語文教案
作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標:
★認識9個生字,會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。
★借助插圖,了解童話內(nèi)容。
★學習通過神態(tài)、動作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重點:
借助插圖,了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學難點:
學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的`方法。
教學課時:
兩教時
【第一教時】
教學目標:
認識9個生字,會寫8個字。初步感知童話的內(nèi)容。
教具準備:
生字卡片、圖片。
教學過程:
一、 解題、導入新課。
同學們,你們喜歡童話故事嗎?:我什么喜歡?
二、 識字寫字。
1、由讀課文:邊讀邊畫出本課生字。
。、借助拼音讀帶有生字的句子。
。场⒔柚鷪D片識字:學生觀察圖畫,教師出示漢字。
。础⑿〗M合作交流識字方法。識字漢字。
。怠⒔處煓z查識字情況。
。、寫字指導。
三、 出讀課文,了解童話古事內(nèi)容。
。、自由讀課文,借助圖畫,說說童話故事的內(nèi)容。
2、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。
四、 布置作業(yè)。
【第二課時】
教學目標:
借助插圖了解內(nèi)容,懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備:
圖片、投影。
教學過程:
一、復習導入。
出示插圖,指名逐段讀課文。讀準字音,了解課文。
二、小組任選自然段,練習朗讀,體會童話 內(nèi)容。
三、小組展示:
比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子:
比較有什么不同。
五、分角色朗讀課文:
讀第五、六段,說說你的想法。
六、思考:
狐貍為什么說葡萄是酸的呢?
七、小組練習看圖復述課文。
八、小組合作,自編、自演童話劇。
九、 板書設計。
狐貍、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!
小猴子;葡萄是甜的! }應親自嘗試
語文教案 篇2
學習目標
繼續(xù)撰寫研究報告,修改完善研究報告。
教學過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚?
2.有關的信息資料表達是否明確?
3.語言是否通順?
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息?
……
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告,并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學習目標
交流匯報各研究小組的研究報告,綜合性學習的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備:
。1)人員分工,確定主報告人;
。2)準備好要展示的材料;
(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始,說明有關的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
。1)小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括:
、傺芯康闹黝}。
、谡{(diào)查研究的過程。
、垩芯康慕Y論。
。2)同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。
。3)聽眾提出疑問,請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、研究成果
1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出,如,打分、評星級等。
2.教師作出綜合。
三、暢談綜合性學習體會
1.自由交流:通過這次綜合性學習,你有什么收獲?
2.師生共同提出今后活動的方向。
。1)經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、絡,關注自己感興趣的信息,隨時保存有價值的`信息,建立自己的信息庫,比如:簡報本、信息卡片等,并能對其中的信息進行、歸類,以便今后查找。
。2)經(jīng)常和其他人進行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。
。3)經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究,并試著寫寫研究報告,到時候還可以匯編自己的研究報告集。
教后記
優(yōu)點:對各研究小組的研究報告及其匯報作出.。
缺點:個別學生不會搜集研究資料。
語文教案 篇3
【教學要求】
1、通過這個故事,讓學生感受夏夜的景色美,同時也突出助人為了樂的精神更美。
2、正確流利地朗讀課文。
3、會認13個生字、會寫6個生字。
【教學重難點】
1、有感情地朗讀課文
2、學會生字詞
【課時劃分】
2課時。
【教學過程】
第一課時
【教學目的】
1、圖文結合,了解故事內(nèi)容,使學生感受夏夜的'美受到人格的熏陶。
2、正確地、有感情地朗讀課文。
3、認讀生字。
【教具準備】
插圖、生字卡、錄音帶。
【課前準備】
孩子們收集有關夏天的資料。
【教學過程】
一、導入
1、板書:
夏夜多美。
2、你喜歡夏天嗎?為什么?
3、夏夜的風景也很美,美在哪里呢?
4、指名說。
5、出示掛圖:
播放錄音,你看到了什么?聽到了什么?
6、指名說。
二、初讀課文
1、多美的夏夜啊,讓我們趕快翻開書讀一讀吧!要求:
讀準字音,標出自然段號,畫出生字,借助拼音多讀幾遍。
2、去掉拼音讀生字卡片:
齊讀、領讀、開火車讀。
三、感悟課文
1、自讀課文:
你讀懂了什么,還想知道什么?
