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語文教案

時間:2025-01-28 10:21:53 語文教案 我要投稿

【合集】語文教案10篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【合集】語文教案10篇

語文教案 篇1

  運(yùn)用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀進(jìn)行教學(xué)。首先掃除文字的讀音障礙,特別要注意多音字、通假字的讀音,推敲每一句的朗讀停頓;再在指導(dǎo)學(xué)生疏通文意的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié),用自己的語言講述故事,推究作者的創(chuàng)作意圖;第三步是引導(dǎo)學(xué)生對作品中的人物進(jìn)行審美評價,鼓勵學(xué)生多角度審美,說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

  第二篇短文《乘船》以學(xué)生自學(xué)為主,用競賽方式檢測學(xué)習(xí)效果。

  [教學(xué)流程]

  第1課時

  (一)導(dǎo)人新課

  1導(dǎo)語。'誠信'是做人的準(zhǔn)則,我們中華民族歷來就是一個崇尚誠信的民族,在我國五干多年的歷史長河中,流淌著許許多多的像'曾子殺豬'這樣的誠信故事。今天,就讓我們擷取其中的兩朵小浪花,伴隨著古人的足跡,去尋訪誠信的真諦吧!

  2簡介作家作品。

  (世說新語)作者劉義慶(403一-牡U,彭城(今江蘇徐州)人,南朝宋武帝劉裕的宗親,襲封臨川王,曾主管京城地方事務(wù),任荊州刺史等職,有政績。為人簡素,愛好文學(xué)。身邊聚集了不少文人學(xué)士。《世說新語》是他和手下人雜采眾書編纂而成,是我國最早的筆記小說。全文分德行、言語、政事、文學(xué)等36個門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事,較為集中地反映了當(dāng)時社會上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言小說的一般方法

  引語:你們覺得文言文要怎樣學(xué)?

  2學(xué)生交流,歸納。

  3文言文三步習(xí)讀法。

  (1)認(rèn)讀:辨讀字詞,朗讀課文;

  (2)品讀:理解文意,推究主旨;

  (3)創(chuàng)讀:審美評價,延伸創(chuàng)造。

  (三)學(xué)習(xí)《期行》

  1指名朗讀課文,師生共同修正,齊讀課文。

  2品讀。

  (1)疏通文意。學(xué)生借助注釋理解文章大意。重點(diǎn)詞語教師予以點(diǎn)撥。

  (2)通過討論,理清故事情節(jié)。

  (3)同桌互述故事,推薦優(yōu)秀者上講臺表演。

  (要求表演的學(xué)生注意語氣、神態(tài),力求繪聲繪色,要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽完后認(rèn)真點(diǎn)評)

  (4)探究主旨:《期行》讓人明白一個怎樣的道理了

  (要點(diǎn)提示:告訴人們誠信是立世之本,要人們做一個守信的人)

  3創(chuàng)讀。

  (1)齊讀課文(要求有感情地朗讀)。

  (2)《期行》這篇文言小說短小精悍,全文不足150字,但故事情節(jié)完整,人物性格刻畫得栩栩如生,你能否就文中一兩個人物的言行,談?wù)勛约旱目捶?

  (學(xué)生自由探究,可能大多數(shù)學(xué)生會贊賞元方的做法,斥責(zé)'友人'的無禮。如果學(xué)生說陳太丘、元方也有做得不妥的地方,'容'也有值得肯定的地方,教師要給予充分的肯定和鼓勵)

  (3)'元方人門不顧'友人,試設(shè)想,友人會怎么想或怎么做?

  (四)小結(jié)

  第二課時

  (一)導(dǎo)入

  上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法,大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)《世說新語》中的另一篇《乘船》,今天,老師既要測試一下你們的自主、探究能力,也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。

  (二)分小組學(xué)習(xí)《乘船》,教師巡視指導(dǎo)

  1小組交流學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排,有問題的設(shè)計和解答,還可以有疑難問題的`提出)。

  2選定并修改完善學(xué)習(xí)方案提交班上交流。

  3按照確定的學(xué)習(xí)方案,小組合作學(xué)習(xí),疑難問題可求助老師。

  (三)設(shè)置問題由學(xué)生答題

  '華歆、王朗俱乘船避難'中的'避'是什么意思?

  '幸尚寬'中的'幸'是什么意思?

