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語文教案

時間：2025-01-31 08:13:54 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課14個生字，理解“講述”、“枯萎”、“撫摩”、“芬芳”、“偎依”等同語的意思，會用“不僅......還......”、“勉勵”寫句子。

　　2、初步學(xué)會用一句或幾句話簡要、明白地說出段落大意。

　　3．有感情地朗讀課文。懂得要熱心幫助殘疾人，做個對祖國對人民有用的人。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　初步學(xué)會用一句或幾句話簡明他說段意。

　　理解海迪教育妹妹的有關(guān)語句。體會海迪對妹妹健廉成長的關(guān)心。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文錄音、投影片。

　　四、教學(xué)時間：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會14個生子，理解部分詞語，會用“不僅......還.........”造句。

　　2．讀通課文，初步了解課文主要內(nèi)容，并給課文分段。

　　3．學(xué)習(xí)課文第一段，理解它在文中的作用。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．啟發(fā)談話，揭題。

　　（1）板書：張海迪（教學(xué)“迪”字，簡介張海迪事跡。）

　　（2）補(bǔ)全課題，讀題，說說本文將主要介紹什么。

　　2．自學(xué)課文。

　　（1）聽錄音，劃出文中生字新詞，給自然段編上序號。

　�。�2）自學(xué)生字新詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，查字典或聯(lián)系上下文理解字詞義，《作業(yè)本》第1題。

　　（3）讀通課文，質(zhì)疑問難。

　　3．檢查反饋。

　　（1）連詞認(rèn)讀生字。

　�。�2）聯(lián)系上下文說說“不假思索、怒不可遏”等詞語的意思。

　�。�3）指名分讀各自然段。學(xué)生評價(jià)是否達(dá)到讀通標(biāo)準(zhǔn)。

　　（4）提出疑問。

　　4、指導(dǎo)分段，學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）課文著重寫了張海迪和妹妹之間發(fā)生的'哪幾件事？分別在哪些自然段里？

　�。�2）課文第1自然段寫什么？出示“姐姐不僅......，還......”句，哪些語句寫海迪“頑強(qiáng)哦學(xué)習(xí)、生活”？“時時關(guān)心著妹妹海燕的健康成長”與下文有什么聯(lián)系“

　　（3）獨(dú)立分段。用”？“將課文分成三段。

　�。ㄖ笇�(dǎo)分段時，也可讓學(xué)生默讀全文，找出文中一個與全文主要內(nèi)容密切相關(guān)的句子：“不僅......還......”，從句子入手理清結(jié)構(gòu)。）

　　5．鞏固練習(xí)。

　　（1）《作業(yè)本》2、3題。

　�。�2）用“不僅......還......”說寫句子。

　　（3）朗讀課文。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí) “ 嘰嘰喳喳 ” 等七個詞語。

　　2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可和人與自然的和諧。

　　3、有鳥護(hù)鳥的意識，感受到做 “ 鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士 ” 的快樂與自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可和人與自然的和諧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件美麗的森林圖片小鳥圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們輕輕撫前的紅領(lǐng)巾，它有個一好聽、響亮的名字叫：紅領(lǐng)巾！

　　2、同學(xué)們跟老師一起書寫“領(lǐng)”。（強(qiáng)調(diào)寫法）

　　3、它是少先隊(duì)員的標(biāo)志。我們本節(jié)課學(xué)習(xí) 26 課：紅領(lǐng)巾真好！（板書課題）

　　4、請同學(xué)們觀察課題和我們平時所學(xué)的課題有何不同？

　　5、為什么加引號，加上引號表示什么？

　　6、聽，小鳥在文中夸你們呢？快速將書翻到 126 頁，借助紅蘋果及綠葉子里的拼音讀準(zhǔn)字音。

　　二、初讀感知，指導(dǎo)寫字

　　1、多好聽的兒歌呀，想不想讓小鳥帶我們到大森林去看看，可小鳥說了，必須先闖過它設(shè)的兩道關(guān)才能進(jìn)入，下來可要闖關(guān)了，有沒有信心。

　　2、誰能將紅蘋果里的字音讀準(zhǔn)，大蘋果就送給他。齊讀

　　3、小鳥說你們是看著拼音讀的，離開拼音你們還能讀準(zhǔn)嗎？指名讀

　　4、你們洪亮的聲音把生字娃娃喚醒了，一起來和它們打招呼吧！齊讀

　　5、指躍蹦。仔細(xì)觀察，看這兩個字有什么相同之處。

　　6、本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)足字旁在田字格中的布局

　　7、看大屏幕，足字變成足字旁時發(fā)生了哪些變化？

　　8、觀察真仔細(xì)，足字邀請了小伙伴來他家，怎么樣相處才能融洽呢？請看躍字右半部的.寫法上有何特點(diǎn)？

　　9、和老師一塊書寫 2 遍。足字旁特別懂得謙讓，盡量讓自己窄一點(diǎn)、小一點(diǎn)，也要讓客人住寬敞，因此左窄右寬。

　　10、再來觀察蹦字，筆畫較多，寫的時候要注意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）

　　11、展評：

　　12、除了躍和蹦，你還認(rèn)識了哪些帶足字旁的字。

　　三、朗讀感悟

　　1、就讓我們走進(jìn)大森林去看看，究竟是一群怎樣的小鳥

　　2、齊讀第一節(jié)，讀通句子。齊讀

　　3、范讀）老師扮演的這只小鳥可嗎？范讀

　　4、誰能像學(xué)著老師的樣子，讀出小鳥的可。指明讀

　　5、多快樂、多可的小鳥呀，把你的感覺加進(jìn)去，讀一讀。指明讀

　　6、歌聲多動聽，多美麗的小鳥�。】傻呐黄饋碜x讀。女生讀

　　7、小鳥們，你們快樂嗎？老師問第一句，你們你們來回答。師生對讀

　　8、誰能像老師一樣問，同學(xué)們答。引讀

　　9、快樂的小鳥在哪里，一起來讀。齊讀

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、出示圖片）這就是小鳥美麗的家，小鳥是森林的主人，使它的家如此的生機(jī)勃勃，試想一下，沒有了小鳥的森林會是什么樣的。