2、小組交流。
3、全班交流。
4、板書:
小螞蟻──哭──笑
睡蓮──彎腰
蜻蜓──送
螢火蟲──照
星星──笑
四、感情朗讀 體會感悟
1、生讀自己喜歡的角色。
2、指名讀:
師適時指導。
3、四人小組讀:
相互評價是否讀的有感情。
4、指名分角色讀:
說出自己喜歡的理由。
5、生評價。
6、全班分角色朗讀。
五、拓展
1、分小組用自己喜歡的方式夸這些小動物和植物。
2、指名上臺用自己喜歡的方式贊美小動物。
3、生評價。
4、說一說:
周圍有這樣喜歡幫助別人的人嗎?
六、小結
這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家,他們幫助別人的心比景色更美。
七、課后實踐
多為周圍的人做好事。
語文教案 篇4
教學內(nèi)容:
1、我來試試。本部分包含四項活動:讀一讀,比較字型的變化;讀一讀,連一連;讀自己喜歡的句子;讀成語故事。
2、探究與發(fā)現(xiàn)。教材的主題部分是兩組詞語,分別描述了春風、春雨給大自然帶來的變化。
3、我的作品。這一部分的版面設計是一幅圖畫,畫中表現(xiàn)的是初春時節(jié)大自然的景色。畫面本身沒有色彩。圖中,兩個學生正在草地上釘一塊木牌,木牌上什么也沒有寫。圖畫下面有一個學習伙伴,在她的泡泡語中,提示出了本題的一些具體要求。
教學目的:
1、引導學生感受漢字的奇妙
2、豐富語言的積累
3、感受語言表達的不同方式
4、積累成語,同時感受讀書的樂趣
5、激發(fā)學生的觀察興趣,鼓勵學生進行表達
教學重點:
1、引導學生感受漢字的奇妙
2、豐富語言的積累
教學難點:
激發(fā)學生的觀察興趣,鼓勵學生進行表達
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
一、讀一讀《漢語拼音字母表》
1、齊讀
2、個別讀
二、認一認,比一比
這項活動中一共有四組字,都是筆畫增減、細微變化的兩兩比較,學生通過讀,通過觀察和比較,會從中感受到漢字的有趣
1、教師將每組字制作成卡片,出示
2、學生讀一讀,比一比,觀察每組兩個字的字形有什么異同
3、不認識的字,可以借助拼音讀一讀,并結合生活實際大致了解一下字的'意思
4、對于能主動在生活中識字的學生,教師可以及時提出表揚
三、讀一讀,連一連
左半部分是表示季節(jié)的四個短語,右半部分是四組表示季節(jié)特點的詞語。學生在連線的過程中,可以進一步了解到四季的特點。
1、學生自由讀并連線
2、指名讀連好的句子
3、全班將連好的四個短句順著讀一讀,就會感到好似一首優(yōu)美的小詩,節(jié)奏舒緩,瑯瑯上口。
四、讀自己喜歡的句子
讓學生讀兩組句子,并把自己喜歡的句子讀給同學們聽一聽。每組的第一句,語言表達十分
簡練,意思一目了然。第二句與第一句相比,語言表達顯得具體而生動。
1、學生自由讀句子,邊讀邊想
2、說說自己想到了什么(可以用畫或者用動作來表達)
3、請學生選自己喜歡的句子讀,問一問學生喜歡的原因。
(這兩種語言的表達方式,人們在生活中都會經(jīng)常用到,只是表達者會根據(jù)不同的表達需要而進行選擇。因此,句子本身不存在優(yōu)劣的問題,不要強求學生必須喜歡哪一句。)
第二課時
一、讀成語故事《開卷有益》,并和同學們交流自己讀書的感受
“開卷有益”這個成語表達的意思是:只要讀書就會有收益。
1、學生自己讀一讀故事,了解故事的主要內(nèi)容
2、試著講一講故事
3、分小組討論:你平時喜歡讀哪些書,把自己讀書的感受和同學進行交流。可以談談自己讀了一本有意思的書之后的想法和感受;可以向別人介紹自己喜歡的書籍;還可以向同學介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法
二、探究與發(fā)現(xiàn)
教材的主體部分是兩組詞語,從整體上看,這六個詞語的意思均和春天有關(每一個詞語中都含有一個“春”字)。而且,順著讀一讀,還會發(fā)現(xiàn)每一行的三個詞語之間有一定的聯(lián)系?,春風吹來了!“春回大地”后,“春風拂面”,萬物生長,小鳥歌唱,“春光明媚”。下雨啦!“春風化雨”,“春暖花開”,百花齊放,“春色滿圓”。兩組詞語分別描述了春風、春雨給大自然帶來的變化。
1、引導學生讀詞語,不認識的字,借助拼音讀準字音。在讀中,鼓勵學生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。
2、學生在讀中積累詞語。
3、教師引導學生去發(fā)現(xiàn):春天到了,你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化?春天里,從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲,到人們的穿著、心情等等,都會發(fā)生變化。教師可以引導學生從不同的角度去探究,去發(fā)現(xiàn),并用自己的語言來表達。可以是一個詞語,可以是幾句話,還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程……教師可以鼓勵學生用不同的方式,表達自己的發(fā)現(xiàn)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