  '王欲舍所攜人'的'舍'與'太丘舍去。的'舍'意思一樣嗎?

  '寧可以急相棄邪?'是設(shè)問還是反問?

  翻譯句子(每組推一人抽題答讀原句,說譯文)。

  (1)幸尚寬,何為不可

  (2)本所以疑,正為此耳

  (3)既已納其自托,寧可以急相棄邪

  (4)世以此定華、王之優(yōu)劣

  4簡答題

  (1)作者創(chuàng)作這個故事,目的是讓人們明白一個怎樣的道理呢?

  (2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評價?

  5《世說新語》的故事篇幅都很短小,但能通過人物的片言只語或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特征,鮮明生動。《期行》中的(友人)'下車引之'¨元方人門不顧',《乘船》中的一人求助的動作描寫,簡直像幾幅漫畫,你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫出來嗎?

  (四)總結(jié)

  (五)作業(yè)

語文教案 篇2

  【單元教材簡析】

  第二單元,以溫馨的親情為主題,親情,自古以來是人們謳歌的主題。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心,不知感動了多少炎黃子孫。安排了《識字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。

  《識字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點(diǎn).將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵!犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場景,以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起!杜趾鹾醯.小手》和《棉鞋里的陽光》都是充滿家庭溫暖的小短文.《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定.進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個人”的主題,“語文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排,如“讀讀背背”《鞋》,“口語交際”《我怎么辦》!拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“展示臺”則是識字方法(加一加,減一減)的介紹,電視識字途徑的成果展示,以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn),是全冊這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映,這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)整合、注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系.致力于整體提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。

  【單元總體目標(biāo)】

  1、識字、寫字。

  2、朗讀課文,積累好詞、好句。

  3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。

  4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的,并試著為他們做一些力所能及的事情。

  【單元教學(xué)建議】

  一、識字教學(xué)

  一要尊重識字規(guī)律,隨文識字.最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后.讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語.再通過讀詞語.認(rèn)識生字,二要充分調(diào)動學(xué)生識字經(jīng)驗(yàn).總結(jié)識字規(guī)律,三要激發(fā)識字興趣,通過編字謎、順口溜識字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象.自編自記,不必十分考究其合理性.只要能提高學(xué)生的興趣,有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識字。

  二、寫字教學(xué)

  指導(dǎo)寫字時.一要指導(dǎo)到位,要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況,對生字筆畫的起筆、止筆、占格,占位。每個字的間架結(jié)構(gòu),每個部件的高矮胖瘦,部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo),整體規(guī)律上著手,多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強(qiáng)新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。

  三、主體課文教學(xué)

  1、把握整體思路,整體設(shè)計教學(xué)

  2、以讀為本,感悟文中濃情

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖

  4、課內(nèi)外結(jié)合,布置實(shí)踐活動

  【單元教學(xué)時間】

  識字21課時

  第5課2課時

  第6課2課時

  第7課2課時

  第8課2課時

  語文園地二2課時

語文教案 篇3

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀聲母、韻母卡片:aein。

  2、說說聲母n的發(fā)音方法。

  二、揭示新課內(nèi)容

  1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。

  2、小結(jié)圖意,聽語境歌。

  3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

  遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。

  三、新授。

  1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的'韻母不一樣,它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個n作尾巴。

  2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個音。

  3、教學(xué)鼻韻母an。

  (1)發(fā)音與&“天安門&”的&“安&”相似。教師范讀,學(xué)生跟讀,點(diǎn)名讀,開火車讀,比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。

  (2)an的四聲:先出示,自由練讀,然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。

  4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  方法與過程與an類似

  四、鞏固練習(xí)。

  1、指讀卡片aneninyin。

  2、比較in和yin。

  3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生,教師說出字母名稱,學(xué)生即拿出給大家齊讀。

  五、作業(yè)。

  1、仿影、描紅。

  2、練讀前鼻韻母。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、做找朋友的游戲。

  2、點(diǎn)名說說inyin的異同。

  二、教學(xué)anenin與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)拼讀。

  (1)出示(略)

 。2)點(diǎn)名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么,再自由拼讀。

 。3)自由拼讀。

  2、看圖練讀拼音詞語。

 。1)練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

  出示圖片,說說圖意。說說聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀,再指名讀。

 。2)看圖讀拼音詞、拼音句。

  說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)讀課文。

  2、做&“看誰聽得清找得快&”的游戲。

  3、讀一讀,說一說,寫一寫。

  四、作業(yè)