　　2、果真像你們猜想的那樣嗎？出示圖片）

　　3、沒有了小鳥的森林是如此的凄涼，小鳥可真重要呀！、

　　4、小聲朗讀第二節(jié)。自由讀

　　5、小鳥們在忙些什么呀？

　　6、怎樣捕捉？

　　7、老師從你的動作中看出了小鳥的忙碌，所以捕捉一詞是小鳥的動作。

　　8、小鳥可是捕捉害蟲的能手呢，一只百靈鳥一年能捉 1 萬多只害蟲，一只家燕，一天能吃 400 多只飛蟲。

　　9、它可真是森馬的小衛(wèi)士呀，這么辛苦忙碌，男生來夸夸他吧。男生讀

　　10 女生來。女生讀

　　11、一起來、齊讀

　　（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、從你們愉悅的神情、活躍的動作中老師感受到你們對小鳥的喜，文中的紅領(lǐng)巾和你們心情是一樣的，看，他們來了

　　2、齊讀第三節(jié)

　　3、紅領(lǐng)巾來干什么？

　　4、放鳥巢，插木牌。）板書。

　　5、這是一塊怎樣的木牌？嶄新是什么意思？

　　6 文中像這樣的詞語還有好多，你能找到嗎？

　　7、齊讀兩遍。

　　8、去掉紅色的修飾語再讀兩遍。

　　9、哪個好？為什么？

　　10、是呀，可的小鳥梳理著蓬松的羽毛，保護(hù)著翠綠色樹苗。為了使它繼續(xù)做一只快樂的小鳥，紅領(lǐng)巾要做一塊嶄新的木牌。

　　11、他們這樣做是為了什么？

　　12、你們也是紅領(lǐng)巾，有決心保護(hù)小鳥嗎？把你的決心讀出來。、

　　13、決心在堅(jiān)定點(diǎn)。

　　14、小鳥們怎么夸他們：紅領(lǐng)巾真好，

　　15、讓我們一起來感受：紅領(lǐng)巾真好！

　　四、升華拓展

　　1、正是有紅領(lǐng)巾的保護(hù)，小鳥才那么可、快樂，大自然才這么美好。讓我們隨著音樂，一起來夸夸小鳥及鳥的紅領(lǐng)巾吧。

　　2、這么美的詩能背下來嗎？背給同桌聽。

　　3、有信心背下來。全班背

　　4、可的小鳥，受到保護(hù)它們想說，：——

　　5、看到一群保護(hù)小鳥，護(hù)大自然的少先隊(duì)員，你們也想說——

　　五、拓展

　　1、除了小鳥，還有許多小動物需要我們保護(hù)。你喜歡圖中哪個小動物，試著把它編進(jìn)詩歌里。同桌交流

　　2、同學(xué)們個個都是小詩人，誰來讀讀

　　3、你們寫的太好了，把你寫的詩回家讀給爺爺奶奶、讀給爸爸媽媽、讀給小伙伴、讓更多的人來保護(hù)小動物，好嗎 ?

　　4 你們真的真的很棒，難怪小鳥要夸你們：紅領(lǐng)巾真好！

　　5、為了獎勵你們：老師送你們一首歌《小鳥，小鳥》

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：體會作者對黃河靈魂精魄的贊美；激發(fā)熱愛祖國之情。

　　知識要求：自學(xué)生字、新詞；理解課文內(nèi)容；摘錄文章中的好詞佳句。

　　能力要求：想像黃河壺口瀑布那動人心魄的場面；有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：知道黃河魂指的是什么；通過語言文字想像黃河壺口瀑布動人心魄的場面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：課件、掛圖

　　教學(xué)時間：一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的`宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學(xué)了課文就明白了。

　　二、初讀課文，了解大意，適當(dāng)批注

　　三、自學(xué)自學(xué)生字新詞

　　1、讀生字

　　2、理解詞語

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個自然段，理清層次結(jié)構(gòu)。（小組討論，全班發(fā)言）

　　三個部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實(shí)際如何？作者存有疑慮。

　　第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動魄的氣勢。

　　第六、七自然段寫作者的感受。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容（看錄像或圖片）

　　⑴請學(xué)生讀課文，討論下面的問題

　　①“我”來到壺口，感覺如何？

　�、谀銓乜谄俨歼@一景觀哪里最感興趣，說說（自由發(fā)言）

　　點(diǎn)撥：在這幾段的描寫中，作者運(yùn)用了許多形象優(yōu)美的詞語，而且運(yùn)用了大量的比喻句，把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強(qiáng)勁的龍卷風(fēng)等等，讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如身臨其境。

　�、茙Ц星樽x課文

　　3、學(xué)習(xí)第三部分

　�、抛髡吒桧灹藟乜谄俨嫉氖裁淳�？反復(fù)讀第六自然段。自由發(fā)言，談體會。

　�、茷槭裁从命S河魂作題目？

　　老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn)，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。

　　⑶滿懷感情讀這部分課文。

語文教案篇4

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字,會寫八個字。

　　2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識生字會寫生字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、解題入境。

　　1、讀課題,理解課題中詞語的意思。

　　2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?