這個活動為本單元的學習提供了一個展示的舞臺,讓學生將春天里的發(fā)現(xiàn),春天里的感悟,通過為畫面涂上顏色,通過在木牌上寫自己想說的話,得到充分的展示與表達。
1、創(chuàng)設多種情境,激發(fā)學生興趣
2、給予選擇的空間。通過觀察,春天在每個孩子的眼中都是不一樣的,教師應該放手讓學生自己完成作品。小木牌上,學生可以寫上一句贊美春天的詩,或一句提示大家都來愛護春天的話……學生想寫什么就寫什么,只要和畫面表達的意境相吻合,和春天有關就可以,要鼓勵學生有不同的表達。
3、提供展示的空間。學生認真完成作品之后,教師讓學生之間相互欣賞彼此的作品,互動評價,分享快樂。
語文教案 篇5
教學目標:
1.掌握本課新學到的詞語,聯(lián)系上下文說說“卓越”“構思奇妙”“匠心獨運”等詞語的意思。
2.選擇一件自己喜愛的工藝品,仔細觀察一下,再學習課文的寫法,把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。
3.學會觀察方法,培養(yǎng)學生在全面觀察的基礎上進行重點觀察的能力。
4.理解課文內(nèi)容,向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。
重點難點:
1.體會“天馬”所體現(xiàn)的奇特藝術想象力。
2.了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。
3.從構思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干。
教學方法:
小組合作探究、洋思教學模式
教具準備:
掛圖
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入。
同學們都知道,我們中華民族,有著五千年的燦爛文化,我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課,就讓我們一同認識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花,我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠,它,就是名聞中外的藝術珍品――“天馬”。
(板書:天馬)齊讀課題
二、初讀感悟
1.出示生字詞
[1]指名朗讀,其他同學要認真聽,注意讀音是否正確。
你對那些詞不理解?誰能來解答?你是怎樣解答的?(學習方法的指導)
[2]你認為那個字容易寫錯?怎樣寫漂亮?
2.指名朗讀課文
你從這篇課文中讀懂了什么?哪些地方你不明白?
。◤恼n題或從不懂得句子中提出問題)質(zhì)疑方法的指導。
三、細讀品悟
同學們,讓我們共同去領會一下這匹天馬無窮魅力。
1.自讀第一自然段,你從這一段中知道了什么?
2.過渡:旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢?
3.默讀全文,思考:旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記
[1]朗讀第二段:從這段中你體會到什么?(天馬的歷史價值)指名朗讀
[2]天馬是什么樣子?特別在哪里?
小組討論、交流
。1) 第三、五自然段:默讀:課文描寫了天馬身體的哪些部位,是如何描寫的?從這些描寫我們知道了什么?
朗讀指導:怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。
。2) 過渡:其藝術成就最淋漓盡致的體現(xiàn),還在第六自然段。這節(jié)寫了什么?(板書:奔跑)
討論結合理解詞語。你從這段中體會到什么?
小結:同學們都知道,“馬踏飛燕”的飛燕,而是一只龍雀,龍雀是傳說中天上的神鳥,是傳說中的風神,飛行速度很快,這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過,而龍雀安然無恙,可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆,都為我國古代勞動人民杰出的藝術創(chuàng)造力而拍案叫絕。
出示句子:我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品,但至少可以說,這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。
體會句子中加點詞語的作用。
。3)過渡:我們平時也見過許多雕塑作品,它們一般來說都有一個很大很重的底座,但這匹銅馬卻不是這樣的',它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上,這就有一個怎樣保持平衡的問題。
自讀體會,讓學生充分討論,了解天馬精確的平衡,了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。
朗讀指導:怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚嘆!
