1、Warming Up

　　Greetings:Hello,kids!

　　Step 2、Present:

　　1)Practice

　　教師和學(xué)生通過(guò)指認(rèn)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。

　　2)猜謎激趣學(xué)單詞。

　　“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學(xué)習(xí)單詞nose)

　　教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來(lái)學(xué)習(xí)單詞mouth , ear

　　T:“日日開(kāi)箱子，夜夜關(guān)箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)小影子。”

　　(學(xué)習(xí)單詞eye)

　　Step 3、New Sentence

　　1)巧設(shè)困難激趣學(xué)句子。

　　T: 老師遇到了困難，想求大家?guī)蛡€(gè)忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的'五官都在哪嗎?

　　(哈哈鏡照、動(dòng)物手影)

　　T:我們的卡通朋友遇到麻煩了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看他們?cè)趺戳?只要你能說(shuō)出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。

　　T: 想問(wèn)大家What’s this?這是什么?

　　T: Great! It’s a mouth.

　　教師指著近處的東西領(lǐng)讀句子：What’s this?

　　教師指自己的嘴問(wèn)What’s this?

　　T:讀的時(shí)候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

　　教師指自己各部分器官，都說(shuō)完一遍再問(wèn)學(xué)生：What’s this?在指眼睛和耳朵時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該說(shuō)It’s an eye .It’s an ear.讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀，加深學(xué)生的印象。)

　　Step 4、Practice

　　1)T:兩人一組，練一練。

　　(讓學(xué)生進(jìn)入互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

　　學(xué)生邊指邊問(wèn)，反饋信息看孩子在下面的練習(xí)的效果怎么樣。

　　2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

　　T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

　　Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

　　3)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的身體部位

　　T:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的動(dòng)物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?

　　T:我們一起去看看吧。What’s this?

　　S:Its a/an…

　　4)師生互動(dòng)，多維操練

　　T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實(shí)的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。

　　T: What’s this? T:誰(shuí)愿意來(lái)表演?

　　5)小組活動(dòng)

　　6)Sum up:

　　Sing a song:《Head and Shoulders》

　　Step 5 Homework

　　學(xué)唱歌曲《Head and Shoulders》

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 5

　　一、主要新授內(nèi)容(Main contents )

　　Let’s enjoy—rhyme

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)

　　1.學(xué)生能夠背誦并表演課文中的英語(yǔ)兒歌。

　　2.通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠牢記并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　3.學(xué)生能夠用英語(yǔ)表示問(wèn)候、告別等。

　　三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. The video

　　在屏幕上顯示一條十字路口，一位小朋友正在與車內(nèi)的`一位司機(jī)打招呼。請(qǐng)學(xué)生猜一猜,他們之間會(huì)說(shuō)些什么。

　　2. The rhyme

　　屏幕上的小朋友還在念一段兒歌，請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　Activity 2 ( Making a dialogue )

　　1. Look at the light. It’s …

　　Go! Stop! Wait!

　　Cross the road.

　　Let’s go.

　　教師出示交通燈教具，請(qǐng)學(xué)生按照交通燈的指示，編一段過(guò)馬路時(shí)遇見(jiàn)朋友的對(duì)話。

　　2. The …is fast.

　　The … is slow.

　　教師出示交通工具的圖片，讓學(xué)生用句型：The …is fast. The … is slow.

　　描述速度。

　　3.The rhyme

　　教師把黑板當(dāng)成馬路，把剛復(fù)習(xí)的圖片與交通燈教具貼于黑板上，告訴學(xué)生有一個(gè)孩子會(huì)編兒歌，請(qǐng)學(xué)生看黑板，聽(tīng)錄音。

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)天氣狀況的五個(gè)詞匯：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，以及表示雨具的單詞：umbrella，并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識(shí)別單詞。

　　2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)注意力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生積極使用英語(yǔ)表達(dá)。