　　3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?

　　二、初讀詩歌,認(rèn)讀14個生字。

　　1、聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會認(rèn)字的字音。

　　2、學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　3、讀本課的詞語卡片麥苗桑葉肥胖夏季春蠶稻谷辛苦初中冬季棉衣

　　4、讀十四個會認(rèn)字,在口頭組詞。

　　三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。

　　1、請四個學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

　　2、每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的'小節(jié)念給大家聽。

　　3、大家評議。

　　4、學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。

　　5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。喜洋洋笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?

　　6、齊讀詩歌。

　　板書設(shè)計(jì)識字一農(nóng)家四季歌春喜洋洋夏忙秋冬笑盈盈

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識生字,會寫生字。

　　2、正確流利的朗讀詩歌。

　　3、熟讀詩歌,做到正確流利。

　　教學(xué)重難點(diǎn)在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。

　　二、鞏固會認(rèn)字讀識字卡片,學(xué)生口頭組詞。

　　三、學(xué)習(xí)本課要求會寫的字。

　　1、讀詞語卡片。

　　2、你能想辦法記住這幾個字嗎?

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　(1)、請同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。

　　(2)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)谷冬更的寫法。

　　(3)、其余五個字,學(xué)生先描紅,再寫。

　　(4)、師生評議。

語文教案篇5

　　【教材分析】

　　《識字７》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊第七單元的一篇識字，第七單元的課文是圍繞“環(huán)保”這一主題進(jìn)行編排的�！白R字7”是一首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事。”讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意，令人神往。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

　　2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3．有保護(hù)動物的意愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌

　　【課時安排】

　�。舱n時

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識記１０個生字。會寫“叢、拍”等４個字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、認(rèn)識保護(hù)動物的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　【教學(xué)方法】

　　針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣，圖文結(jié)合──自主識字，朗讀游戲——鞏固識字”的教學(xué)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　�。�、師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動物們，讓我們一起走進(jìn)《識字７》，去和它們交朋友吧！

　�。病⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了！

　�。ㄐ蕾p課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好，通過與小動物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）

　　二、看圖片，識記部分生字。

　�。ㄒ唬┛刺炜炸D―認(rèn)識“鷹”和“雁”

　　１、認(rèn)記“鷹”

　　師：看，藍(lán)天上飛來什么？出示“鷹”，認(rèn)讀，注意后鼻音。

　　師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。

　　師：誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作。（師根據(jù)學(xué)生的動作評價(jià)）雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。

　�。病⒄J(rèn)記“雁”

　　再看，藍(lán)天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？

　　師小結(jié)：排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時像個人字，有時像個“一”字。難怪人們說：

　　出示：天空雁群會寫字，指導(dǎo)讀。

　�。ㄍㄟ^學(xué)生常見的動物圖引出本課字詞，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文，使識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為一體。）

　�。ǘ┳哌M(jìn)森林動物園――認(rèn)識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字

　　師：現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？

　�。S著學(xué)生說出自己認(rèn)識的動物，動物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動物的名字，生字帶上拼音。）

　　１、學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”

　�。▓D畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機(jī)出示：孔雀、錦雞認(rèn)讀。

　　“錦”字怎么記住？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。

　　在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友。孔雀和錦雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。

　　出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　“隹”這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認(rèn)讀。它還是一個偏旁。

　　（通過多媒體揭示漢字的演變過程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時又能保持學(xué)生對漢字的興趣。）

　　２、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”

　　師：我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再出示黃鸝、百靈，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負(fù)來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。

　�。�、學(xué)習(xí)生字“嬉”

　　離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個詞說的就是做游戲的意思，

　　出示：嬉戲，認(rèn)讀。這個“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓?jiān)阪覒�。讀一讀。

　　師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹林就叫：

　　出示：叢林認(rèn)讀，怎么記住這個“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。

　�。ㄍㄟ^一年多來的`學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們自己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。）

　�。ㄈ┱J(rèn)讀所學(xué)的八個生字

　　１、讀詞語。

　　剛才認(rèn)識了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說出它們的名字嗎？

　�。病㈤_火車讀生字。

　　生字跳出來，你還認(rèn)識嗎？

　�。ㄔ谡n堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

　　三、讀兒歌識字。

　　１、讀課文中的兒歌。

　　看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？

　　學(xué)生自由讀課文后，問：課文共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個生字。

　�。�、學(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”

　�。ǎ保┏鍪镜谝恍」�(jié)

　　點(diǎn)擊出示生字“護(hù)”和“牢”，怎么記住它們呢？

　　（２）讀課文中的其他內(nèi)容。

　　指名讀，齊讀。拍手讀。

　�。ㄕn堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，學(xué)生也累了，這時候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。）

　　四、游戲復(fù)習(xí)生字。

　　１、拼圖游戲。

　　同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物，它還有一個秘密告訴我們，只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？

