六年級(jí)英語(yǔ)教案10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的六年級(jí)英語(yǔ)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)英語(yǔ)教案1
教材分析:
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后,所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解,并進(jìn)行升華,使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
學(xué)情分析:
經(jīng)過Unit1的學(xué)習(xí)后,學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),他們對(duì)動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣,這一點(diǎn)在本課的`教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
2、掌握句型:They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
(三)情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確運(yùn)用句型:They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
教學(xué)過程:
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問What is your favourite animal?
3、出示動(dòng)物圖片,提問動(dòng)物名稱。
二、Presentation
1、教師扮作動(dòng)物園飼養(yǎng)員,出示實(shí)物圖片若干“水、竹子、魚、太陽(yáng)、陰雨”等,給動(dòng)物分食物
2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
3、出示天氣圖片,通過對(duì)天氣的喜愛程度,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
三、Practice
1、聽活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。
2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng)作。
四、Consolidation
1、播放錄音,讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計(jì)一組就動(dòng)物習(xí)性進(jìn)行的談話,用準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)展示。
五、Summary
引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容,介紹所學(xué)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì):
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
六年級(jí)英語(yǔ)教案2
教材分析
1、 本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的用法,包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答,學(xué)生要掌握其用法,并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時(shí),主語(yǔ)是第二人稱用法的一個(gè)延續(xù),屬于本冊(cè)課本一般現(xiàn)在時(shí)六課中的第二課。
2、 本課的話題是“日常生活”,通過對(duì)Let’s talk會(huì)話部分的對(duì)話掌握,來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間,進(jìn)行交流。
學(xué)情分析
1. 本課的話題是:(Daily life),通過談?wù)摃r(shí)間,引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語(yǔ),再由此引出本課的另一個(gè)主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對(duì)話內(nèi)容均圍繞話題,重點(diǎn)突出本課主題句,使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語(yǔ)。
2. 通過學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語(yǔ)、構(gòu)成掌握較好,并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí),能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行交際。
3. 通過去年五年級(jí)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯,一般疑問句,特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握,對(duì)上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí),一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清楚。
4. 主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的'一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、讀、說(shuō)、拼寫before,并了解其含義。
2、 能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型,并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)言;She always come before six thirty?
3、 能模仿本文對(duì)話,并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。
培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思考,挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重難點(diǎn)句型:
Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t
2、掌握單詞before。
3、 Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如:教師說(shuō):“Let’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。
教學(xué)過程
首先,老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達(dá),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō):“Me,too.”
其次,教師問話,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片,讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞,在做游戲時(shí),教師從中抽調(diào)一張,再讓學(xué)生看卡片讀單詞,然后讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的是哪一張。
再次,教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境,然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話,讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對(duì)話,聽錄音。
最后,1、學(xué)生聽錄音,逐句跟說(shuō)。
2、學(xué)生邊說(shuō),教師邊在簡(jiǎn)筆畫下給出關(guān)鍵詞。
3、 學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞,同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習(xí)。
4、 整段對(duì)話復(fù)述。
5、 學(xué)生熟練后,叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演。
六年級(jí)英語(yǔ)教案3
一、指導(dǎo)思想