4.小結
四、學習第七自然段,總結全文。
1.齊讀
2.體會中心
本段寫了什么?在全文有什么作用?本文表達了作者什么樣的思想感情?
引申
由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治,我們暫時的落后了。五千年的文化是我們的驕傲,但同時更是我們的神圣不可推卸的責任,我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大,要讓我們的祖國更加強大。
就像剛才歌中唱的那樣,為了早日看到黃河母親的歡笑,看到黃河母親的歌唱,讓我們一起去努力吧!我堅信我們的祖國一定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣,大步地跨向新的世紀,大步地跨向新的輝煌!
五、布置作業(yè)。
熟讀課文。
第二課時
一、直奔中心,學習第3——6自然段。
1.簡要回顧,指名看圖說說天馬的外形。
2.出示
這個飛行時的瞬間形象無比神奇,其高超的設計構思,就是在兩千年后的今天,也令人嘆服叫絕。
、爬斫狻吧衿妗薄案叱薄皣@服叫絕”。
、铺釂枺簭哪男┑胤娇梢钥闯錾衿、高超,令人嘆服叫絕?
3.理解“激發(fā)人們的想象力”。
自由朗讀思考
[1]結合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌?/p>
[2]作者抓住天馬的哪些方面寫的?怎樣進行描寫的?
二、讀寫結合,強化訓練。
1.有感情地朗讀課文。
2.強化段與段的聯(lián)系的訓練,填上適當?shù)年P聯(lián)詞。
小黑板出示:“馬踏飛燕”()外形逼真,()構思奇妙,()被稱為“藝術珍品”。
3.進行小練筆:選擇一件自己喜愛的工藝品,仔細觀察一下,再學習課文的寫法,把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。
三、布置作業(yè)。
背誦自己喜歡的段落。
板書設計:
天馬
后蹄踏飛燕
構思奇妙 卓越的創(chuàng)造才能
飛燕安然無恙
語文教案 篇6
【設計理念】
本設計力求為學生營造朗讀的氛圍,誘發(fā)學生讀書的欲望和熱情,把情感融入課文的字里行間,激發(fā)學生對北京的向往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗,把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。
【教學目標】
1.會認本課“幕” 、“臨”等15個生字;積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.學會收集信息、運用信息。
4.通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學重、難點:
1.教會學生識記數(shù)量較多的生字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。
【課前準備】
1.教師準備:CAI課件或多幅教學掛圖。
2.學生準備:上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。
【課時安排】 2課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、情境導入,談話激情
1.談話:孩子們,我們知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市,F(xiàn)在請大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)
2.談話過渡,引出新課,出示課題。
其實啊,夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學習的第12課。
【出示課題,學生齊讀課題。】
。墼O計意圖]
情感是以認知為前提的。一開始上課,老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境,播放北京名勝古跡課件或展示圖片,把學生引入課文,激發(fā)他們的學習興趣,緊緊抓住學生的注意力,使他們積極主動地參與學習。這樣的開課,激發(fā)師生互動,通過對已學內(nèi)容的復習喚起學生的情感基礎,使學生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設計能活躍課堂氣氛,適合低年級學生的年齡特點。
二、初讀課文,整體感知,學習生字
1.教師:請大家打開課本,讀一讀這篇課文,把字音讀準,把句子讀通,不認識的字立刻請教拼音朋友。
2.學生自由朗讀課文,讀準字音,讀通課文。
。墼O計意圖]語文教學應該以讀為本,引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段,老師要引導學生側重于讀準生字字音,整體感知語言。
3.檢查學生學習生字的情況。
。1)教師:課文中的生字朋友你們認識了嗎?請小朋友拿出自己的生字卡片,一張一張地擺在桌面上,把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽,說說你是怎么記住這些字的。(學生認讀生字,交流識記方法。)
。墼O計意圖]通過伙伴合作學習法學習生字,符合低年級學生的認知規(guī)律和心理特點,有效地組織了教學活動,調(diào)動了學生的學習積極性。
。2)誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家?(請小老師出示生字卡片,帶領大家讀。)
。3)課件出示:“我會認”不帶拼音的.生字。
教師:去掉了拼音,你還會讀嗎?會讀的小朋友請大聲地讀出來;(教師指讀幾個生字)不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。【學生齊讀生字。】
三、再讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導賞讀
1.教師過渡:真棒!看來小朋友們個個是識字大王。老師相信,把這些生字寶寶送回課文,你們一定能讀得更好!
