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語文教案

時間:2025-01-28 10:02:04 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案 篇1

  一、教學(xué)要求:

  1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。

  2、正確觀察圖畫,理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位,理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校,愛學(xué)習(xí),愛生活。

  3、按課文語句畫一張“我們學(xué)校”示意圖。

  4、正確地朗讀課文,按句子成份讀出停頓,并讀出句子與句子之間的停頓。

  5、會背誦和默寫課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會生字詞,用生字詞說寫句子,懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,畫示意圖。

  四、教學(xué)用具:詞卡 掛圖

  五、教學(xué)時間:4課時

  第一課時

  一、教學(xué)生預(yù)習(xí)方法。

  1、用圓圈劃出生字。

  2、打指語練讀拼音。

  3、查手語詞匯手冊。

  4、用橫線劃出詞語。

  5、抄寫詞語一遍。

  6、朗讀課文五遍。

  二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  1、出示生字表,指名打手語朗讀,教師正音。

  2、師板書生字,生書空。

  3、用生字組兩個詞,(書上一個,補(bǔ)充一個),記在書上。

  潔(整潔)(潔白)

  樓(教學(xué)樓)(宿舍樓)

  闊(寬闊)(開闊)

  最(最后面)(最大)

  許(許多)(也許)

  像(好像)(圖像)

  愉(愉快)(愉樂)

  4、練讀課文,理解詞語的意思。

  整潔:整齊、干凈。舉例教室、作業(yè)本,對比整潔和不整潔理解詞義。

  教學(xué)樓:聯(lián)系實(shí)際建筑理解。

  寬闊:對比操場和教室,以及夸張手語動作理解詞義。

  最:觀察誰最高最矮理解。

  許多、愉快:聯(lián)系實(shí)際,指圖造句理解。

  5、學(xué)生提出自己不懂的詞,教師解釋。

  三、布置作業(yè)。

  1、拼音本:生字3遍,詞語1遍。

  2、方格本:課文1遍。

  3、熟讀課文。

  第二課時

  一、默寫詞語。

  整潔 潔白 教學(xué)樓 宿舍樓 寬闊 開闊 最后面 最大 許多 也許 好像 圖像 愉快 愉樂

  二、自讀課文,填空。

 。 )的學(xué)校 走進(jìn)( ) ( )的大花壇

  一個( ) ( )的教學(xué)樓 穿過( )

 。 )的操場 一片( ) 一排( )

 。 )的花園 許多( ) 學(xué)習(xí)得( )

  生活得( )

  三、講讀課文,理解詞句的意思。

  1、我們的學(xué)校:看圖,提問:這是什么?這是誰的什么?

  2、走進(jìn)校門:先看演示說句子“老師走進(jìn)教室”理解走進(jìn)的意思,然后在圖上找出校門,在圖上打手語演示說句子理解。

  3、一個美麗的大花壇:在圖上找出花壇,想象花壇里有什么花,有什么顏色的花,提問:大花壇怎么樣?

  4、整潔明亮的教學(xué)樓:舉出正反例分別理解整潔的教學(xué)樓和明亮的教學(xué)樓。

  5、穿過教學(xué)樓:在圖上用手語打出行走路線和看課件理解詞義。

  6、一片寬闊的操場:看圖,一片怎樣的操場。

  7、一排宿舍樓:看圖理解。

  8、許多樹木花草:看圖理解。

  9、學(xué)習(xí)生活得很愉快:看圖聯(lián)系實(shí)際理解。

  四、熟讀課文,找出不懂的詞句,老師答疑。

  五、作業(yè):

  1、練習(xí)背誦課文。

  第三課時

  一、檢查學(xué)生讀書情況。

  二、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、我們的學(xué)校是什么樣子的?先寫什么?(校門)

  2、校門后面是什么?(大花壇)大花壇怎么樣?

  3、大花壇后面是什么?(教學(xué)樓)教學(xué)樓怎么樣?

  4、教學(xué)樓前面有什么?(大花壇)教學(xué)樓后面有什么?(操場)操場怎么樣?