　　3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解氣象有關(guān)知識(shí)，了解自然常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的'情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀rainy，cloudy，snowy，windy，sunny這五個(gè)有關(guān)天氣的詞匯還有表示雨具的單詞umbrella.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠在本單元涉及的情境下初步使用五個(gè)天氣形容詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、教學(xué)光盤、有關(guān)天氣的圖片和視頻

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1. Warming up (熱身活動(dòng))

　　Greetings Review Review the chant and conversational practice (Unit 1)

　　Step 2. Learning(學(xué)習(xí)新課)

　　Part A：Look，listen and chant. ? Ask the students look at the video(讓學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)視頻片段)

　　T：Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss：It’s a weather forecast. (天氣預(yù)報(bào)可用中文回答)

　　T：Yes，this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板書(shū)：weather)

　　Listen the chant.(第二遍時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖片，初步建立詞匯音義間的關(guān)系)

　　Learn the new words. Teacher points to the picture and says.(教師指出A項(xiàng)詞匯圖片教讀單詞)

　　(板書(shū)：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，umbrella)

　　嘗試讓學(xué)生感受go up和go down.

　　⑴認(rèn)讀單詞三遍

　�、品纸M讀單詞Practice(練習(xí)鞏固單詞)

　�、胚吢�(tīng)歌謠邊指出圖片

　�、瓶刺鞖鈭D標(biāo)說(shuō)出詞匯

　　Step 3. Practicing(操練)

　　Part B：Draw and say.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀句子，自己在四幅圖上作畫(huà)，教師請(qǐng)幾位同學(xué)展示圖片，嘗試用It’s...進(jìn)行描述。

　　Part C：Listen and chant again.教師反復(fù)播放歌謠引導(dǎo)學(xué)生模仿跟唱。請(qǐng)學(xué)生和教師進(jìn)行師生對(duì)唱。

　　Step 4. Summary(小結(jié))

　　今天學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的五個(gè)詞匯

　　rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，還有表示雨具的單詞umbrella。

　　Step 5. Homework

　　Sing the chant To be a teacher(回家做小老師用英語(yǔ)和家長(zhǎng)說(shuō)相關(guān)詞匯)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Weather rainy cloudy snowy windy sunny umbrella

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答有關(guān)正在進(jìn)行的動(dòng)作和正在發(fā)生的事情。

　　2.正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)

　　1.能對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作和正在發(fā)生的事情進(jìn)行詢問(wèn)、回答。

　　2.能流利地朗讀，并初步表演對(duì)話。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework?Are you tidying your room now? Yes, I am.

　　三、教學(xué)技術(shù)：

　　語(yǔ)言座、與本課相關(guān)的單詞卡片和張貼畫(huà)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�、�.Class Opening.

　　1. Greetings.

　　2.歌曲：Are

　　you sleeping?

　　通過(guò)唱英文歌曲，活躍課堂氣氛，同時(shí)激活學(xué)生所掌握的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。

　　3.游戲：Listen

　　and say.

　　通過(guò)掛圖，教師提問(wèn)：What is he/ she (are they) doing?引導(dǎo)并幫助學(xué)生用He/ She is (They are) doing…來(lái)回答。Sam is doing his homework.

　�、�.Main Activities for Teaching and Learning.

　　【任務(wù)呈現(xiàn)】

　　1在學(xué)生回答Is Sam doing his homework?.之后出示圖片，確認(rèn)學(xué)生的答案。然后出示圖片，并用What is Sam doing?提問(wèn)，幫助學(xué)生用Sam isn’t tidying your room.回答。

　　2引出課題：Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework? What is he doing? What is secret? (板書(shū)課題)

　　3設(shè)問(wèn)：讓我們看看到底是什么秘密?

　　【任務(wù)準(zhǔn)備】

　　1 Look and listen to the story.

　　2 Answer the following questions.

　　What is Sam doing?

　　Is he doing his homework?

　　What does Sam give to his mom?