　�。病⒔裉煺媸敲篮玫囊惶�，有個小朋友參觀動物園后，寫了一篇日記呢！出示日記。

　　其實(shí)我們也和這個小朋友有同樣的感受。

　�。▏L試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。）

　　五、寫字指導(dǎo)。

　�。�、出示要寫的四個字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。

　　２、學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　指導(dǎo)寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。

　�。�、教師范寫，學(xué)生跟著書空。

　�。础W(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時教師提醒學(xué)生寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會寫“牢、�！钡人膫€字。

　　2、熟練地朗讀拍手歌，會背誦。

　　3、會仿照課文編拍手歌。

　　4、有保護(hù)動物的意愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

　　【教學(xué)方法】

　　在第一課時學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課１０個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采用“游戲情境――鞏固識字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫”的教學(xué)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、鞏固識字。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字？

　　1、看圖猜字。牢、叢、雀

　　過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。

　　2、生活中識字。

　　出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。

　�。ā罢Z文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有�！苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）

　　過渡：同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。

　　3、送信游戲。

　�。ǹ磮D猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固識字。）

　　過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。

　　二、我會背。

　　1、自由讀課文、背課文。

　　2、同桌拍手背課文。

　�。ū痴b是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。）

　　過渡：這首兒歌多有趣��！我們也來學(xué)著編一編吧。

　　三、我會編

　�。薄⒅该�。

　�。�、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。

　　看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓?jiān)阪覒颉＃睦镎l在干什么）學(xué)生說一說。

　　３、寫兒歌。

　　剛才這幾個同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。

　�。�、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。

　　（小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。）

　　四、指導(dǎo)寫字。

　�。薄游飩�?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。

　　親愛的小朋友們：

　　你們好！

　　“人和動wù是朋友，bǎo hù 動wù是大事。”聽說你們láo láo地記住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動wù在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!

　　你的動物朋友

　　12.15

　�。�、可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它。看一看哪幾個字。（板貼生字）

　　３、學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。

　�。础熒餐接憣懽株P(guān)鍵。

　　５、教師范寫。

　　６、學(xué)生描紅、仿寫。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動物寫字來調(diào)動學(xué)生的積極性，通過交流，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。寫生字時，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）

　　五、小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)了《識字７》，我們認(rèn)識了很多動物朋友，學(xué)會了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動物是大事。

語文教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

　　2、推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！

　　這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上。）

　　說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方

　　除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎？

　　除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？試著填一填。

　　說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方

　　除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法？向大家介紹一下。

　　日積月累

　　讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查。

　　這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的.畫面？和你的同桌說說。

　　你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。

　　課外書屋

　　默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

　　你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

　　2 、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識14 個生字，學(xué)會8 個生字。

　　3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

　　4 、發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 天文知識比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片

　　導(dǎo) 學(xué) 過程二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、初讀課文，認(rèn)識生字詞。

　　2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　一、揭示課題。

　　晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900 年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）�！皵�(shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 。

　　二、讀通全文。

　　1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

　　2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

　　思考：

　　（1）全文有幾個自然段？（6 個）

　　（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事）新課標(biāo) 第一網(wǎng)

　　3. 討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

　　2. 檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

　　3. 教寫生字。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1. 指名讀。

　　2. 看第一幅圖（上下兩部分）。

　　思考：

　　（1 ）圖上畫的誰和誰？

　�。�2 ）他們正在干什么？

　�。�3 ）是什么時間？

　�。�4 ）從人物服裝上看是什么時候的事？

　　3. 輕聲自讀。

　　思考：

　　（1 ）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3 題（1）中的兩個句子有什么不同。（當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較，使學(xué)生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學(xué)生略知比喻句的作用。）

　�。�2 ）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會體會，加深理解。）

　　4. 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。

　　5. 朗讀訓(xùn)練。

　　（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

　�。�2）范讀。

　　（3）照老師的樣子人人練讀。

　�。�4）指名讀。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1. 用卡片指讀4 個生字、4 個詞語。

　　2. 抄寫第一自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1. 聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

　　2. 朗讀。朗讀第一自然段。

　　3. 討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語和句子各是什么。

　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1. 學(xué)生輕聲自讀。

　　思考：

　�。�1 ）“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。）

　�。�2 ）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）

　�。�3 ）“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思？（說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。）

　�。�4 ）“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。）

　�。�5 ）張衡為什么說能數(shù)得清？（“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)”，進(jìn)一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。）

　　2. 討論。

　�。ㄏ认牒笳f，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。）

　　3. 朗讀訓(xùn)練。

　�。�1 ）輕聲自練。

　　（2 ）指名讀。

　　（3 ）分角色練讀。

　　（4 ）分角色指名朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1. 輕聲練讀。

　　2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形后，指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3 畫，強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

　　3. 學(xué)生默讀課文。

　　思考：

　�。�1 ）“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6 句話，包括三點(diǎn)：一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì)；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）

　　4. 教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

　　提問：

　�。�1 ）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？“總是”是什么意思？

　�。�2 ）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）

　　5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說，嚴(yán)禁背誦課文的語句。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1. 輕聲自讀。

