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語文教案

時間：2025-02-05 08:46:29 語文教案我要投稿

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（推薦）語文教案10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（推薦）語文教案10篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

　　教學(xué)重點：現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)

　　教學(xué)難點：現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高

　　教學(xué)時數(shù)：1—2課時

　　教學(xué)方法：歸納法、講練結(jié)合法（以練為主）

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：強調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性（占總分20%）

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式

　　中學(xué)考試中的'現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側(cè)重考查對文章內(nèi)容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。

　�。ǘ� 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法

　　1、基本要領(lǐng)：整體把握，順藤摘瓜

　　2、步驟：（讀文章共兩遍）

　　第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]

　　第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，

　　找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]

　�。ㄈ┱莆粘Ｒ婎}的解題技巧和注意事項：

　�、佟胺e累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。

　�、趩栔甘敬~“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

　�、蹎栒Z句、語段的作用：（要從兩方面考慮）

　　一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；

　　二從內(nèi)容上，常有A開篇點題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）等作用。

　�、軉栁恼隆⒍温涞慕Y(jié)構(gòu)形式：

　　注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式。

　　⑤問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

　�、迒栁亩未笠猓赫抑行木�，注意段首句、段尾句。

　�。ㄈ鐭o中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。

　�。ɑ颉笆裁础趺礃印保�

　�、邌栒Z句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。

　　⑧問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮。

　　⑨問閱讀后的體會見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

　�。ǘ┱n堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評點明確

語文教案篇2

　　· 活動目的：

　　· 1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谥械氖虑椋捉讨邪嗾Z文教案《愉快的節(jié)日》。

　　· 2、能耐心地傾聽同伴講話，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話的'好習(xí)慣。

　　· 活動準備：

　　· 1、開學(xué)前教師對部分幼兒進行家訪，與家長、幼兒交談，了解幼兒的假期情況，幼兒教案《幼教中班語文教案《愉快的節(jié)日》》。

　　· 2、布置展覽“假期生活記載表”，自制、繪畫的各種作品。

　　· 3、小紅花若干

　　· 活動過程；

　　· 1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題：教師與幼兒一起圍坐在展覽角，引導(dǎo)幼兒觀看同伴的作品和“假期生活記載表”，激發(fā)幼兒談話的興趣。

　　· 2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題“假期中最高興的事和假期中學(xué)會的本領(lǐng)”自由談話。（啟發(fā)幼兒將自己的作品中的內(nèi)容接給同伴）

　　· 3、

　　· 引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍：聽了別人的假期生活活動報告，你喜歡誰的呢？為什么？（鼓勵幼兒為自己認為假期生活愉快、進步、有趣的小朋友發(fā)小紅花）在以后的假日里，你準備做些什么更有趣的、更有進步的事呢？

　　· 4、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，進一步感受節(jié)日的喜慶。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標

　　1、會認15個生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

　　信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

　　課時安排：

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)【從孩子們喜聞樂見的`動物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。】

　　2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)

　　對話平臺自學(xué)

　　1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認讀的難點予以指導(dǎo)。

　　(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　　(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。形近字比較認識：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。

　　3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。默讀 1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)

　　4、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

　　(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

　　(2)卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

　　(3)第三自然段、第七自然段很有趣……

　　5、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣?

　　6組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

　　練習(xí)

　　擴詞

語文教案篇4

　　[教材分析]

　　第四單元主要選的是反映文化藝術(shù)方面的文章，而本課則是在學(xué)習(xí)過《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇課文，它是著名作家冰心的一篇散文，本文以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細膩的描繪，把異國的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們的面前，表達作者對卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷贊美之情。

　　[教學(xué)目標]

　　1、知識目標：通過自主學(xué)習(xí)，積累本課中出現(xiàn)的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;

　　2、情感目標：通過品味優(yōu)美的語言，體會作者所表達的思想感情;

　　3、能力目標：要在本課的學(xué)習(xí)中，感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)，提高審美意識。

　　[教學(xué)重、難點]

　　教學(xué)重點：欣賞優(yōu)美生動的語言描寫。

　　教學(xué)難點：通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

　　[教法學(xué)法]

　　本課仍然采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)法，利用電教媒體，根據(jù)設(shè)計好的由淺入深的`問題進行有效學(xué)習(xí)，這樣節(jié)省了大量的時間，而且在課堂上又能充分發(fā)揮小組的作用，把不太理解的問題放在課堂上通過相互解答，進而提高學(xué)生的思維能力、口頭表達能力。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情景導(dǎo)入：

