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《狼和小羊》二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-02-06 09:45:29 二年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狼和小羊》教案推薦度：
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　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《狼和小羊》二年級(jí)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。

《狼和小羊》二年級(jí)語(yǔ)文教案

《狼和小羊》二年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2.通過(guò)狼為吃小羊三次找碴兒的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生懂得向狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片，在你印象中狼是一種什么樣的動(dòng)物?羊呢?

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《狼和小羊》。教師書(shū)寫(xiě)課題，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“狼”字。

　　二、初讀課文，整體感知

　　(1)邊看課件演示，邊聽(tīng)教師范讀課文。

　　(2)提問(wèn)：狼和小羊之間發(fā)生了什么事?你已經(jīng)獲取了哪些信息?還有哪些疑問(wèn)?

　　師小結(jié)：剛才那幾位同學(xué)都說(shuō)得很好，課文講的是一只狼想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍。

　　提問(wèn)：回顧課文內(nèi)容，剛才的問(wèn)題哪些可以解決?

　　三、朗讀課文，理清課文脈絡(luò)

　　1.研讀主題：狼想吃小羊，就怎么做?(故意找碴兒)板書(shū)：找碴兒

　　2. “找碴兒”是什么意思?狼是怎樣找碴兒的?隨機(jī)出示：

　　a你把我喝的水弄臟了!

　　b我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)!

　　c說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸，反正都一樣。

　　3.. 讀課文，想一想，你覺(jué)得這些理由成立嗎?為什么?(四人小組討論。)

　　4. 交流：

　　第一次找碴兒

　　(1)指名讀，討論：狼第一次找了什么理由?

　　(2)狼是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子?注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　“!”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。

　　“?”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　(3)狼說(shuō)的有道理嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解演示。

　　(4)師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話(huà)，小羊的表情是怎樣的?課文用了哪個(gè)詞?(吃了一驚)

　　師：同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰(shuí)愿意把小羊的話(huà)讀給大家?(小羊說(shuō)話(huà)很溫和，我們讀的.時(shí)候應(yīng)該緩慢些。)

　　(5)請(qǐng)男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分角色朗讀。 (師生合作讀)

　　第二次找碴兒

　　師：狼的目的沒(méi)有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話(huà)有道理嗎?

　　請(qǐng)生回答

　　師：狼的話(huà)太沒(méi)道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏雌聊�，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說(shuō)說(shuō)你讀出了什么不同?

　　a.這是不可能的，去年我還沒(méi)出生。

　　b.啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢!

　　師：讓我們?cè)賮?lái)分角色讀一下這段對(duì)話(huà)。(狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。)[

　　生試讀，指名分角色朗讀。

　　第三次找碴兒

　　師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了?請(qǐng)大家自由朗讀，回答問(wèn)題。

　　生自由朗讀。

　　師：狼第三次找了什么借口?它又是怎樣做的?通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭?

　　其他同學(xué)幫助回答。

　　師：因?yàn)樗缇拖氤缘粜⊙�，先前的“找碴兒”只是裝點(diǎn)門(mén)面，掩飾它的本來(lái)面目，而小羊的幾次辯駁又事理確鑿，無(wú)法推翻，于是狼揭開(kāi)了的面紗，露出了猙獰的兇相。小羊沒(méi)有時(shí)間來(lái)爭(zhēng)辯。

　　師：讓我們一起來(lái)朗讀一下這段對(duì)話(huà)，要讀出狼那種兇惡的語(yǔ)氣。

　　5. 讀過(guò)故事后，你有什么話(huà)想對(duì)狼和小羊說(shuō)的嗎?

　　師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。

　　四、分角色朗讀、表演課文。

　　五、拓展練習(xí)

　　狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　六、讀寫(xiě)結(jié)合，創(chuàng)新拓展。

　　作業(yè)：

　　1.把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2.搜集閱讀一些寓言故事，組織一次故事會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　狼找碴兒羊反駁

　　狼和小羊弄臟水不會(huì)倒流講道理不行

　　說(shuō)壞話(huà) 沒(méi)出生堅(jiān)決斗爭(zhēng)

　　(蠻不講理) (溫和善良)

　　教后小記：

　　本篇文章篇幅短小，內(nèi)容精練，角色的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話(huà)都很生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，本課教學(xué)方法以多讀為主，從讀中悟理，真實(shí)感受，而且孩子們也非常愿意去讀模仿能力也很強(qiáng)。表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮孩子的主體能動(dòng)性，把學(xué)生們的表演欲望和學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的表演天賦很高，揣摩人物的特點(diǎn)，語(yǔ)言，動(dòng)作，行為等也比較到位。本課的反問(wèn)句教學(xué)時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步講解，使學(xué)生理解透徹。