  5、操場后面有什么?(宿舍樓)還有什么?(食堂)食堂在宿舍樓的哪里?(旁邊)宿舍樓后面還有什么嗎?(沒有)宿舍樓在最后面。

  6、板書關(guān)鍵詞,學(xué)生按照提綱復(fù)述第一自然段。

  走進(jìn)校門 大花壇后面 穿過教學(xué)樓 操場 最后面 宿舍樓旁邊 食堂。

  7、學(xué)生看圖復(fù)述第一自然段。

  8、我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí),生活得很愉快?(花園)

  9、背誦第二自然段。

  三.認(rèn)識自然段,分析課文結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)概括主要意思。

  1、自然段概念(開頭空兩個字)

  2、給課文劃分兩個自然段,用數(shù)字在書上標(biāo)出。

  3,課文第二自然段有幾句話?說寫每句話的主要意思。重點(diǎn)教會學(xué)生回答問題的方法。

  四.作業(yè)。

  1、背誦默寫課文。

  2、課后練習(xí)P2、2、3、4、5、

  第四課時

  一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。

  二、默寫課文。

  三、講評課后練習(xí)

  1、拼音練習(xí)。

  l—ou→lou x—ü→xu

  h—ou→hou x—üe→xue

  指名學(xué)生拼讀音節(jié)。

  2、讀音節(jié),打指語,寫詞語。

  zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài

  ( ) ( ) ( ) ( )

  (1)領(lǐng)學(xué)生讀音節(jié),打指語。

  (2)要求學(xué)生在書上完成,統(tǒng)一批改。

  3、讀一讀,把能搭配的詞語涌現(xiàn)連起來。

  美麗的 操場

  寬闊的` 花壇

  整潔的 教學(xué)樓

 。1)要求學(xué)生在書上完成。

 。2)說說每個詞組的意思。

 。3)老師講解糾正。

  4、照樣子,把括號里的詞語加到句子中去。

  (1)講解題目要求:把括號種的詞語夾到句子中去。

  (2)講解例句:

  旁邊是食堂 (宿舍樓 的)

  宿舍樓的旁邊是食堂。

  (3)出示習(xí)題:

  后面是教學(xué)樓 (整潔明亮 大花壇)

  學(xué)校里像個花園 (花草樹木 美麗的 許多 種了)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。

  (5)讀句子。

  5、課文第二自然段有幾句話?說、寫每句話的主要意思。

 。1)請學(xué)生說說:第二自然段有幾句話?

  (2)指名學(xué)生講講每句話的意思。

 。3)讓學(xué)生寫寫句子意思。

  四、講評一課一練。

  1、把句子補(bǔ)充完整。

  2、根據(jù)課文意思,把下列句子排成通順的一段話。

 。ㄖ攸c(diǎn)講解這種類型題目怎樣做)

  五、作業(yè)

  1、課后練習(xí)P2、2、3、4、5(語文作業(yè)本)

  2、一課一練

  3、預(yù)習(xí)第二課

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★認(rèn)識本課生字。

  ★朗讀課文。

  ★理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣。

  課前準(zhǔn)備:

  ★收集有關(guān)季羨林先生的資料。

  ★布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。質(zhì)疑問難

  1.齊讀課題:小苗與大樹的'對話。

  2.質(zhì)疑問難:讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

  3.互相交流:把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

  4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解,做好批注。

  2.同桌互相檢查讀課文,互相評議。

  3.指名朗讀課文,提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯穑虿樽值,或?lián)系上下文理解。

  4.交流匯報:苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?

  三、深入感悟,明白道理。

  1.小組合作學(xué)習(xí):邊讀課文,邊完成表格。

  2.各小組派代表匯報,其他組員可以補(bǔ)充。

  3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。

  a.文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過,要把文章寫好,最可靠的還是要多看書。

  b.21世紀(jì)的青年,要能文能理。

  c.三貫通,這才是21世紀(jì)的青年。

  d.古文也很重要。我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。

  四、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力。

  1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

  2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。

  拓展活動:

  向大家介紹自己喜歡的書。

語文教案 篇3

  這是一篇描寫北京老四合院鄰里之間和睦相處的課文,這是一篇閱讀課文。在第一次讀到這篇課文時,我就被它清新流暢、樸實(shí)的文字做吸引。從課文中讀到了作者童年的快樂,屬于孩子的,陽光的,輕松的,快樂的,自由的,上完這一課,我感慨頗多。

  首先,我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、自在的學(xué)習(xí)的氛圍,努力引導(dǎo)學(xué)生從生活中去感受這種快樂,其實(shí)作為農(nóng)村的孩子,大多數(shù)的學(xué)生都會有和作者相同的體驗(yàn),比如,在學(xué)生談體會的時候,有學(xué)生說到了自己小時候的事,猶如再現(xiàn)了作者的小時候。這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生通過多種方式讀,在讀中感悟作者要表達(dá)的思想干情,學(xué)生感悟的很好,這一環(huán)節(jié)完成得不錯。