提出要求:請小朋友們自己默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?
2.學生默讀課文。
3.小組合作討論,每一節(jié)用一句話說說主要意思。
4.交流反饋,集體評議。(預設答案:①每當夜幕降臨,內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。)學生任意講,一句兩句皆可。
5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師:在學習本篇課文之前,讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧。ǹ凑n件(或掛圖):“不夜城--北京” )
。墼O計意圖]讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關北京夜景的課件,為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源,促使學生很快地進入到課文的情境中來,產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,能夠很投入地理解課文內(nèi)容。
6.請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。
教師:請小朋友們看課文,你覺得寫得優(yōu)美的地方,就用橫線畫下來,邊畫邊讀,用你自己喜歡的方式讀出聲來。
[設計意圖]讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習,落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中,認為哪部分精彩就欣賞哪部分,給學生創(chuàng)設一個寬松、自然、愉悅的學習氛圍。
教師:你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?
7.相機欣賞有關課件(或掛圖),指導感悟、賞讀以下好詞佳句。
看課件(或掛圖):長安街新夜景及詞語、句子。
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。
教師:瞧,這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點點燈光,使長安街像銀河……(學生接讀:從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)
。2)教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!
。3)教師和學生比賽讀句子。
。4)女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀,齊讀)
。墼O計意圖]利用學生已有的知識經(jīng)驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想,通過觀看課件、老師語言描繪等手段,再現(xiàn)夜晚長安街的美景,激起學生“美”的情感體驗,學生便被帶入課文所描繪的情境中,從而獲得與作者相似的情感體驗。
(5)過渡:還有比這更美的地方嗎?
看課件:
天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子
天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。
教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的。
學生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目。
。2)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)
。3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。
。4)讓我們再來美美地讀一讀。(齊讀)
(5)過渡:你還喜歡夜晚北京的哪個地方?
課件出示:立交橋、句子。
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。
教師:多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)
。2)教師:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話,我們還可以怎么說?【課件出示說話練習:】
我會說:環(huán)形路上,一座座立交橋(────────—)道道彩虹。
。ê盟啤⒕拖、好比、好像)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如 ──────—。
。墼O計意圖]在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練,使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀,看圖自由練說,感受夜晚北京的立交橋的“美”。
。3)過渡:是!環(huán)形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹)。
。4)你還覺得哪個地方最美,能給我們讀一讀嗎?
“街道上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點著美麗的北京!
“整個北京城變成了燈的海洋,光的世界!
。5)這么多燈匯集在一起,裝點著(學讀:美麗的北京),使整個北京城變成了(生接讀:燈的海洋,光的世界。)
。6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。
四、正確、流利朗讀課文
五、書寫生字
1.出示生字,測讀,組詞。
2.指導記憶方法
、傩谓钟洃浄
奪( )雄( )里( )勾( )
奇( )誰( )單( )句( )
②熟字加偏旁部首法
分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮
皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府
、圩x一讀
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.有感情地朗讀課文。練習背誦課文。
語文教案 篇7
教學目標:1.讀通順課文,體會文中媽媽的愛。
2.認識11個生字。
教學難、重點:回答閱讀提示中的問題。
教學準備:掛圖。
教學時間:1課時。
教學流程:
一、導入新課,板書問題。
二、通讀全文。
1. 這篇文章比較長,保證學生通讀全文,字字讀對,句句讀通。
2. 同桌相互檢查,評價自讀。
三、話題討論。
課題《看不見的愛》怎么理解?
1. 潛心讀書,抓住文中的重點詞來理解。
2. 聯(lián)系生活實際來理解。
步驟:
個人思考—小組討論—歸納要點—代表匯報—全班交流。
四、體驗愛心,快樂閱讀。
有了對課文的理解,再讀課文時,把對母愛的感受、體會表達出來。
五、小結
教學反思:
課 題:能說會寫 轉(zhuǎn)述
時 間:
教學目標:1.通過口語練習,使學生知道什么是轉(zhuǎn)述,生活中常常需要轉(zhuǎn)述,怎樣把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給對方。
2.知道轉(zhuǎn)述時要說清楚轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容。
3.在與別人的'交際中能做到態(tài)度自然大方。
教學難、重點:1.能聽清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容,并能正確簡要的轉(zhuǎn)述。
2.積極參與角色表演,態(tài)度自然大方。
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