　　在回答問(wèn)題過(guò)程中教師需要吧Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework?Are you tidying your room now? Yes, I am.等幾個(gè)句子寫在黑板上，進(jìn)行解釋幫助學(xué)生理解。

　　3 Listen and repeat. Then read by themselves.聽(tīng)音跟讀，注意糾正學(xué)生的`語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和發(fā)音錯(cuò)誤。

　　4 Complete Activity One in AB.首先請(qǐng)學(xué)生自己選詞填空，然后把自己的答案讀給同伴，最后有教師播放錄音，全體學(xué)生檢查、核對(duì)答案。

　　【任務(wù)完成】

　　1兩人小組活動(dòng)。發(fā)給每組一張紙。上面出示多項(xiàng)活動(dòng)的圖片，小組內(nèi)的每個(gè)人，選擇其中幾項(xiàng)提問(wèn)：Is he/she v-ing…?并回答

　�、�.Class Closing.

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 8

　　一、主要內(nèi)容(Main contents)

　　Revision

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)

　　1、學(xué)生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含義且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2、學(xué)生能結(jié)合前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱用Look at … It’s…等句型熟練表達(dá)指令和事物的一些特性。

　　3、學(xué)生能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的祈使句Go! Stop! Wait!表達(dá)指令。

　　4、學(xué)生能運(yùn)用形容詞fast, slow來(lái)對(duì)事物的速度進(jìn)行簡(jiǎn)單的`描述。 5、學(xué)生能夠使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來(lái)引起對(duì)方的注意。

　　6、學(xué)生能夠朗誦本單元中的英語(yǔ)兒歌。

　　三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 ( Rhyme )

　　1.學(xué)生跟著錄音機(jī)念兒歌。

　　2.學(xué)生隨著節(jié)奏，一邊念兒歌一邊配以動(dòng)作。

　　Activity 2 (Game)

　　Playing the drum

　　Go! Stop! Wait!

　　1.教師將Go! Stop! Wait!這三句話寫在紙上，攤開(kāi)在桌上，學(xué)生根據(jù)教師手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌，請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說(shuō)邊拍打，如擊鼓般。

　　2.學(xué)生在小組中進(jìn)行游戲。

　　用游戲讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)跁?huì)說(shuō)句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)讀句子的操練。

　　Activity 3 (Quick response )

　　Red light. Stop!

　　Yellow light. Wait!

　　Green light. Go!

　　1.教師說(shuō)口令，學(xué)生根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.個(gè)別學(xué)生學(xué)做小老師，說(shuō)出交通燈的顏色，全體學(xué)生說(shuō)出并做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　2. 3.以競(jìng)賽的形式，男女學(xué)生倆倆組合。先由男同學(xué)發(fā)指令，女同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后由女同學(xué)發(fā)指令，男同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。看看男女同學(xué)誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)是二年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課時(shí)單詞句型教學(xué)及拓展

　　二、教學(xué)流程圖：

　　Unit 8 Are these tomatoes？

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生理解掌握新單詞與句型；

　　2、學(xué)生理解本節(jié)課內(nèi)容，能根據(jù)實(shí)物、圖片提示等完成關(guān)于這些是什么？的對(duì)話。

　　具體體現(xiàn)：

　　1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）習(xí)得提問(wèn)這些是什么？的詞匯及句型，句型及詞匯達(dá)到四會(huì)；

　�。�2）通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，滲透關(guān)于這些是什么？的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生理解能力與拓展學(xué)生知識(shí)面；

　�。�3）通過(guò)運(yùn)用What are these？ They’re……的句式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

　　2）情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)

　　（1）通過(guò)聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；

　�。�2）通過(guò)讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)蔬菜名稱及其復(fù)數(shù)形式。

　　2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并熟練運(yùn)用句型What are these？ They are…….