以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的文件精神,結(jié)合我校教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),本著培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言發(fā)展能力,為學(xué)生終身發(fā)展的原則,制定本計(jì)劃。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)共有50人,男生27人,女生23人。優(yōu)秀生11人,后進(jìn)生15人。本班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ),并且英語(yǔ)基礎(chǔ)較好,但在英語(yǔ)能力方面較弱。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)都有某種程度的感性認(rèn)識(shí),也有學(xué)習(xí)信心,想學(xué),也愿意學(xué)好英語(yǔ),卻不懂得學(xué)好英語(yǔ)以的學(xué)習(xí)方法,在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)英語(yǔ)方法學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),從聽、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)方面抓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ),英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生,在本學(xué)期的教學(xué)中我計(jì)劃充分利用學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),采用多種形式教學(xué),同時(shí)注意對(duì)教材的挖掘,將教材知識(shí)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們?cè)谝环N活躍、富有情趣的氛圍中學(xué)習(xí)。
三、教材分析
(一)教材主要特點(diǎn)
1、遵循話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)編寫原則。題材為綱,運(yùn)用性任務(wù)為目標(biāo),詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目和功能用語(yǔ)以題材為出發(fā)點(diǎn)造語(yǔ)境,完成任務(wù)。
2、內(nèi)容重點(diǎn)突出、貼近生活,語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道,插圖生動(dòng)活潑、富有情趣,比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
3、體現(xiàn)了以人為本的教育思想,遵循了“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則。
4、采用循環(huán)式的編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
5、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能按要求掌握本冊(cè)課本中所學(xué)的.單詞。
2、掌握所學(xué)重點(diǎn)句型,不僅會(huì)讀,而且會(huì)寫。
3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
五、教材重難點(diǎn)
本冊(cè)教材的重點(diǎn):本冊(cè)教材的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的基本技能——聽、說(shuō)、讀、寫,以及基本知識(shí)的運(yùn)用。讓學(xué)生掌握常用詞匯及基本語(yǔ)音、語(yǔ)法。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀和寫各方面都得到提高。使學(xué)生能夠圍繞著過去發(fā)生的事情和長(zhǎng)度,重量,高度,看病,情感等話題進(jìn)行談話,能在真實(shí)語(yǔ)境中加以運(yùn)用。
難點(diǎn):是語(yǔ)法知識(shí),如本冊(cè)出現(xiàn)了形容詞的比較級(jí),一般過去時(shí)態(tài)等語(yǔ)法,由于學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),教育學(xué)都有相當(dāng)?shù)碾y度。將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高英語(yǔ)成績(jī)
六、本學(xué)期達(dá)到的目標(biāo)
通過本學(xué)期的努力爭(zhēng)取及格率為100%,優(yōu)秀率為60%,爭(zhēng)取在統(tǒng)一測(cè)查中取得前八名的成績(jī)。
七、教學(xué)措施
1、日常教學(xué)中,可采用聽力檢測(cè),讀誦默寫,復(fù)述課文,角色扮演,游戲擴(kuò)展等方式提升教學(xué)效果。
2、每節(jié)課及時(shí)查驗(yàn),精講精練,針對(duì)強(qiáng)化。
3、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的并重。在教學(xué)過程中不但讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯。而且讓學(xué)生在聽說(shuō)讀寫各能力方面有所提高。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí),而且會(huì)運(yùn)用知識(shí)。
4、多與學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與不足,及時(shí)解決問題。在課堂中多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、課堂上多組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí),如分角色復(fù)述課文等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、教學(xué)中多用直觀教具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在本冊(cè)的教學(xué)中多使用有助于學(xué)生更易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀教具,通過有趣形象的教具輔助教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。
六年級(jí)英語(yǔ)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
1.字母 A~G。
2.句型:初步理解以下句型:1)What’s your name? 2)My name is…
3.日常交際用語(yǔ):打招呼用語(yǔ)(Greetings):1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you!
教具
錄音機(jī);姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音);字母卡片A~G(含大、小寫);字母組合卡片(Part 3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準(zhǔn)備)。
二、重難點(diǎn)
掌握A,B,C,E,D,F(xiàn),G的讀音、書寫;運(yùn)用簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step 1 Presentation (10 mins)
1.教師用英語(yǔ)說(shuō):Now class begins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立,用英語(yǔ)向?qū)W生問好。
T:Good morning,class!
S:Good morning,teacher!
然后用英語(yǔ)說(shuō):Sit down,please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。
教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思,并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Good afternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞,然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。
T:Good morning,class!
Ss:Good morning,teacher!
T:Good afternoon,class!
Ss:Good afternoon,teacher!
反復(fù)訓(xùn)練幾次,直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù):Stand up.及Sit down,please.等用語(yǔ),讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作,直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。
2.教師告訴全班學(xué)生:We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍,讓學(xué)生聽懂即可,并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片,指著自己,對(duì)學(xué)生說(shuō):My name is×××.