　　思考：

　　（1 ）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。）

　�。�2 ）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。）

　�。�3 ）課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）

　　2. 討論。先想后說，人人練說。

　　3. 完成課后作業(yè)第3 題（2 ），比較兩個句子有什么不同。認(rèn)識北斗星，認(rèn)識比喻句。

　　4. 朗讀指導(dǎo)。

　　（1 ）范讀。

　�。�2 ）人人練讀。

　�。�3 ）指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1. 抄寫8 個生字。

　　2. 抄寫第五自然段。

　　課題 30. 愛迪生救媽媽

　　教學(xué)目標(biāo) 1．會認(rèn)11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3．從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) 在朗讀中感悟，體會愛迪生的聰明可愛。

　　教具準(zhǔn)備 1.教師：小黑板，生詞卡片。

　　2.學(xué)生：查找資料了解愛迪生。

　　3.課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實(shí)驗(yàn)。

　　導(dǎo) 學(xué) 過程二次備課

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎？（板書：愛迪生）

　　誰有辦法記住“迪”這個生字。

　　2.誰愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛迪生的資料。

　　3.師總結(jié)：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　過渡語：我們今天就來學(xué)習(xí)一篇愛迪生小時候的故事。（板書：救媽媽）

　　4.齊讀課題。思考：看到這個題目你想知道什么？

　�。A(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？）

　　過渡語：讓我們以來學(xué)習(xí)一下這篇課文，然后解決這些問題吧！

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1.自讀課文，聽清老師要求：

　�。�1）字音要讀準(zhǔn)，不讀破句子，不認(rèn)識的字，或難讀的句子要多讀幾遍。

　�。�2）標(biāo)出自然段序號。

　　2.生自由讀文，識記生字。

　　3.檢查生字詞語以及讀書的情況：

　�。�1）字：小黑板出示帶拼音小黑板。（齊讀，指名讀）

　　（2）詞：出示詞語卡片

　　檢查急性斥責(zé) 委屈亮堂

　　明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的

　　○1同桌互讀

　　○2開火車檢查

　　○3教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　明晃晃亮堂一溜煙似的讀音了解什么是闌尾炎，闌尾炎的危害）

　�。�3）句：○1小黑板出示：

　　突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。

　　○2指名讀，注意加點(diǎn)字的讀音。師生共同正音。

　　三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.課文一共有幾個自然段？（5個自然段）

　　2.課文講了誰的.故事？

　　四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。

　　過渡語：大家表現(xiàn)真棒，下面我們來解決大家的第一個問題。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛迪生為什么救媽媽。

　　1．請同學(xué)們自己讀第2自然段，邊讀邊思考：愛迪生為什么要救媽媽？

　　2.生自讀后回答：因?yàn)閶寢屔×�，或者是因�(yàn)閶寢尩昧岁@尾炎。

　　3.從這個自然段中你還知道了什么？是從哪些詞語或句子中知道的。

　　生答：（1）媽媽病得很嚴(yán)重，我是從“直打滾中知道的”

　�。�2）媽媽得的是闌尾炎，要馬上動手術(shù)。我是從“原來媽媽得的是闌尾炎，需要馬上動手術(shù)�！敝兄赖�。

　　（3）媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請醫(yī)生，太陽快落山時，醫(yī)生終于來了，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了”等詞句中知道的。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)愛迪生是怎么救媽媽的

　　過渡語：媽媽的病情是多么的嚴(yán)重呀！大家都盼著醫(yī)生快點(diǎn)動手術(shù)呢，可是，在這個時候，醫(yī)生遇到了什么難題呢？又是怎么解決這個難題的呢？請大家一起讀一讀2—4自然段。

　　1.指名讀2—4自然段，其余生邊聽邊思考：

　　（1）醫(yī)生遇到的難題是什么？

　　（2）是誰想出來的辦法解決的難題，想出了什么辦法？

　　2.小組討論后匯報(bào)。

　　師相機(jī)板書（板書：鏡子—聚光—亮堂）

　　3.多么聰明的愛迪生呀，可是愛迪生這樣做，一開始，爸爸理解嗎？找出有關(guān)句子讀讀。

　�。ò职忠豢矗謿庥旨�，斥責(zé)道：“什么時候了，還胡鬧！”）

　　過渡語：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎？誰愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來斥責(zé)愛迪生？讀出嚴(yán)厲的語氣。

　　（1）指名讀。

　　（2）評議。（評議標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確嗎？有沒有，添字漏字現(xiàn)象；讀音是否響亮，語速和節(jié)奏怎樣；有沒有讀出爸爸的嚴(yán)厲語氣。）

　�。�3）根據(jù)評議結(jié)果，自己練習(xí)讀一讀這句話。

　　4.師：面對這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎么說的？

　　愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

　　過渡語：是呀，他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來感受一下當(dāng)時的情景吧！

　　5.朗讀感悟：

　�。�1）小組內(nèi) 分角色朗讀，可以加上動作，表情。

　�。�2）指名展示。

　�。�3）評評，議議。

　�。�4）根據(jù)評議結(jié)果，自由練習(xí)朗讀。

　　過渡語：大家的表演的真投入，把爸爸的憤怒，愛迪生的委屈，還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來。

　　6.學(xué)到這里，你想對愛迪生說些什么呢？

　　生：愛迪生你真聰明。愛迪生你太棒了。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)愛迪生的媽媽得救了嗎

　　過渡語：不光你們在夸獎愛迪生聰明，醫(yī)生也在夸獎愛迪生聰明呢！你能從文中找到嗎？

　　1.自讀后，回答。

　　2.你從這個段落中，除了知道愛迪生很聰明之外，還知道了什么？

　　生：愛迪生的媽媽得救了。

　　3.是啊，愛迪生的媽媽得救了，請同學(xué)們想一想，愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么？