　　難點(diǎn)：1、能用句型What are these？ They are…….進(jìn)行問(wèn)與答。

　　2、能聽(tīng)懂會(huì)讀故事

　　3、能綜合運(yùn)用所學(xué)句型，發(fā)散學(xué)生思維，用自己的真實(shí)活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，為后面的課程打下基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)策略：

　　為了更好的完成教學(xué)，采用多媒體PPT輔助教學(xué)。借助實(shí)物、課件的呈現(xiàn)讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)，教學(xué)策略如下：

　　1、采用任務(wù)型教學(xué)法，把Vocabulary & Target 內(nèi)容以生動(dòng)卡通圖片形式讓學(xué)生理解本節(jié)課主題的內(nèi)容。新知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)之后，語(yǔ)言的輸出體現(xiàn)了語(yǔ)言能力的提升。能讓學(xué)生真情實(shí)感表達(dá)提問(wèn)：這些是什么？他們是……。完成了學(xué)習(xí)任務(wù)、鞏固知識(shí)和提高閱讀能力。

　　2、巧設(shè)song，鞏固教學(xué)。在本節(jié)課中，學(xué)習(xí)歌曲后讓學(xué)生自編不同的song，可以讓學(xué)生從愉快的教學(xué)氛圍里逐漸掌握詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，不但滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了他們學(xué)生的積極性。

　　3、準(zhǔn)備材料：歌曲、句型的錄音以及相關(guān)練習(xí)。

　　4、預(yù)計(jì)達(dá)到效果：學(xué)生能理解并運(yùn)用句型，會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)這些是什么？他們是……。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�、馱arm up

　　(1) Get greeting with Ss.

　　(Purpose：通過(guò)free talk，拉近師生的距離，讓學(xué)生放松心情，能更快的融入課堂。)

　�、騌eview

　　(1) Ask and answer.

　�。≒urpose：利用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的`方式，使學(xué)生更深一步鞏固知識(shí)，并引出新內(nèi)容。）

　�、� Presentation

　　(1) Lead in the scene， I’m hungry. I’m going to cook some rice. Look， do you like tomatoes？

　�。≒urpose：情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　(2) Free talk with the sentences： What are these？ They’re tomatoes.

　　(Purpose：通過(guò)復(fù)習(xí)：Do you like…..？引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到新句型的學(xué)習(xí)。)

　　(3) Learn the new words and sentences.

　�。≒urpose：通過(guò)圖片、實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更貼近生活實(shí)際。）

　　(4) Learn the difficult point.

　�。≒urpose：通過(guò)分類講解，讓學(xué)習(xí)的難點(diǎn)清晰化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。）

　　(5) Have Ss listen to the Target.

　�。≒urpose：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)文本的初步感知。）

　　(6)Read the Target.

　　（Purpose：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先聽(tīng)再模仿錄音讀，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物、圖片運(yùn)用句型，為下一步的小組對(duì)話做準(zhǔn)備。）

　�、� Activity

　　(1) Games. Guessing games.

　�。≒urpose：學(xué)生對(duì)新授單詞、句型達(dá)到一定的掌握及理解，通過(guò)快速記憶、鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能檢查學(xué)生掌握程度。）

　　(2) Make a dialogue.

　　（Purpose：通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)鞏固語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，有效檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）

　　(3) Song

　�。≒urpose：巧妙的安排song，可以讓學(xué)生從愉快的教學(xué)氛圍里逐漸掌握語(yǔ)法知識(shí)，不但滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了他們學(xué)生的積極性。）

　　Ⅵ Summary

　　The sentences and the words.

　　Encourages Ss.

　�。≒urpose：引發(fā)學(xué)生的思考和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。）

　�、�. Homework

　　1. Read and draw .

　　2. Ask and answer with your partner.

　　A： What’re these？

　　B： They’re …….