重復(fù)幾遍后,問一位學(xué)生:What’s your name? 如果學(xué)生仍不明白,可反復(fù)借助手勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生答出他/她的名字。
3.播放對(duì)話演示錄像(見媒體素材視頻類:對(duì)話演示Lesson 1 part 1)
4.讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖,教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話做些解釋,也可請(qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人,這些人在干什么。放錄音,第一遍學(xué)生只聽不讀,從第2遍起跟讀,反復(fù)幾次,并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。
5.播放Part 1的課文對(duì)話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson 1的音頻(見媒體素材課文對(duì)話跟讀),讓學(xué)生反復(fù)跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l.教師說(shuō) I’m your teacher(請(qǐng)自己并解釋)領(lǐng)讀teacher詞。
2.師生對(duì)話,操練數(shù)遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3.先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問候,然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice(8 mins)
1.將全班分為兩人一組,仿照?qǐng)D中對(duì)話,進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后,請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起,就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演,表演時(shí)聲音洪亮,并一定要伴有動(dòng)作(如本課中招手、握手等),以增強(qiáng)交際效果。
2.播放動(dòng)畫:Greeting(見媒體素材日常交際用語(yǔ):Greeting),先整個(gè)觀看動(dòng)畫一遍,然后教師把聲音關(guān)閉,讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景模仿動(dòng)畫。
Step 4 Presentation(10 mins)
1.教師拿出A~G的英語(yǔ)字母卡片,教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí),應(yīng)按字母表順序。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大、小寫之分。教字母讀音時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化,仔細(xì)模仿。
2.放字母的錄音,可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀,在學(xué)生有一定實(shí)踐的`基礎(chǔ)上,叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調(diào)教給學(xué)生,即升調(diào)和降調(diào)。對(duì)于在開始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤,如果誤差不大,可先不予逐一糾正,表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生,鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中,C、f、g這3個(gè)字母的讀音,教師在教學(xué)時(shí),放慢速度,多做示范;必要時(shí),可走到教室中間或后面,以使坐在后面的同學(xué)看得清,聽得真,有利于模仿。
3.播放動(dòng)畫:學(xué)字母(見媒體素材:學(xué)字母),更形象地教學(xué)字母A—G,同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。
4.拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板,教師在小黑板上逐一示范A~G這些字母的大、小寫格式、筆順,以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書寫體和印刷體之分,要求學(xué)生依照書寫體的示范去書寫字母。
5.讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫,要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫英語(yǔ)字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
Step 5 Consolidation (5 mins)
1.拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片,讓學(xué)生讀 Part 3中的字母:CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等?梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。
2.聽寫A-G大小寫,可以按順序念。
3.要2名同學(xué)師將課文第一部分對(duì)話練習(xí)一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1.先全班做Ex. l,Ex. 4,然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,教師糾正其發(fā)音。
2.聽寫字母,不按順序單獨(dú)中聽寫字母。
Step 7 Homework
1.聽錄音帶,并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ);反復(fù)操練Part 1的對(duì)話,并能背誦。
2.書面做Ex. 2,Ex. 3
四、交際用語(yǔ)講解
1.Good morning,class!同學(xué)們,早上好!
句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有:boys and girls;everyone等。例如:
Hello,everyone!同學(xué)們好!
Please repeat after me,boys and girls.同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。
2.Good morning,teacher!老師,早上好!
Good morning.早安。缟虾茫
這是西方人在上午見面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。例如:
A:Good morning!
B:Good morning!
有時(shí)在熟人之間可略作:Morning!