  抄寫音節(jié):shanyinwen

語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體,在表達(dá)中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生善于從平時積累的素材中,選擇真實(shí)生動的材料。

  3、讓學(xué)生體會到人與人之間的真情。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體,在表達(dá)中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:查找范文。

  四、教學(xué)時數(shù):3課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:明確習(xí)作要求,指導(dǎo)寫法。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)真審題:

  1、文章的題眼是什么?(感動)

  2、感動是什么意思呢?(感動是思想感受到外界事物的影響而激動,引起同情或羨慕。)感動包括內(nèi)和外兩個方面的必要條件:一是外界發(fā)生了什么事情,二是引起你內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

  二、選材:

  整體回顧本板塊四篇文章的共同特點(diǎn),那就是令人感動。

  這次習(xí)作,在選材上有嚴(yán)格的限制,不是隨意寫一件事,必須選擇那些能夠使人感動的材料。如:

  1、體育課上,我摔傷了,小明把我送到醫(yī)務(wù)室

  2、媽媽為了使我長得健壯,每天都給我做可口的飯菜,有一次

  3、有一件事爸爸錯怪了我,他主動向我道歉,真讓我感動。

  4、我生病了,老師給我補(bǔ)課。

  5、某位同學(xué)將零用錢、壓歲錢捐給了希望工程

  6、校長或某位老師在雨天給我和同學(xué)們打傘

  要切記:不管選擇哪些方面的題材,一定要真實(shí),是自己親身經(jīng)歷的,不得胡編、虛構(gòu)。

  三、寫作提示:

  這次習(xí)作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  1、把事情的經(jīng)過寫具體。使你感動的'事情是怎樣一步一步發(fā)展的,這些要寫清楚;特別是最讓你感動的是什么,讓你感動的具體情節(jié),人物的動作或語言,更要寫清楚。

  2、寫清楚自己當(dāng)時的真實(shí)感受。事情對你有什么觸動,你有什么想法、表現(xiàn),這對表現(xiàn)你是怎樣受感動的非常重要,也要適當(dāng)描寫。

  3、在文中可以稍加議論,表現(xiàn)人物的行為、思想、品質(zhì)、精神,但千萬不可議論過多,影響對事件本身的記敘。

語文教案 篇5

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

  二、解題:

  1、齊讀課題。

  2、質(zhì)疑:通過初讀課文以及對課題的理解,你還想了解哪些內(nèi)容?

  3、教師小結(jié)歸類:

  梅花魂的魂指的是什么?梅花具有什么品性?課文圍繞著梅花寫了幾件事?分別是什么?

  三、分小組學(xué)習(xí),討論交流。

  1、教師提出自學(xué)要求:選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué),選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、小組匯報。

  四、學(xué)生匯報自學(xué)內(nèi)容。

  1、聯(lián)系上下文,理解相關(guān)的詞語。

  朵朵冷艷,縷縷幽芳:冷艷,指花朵好看而高雅;幽芳,指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。

  漂泊他鄉(xiāng):指職業(yè)、生活不穩(wěn)定,在遠(yuǎn)方東奔西走。

  葬身異國:指尸體埋葬在外國,也就是死在外國。

  文壇:文藝界。

  頗:很。頗負(fù)盛名就是名氣很大。

  古玩:古董,即古代留傳下來的器物,是很值錢的東西。

  玷污:弄臟。

  杭綢:杭州一帶出產(chǎn)的絲綢,是很珍貴的。

  骨氣:剛強(qiáng)不屈的氣概。

  折節(jié):屈服。

  秉性:性格。

  隆冬:冬天最冷的一段時期。

  無所謂:說不上。

  眷戀:深切地留戀。

  2、課文圍繞著梅花寫了五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來;有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。

  3、課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛,表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí):(2分)

  1 同學(xué)們,上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課,誰還記得文章寫了哪五件事?