　�。≒urpose：通過(guò)布置特色家庭作業(yè)，可以加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。）

　　七、教學(xué)檢測(cè)安排：通過(guò)設(shè)計(jì)給學(xué)生的練習(xí)題，讓學(xué)生完成后檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并在該單元完成后進(jìn)行單元測(cè)試，做到查漏補(bǔ)缺。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Writing on the board：

　　Unit8 Are these tomatoes？

　　What are these？ They’re tomatoes potatoes onions peppers

　　eggplants cucumbers beans cabbages cauliflowers mushrooms

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 10

　　背景分析：

　　1. 教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生熱愛(ài)大自然。喜愛(ài)活動(dòng)和游戲的特點(diǎn)，圍繞野餐這一情景，多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和游戲，在學(xué)生在第五單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用What are those?和They are…這些日常交際用語(yǔ)。本節(jié)課需要在學(xué)生熟練聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)練習(xí)以前學(xué)過(guò)的物品進(jìn)行綜合操練，從而使學(xué)生能夠在日常生活中自然流利地運(yùn)用英語(yǔ)中的復(fù)數(shù)形式。

　　2. 學(xué)生情況分析：我們班雖然今年轉(zhuǎn)來(lái)6個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的小朋友，但是通過(guò)我個(gè)別指點(diǎn)，還是能跟上的，全班整體比較乖巧活潑，一年級(jí)的基礎(chǔ)掌握得很好，學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛濃烈，在教授本課之前，我提前布置他們做好預(yù)習(xí)工作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1. 學(xué)生能聽(tīng)懂What are those? They are…

　　2. 學(xué)生能使用日常交際用語(yǔ)What are those? 向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某些物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

　　3. 學(xué)生能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，初步認(rèn)讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1. 通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，觀看自制游戲，師生對(duì)話，進(jìn)行話題語(yǔ)言情感方面的準(zhǔn)備。

　　2. 通過(guò)跟讀，小組讀，整體讀來(lái)訓(xùn)練，模仿語(yǔ)言和動(dòng)作，分角色朗讀表演，兒歌和同伴交流等活動(dòng)，理解內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言嘗試交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)生能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，初步認(rèn)讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

　　2. 學(xué)生能使用日常交際用語(yǔ)What are those? 向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某些物品，并能用They are …回答。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

　　3，學(xué)生能在特定的情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.單詞those的發(fā)音

　　2.單詞that和 those的.區(qū)別

　　3.單詞butterfly去y變i加es.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一張野餐的圖畫(huà)紙。紙質(zhì)蝴蝶，紙質(zhì)螞蟻。

　　2. 學(xué)具準(zhǔn)備：英語(yǔ)書(shū)，練習(xí)紙。

　　3. 板書(shū)準(zhǔn)備：提前寫好課題Unit 6 A picnic，畫(huà)好兩排四線三格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1: Warming-up

　　全班齊唱《At the market》增加英語(yǔ)課堂氛圍。（學(xué)生在英語(yǔ)非常濃烈的氣氛中進(jìn)入本課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)）

　　Step2: Free talk

　　師生問(wèn)好（增加師生關(guān)系）

　　Step3: Revision

　　復(fù)習(xí)第五單元的單復(fù)數(shù)What’s this? It’s a carrot.

　　What’s that? It’s an apple.（之前已學(xué)過(guò)此單詞，強(qiáng)調(diào)一下單數(shù)時(shí)用an）

　　What are these? They are carrots.

　　復(fù)習(xí)this 這個(gè) that 那個(gè) these 這些（上一節(jié)課已學(xué)過(guò)，本課再次復(fù)習(xí)，為下一步做鋪墊）

　　Step4: President

　　What are those? They are tomatoes

　　教授單詞those 還有以前學(xué)過(guò)的單詞nose

　�。ù谁h(huán)節(jié)為小朋友以后的音標(biāo)學(xué)習(xí)奠下了良好的基礎(chǔ)，而且學(xué)習(xí)起來(lái)也不難，學(xué)生還是能接受的）

　　Step5:博士告訴你

　　在英語(yǔ)中，當(dāng)我們要表達(dá)某樣?xùn)|西只有一個(gè)時(shí)，我們?cè)谄淝凹由蟖或an，我們稱為單數(shù)形式；如果是兩個(gè)或兩個(gè)要把那個(gè)詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是兩只狗，three dogs 是三只狗。小朋友們，你們記住了嗎？