  其次,課堂上,我調(diào)動了學(xué)生所有的感官,聽,說,讀,寫,讓學(xué)生在聽說讀寫中感悟文本的內(nèi)涵,通過多次的朗讀和表達(dá),學(xué)生的口語的表達(dá)能力也在一步步的提高,相信經(jīng)過一次次的訓(xùn)練,學(xué)生的寫作能力也會突飛猛進(jìn)的。

  我們說“語文教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,這節(jié)課,我仍有遺憾。

  1、我努力踐行著“學(xué)生為主體”的理念,但在課堂上,因?yàn)檫@節(jié)課有領(lǐng)導(dǎo)聽課,仍有一部分同學(xué)沒有動起來,沒有能主動的思考,主動的參與到學(xué)習(xí)中,使得課堂當(dāng)中呈現(xiàn)的多是優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn),沒有考慮的.學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)困生,我想在以后的課堂上,我都會努力,讓全體學(xué)生共同的參與。

  2、在課堂上教師的評價語言過于簡單,沒有激發(fā)性,這也許是課堂不夠活躍的原因。我知道在課堂上適時的評價是推動教學(xué),促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效的辦法,并且能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我在評價上做得總欠火候,在學(xué)生回答的精彩的時候,我總覺得對學(xué)生的評價缺點(diǎn)什么,現(xiàn)在想來,評價不僅僅是語言的評價,或許,老師一個簡單的動作,一個鼓勵的眼神,一個手勢,一個微笑,那種“此時無聲勝有聲”的評價,更能激勵到學(xué)生。我將會努力充實(shí)自己,提高自己的教育機(jī)智。

語文教案 篇4

  綜合學(xué)習(xí)活動重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,,重視語文課與其他課程的溝通,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的。緊密結(jié)合。如設(shè)計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識;設(shè)計棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識。因此實(shí)踐是第一位的,只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動中激發(fā)靈感,才思敏捷,教師要將他們設(shè)計的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,讓學(xué)生玩得更好。

  教材分析:

  在從課文中的字里行間盡領(lǐng)了玩的情趣之后,安排這樣的綜合學(xué)習(xí)活動,一定會讓學(xué)生的情感得到升華。

  本次綜合實(shí)踐活動給同學(xué)們提供了不少范例。說說愛看哪些電視節(jié)目,愛做哪些游戲,我們一共會多少種游戲等等。目的是要說明玩的方式多種多樣,但是如何能玩得更有情趣、更健康,才是我們安排此次學(xué)習(xí)活動最終要追求的目標(biāo)。因此,教師應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在此處,在開拓思維、發(fā)展語言的同時,為學(xué)生們的玩導(dǎo)航。要加強(qiáng)實(shí)踐。綜合學(xué)習(xí)活動重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,,重視語文課與其他課程的溝通,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。如設(shè)計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識;設(shè)計棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識。因此實(shí)踐是第一位的,只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動中激發(fā)靈感,才思敏捷,教師要將他們設(shè)計的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中,達(dá)到在玩中學(xué)的'目的,讓學(xué)生玩得更好。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、愿意為綜合學(xué)習(xí)活動做提前調(diào)查,明確調(diào)查的目標(biāo)。(培養(yǎng)學(xué)生動手查找資料的能力。)

  2、積極思考,愿意創(chuàng)編符合學(xué)生自身年齡特點(diǎn)、健康向上的游戲活動。

  3、能與人合作,積極自信地參與組內(nèi)活動。尊重別人的勞動成果。

  教學(xué)建議:

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備課間游戲的掛圖。

  (二)教學(xué)過程

  1.“調(diào)查”。根據(jù)提示的四個調(diào)查方向,教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小為單位進(jìn)行調(diào)查,最后可以將數(shù)據(jù)匯總。

  2.“討論”。通過調(diào)查我們會發(fā)現(xiàn)什么?同學(xué)們都喜歡玩什么?哪些游戲不適合我們?為什么?怎么玩更有趣?

  3.“組內(nèi)推薦”。將自己喜歡別人卻不會的游戲推薦給組內(nèi)的其他同學(xué)。

  4.“創(chuàng)編小游戲”。教師提出目標(biāo)要求,組內(nèi)同學(xué)合作完成,按照類別設(shè)計。如:棋類游戲、球類游戲、折紙類游戲、室內(nèi)游戲、室外游戲等。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查表格自己設(shè)計創(chuàng)編游戲的表格,鼓勵新穎的設(shè)計,但要清晰簡明。教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說,不同類別的游戲有哪些不同的特點(diǎn)?自創(chuàng)的游戲是否都適合我們玩?如果不適合,該做哪些調(diào)整?