 。ㄒ髟娐錅I、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手絹五件事。)

  2 上節(jié)課,同學(xué)們還提出了一個問題,為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢?這節(jié)課我們就帶著這個問題,深入的學(xué)習(xí)課文。

  二、新授:

  1 師:同學(xué)們,你們看,故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。(課件:梅花圖)望著那朵朵梅花,我不禁想起了與外祖父之間的往事。(1分)(學(xué)生聽,進(jìn)入情境。)

  2 請大家默讀文章所寫的五件事,邊讀邊用直線劃出描寫外公表現(xiàn)的句子,用波浪線劃出描寫“我”的表現(xiàn)的句子,劃完后讀一讀,體會句子的意思。(4分)(學(xué)生用心去讀書,養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。)

  3 兩人一組匯報句子,一人讀外公的表現(xiàn),另一人讀“我”的表現(xiàn)。(初步感知)(2分)

 。1)外公落淚我拍手笑

 。2)外公發(fā)脾氣我不理解

 。3)外公哭起來我不明白

  (4)外公送我梅圖我不知為什么

 。5)外公送我手絹我不解

  (板書五件事)

  4 從“我”的表現(xiàn)中,你體會到什么?(1分)

  (總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。)

  5 當(dāng)時幼小的鶯兒不理解外公的感情,你明白嗎?你是從哪讀懂的?請你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達(dá)外公感情的的句子,大聲的朗讀。(3分)

  6 請你以小組為單位,把自己讀的最好的句子讀給小組同學(xué)聽,小組同學(xué)來評議。(3分)

  7 全班交流,誰愿意讀給大家聽,同學(xué)們要認(rèn)真聽,對同學(xué)的朗讀加以評議,如果你覺得自己比他讀得還好,那你就站起來讀。

  第一件事:(2分)

  讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

 。1)指名讀

  (2)同學(xué)加以評議:重點(diǎn)體會外公在吟誦詩句時的意境,體會老人思念故鄉(xiāng)之情。

 。3)你們想試一試嗎?每個人試著讀讀。

 。4)全班齊讀,共同體會老人的思鄉(xiāng)之情。

  第二件事:有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:“孩子要管教好,這清白的梅花是玷污得的嗎?”(2分)

 。1)指名讀

  (2)同學(xué)評議:聲不在高,批評的分量重,十分嚴(yán)厲。

 。3)帶著這樣的感情試著讀出來。

 。4)指名讀。

 。5)簡單評議。

  第三件事:(10分)

  她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!

 。ㄒ唬

 。1)學(xué)生讀到時出示投影

 。2)是!自古以來許多文人墨客都歌頌了梅花精神,你知道哪些呢?(學(xué)生誦讀自己搜集到的有關(guān)梅花的詩文。)

 。3)你見過梅花嗎?想再看一看嗎?一會兒我們一起來欣賞梅花,邊看邊結(jié)合著同學(xué)們找的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗(yàn)想一想梅花與其他的花到底有什么不同。(學(xué)生說,評議,抓住愈是寒冷句,教師邊總結(jié)邊變“愈”字的'顏色。)

 。4)每個同學(xué)試著讀出這種感情。

 。5)指名讀。

 。ǘ

  (1)外公由梅花聯(lián)想到什么?

 。2)自由讀外公說的話,想想還有哪些有氣節(jié)中國人?

 。▽W(xué)生反饋,說自己知道的有氣節(jié)的人。)

 。3)在讀,讀出中國人的氣節(jié)。

 。ㄈ

 。1)我們再看13自然段,這是在我即將離開外公時他對我說的一段話,想一想此時的外公應(yīng)用怎樣的語氣對我說這段話?(學(xué)生討論:語重心長,教育,長輩對晚輩的關(guān)愛,期望之情等。)

 。2)每個人試著用這種語氣來讀。

 。3)指名讀,大家評議。

  (4)師生對讀,體會外公的感情。

  8 外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑,他在臨終前還不忘囑咐家人,一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳,我們完成了老人的遺愿,把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天來臨了,面對著梅樹下的老人,你想說些什么呢?(學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談,也可以結(jié)合著改革開放以來我們祖國的巨大變化來談。2分)

  9 老人為什么把自己珍愛的梅圖送給我呢?齊讀16自然段,思考。(2分)

 。ò阉囊活w眷戀祖國的心帶回到祖國)

  多少年過去了,我終于明白了外公的心。

  10 根據(jù)板書,總結(jié)課文內(nèi)容。(1分)

  這節(jié)課我們有深入的學(xué)習(xí)了《梅花魂》,知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父,回憶起他生前的五件事,進(jìn)一步體會到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國的感情,也從中感受到了老人盼望回歸的心。

  11 學(xué)忘了課文,你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎?(2分)

  (學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談。)

  12 古往今來,由于許多歷史原因,許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言,但是他們的血管里流動著中國人的血,它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后請大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》,讓我們在歌聲中體會愛國華僑們的心聲。(2分)

  板書:

  22 梅花魂

  落淚

  外公 贈手絹 訓(xùn)斥 思鄉(xiāng)之情

  贈圖 痛哭

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《梅花魂》教學(xué)設(shè)計十二,梅花魂,希望對你有幫助!