　�。ㄅ渖蟽�(yōu)美的音樂(lè)，在柔美的音樂(lè)中靜靜感悟單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別。）

　　Step6:把下列單詞變成復(fù)數(shù)

　　a dog dogs

　　a cat cats

　　a bean beans

　　a pen pens

　　a tomato tomatoes

　　a book books

　　a potato potatoes

　�。ㄍㄟ^(guò)此環(huán)節(jié)的鞏固，學(xué)生能過(guò)更加牢固的掌握。）

　　Step7: Learn the word

　　1. a tree教師畫(huà)一棵大樹(shù)于黑板，讓學(xué)生感悟 a big tree,再在旁邊畫(huà)兩棵小樹(shù)，讓學(xué)生感覺(jué)two small trees, 鞏固單數(shù)和復(fù)數(shù)的意義。（簡(jiǎn)筆畫(huà)的出現(xiàn)可以上學(xué)生更加樂(lè)于去學(xué)，積極參與我所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。）

　　2. 通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)引出an ant.（通過(guò)謎語(yǔ)的形式引出螞蟻，使得教學(xué)形式不單一。）

　　It’s small

　　It’s black.

　　It can move things（搬運(yùn)東西）。

　　It lives in holes（洞）。

　　出示句型What are those ? They are ants.（書(shū)寫于四線三格，教師在寫得過(guò)程中，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，既節(jié)約了時(shí)間，又使得我在書(shū)寫的時(shí)候，氣氛不會(huì)太安靜，學(xué)生不會(huì)無(wú)所事事。）

　　3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鮮花 C糖果

　　出示鮮花a flower

　　出示句型What are those ? They are flowers.（由學(xué)生猜出老師的喜愛(ài)之物，教學(xué)氣氛肯定會(huì)很高。）

　　Chant

　　Those, those, what are those?

　　Ants, ants, they are ﹍ .

　　Those, those, what are those?

　　Flowers, flowers, they are ﹍ .（通過(guò)兒歌的編唱，學(xué)生興趣非常濃，唱唱說(shuō)說(shuō)的氣氛中鞏固此句型。）

　　4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪種昆蟲(chóng)喜歡花朵呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)bees,此時(shí)教師出示butterfly, Fly fly butterfly.（Fly fly butterfly.的讀法使得學(xué)生更加記得牢。）

　　Chant

　　Those, those, what are those?

　　Butterflies, butterflies, they’re﹍ .

　　What, what, what can they do?

　　Fly, fly, they can fly

　�。ㄍㄟ^(guò)加上what can they do?該句型。使得句型不單一，內(nèi)容豐富了，使得課堂也多彩了。）

　　出示句型What are those ? They are butterflies.重點(diǎn)butterfly去y變i加es.（這個(gè)單數(shù)變復(fù)數(shù)的單詞需要強(qiáng)調(diào)一下。）

　　為了充實(shí)一下對(duì)話的操練，在句型中加了新句型How many？用數(shù)字（one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten）回答。通過(guò)加上How many？該句型。使得句型不單一，內(nèi)容豐富了，使得課堂也多彩了。

　　Step8:出示課題

　　T: What’s the weather like today?

　　It’s a fine day.

　　揭示主題 A picnic

　　出示Mike一家在野餐的圖畫(huà)。（通過(guò)出示Mike一家的野餐圖片，使得所學(xué)句型整體化，情景化。）

　　Step9:Let’s talk

　　What are those? They are …

　　How many? …學(xué)生兩兩操練，再展示進(jìn)行反饋。（通過(guò)學(xué)生的兩兩練習(xí)來(lái)反饋所學(xué)知識(shí)的掌握程度。）

　　Step10:Do exercise

　　Step11:情感教育

　　Ants are our fris.

　　Trees are our fris.

　　Flowers are fris.

　　Butterflies are our fris.（該環(huán)節(jié)讓小朋友愛(ài)護(hù)我們周邊的花草樹(shù)木，還有昆蟲(chóng)等，這樣的句子簡(jiǎn)單又瑯瑯上口，學(xué)生樂(lè)于去學(xué)。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 6 A picnic

　　What are those?

