晏子使楚四年級語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的晏子使楚四年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1． 認真讀課文，劃出文中不認識的生字，采用查字典的方式理解意思并組三個詞語標在書上。認讀二類字(晏、淄、敝、臣、枳)。

　　2． 再讀課文，并識記會寫田字格中的一類字(肅、押、嘻、賠、淮、橘、柑、罪)。

　　3． 三讀課文，畫出重點詞語，通過查字典初步理解詞意(侮辱、安居樂業(yè)、面不改色) 。

　　4． 再讀課文，能簡單說出文章大意及自己的初步感悟,體會“侮辱”和“尊重”這兩個詞語的含義。

　　5．試著排演課文劇。

　　[教學(xué)目標]

　　1.學(xué)會本課的生字新詞，能熟練運用。

　　2.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《晏子使楚》這個故事內(nèi)容。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智,以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。

　　3.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

　　4.抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行,體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,圍繞中心,抓住主要的內(nèi)容,復(fù)述課文,表演課本劇。

　　[教學(xué)重點]

　　了解晏子出使楚國時，如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護了齊國的尊嚴。

　　[教具準備]

　　多媒體課件

　　[課時安排]

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　[教學(xué)目標]

　　1.學(xué)會本課的生字新詞，能熟練運用。

　　2.初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.板書：尊嚴

　�。ㄕn件1：晏子圖片）在兩千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護了自己國家的尊嚴，他就是――板書：晏子。

　　2.生介紹搜集的有關(guān)晏子的資料和故事。（老師補充出示課件2）

　　3.完成板書----使楚。讓學(xué)生講講意思。

　　4.過渡:晏子出使楚國時發(fā)生了什么事呢，讓我們走進課文去看看。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由輕聲練習(xí)讀課文。

　　2. 檢查自讀情況

　　a、抽讀生字詞卡片（指名讀 開火車讀 齊讀） （課件3）

　　b、理解詞義：誰來當小老師說說你已經(jīng)懂得的詞！

　　侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。

　　囚犯：被拘禁的人。

　　面不改色：臉上不改變顏色，形容沉著鎮(zhèn)定。

　　安居樂業(yè)： 安定地生活，愉快地勞動。

　　c、指名讀課文，集體評議。

　　3﹑自學(xué)生字 ,交流:你覺得哪些生字需要提醒大家注意的！。

　　4﹑簡短概括：課文主要寫了什么。板書：侮辱

　　三、理清文章脈絡(luò)

　　1﹑自讀課文，文章分為了幾部分來寫的？小組討論。

　　2﹑第一部分（第1----3自然段）寫晏子終于從大門進入楚國。

　　第二部分（第4自然段）寫晏子拜見楚王，回擊楚王的經(jīng)過。

　　第三部分（第5----6自然段）寫楚王設(shè)宴設(shè)計辱齊，晏子設(shè)喻破計，維護了齊國尊嚴。

　　四、小結(jié)：同學(xué)們真了不起！短短一節(jié)課就學(xué)會了那么多知識，既掌握了字詞，又了解了故事內(nèi)容。下節(jié)課我們再一起去感受晏子超人的智慧和善辯的口才！

　　[課堂檢測]

　　1、形近字組詞

　　壓 （ ） 淮（ ） 罪 （ ） 臣 （ ） 敝（ ）

　　押 （ ）準（ ） 置（ ） 巨 （ ） 敞（ ）

　　2、把詞語補充完整

　�。� ）強盛 實（ ）實（ ） （ ）洋洋

　　又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）

　　安（ ）樂（ ） 面（ ）改（ ）

　　3、寫出反義詞

　　矮小—（ ） 嚴肅—（ ） 罕見—（ ）

　　4、根據(jù)意思，寫出成語。

　　（1）肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。（ ）

　�。�2）大伙都甩一把汗，就是一陣雨。（ ）

　�。�3）指人的氣魄與度量很不一般。（ ）

　　第 二 課 時

　　[教學(xué)目標]

　　1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《晏子使楚》這個故事內(nèi)容。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智,以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。

　　2.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

　　3.抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行,體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,圍繞中心,抓住主要的內(nèi)容,復(fù)述課文,表演課本劇。

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章快速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。在小組內(nèi)交流。

　　2、四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、全班交流，（課件4出示）：

　�。◤倪@以后，楚王不敢不尊重晏子了。）

　　4、一句話往往能告訴我們許多信息，你認為橫線上可以寫些什么？

　�。ㄕn件5提示：起初，楚王 ，后來晏子 ，從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。）

　　5、同學(xué)們真了不起，把長長的一篇課文讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。

　　6、師：請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。

　　二、學(xué)生交流

　　1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王就叫人把城門關(guān)了，讓讓晏子從這個洞鉆進去。

　　（1）師：你能用自己的話講得更簡單一點嗎？

　　（2）指名回答。

　　（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。）

　　2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”

　�。�1）師：該怎樣讀這句話（瞅、冷笑）。

　�。�2）指名讀，全班讀。

　�。�3）師：這句話表達了楚王對待晏子是什么態(tài)度？

　�。ㄝp視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。）

　　3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”

　�。�1）師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么？聯(lián)系上下文解釋。

　　（2）指名回答。

　　（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。）

　　過渡：

　　楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？

　　三、學(xué)習(xí)晏子反擊

　　1、師：咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句，是哪個句子？

　　2、指名回答。（課件6“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”）

　　3、師：晏子為什么這么回答？他這么說的結(jié)果如何呢？

　　4、生：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是狗國。楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。

　　5、師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進一步體會到了晏子的聰明才智。他不僅維護了自己的尊嚴，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。

　　6、小結(jié)

　　是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護自己和齊國的尊嚴，又不傷了兩國的和氣。

　　同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭�，F(xiàn)在請大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。

　　7、四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　8、全班交流完成習(xí)題。（課件7）

　　A .上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。

　　我是最下等人，訪問楚國。

　　所以楚國是_______________________

　　結(jié)果________________________

　　B .淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔�；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。

　　齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當強盜。

　　所以楚國是________________________

　　結(jié)果_________________________

　　9、師：請大家思考，課后的第二個問題。它說的故事是文中的哪個部分？

　　10、指名回答。（第五自然段）

　　四、分析人物

　　1、師：如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個會，你講一講晏子為什么能取得勝利？

　　2、指名回答。

　　A、晏子才智過人，有善辨的口才。

　　B、侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴。

　　C、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣壯。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。

　　[課堂檢測]

　　1、小組排演課本劇。

　　2、抓住主要內(nèi)容及人物神態(tài)對話,把這個故事復(fù)述下來。

　　3、下面的句子含著什么意思？在正確答案后打“√”。

　�。�1）、訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。

　　a我不中用，沒有什么才能。（ ）

　　b嘲笑楚國是個下等的國家。（ ）

　　(2)、齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起盜賊來了，也許是楚國的水土使人容易做強盜吧！

　　a齊國人到了楚國做起盜賊來，是因為他喝了楚國的水。（ ）

　　b嘲笑楚國是個培養(yǎng)盜賊的國家。（ ）

　　[板書設(shè)計]

　　晏子使楚

　　楚王——————晏子

　�。ㄎ耆瑁�—————（反擊）————結(jié)果

　　鉆狗洞 是狗國 只好打開城門

　　沒人才 下等國 只好賠不是

　　沒出息 強盜國 只好陪著看

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