語文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、進(jìn)一步了解會意字的構(gòu)字,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字的能力。

  2、豐富語言的積累。

  3、在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。

  4、鼓勵學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

  5、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,希望學(xué)生能用打比方的句子來進(jìn)行表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、進(jìn)一步了解會意字的構(gòu)字,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字的能力。

  2、豐富語言的積累。

  3、在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。

  4、鼓勵學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

  5、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,希望學(xué)生能用打比方的句子來進(jìn)行表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步了解會意字的構(gòu)字,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字的能力。

  2、在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。

  3、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,希望學(xué)生能用打比方的句子來進(jìn)行表達(dá)。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  a)進(jìn)一步了解會意字的構(gòu)字,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字的能力。

  b)豐富語言的積累。

  c)在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  a)進(jìn)一步了解會意字的構(gòu)字,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字的能力。

  b)豐富語言的'積累。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,說一說。

  15、讓學(xué)生借助拼音,自己反復(fù)讀一讀韻文。

  16、生說一說“悶、聞、問”這幾個字分別是由哪兩個漢字組成的,合在一起后表示什么意思。

  17、師出示寫有構(gòu)成會意字的那些獨(dú)體字的卡片,將它慢慢放入“門”中,讓學(xué)生將兩個字合起來說說“悶”字的意思。然后,在此基礎(chǔ)上出示“闖、鬧、閃、閑”這四個會意字,讓學(xué)生根據(jù)字的構(gòu)字特點(diǎn),想辦法記住這些字。

  二、讀一讀

  1、誦讀詞語。

  i.左邊色塊中的詞語,都是用來描寫天空中的景色的。

  ii.右邊色塊中的詞語,都是用來描寫林間的美景的。

  2、學(xué)生通過這些詞語聯(lián)想到一幅一幅美麗的畫面。使學(xué)生可以感受到語言的優(yōu)美,積累語言,并學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

  三、大家一起來編有趣的句子

  1、由例句入手,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊感受句子的有趣:人們明明聽到的是小鳥的鳴叫,可想到的卻是“小鳥在枝頭歌唱”。這是因?yàn)槿藗兟牭叫▲B的叫聲時,心中十分愉快,所以才會這么想,這么寫。

  2、教學(xué)中,教師不必向?qū)W生提及相關(guān)的術(shù)語。只要從表達(dá)的趣味上加以指導(dǎo),讓學(xué)生展開想象,表達(dá)自己心中的想法。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  i.豐富語言的積累。

  ii. 在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。

  iii. 鼓勵學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

 。、在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。

 。丁⒐膭顚W(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

  教學(xué)過程:

  一、探究與發(fā)現(xiàn)

 。、讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

  8、說一說畫中的白云像什么?

 。、教師要鼓勵學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

  二、寫字練習(xí)

 。丁⒆寣W(xué)生觀察一下,上邊三個字的“折”在哪一筆,注意橫折、豎折、撇折的不同寫法。

 。、觀察下邊三個字的“鉤”在哪一筆,注意右向鉤、斜鉤、臥鉤的不同寫法。

 。、學(xué)生從字型的整體進(jìn)行觀察,互相說一說,怎樣寫“折”和“鉤”才好看。

語文教案 篇7

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、讀下面的詞語,并說說它們的意思。

  天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了

  2、指名朗讀課文。

  【第二教時的開始,要十分重視復(fù)習(xí)檢查,認(rèn)真了解學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)的情況!

  二、講讀全文。

  過渡:這是一個童話故事,非常有趣。它告訴我們一個什么道理呢?我們來細(xì)細(xì)閱讀課文。

  1、出示小熊圖,問:小能生活在什么地方呢?請小朋友自己讀一讀第一段話。

  (1)學(xué)生自讀。

  (2)檢查回答,并板書:“孤零零”;

  (3)提問:小熊孤零零的,它想什么呢?