　　多媒體播放印度舞蹈的形式，給學(xué)生以清新直觀的感受，在播放之前先給學(xué)生提出要求：

　　細心地觀察，而后談?wù)勛约旱母惺�，再引出本文。這樣的設(shè)計，主要是讓學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，對舞蹈藝術(shù)有初步的感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、明確目標：

　　1、知識目標：通過自主學(xué)習(xí)，積累本課中出現(xiàn)的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;

　　2、情感目標：通過品味優(yōu)美的語言，體會作者所表達的思想感情;

　　3、能力目標：要在本課的學(xué)習(xí)中，感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)，提高審美意識。

　　三、自主學(xué)習(xí)：

　　走近作者：

　　冰心，原名(謝婉瑩)，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家�！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀4個字。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道小牛犢兩次爭友結(jié)果不一樣的原因，懂得“對朋友的要求過多，就會失去朋友；對朋友的要求要適度，就會找到許多朋友”的道理。

　　教學(xué)重點：理解課文說明的道理。

　　教學(xué)難點：理解課文說明的道理。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)課（創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。）

　　在生活中，老師同學(xué)都有屬于自己的朋友，今天，我們就來聊一聊朋友的話題.在動物王國里，有一頭小牛，他也想擁有屬于自己的朋友�？墒茄�，他用的方法和你們都不太一樣，到底它用的是什么方法？相信學(xué)完第十課，同學(xué)們就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，隨文識字。

　�。�1）就讓我們跟隨文章的主人公小牛一起走進這生動有趣的童話世界吧。

　�。�2）請同學(xué)們自己讀一讀，邊讀邊畫出自然段和你不熟悉的.字詞，借助拼音解決它。在讀的過程中，把你認為難讀的句子多讀幾遍，這樣我們爭取做到讀一遍就能有一遍的收獲。

　�。�3）哪些同學(xué)自己解決了生字難題呢？請同桌之間互相認一認，看看哪組同桌最會學(xué)習(xí)。

　�。�4）我們已經(jīng)學(xué)過了許多識字方法，今天誰愿意當小老師，教一教同學(xué)們

　　2、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）請你來匯報

　�。▎⑹拢┠阍谀囊娺^啟事？你還知道哪些啟事？

　�。�(lián)系）你跟老師有沒有聯(lián)系？（有）我們是師生關(guān)系

　　你跟同學(xué)有沒有關(guān)系呢？（有，是生生關(guān)系。）

　　（獵狗）同學(xué)們你們看，后邊奔跑著的就是一只獵狗。

　�。ㄅd奮）興是多音字，還讀什么？你來組個詞吧。

　�。ㄔ寡裕┪闹械恼l有了怨言？

　�。▏鷻冢﹪鷻谠趯W(xué)校、工廠一般都看得到。

　�。ɑ蛘撸┏鍪揪渥樱盒瞧谔鞁寢寧胰ダ牙鸭遥蛘吣棠碳�。

　　你能用或者來說一個句子嗎？

　　或者是什么意思你明白了嗎？

　　（2）生字去掉了拼音，同學(xué)們還能認識嗎？小牛來考考大家

　　三、學(xué)習(xí)會寫字

　　（1）除了我們掌握的會認字之外，還有7個要求我們會寫的字，請大聲讀出來。

　　（2）小牛請同學(xué)們仔細觀察，看看誰能按結(jié)構(gòu)給他們分分類。

　�。�3）了解了字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們一定會把字寫得漂亮。今天我們就來學(xué)習(xí)帶有新偏旁的“或”字。

　　（4）請你認真看，它的新偏旁叫：戈字邊。跟老師說一次

　�。�5）教或字的書寫

　�、僬堊屑氂^察老師“或”字的書寫。

　　②請同學(xué)們在認真地看大屏幕寫一次。用心去記。

　�、壅l認真看了，老師來考考大家。最后一筆是？

　�、墁F(xiàn)在請同學(xué)們自己先描一個或字，再田字格中寫一個或字，一定要注意字的筆順及每筆在田字格中的位置

　　（6）其他的生字我們下堂課再認真學(xué)習(xí)。生字朋友回到了課文中，看看，你們還能認識嗎？

　　1、昨天我們初讀了課文，這個小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。

　　明確：一個同學(xué)讀，其余同學(xué)認真聽并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提問，相互答疑。

　　補充：啟事—為了說明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字。

　　四、知道朗讀，邊讀邊悟。

　　1、誰找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說？

　　學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因為小牛很孤單。

語文教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。

　　3.感知“地心引力”的科學(xué)常識，有探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　課前準備

　　1.生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。

　　2.“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具。

　　第一課時

　　激趣導(dǎo)入

　　1.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”