　　生答：愛迪生很聰明。

　　4.你知道他為什么這么聰明嗎？請大家讀一讀第1自然段。

　　5.生答后師總結(jié)：

　　他不但愛動腦筋，還愛動手做做看，老師希望每個同學(xué)在生活中做個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.請同學(xué)們看看書上的圖，圖上畫的是什么？誰來說一說課文講了一件什么事？教師提示：可以用下面的句式：

　　愛迪生七歲的時候，媽媽 ___________ ，愛迪生 ___________ 救了媽媽的命。

　　2.檢查生字詞掌握情況。

　　小黑板出示：下面的一段話

　　有一天早晨，我正在睡懶覺，爸爸斥責(zé)道：“你趕快起床去叫醫(yī)生，讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了�！蔽乙涣餆煕_出家門找來了醫(yī)生，經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。

　�。�1）學(xué)生自己試讀。

　　（2）教師指名讀。

　　（3）同桌互讀。

　　二、學(xué)習(xí)我會寫中生字

　　指導(dǎo)書寫：“油、團(tuán)、炎”三個字和“檢查、斥責(zé)、夸獎”三個詞語。

　　①出示“我會寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍�。“責(zé)”字中間一橫要寫長些……）

　�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)、范寫

　　斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。

　　責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上。

　　夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”

　　獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺

　　炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺

　　三、布置作業(yè)

　　把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。

　　課題 31、恐龍的滅絕

　　教學(xué)目標(biāo) 1．會認(rèn)15個生字，會寫9個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。

　　3．有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解課文主要內(nèi)容，知道恐龍滅絕的原因

　　教學(xué)難點(diǎn) 有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　教具準(zhǔn)備搜集有關(guān)恐龍的資料

　　導(dǎo) 學(xué) 過程二次備課

　　第一課時

　　一、談話激趣，聊聊恐龍。

　　1、課件出示恐龍圖。

　　師：小朋友，認(rèn)識這些動物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀？

　　2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。

　　2、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。

　　二、讀好課文，提取信息。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）交流朗讀中的難點(diǎn)（字音或長句），師生共同練讀。

　　2、同桌互讀，讀通句子。

　　3、交流了解到的信息。

　　讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說自己對課文的初次認(rèn)識。

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

　　師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好。現(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年代。

　　5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　�。�1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？

　　知識點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

　　對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠(yuǎn)。

　�。�2）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。

　　體會到恐龍歷史的長遠(yuǎn)，學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。

　�。�3）教師引讀，讀好問句�！褒嫶蟮目铸垶槭裁磿䴗缃^了呢？”

　　三、以讀代答，理解詞句。

　　1、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。

　　2、朗讀反饋，以讀代答：

　�。�1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）

　　師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）

　　師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他的種種說法……

　　四、讀中促悟，悟中積累詞句。

　　師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。

　　一種說法：

　　1、自由讀，有幾句？說說你讀懂了什么？

　　充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

　　第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。

　　第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”

　　第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”

　　師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

　　2、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”

　　3、出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）

　　另一種說法：

　　1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？

　　2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？

　　學(xué)生自由讀后，談自己的感受。

　　3、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。

　　4、小研究。

　　為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。

　　課件出示：

　�。ǎ┲参锎罅靠菸⑺劳�

　�。ǎ┯钪嫘行亲采系厍�

　�。ǎ┮灾参餅槭澄锏目铸埡推渌麆游餄u漸死去

　�。ǎ┑厍蛞黄诎�

　�。ǎ┦橙饪铸垵u漸滅絕

　　讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。

　　五、鞏固字詞，書寫生字。

　　1、出示本課要學(xué)寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。

　　2、學(xué)生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）

　　3、學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點(diǎn)評。）

　　4、學(xué)生練寫，展示佳作。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、借助詞語用自己的話說說恐龍滅絕的一、二兩種說法。

　　二、其他說法

　　1、自由讀讀第4小節(jié)，說說介紹了幾種說法。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，再次認(rèn)識“分號”。

　　3、分別請3位學(xué)生讀讀三種說法。

　　4、說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法。

　�。�1）哺乳動物偷吃恐龍蛋

　�。�2）突然流行傳染病

　�。�3）全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。

　�。�4）用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。

　　三、拓展知識。

　　1、除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎？你是怎么知道的？

　　借助“省略號”知道還有很多說法。

　　2、先讓學(xué)生說說自己課前了解到的知識。

　　3、教師提供四種其他說法（詳見資料袋），請學(xué)生用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。

　　采訪：XX博士，聽說您對恐龍很有研究，請您談?wù)�，目前，人類對恐龍滅絕之謎都有哪些說法？您認(rèn)為這些說法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎？

　　5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。

　　將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識；條件不允許的班級，教師可鼓勵學(xué)生閱讀這方面的科普書籍，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。