　　They are ants.

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容基本掌握，課堂氣氛良好，學(xué)生樂(lè)于參與所布置的活動(dòng)，特別是我設(shè)計(jì)的板書(shū)，多處用到簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生非常感興趣。也能清晰得理解單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，近處和遠(yuǎn)處的區(qū)別，簡(jiǎn)明扼要，由學(xué)生猜出老師的喜愛(ài)之物，教學(xué)氣氛非常高。我教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。還有情感教育的板塊，使得語(yǔ)言得到升華。但對(duì)于最后的練習(xí)題，學(xué)生初次做這樣的題目，還是不熟練，做題正確率不高，需多多練習(xí)。整體效果還是不錯(cuò)的。

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 11

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)習(xí)單詞sunny，rainy， windy， cloudy， snowy， overcast ，temperature ， degree， minus 以及與其相對(duì)應(yīng)的天氣符號(hào)等。

　　2. 學(xué)習(xí)句型What’s the weather like？（How is the weather？） It’s…及The temperature is degrees.

　　3. 學(xué)生結(jié)合書(shū)本知識(shí)及拓展內(nèi)容用英語(yǔ)介紹天氣預(yù)報(bào)

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1）單詞rainy， snowy， temperature 的正確發(fā)音。

　　2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展的句型The temperature is degrees.

　　3）要求學(xué)生能看著天氣預(yù)報(bào)圖，用英語(yǔ)熟練說(shuō)出天氣情況。

　　三、反思：

　　為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有一個(gè)更直接，更清晰的認(rèn)識(shí)，需要教師運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了眾多形象生動(dòng)的感性材料，制造學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)有特色的符合自己生活的情景，培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。

　　在教學(xué)的引入時(shí)是通過(guò)美麗的四季圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生在電腦上將圖片涂成自己喜歡的季節(jié)并介紹。這樣讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)嘴不僅起到復(fù)習(xí)的作用，而且為新授內(nèi)容作了鋪墊。同時(shí)也提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教授新內(nèi)容的時(shí)候，通過(guò)出示直觀形象的多媒體聲像畫(huà)面，將教學(xué)內(nèi)容變得更具吸引力，也更貼近生活的實(shí)際。最后的鞏固我利用了網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找各城市的`天氣實(shí)況，并用英語(yǔ)介紹。將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，讓語(yǔ)言知識(shí)活化為生活。

　　雖然教學(xué)的效果不錯(cuò)，但是我認(rèn)為還有很多需要改進(jìn)的地方，今后的教學(xué)中在以下幾方面要有所改進(jìn)：

　　1：教學(xué)中的擴(kuò)展難易要適中

　　現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)老師的要求已不是教會(huì)書(shū)上的知識(shí)，而更多的是要求教師通過(guò)某一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的傳授擴(kuò)展，能使學(xué)生舉一反三。但在拓展時(shí)一定要注意學(xué)生本身的能力，不要超出太多，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，影響正常的知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握。

　　2：充分注意學(xué)生的口語(yǔ)習(xí)慣

　　在平時(shí)的教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，凡是會(huì)說(shuō)的都要用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，既便是夾雜中文的也無(wú)妨，只要學(xué)生用英語(yǔ)了就要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).。同時(shí)要糾正學(xué)生的不良發(fā)音。克服方言習(xí)慣。

　　3：加強(qiáng)自身修養(yǎng)

　　教師自身的修養(yǎng)將直接影響到教學(xué)水平。教師首先要發(fā)準(zhǔn)音。教師自身的素質(zhì)很重要，在課前自己要先學(xué)會(huì)單詞，先讀一讀，讀準(zhǔn)音，這樣教學(xué)生時(shí)才不會(huì)教錯(cuò)，讀單詞是要慢一點(diǎn)，讀準(zhǔn)每一個(gè)發(fā)音。另外教師要利用空余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)修，使自己能不斷更新擴(kuò)充已有的知識(shí)領(lǐng)域。