  (4)小結(jié)。

  【低年級的閱讀教學(xué),還是要細(xì)致一點(diǎn),耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣!

  2、講讀第二自然段。

  過渡:小熊它孤零零的,它多么想找到朋友呀!這個時候,天空飄來了一朵白云。

  (1)出示圖片,問:小熊對云說了些什么?

  【過渡的問題和出示的圖片,創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景!

  (2)出示小熊的一句話,指導(dǎo)朗讀。

  3、講讀第三自然段。

  過渡:云兒是怎樣回答小熊的呢?小熊又是怎樣做的.呢?

  (1)指名朗讀。

  (2)“云兒變成一棵樹”,是什么意思呢?小熊明白了嗎?它又做了什么呢?

  (3)一年、兩年,這兒變了,變成什么樣子了呢?

  (4)出示樹林圖,理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。

  (5)小結(jié)。小熊明白了云的意思,堅持在島上種樹,荒島終于變成了綠島。

  【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜,也很含蓄,學(xué)生很難理解,細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對的!

  4、講讀第4~6自然段。

  過渡:荒島變成了綠島,小熊的朋友來了嗎?

  (1)范讀。

  (2)提問:哪些朋友來了?學(xué)生答后貼上圖。

  (3)細(xì)讀追問:他們是怎么來的?來了之后他們說什么?(指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思,并指導(dǎo)朗讀。)[

  【“飛”和“劃”是兩個重要的詞語,提示比較。不僅理解了詞語的意思,而且進(jìn)一步了解了荒島周圍的環(huán)境!

  (4)啟發(fā)想像,出示填表空題:還會有誰來到這兒,還會有誰說些什么呢?

  (5)講讀最后一個自然段。

  (6)小結(jié);膷u變成了綠島,引來了許多朋友,小熊高興極了。

  三、總結(jié)。

  小朋友,想一想,讀了這個故事你懂得了什么?(只要種樹,就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了,朋友就會來了。)

  四、指導(dǎo)朗讀。

  五、作業(yè)。

  1、讀課文

  2、這個故事故事講給爸爸媽媽聽;

  3、完成填空:___________來了,說:“__________________!”

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課6個生字,認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

  (同學(xué)出示收集的柳葉)

  2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)

  3、全班齊讀課題。

  4、我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(同學(xué)答:詠鵝)

  5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

  6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

  7、這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)

  二、初讀古詩,認(rèn)讀生字

  l、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自身去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  2、同學(xué)自由讀,認(rèn)讀生字。

  3、檢查自讀生字情況。

 。1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

 。2)開火車讀。

 。3)全班讀。

  4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學(xué)會讀,讀準(zhǔn)確。

  5、同學(xué)再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個字音。

  6、指名讀,請其他同學(xué)正音。

  7、全班齊讀。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意

  1、指導(dǎo)第一、二句。

  (l)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

 。2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(同學(xué)自由發(fā)揮)

  (3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

 。4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些!熬G”字也可讀重點(diǎn)。

 。5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2、自讀第三、四句。

  (l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

 。2)同學(xué)自讀。

 。3)指名讀,相機(jī)提問:你覺得自身讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

 。4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

 。5)讀到第四句的時候,引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的發(fā)明力”。

  3、全班齊讀。

  4、能背的站起來背。

  四、指導(dǎo)說句,寫句

  1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

  2、指名說。

  3、和同桌說。

  4、把你說的`寫下來,只要求兩三句即可。

  五、安排作業(yè)

  1、回家修改自身寫的句子。謄寫工整。

  2、背熟古詩。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、檢查背誦

  1、開火車背。

  2、指名有感情的背。

  3、全班背。

  二、講評

  講評同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)

  l、選出優(yōu)秀的到臺上讀。

  2、指出缺乏之處。(注意字要寫正確,句子要通順)

  三、指導(dǎo)寫生字

  1、出示要寫的五個字。同學(xué)觀察討論:哪些字好記好寫。

  2、同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

  “垂”的筆順要多次書空,讓同學(xué)記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

  “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。

  “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

  3、同學(xué)自身練習(xí),老師指導(dǎo)。

  四、板書設(shè)計

  詠柳

  賀知章

  碧玉/妝成/一樹高,

  萬條/垂下/綠絲絳。

  不知/細(xì)葉/誰裁出,

  二月/春風(fēng)似/剪刀。

語文教案 篇9

  【活動目標(biāo)】

  1、熱愛祖國河山,體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀

  在中國文化中的,從而歌頌黃河的貢獻(xiàn)。

  2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜集、整理、篩選資料的能力。

  【活動重點(diǎn)】

  1、通過各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料,經(jīng)過整理、篩選、設(shè)計,展示成果,加深對黃河的了解。