　　四、識字、書寫其他幾個生字。

　　五、資料袋

　　一、恐龍滅絕的其他說法：

　　1、恐龍放出的屁造成恐龍的滅絕�？铸埛N類眾多、體形龐大，每天不斷放屁，污染空氣，最后使自己滅絕。

　　2、恐龍食用的植物有毒。龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素，終于被毒死了。

　　3、有一段時間，可能下過酸雨，恐龍通過飲水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。

　　4、海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍的滅絕。

　　二、恐龍能復(fù)活嗎？

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類研究活動越來越深入，有些人就幻想讓恐龍復(fù)活。這可能嗎？科學(xué)家告訴我們，這并非絕無可能，但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們知道，有些生物，它們在生活過程中落入了松樹一類植物所分泌的樹脂中，這些樹脂包裹著它們經(jīng)歷了幾百萬幾千萬年的變化后，形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水，而樹脂具有很強(qiáng)的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相對穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結(jié)構(gòu)組成。這就是恐龍復(fù)活的希望所在。我們可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它剛剛吸完恐龍身上的血液，就恰巧被樹上滴下的樹脂包住了。過了幾千萬年，我們又碰巧發(fā)現(xiàn)了這樣一枚琥珀，那么，機(jī)會來了。如果我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獲取恐龍血液的一點(diǎn)點(diǎn)DNA的片段，就可以得到恐龍的遺傳密碼，然后一步步獲得整個恐龍的全部遺傳基因，從而為克隆出一個恐龍打下基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代生物工程技術(shù)為我們描繪的一幅美麗的藍(lán)圖。

　　課題 32、阿德的夢

　　教學(xué)目標(biāo) 1．會認(rèn)12個生字。

　　2．默讀課文，知道課文的大意。

　　3．有科學(xué)幻想意識。

　　教學(xué)重點(diǎn) 知道課文的大意

　　教學(xué)難點(diǎn) 產(chǎn)生科學(xué)幻想的意識

　　教具準(zhǔn)備生字卡片

　　導(dǎo) 學(xué) 過程二次備課

　　一、引夢，揭示課題。

　　1．談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？（讓學(xué)生說說自己的夢境）今天我給你們介紹一個小朋友，他叫阿德，和他打聲招呼吧。這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！出示課題：阿德的夢（齊讀課題）

　　2、讀了課文的題目，你們有什么疑問嗎？

　　過渡：是啊，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？他做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！

　　二、讀夢，自主識字

　　1．按要求默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、反饋：（1）讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音，“系”，多音字，系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶；注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）讀詞語：自由讀，開火車當(dāng)小老師讀；

　　3．鞏固詞語，用詞語說句子。

　�。�1）帶入課文默讀，找出詞語所在的句子，讀給同桌聽

　�。�2）用上一個或兩個詞語說話；例：我有一架新型的玩具飛機(jī)。

　　4．兒歌鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　三、解夢，培養(yǎng)科幻意識

　　1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？B、阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。

　　2、再讀課文（此次默讀速度要適當(dāng)加快）。結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。（同桌兩人交流）

　　5、交流反饋：

　　你最感興趣的是哪一部分？

　　指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀

　　四、說夢、畫夢，課外延伸

　　1、阿德夢中的這些新科技產(chǎn)品，現(xiàn)實(shí)中有了嗎？

　　2、欣賞圖片，說感想。

　　3、師：孩子們，為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘。

　　五、個性作業(yè) 自主選擇

　　1.喜歡做夢的你，閉上眼睛美美地做個“白日夢”。

　　2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　4.喜歡出板報(bào)的你，與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。

　　板書設(shè)計(jì)

　　32、阿德的夢

　　載人飛船火星旅游

　　定居月球可視電話

　　月球購物太陽能汽車

　　掌上電腦

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在字里行間感受小鳥的快樂與不幸，懂得鳥是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)它們，愛護(hù)小動物，同時也感受親情的偉大。

　　2、讀寫結(jié)合，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、談話引入齊讀課題。

　　2、字詞檢測（出示）

　　3、過渡：同學(xué)們對本課生詞掌握得很好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能讀通課文，也對課文內(nèi)容有了大致的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去共同關(guān)注一只小鳥的命運(yùn)。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一只怎樣的小鳥？

　　2、指名回答上面的問題，師相應(yīng)板書學(xué)生的不同感受。

　　三、品讀課文，感受內(nèi)涵

　　1、過渡導(dǎo)入：同學(xué)們真棒！能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進(jìn)課文，去深入地體會一下小鳥的經(jīng)歷。

　　2、導(dǎo)學(xué)提示（出示）：自由默讀課文，找出能表現(xiàn)小鳥幸�？鞓返�'語句在句子末尾用“”標(biāo)出，找出能表現(xiàn)小鳥不幸可憐的語句在句子末尾用“ ”標(biāo)出。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)法提示：

　　第一步：請小組長組織好你的組員，對照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“ ”下面畫一個“？”。

　　第二步：小組長組織組員先讀讀畫“？”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“？”改成“√”，解決不了的一會兒我們再集中解決。

　　4、集體討論：

　�、� 匯報(bào)小組內(nèi)沒解決的地方。

　�、� 讓學(xué)生再讀。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生討論，達(dá)成共識。

　　5、展示朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、板書。

　　四、領(lǐng)悟主旨，升華情感

　　1、過渡：從一只快樂的小鳥變成了一只不幸的小鳥，這是誰造成的？

　　2、你想對文中的孩子們說點(diǎn)什么？

　　3、師小結(jié)明理。

　　五、拓展延伸，寫作練筆

　　1、過渡導(dǎo)入：孩子們這種不考慮后果的愛給小鳥帶來了巨大的不幸，小鳥的命運(yùn)牽動著我們每個人的心，那事情后來又怎樣了呢？請同學(xué)們插上你想象的翅膀，為課文續(xù)寫一個結(jié)尾吧。