注意,在英語(yǔ)中“王老師”,“李老師”等不可稱為:Teacher Wang;Teacher Li. 這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語(yǔ)。如果是男老師,可稱為:Mr. Wang或Mr. Li,如果是女老師,可稱為:Ms Wang或Ms Li。但Good morning,teacher。ɡ蠋煟缟虾茫。┻@個(gè)句子還是可以接受的。
六年級(jí)英語(yǔ)教案5
一、聽力練習(xí)
A. Listen and circle
1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖片,理解圖意
2. 聽錄音,選擇
3. 核對(duì)答案
4. 請(qǐng)學(xué)生用詞或句子說(shuō)說(shuō)所選的圖片的圖意
B. Listen and write
1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽句子,猜測(cè)要填入的詞
2. 指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽錄音,捕捉要填入的詞,提示學(xué)生可以用首字母等方法先速記
3. 學(xué)生完成填寫單詞
4. 核對(duì)答案
5. 齊讀完成后的句子
二、口語(yǔ)練習(xí)
C. As and answer
1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解問答內(nèi)容。
2. 學(xué)生兩人一組根據(jù)語(yǔ)言提示進(jìn)行問答
3. 請(qǐng)幾組學(xué)生表演問答,核對(duì)答案
三、閱讀練習(xí)
D. Read and rder
1. 引導(dǎo)學(xué)生讀句子,分享它們之間的`邏輯關(guān)系。
2. 引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解圖意
3. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,將句子排序,組成通順合理的對(duì)話
4. 核對(duì)答案
5. 齊讀對(duì)話
E. L, read and write
1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解圖意
2. 讀對(duì)話,根據(jù)圖片提示和上下文語(yǔ)境,填入適當(dāng)?shù)脑~。
3. 核對(duì)答案
4. 齊讀完成后的對(duì)話
F. Read and udge
1. 引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽句子,理解句子。
2. 學(xué)生帶著問題閱讀短文,找出相關(guān)詞句比較,判斷
3. 核對(duì)答案
G. Read and answer
1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題,理解句意。
2. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀海報(bào),找出相關(guān)信息,用完整的句子表達(dá)出來(lái)
3. 學(xué)生完成書寫
4. 核對(duì)答案
四、家庭作業(yè)
寫出口語(yǔ)練習(xí)的問答
六年級(jí)英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、能聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。
4、能理解Story Time中故事。
過程與方法:
學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀:
讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位,了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣,保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn):
掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片,磁帶等。
第幾課時(shí):3
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日?谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的.鞋子作比較,讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier),讓學(xué)生觀察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書stronger)
(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡,讓學(xué)生比較它們的不同,詞卡上又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí),根據(jù)他們的實(shí)際情況,并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?凑l(shuí)做的又快又好。
practice(練習(xí))
Match and say
教師先示范和一名同學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子,如:Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學(xué)生默讀后回答,“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子,一塊討論,掃清閱讀障礙。播放部分錄音,學(xué)生跟讀,分組練習(xí),下節(jié)課表演。
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六年級(jí)英語(yǔ)教案7
教材分析:
本節(jié)課是一年級(jí)起點(diǎn)第11冊(cè)英語(yǔ)Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的課文教學(xué),課型為新授課。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物有很多了解,因此,本課主要是為學(xué)生梳理知識(shí),用已有知識(shí)描述動(dòng)物,這也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一。
學(xué)生分析:
六年級(jí)學(xué)生有一定的自學(xué)能力,因此,可以給學(xué)生更多展示的空間,他們通過小組合作等方式先自學(xué),教師加以引導(dǎo)和指點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、語(yǔ)言知識(shí):全體學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫寫單詞bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!
2、語(yǔ)言技能:全體學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持,運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。
3、情感態(tài)度:全體學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)并且有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),向朋友介紹自己喜歡的動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)策略:全體學(xué)生通過小組交流等方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ),進(jìn)行表達(dá)和交流,在詞語(yǔ)和事物之間建立聯(lián)想。
5、文化意識(shí):全體學(xué)生能夠中外文化的異同,關(guān)注不同國(guó)家標(biāo)志性動(dòng)物,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和跨文化意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能在實(shí)際情景中運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的'生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
在情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm-up and lead in( 3 min )
1. Warmer: Sing a song
2. Free Talk: Watch the cartoon
Do snakes love music? Does the dog love music?
【設(shè)計(jì)意圖】通過song營(yíng)造輕松愉悅氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,通過Free Talk順利的引出本課內(nèi)容,為本課作知識(shí)性的鋪墊。
二、任務(wù)呈現(xiàn)Task presentation( 2 min)
T板題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。
三、課文學(xué)習(xí)Text learning( 10 min)
1.Listen to the text帶著問題,整體感知課文
What is the DVD about?
2. Listen again
What does it say about animals? Let’s see.
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生先自學(xué),教師加以引導(dǎo)和總結(jié)
(1) What do pandas love?
(2)How many hours do pandas eat a day?
(3)What can snake do?
(4)Why? Do snakes love music?