　　4：對(duì)課堂的整體調(diào)控不夠好

　　部分學(xué)生放在媒體聲像圖片上的注意力超過(guò)了對(duì)句型知識(shí)上的注意力，這時(shí)我沒(méi)有能夠讓這部分學(xué)生及時(shí)集中注意力，影響了預(yù)先的教學(xué)設(shè)置。另外媒體的轉(zhuǎn)化一定要簡(jiǎn)潔，易操作，以防不必要的失誤。今后教學(xué)中要調(diào)整好學(xué)生以的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得最多的收獲，達(dá)到教學(xué)的化。

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》第八單元，第一教時(shí)（learn to say, look and learn）.

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀單詞：bread, rice,milk和juice.

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)have some…,please.及其應(yīng)答句ok.thanks.i like…

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．能正確地朗讀本單元的`四個(gè)單詞bread, rice,milk和juice.

　　2．能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用日常交際用語(yǔ)have some…,please.及其應(yīng)答句ok.thanks.i like…

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．bread, rice,milk和juice的讀音。

　　2．能比較自如地應(yīng)用have some…,please.和應(yīng)答ok.thanks.i like…

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體光盤單詞圖片

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　step1. 1、greetings.

　　2、free talk.

　　3、sing a song：《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》unit 5 partc i like carrots.

　　4、say a rhyme：《牛津小學(xué)英語(yǔ)2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.

　　step2. presentation.

　　介紹生詞bread, rice,milk和juice.

　　1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?

　　ss：yes/no.

　　t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，點(diǎn)頭)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，搖頭)。what do you like?

　　s2：i like beans.

　　t：and you?( 指s3)

　　s3：i like pies.

　　t：and you?hamburgers? ( 指s4)

　　s4：yes,i like hamburgers.

　　t：what do you like?hot dogs?

　　s5：no,i like cakes.

　　t：well ,i like…(故意作思考狀)do you know?do you want to know?

　　ss：yes!

　　t：i like bread.

　　2.present：bread.

　　a.look and learn

　　b.read and say

　　the same way to teach ‘rice,milk和juice ’ .

　　介紹句型have some…,please.

　　1.present：have some…,please..

　　a.look and learn

　　b.read and say

　　step3.practice.

　　1. listen and repeat.

　　2.high and low voice.

　　step4.consolidation.

　　1. play a game.

　　2.look and read.

　　step5.homework.

　　1.聽(tīng)磁帶，跟讀第八單元abc部分。

　　2.課后與同桌練習(xí)對(duì)話。

　　二年級(jí)英語(yǔ)教案 13

　　一、主要新授內(nèi)容(Main contents )

　　Let’s act—Yellow light. Wait!

　　Let’s talk—Look at the light.

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)

　　1、學(xué)生能夠理解Yellow light.Wait!的含義，能夠根據(jù)這一指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，并能夠結(jié)合前一個(gè)Period所學(xué)的兩條交通規(guī)則，，運(yùn)用于真實(shí)的情景中。

　　2、雖然句型Look at …對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱以及以前學(xué)過(guò)的顏色等舊知結(jié)合該句型熟練表達(dá)。

　　3、在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　4、通過(guò)制作交通規(guī)則宣傳標(biāo)語(yǔ)的活動(dòng)，讓學(xué)生牢記交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. Questions and answers

　　教師在屏幕上呈現(xiàn)給學(xué)生一條熱鬧的馬路，并提問(wèn)：What can you see?

　　學(xué)生可以運(yùn)用句型：I can see …回答

　　2. Questions and answers

　　教師向?qū)W生介紹畫(huà)面中的`交通燈。結(jié)合畫(huà)面告訴學(xué)生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?

　　P: It’s yellow.

　　T: What should we do?

　　We should wait. Yellow light. Wait!

　　通過(guò)師生間的一問(wèn)一答，導(dǎo)入新知，并讓學(xué)生對(duì)新知有了視聽(tīng)上的感知。