  2、通過調(diào)查、廣告設(shè)計、提出建議等方式,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的`責(zé)任感。

  【活動難點(diǎn)】

  根據(jù)主題搜集、整理和篩選資料。

  【活動內(nèi)容】

  黃河之史——黃河之歌——黃河之憂

  【課時安排】

  三課時

  老師課前進(jìn)行活動指導(dǎo)、學(xué)生課外時間搜集資料。

  活動一課時:“黃河之史、黃河之歌、黃河之憂”(課外搜集資料、課內(nèi)陳詞交流并展示成果,以每人辦一份手抄報的形式交流資料,進(jìn)行展示)

  寫作、評講:兩課時

  【活動準(zhǔn)備】

  1、師生:

 。2)學(xué)生將自己搜集到的關(guān)于黃河污染的資料分組交流。

  八、課堂練習(xí):

  請針對黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),設(shè)計一則公益廣告語,呼吁人們保護(hù)母親河。

  示例1:心系黃河,:

  總之,通過本次活動,既鍛煉了學(xué)生,也提高了自己,收獲頗多。愿綜合性學(xué)習(xí)開展得越來越形式多樣,豐富多彩。

語文教案 篇10

  培養(yǎng)目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀11個生字,并能正確書寫9個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  理解課文內(nèi)容,懂得團(tuán)結(jié)友愛,共同合作更能發(fā)揮自己的長處。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  正確流利地朗讀課文,認(rèn)識生字,懂得課文講的道理。

  教學(xué)課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)流程

  第一課時

  一、師生談話,導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,平時你有沒有和別人合作完成一件事呢?在合作中,你有什么感受?

  2、新年快到了,李東和京京合做了一個燈籠。他們是怎樣做的?他們合作怎樣呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一課文。

  3、板書課題。

  二、初讀課文,整體感知:

  1、學(xué)生小聲朗讀課文,邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的.字,并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方,反復(fù)練習(xí)朗讀,直至讀通、讀順。

  2、同桌互相朗讀,并互相糾正讀音。

  3、教師范讀課文,學(xué)生聽讀課文,了解大意。

  4、共同交流,你知道了課文的哪些內(nèi)容?

  三、分段朗讀課文,小組討論,認(rèn)識生字朋友:

  1、交流:你認(rèn)識了哪些生字?是用什么方法認(rèn)識的?

  2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  3、分段朗讀課文,并互相。

  四、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容:

  1、讀課文思考問題:

 。1)你知道京京和濱濱有什么特長嗎?

 。2)京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠?

 。3)京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話?

 。4)同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?/p>

  2、分小組討論,交流問題。

  3、結(jié)合課文的插圖,說說課文的主要內(nèi)容。

  4、說說,自己和別人合作完成過哪些事情?談?wù)労献鲿r有什么感受?學(xué)習(xí)這課文,你明白了什么?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知:

  1、開火車認(rèn)讀識字卡片,并組詞。

  2、分段朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文:

  1、再讀課文,邊讀邊想:你有什么要問的?

  2、根據(jù)大家提出的問題,一邊讀一邊想,看你能解決幾個問題。

  3、小組交流,互相學(xué)習(xí)。

  4、教師點(diǎn)撥,解答問題。

  三、指導(dǎo)朗讀:

  1、同桌合作練習(xí)朗讀課文,并互相,指導(dǎo)。

  2、開展朗讀比賽,同桌合作朗讀課文,比一比、評一評、賽一賽,看哪個同桌合作讀得最好!

  3、指導(dǎo)朗讀。

  四、識記生字:

  1、以小組為單位,互相讀,討論,合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo),并參與其中。

  2、學(xué)當(dāng)小老師,交流識字結(jié)果。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、觀察田字格中的生字,這些字有什么特點(diǎn)?怎樣才能寫得端正、好看?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):使、咱、貼、巧、勁、桌。

  3、學(xué)生書寫練習(xí)。

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