(5) What do you think about the DVD?
a.自讀課文,在文中畫出答案
b.小組合作,交流答案
3. Listen, point and act
4.課文鞏固:Talk about the pictures. A3
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息,直接切入主題。學(xué)生帶問題聽錄音,幫助理解課文培養(yǎng)學(xué)生了解中西方文化的差異,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)。
四、訓(xùn)練鞏固Practice( 10 min)
1.口頭操練:Ask and answer A4
2.筆頭訓(xùn)練:Read and choose
【設(shè)計(jì)意圖】在情景交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ),體驗(yàn)英語(yǔ),層層深入,加對(duì)課文的理解,通過練習(xí)反饋學(xué)生的理解程度。
五、任務(wù)完成Task completion( 10 min)
Make a riddle
教師提供可用語(yǔ)言What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do?小組自編對(duì)話進(jìn)行展示。
【設(shè)計(jì)意圖】教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)的空間。
六、小結(jié)與布置作業(yè)Summary and homework( 5 min)
1. Summary:學(xué)生自主總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)
2. Homework
必做:讀課文,抄寫目標(biāo)句子選做:Free Talk,小練筆
板書設(shè)計(jì):
Module 7 Unit 1
Pandas love bamboo.
love
can/can’t Animal eat for…
六年級(jí)英語(yǔ)教案8
一 、內(nèi)容與目標(biāo):
1.能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是:能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說(shuō)Let’schant.(P2)
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
。1)Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)
。2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問:Howheavyareyou??再請(qǐng)學(xué)生問,老師回答后接著說(shuō):Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句,教師問學(xué)生答,男女生互問,互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。
。3)把圖片出示給學(xué)生,讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如:ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。
。4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
(1)做本單元ALet’stalk部分的.活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
(3)兩人小組完成Let’splay。
六年級(jí)英語(yǔ)教案9
一、教材分析
本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊,每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的,Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,Unit2提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感,二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè),我們要跟著大明去美國(guó)訪問,了解一些美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看,兩個(gè)教學(xué)班的'英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化,基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),成績(jī)較穩(wěn)定,一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象,成績(jī)起伏大,心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年,學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
三、教學(xué)措施
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人,教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤,不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念,提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周:M U1
第二周:M1 U2 —M2 U1
第三至四周:M2 U2—M3U1(雙測(cè))
第五至六周:M3 U2—M4 U1
第七至八周:M4 U2—M6 U1
第九至十周:M6 U2(期中檢測(cè))
第十一周:講評(píng)M7 U1
第十二至十五周:M7 U2—M8 U2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)
第十六至二十一周:M9 U1—M10 U2復(fù)習(xí)模塊
第二十二周:期末檢測(cè)
六年級(jí)英語(yǔ)教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
能聽,說(shuō),認(rèn)讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,become
能夠了解read and write課文的部分大意
過程與方法:
學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀:
樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。
教學(xué)重點(diǎn):
能聽懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn):
read and write的對(duì)話
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片,磁帶等。
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日?谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)let’s sing:my small cat
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Look and tick
播放錄音,學(xué)生完成練習(xí)
(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文
(3)生個(gè)別讀,分段讀,
(4)聽錄音跟讀。全班讀,并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。
3、practice(練習(xí))
完成p9的練習(xí)
4、homework(家庭拓展)
(1)聽錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽錄音朗讀read and write
(2)配套練習(xí)
(3)預(yù)習(xí)
課題:Unit 1 (第6課時(shí))備課人:上課人:
知識(shí)與能力:
能夠完成p9 think and discuss的練習(xí)。
能夠完成let’s check,let’s wrap it up的練習(xí)。
了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。
過程與方法:
學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。
2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn):
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn):
形容詞比較級(jí)的`變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片,磁帶等。第幾課時(shí):6
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日?谡Z(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s check,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
(2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié):⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞,一般在詞尾加-er。
2.以字母e結(jié)尾的詞,在詞尾加-r。
3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí),先雙寫該輔音字母,再加er。
4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞,先把”y“改為”i“,再加-er。
5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞,在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的,如:good/well-better,bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習(xí)
(2)聽錄音,仿讀
(3)預(yù)習(xí)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
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