　　2、學(xué)生先在小組里討論，相互啟發(fā)。

　　3、把自己的想象寫下來。

　　4、選讀。

　　六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

語文教案篇9

　　設(shè)計(jì)理念:

　　《江南》（蘇教版第一冊）是《樂府詩集》中一首古詩。詩中描寫的是江南夏天，碧綠的蓮葉，美麗的蓮花和采蓮女采摘蓮蓬的動人場景�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：一、二年級學(xué)生要“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，感受古詩的意境美。并通過各種不同形式的誦讀，培養(yǎng)語感，感受語言的優(yōu)美。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。

　　2、情感目標(biāo)：體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　3、思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中展開想象，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)的美。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、以歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，你們聽，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘琛督稀?/p>

　　25 3∣ 21 6∣2 ―∣2 0 ∣

　　江南呀可采蓮呀，

　　魚戲蓮葉西呀，

　　25 3∣ 21 6∣5 —∣5 0∣

　　蓮葉呀何田田呀，

　　魚戲蓮葉南呀，

　　6 56 1∣ 25 3∣ 2 ―∣2 0∣

　　魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間，

　　魚戲蓮葉北呀，

　　2 52 1∣ 6 5 ∣ 12 6∣5 —∣5 0‖

　　魚戲蓮葉東魚戲蓮葉東呀。

　　江南可采蓮呀江南可采蓮呀。

　　這首歌好聽嗎？大家想不想學(xué)呢？咱們今天就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

　　2. 這是什么時候、在什么地方？人們在干什么？

　　（課件展示江南采蓮圖）

　　課件出示：

　　jiāng nán

　　江南

　　指導(dǎo)讀音nán。

　　南

　　教師講解：江南自古以來就是個美麗、富饒的地方。

　　二、預(yù)習(xí)檢查，初讀古詩

　　1、自讀課文。

　　提出要求：注意字音，讀通句子。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　liɑn yè tiɑn tiɑn kě

　　蓮葉田田可

　　yú xì liɑn yè jiān

　　魚戲蓮葉間

　　3、再讀課文。

　　要求：把句子讀通順，注意句與句之間的停頓。

　�、僮杂勺x。

　�、谥该c(diǎn)讀。

　�、劢處煼蹲x。

　　剛才小朋友們讀得都挺好，老師也想讀一讀，行嗎？

　�。ㄗx完后，學(xué)生評價(jià)）老師為什么能讀好呢？因?yàn)槔蠋熤烂烤湓姷囊馑迹浪鼞?yīng)該用什么樣的感情來讀，因此能夠讀好。下面我們就來了解這首詩。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解古詩

　�。ㄒ唬├斫獾谝痪洹�

　　1、第二行：蓮葉何田田！

　�。�1）小朋友們，你們看荷葉長得怎么樣？[課件出示采蓮]

　　小朋友們剛才說了這么多，其實(shí)已經(jīng)說出了“蓮葉何田田”的意思。誰再來試試看。

　　這句是贊美荷葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉多么。

　�。�2）荷葉長得茂盛，荷花開得怎么樣？采蓮姑娘們在干什么？她們會說些什么呢？她們的心情怎樣？

　�。�3）荷塘上采蓮姑娘們一邊采著蓮蓬一邊說笑著多熱鬧呀！

　�。�4）江南真是個可以采蓮的好地方！

　　齊讀：江南可采蓮，蓮葉何田田！

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄅ錁罚呑x邊做動作）小朋友們，你們現(xiàn)在就是采蓮人了，我們一起來讀讀第一句。

　　（二）理解第二句。

　　1．荷塘里多熱鬧呀，你們看小魚也來了，它們在蓮葉間

　　游來游去，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會游到北。

　　出示：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　這里的“戲”就是游戲的意思，為什么不用“游”呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：只有人才會游戲，這里說小魚也在游戲，就是把魚當(dāng)成人來寫。你們覺得是魚游蓮葉間有趣，還是魚戲蓮葉間有趣呢？）

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　小魚們在荷塘中玩得多么高興啊，誰來把第二句讀一讀。

　　指名讀，男女分組讀，師生配合讀。

　　四、再入情境，背誦古詩

　　1．學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么？

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　（配樂），，小朋友們，請大家把眼睛閉上，這時你劃著一葉小舟來到了一望無際的`荷塘中，荷葉長得密密層層，碧綠碧綠的，像一把把碧綠的大傘。荷花也開了，有粉白的，有粉紅的，就像一個個美麗的少女。呦，還有那飽滿的蓮蓬多誘人呀，采蓮姑娘們也劃著小船來采摘蓮蓬了，她們說著、笑著，歡笑聲飄蕩在荷塘上。小魚也來趕熱鬧了，它們在荷葉間游來游去，玩得多高興��！

　　小朋友們，剛才老師說的這些景色，你們都看到了嗎？那么現(xiàn)在就請大家把這首古詩讀幾遍，看能不能把江南美麗的景色和姑娘們采摘蓮蓬時那種歡快的場面給讀出來。

　　指名讀，點(diǎn)評。

　　配樂朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)采蓮歌

　　小朋友們，咱們唱著歌，一起去采蓮好嗎？

　�。ń處熀蛯W(xué)生一起唱江南，邊唱邊做動作。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、背誦江南。

　　2、認(rèn)讀綠色通道內(nèi)的字。

　　liɑn xì jiān

　　蓮戲間