　　師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

　　2.今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p>

　　“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道�！�

　　自讀課文，了解大意

　　1.自讀課文，讀正確，讀通順。

　　2.地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　討論交流，領(lǐng)會內(nèi)容

　　1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>

　　2.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

　　3.借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

　　a.請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

　　b.演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

　　c.在課文里，找出“地心引力”的`例子。

　　讀文記字

　　1.自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2.檢查學(xué)生自識生字的情況，并進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

　　3.用生字組詞擴詞。

　　4.同桌互讀互聽互糾正。

　　第二課時

　　趣味朗讀，深入領(lǐng)會

　　1.選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；

　　小兔──有禮貌、驚奇；

　　猴爸爸──慈祥、和藹；

　　地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

　　2.四人小組分角色朗讀。

　　3.全班分角色朗讀。

　　討論交流

　　鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　指導(dǎo)書寫

　　1.認讀生字。

　　2.觀察要寫的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3.師范寫“球”“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。

　　4.學(xué)生練寫，師巡視輔導(dǎo)。

　　拓展實踐

　　小試驗：地球的引力

　　1.想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2.試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于31地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計一,地球爺爺?shù)氖�，希望對你有幫助�?/p>

語文教案篇7

　　這節(jié)文言文教學(xué)課，我注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中，時時處處創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維動起來。

　　１、設(shè)計獨具匠心：

　　教學(xué)時我抓住了文言文語言精練的特點，把“讀”的活動在教學(xué)中一以貫之，從范讀到自由練讀，再到深情誦讀，使學(xué)生逐步加深了對文章的理解，并在不知不覺中熟讀成誦。

　　２、注重學(xué)生個性的'培養(yǎng)：

　　在教學(xué)中，我能尊重學(xué)生，讓學(xué)生通過多種方式自由理解，張揚學(xué)生的個性，對學(xué)生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟。

　　３、貼近學(xué)生的在本課

　　教學(xué)中，我以平等中首席的身份引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)古文的時候，明理巧妙聯(lián)系學(xué)生實際，讓他們自悟自得，從中深受教益。

　　４、不足之處：

　　在解釋每句話的意思時，對助詞“之”的講解尺度把握不很準確，講得稍深，部分學(xué)生掌握不好。

語文教案篇8

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌

　　2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動作

　　3.明白每個孩子都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做個自信的孩子。

　　教學(xué)準備：課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.教師帶小鴨子入場

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，想知道是誰嗎？一起來看�。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！

　　二.學(xué)習(xí)兒歌

　　師：孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放“小鴨子”）

　　1.教師有感情的范讀兒歌

　　師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認讀課題，小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）

　　A、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）

　　B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀

　　2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！

　　師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！（師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個小朋友

　　背、、、、、、、

　　3.創(chuàng)編動作

　　師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！

　　三.理解兒歌內(nèi)容

　　1.以故事的形式講解兒歌

　　孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個故事，想聽聽嗎？師：小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的'，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上，小鴨子大大的腳，把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？

　　2.提問

　　1）.兒歌叫什么名字？

　　2）.兒歌中都有誰��？

　　3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書：畫大腳丫）

　　4）.小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？

　　四.活動延伸

　　師：小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點，我們不能去嘲笑別人的缺點，要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點，誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動角）

　　附兒歌

　　小鴨子的大腳丫

　　小鴨長著大腳丫，

　　小朋友們都笑他。

　　足球場上把球進。

　　我的大腳有用啦！

語文教案篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　第一課時

　　口語交際

　　教學(xué)目標：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　教學(xué)重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛

　　一、談話引入

　　二、明確說與聽的要求：

　　1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

　　2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

　　四、全班交流，其他人點評或提問。

　　五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　第二課時、第三課時

　　習(xí)作

　　教學(xué)目標：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　教學(xué)重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非�？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第四課時

　　修改習(xí)作

　　教學(xué)目標：學(xué)會自己修改習(xí)作。

　　教學(xué)重點、難點：學(xué)會自己修改習(xí)作。

　　一、指名讀習(xí)作，師生評議。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作，老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　三、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的'導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第五課時

　　(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

　　教學(xué)目標：

　　1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語。

　　2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

　　4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　大小多少東西來往

　　二、日積月累

　　1、我會填（1）自己嘗試填一填

　　（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　�。�1）自由讀成語

　　（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　　（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　�。�4）多樣讀

　�。�5）背誦

　　課后反思：每當教“展”字，我總忘不了提醒學(xué)生不要多一撇，提醒自己要教好學(xué)生。可是，在識字教學(xué)中，經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學(xué)生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學(xué)會拆字，用熟悉的部件記復(fù)雜的字。這一招還真靈，幾次實踐后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進。