  5.“評價”。評選出最有意思游戲、最富創(chuàng)意游戲、最適合室內(nèi)游戲、最適合室外游戲等獎項(xiàng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編游戲的積極性。

  6.“親身實(shí)踐”。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r間與學(xué)生一同感受自創(chuàng)游戲的樂趣。

  通過此次綜合實(shí)踐活動,不但在實(shí)踐上鍛煉了自己,而且身心上得到了愉悅,讓學(xué)生在玩中既學(xué)到了知識,又鍛煉了實(shí)踐操作能力。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實(shí)”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有收集詞語的興趣。

  4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)11個生字,會寫10個生字。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

  送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

  二、出示詞語,初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美。。

  師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

  1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認(rèn)識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

  2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

  3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

  三、自主學(xué)習(xí),識記生字:

  1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。

  3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

  師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

  4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:(1)指名說說方法。重點(diǎn)交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。

 。3)鞏固識字:

  出示我會讀中的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

  華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

  師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

  2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo):

  如:你聽,他這個“大雁南飛”讀得不錯,使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形。”來學(xué)學(xué)他的語氣,做做動作。

  是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

  聽了他的朗讀你有什么感覺?

  4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

  5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!五、書寫生字

  1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫

  3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字、詞語

  1、出示生字詞認(rèn)讀。

  2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀。二、熟讀成誦

  1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

  3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展:

  1、展示收集的秋景圖與詞語:

  師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧。▊別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。四、寫字指導(dǎo)1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關(guān)于秋天的詞語

  一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

  1、秋天的圖畫

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

 。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)(2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評議。

 。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

  4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。五、擴(kuò)展活動

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話!扒锾靵砝,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場

  六、作業(yè)

  1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的.生字

  2、背誦課文

  二、新授

 。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音

  出示要求寫的生字,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞

  (二)識記字形

  采用自己最喜歡的識字方法:提示:編字謎加偏旁換偏旁做動作

 。ㄈ┙M詞語理解字義

  (四)范寫指導(dǎo)

  重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  三、作業(yè)

  1、我會畫:畫秋天的果園2、我會做:

 。1)用落葉做書簽(2)用自己的畫做賀卡

 。3)用句子、短詩贊美秋天

 。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)

  板書設(shè)計:

  1秋天的圖畫梨子

  蘋果稻海高粱

  2、黃山奇石

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“區(qū)、尤”等14個生字,會寫“尤其”等8個字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文

  難點(diǎn):字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”;體會黃山奇石的“奇”課時安排:3教時。

  教學(xué)準(zhǔn)備:介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山(即山東的泰山,陜西的華山,湖南的衡山,山西的恒山,河南的嵩山)后,發(fā)出了這樣的感嘆——板書:五岳歸來不看山,意思是:游覽了這“五岳”,再也不用觀賞其他的山了,因?yàn)樘煜滤猩降奶厣,這五座山幾乎全有了!出示:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜浚蝗藗冏u(yù)為“天下第一奇山”的黃山。(板書:黃山)

  2、揭題:黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”是因?yàn)辄S山有四奇:怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。(補(bǔ)充課題:奇石)。指名讀課題;齊讀。四個字哪個字讀得最有意思?指名讀,齊讀,質(zhì)疑。

  二、初讀課文,初步感受“奇”

  1、黃山奇石奇在哪兒呢?我們一起來欣賞一下。(圖片展示黃山奇石的風(fēng)光)。

  2、美嗎?打開課文讀讀。遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決,也可以請教老師。學(xué)生自由讀課文。

  3、檢查生字:

  (1)認(rèn)讀詞語:仙桃石石盤巨石山峰

  胳膊脖子天都峰

  著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當(dāng)

 。◣匆糇x)注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。

 、钦J(rèn)讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀4、再讀課文,劃出描寫奇石名稱的詞語,同桌交流。

  三、品讀第一段,突出怪石的“奇”

  1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢?自己讀讀課文的第一段。

  2、出示句子。

  指名讀,聽出哪兒讀得特別好?齊讀。理解“聞名中外”?吹貓D簡介“安徽省”。

  3、補(bǔ)充句子,學(xué)會運(yùn)用“尤其”,初步感受“奇”。

  4、讀課文第二句。

語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

  2、學(xué)會本課的生字新詞。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、四自然段。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、3)

  三、教學(xué)課時:(3課時)

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  師:1、同學(xué)們見過水池嗎?(說說見過的水池的樣子、特點(diǎn))

  2、見過五顏六色的水池嗎?到底是怎么回事?我們一起去看看。

  3、導(dǎo)入新課,出示課題。

  〈二〉、初讀課文,理解大意。

  1、讀課文,標(biāo)出每個自然段。

  2、默讀課文,找出介紹五彩池的部分。

  3、再讀課文,討論課文的段落層次。

  〈三〉、自學(xué)生字新詞:

  1、讀準(zhǔn)字音:

  藏、折(多音字)

  折、丈、矗(翹舌音)筍(平舌音)

  2、認(rèn)清字形:

  藏、碟、鐮、矗、耀、駕

  3、討論如何記好生字、詞。

  4、同學(xué)互相檢查自學(xué)效果。

  〈四〉、鞏固練習(xí):

  1、抽讀生字、詞,口頭組詞。

  2、朗讀課文,說說課文內(nèi)容。

  〈五〉、布置作業(yè):

  1、抄寫生字、詞。

  2、熟讀課文,理解內(nèi)容。

  第二課時

  〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、分段朗讀課文。

  2、聽寫詞語。

  〈二〉、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名朗讀課文。

  2、思考討論:

  1)、這段話講什么意思?

  2)、文章開頭講了一個什么故事?

  3)、作者沒想到的是什么?

  4)、“沒想到”和“真的”指的是什么?

  5)、理解“騰云駕霧”、“神奇”的意思。

  3、全班朗讀課文。

  〈三〉、學(xué)習(xí)課文第二部分。

  1、齊讀課文。

  2、思考討論:

  1)、這一部分講的是什么?

  2)、第二自然段

  教案《北師大版三年級語文上冊《五彩池》教案六》,介紹了五彩池的什么?(數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀)

  3)、“晴朗”指的是什么?

  4)、在晴朗的日子里五彩池是什么樣的?

  5)、理解比喻句:無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

  6)、更讓作者感到驚奇的是什么?

  7)、五彩池為什么會顯出不同的顏色來呢?

  3、鞏固練習(xí):

  1)、分段朗讀課文。

  2)、說說五彩池的數(shù)量、顏色、大小、形狀。

  3)、說說五彩池的神氣表現(xiàn)在哪兒?

  〈四〉、課堂小結(jié):

  1、分段朗讀課文。

  2、說說五彩池給你的印象。

  〈五〉、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,理解內(nèi)容。

  2、理解課文最后部分。

  第三課時

  〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、朗讀課文一、二部分。

  2、說說五彩池的樣子、特點(diǎn)。

  〈二〉、學(xué)習(xí)課文第三部分。

  1、指名朗讀課文。

  2、說說這個自然段的.意思。

  3、說說文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  4、齊讀課文。

  〈三〉、總結(jié)全文。

  1、分段朗讀課文。

  2、為什么說“原來五彩的瑤池就在人間,不在天上”?

  3、談?wù)勛约旱氖斋@和體會?

  1)、課文通過數(shù)量、顏色、大小、形狀等突出五彩池的特點(diǎn),幫助我們學(xué)習(xí)景物描寫。

  2)、適當(dāng)運(yùn)用對比、比喻的手法,能使文章生動具體。

  3)、五彩池的奇特景觀,使我們感受到大自然的美,更激發(fā)了我們熱愛祖國河山的思想感情。

  〈四〉、鞏固練習(xí)。

  1、有感情朗讀課文。

  2、指導(dǎo)背誦課文第二、四自然段。

  3、試背誦。

  〈五〉、布置作業(yè)。

  1、完成練習(xí)冊。

  2、有感情朗讀課文,背誦第二、四自然段

語文教案 篇7

  教材分析

  <<愛什么顏色>>這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛,以及對自己理想的追求。

  第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。

  第二幅畫面描繪了火紅的朝陽,火紅的楓葉,火紅的隊旗。這是作者對自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。

  第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空,蔚藍(lán)的大海,自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆,這是小作者對自己未來生活的描述,表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

  這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩,實(shí)際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小,但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆,然后交代喜愛的原因——“因?yàn)椤,最后落筆在自己身上,強(qiáng)調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口,感到親切、自然。

  教學(xué)目標(biāo)

  知能目標(biāo):

  1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。

  2、有感情地朗讀、背誦詩歌,邊讀邊想象,理解體會詩歌意境。

  3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩編寫一段詩歌。

  情感目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情,學(xué)會感受生活、感受美好。

  方法學(xué)習(xí):

  學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。

  教學(xué)建議

  關(guān)于課文:

  1、課前,教師及學(xué)生可以收集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料;也可以讓學(xué)生思考自己喜歡的顏色及原因;還可以自讀課文,了解詩歌內(nèi)容。

  2、教師要引導(dǎo)學(xué)生借助字典把課文讀正確,讀通順,再進(jìn)一步理解每一小節(jié)的內(nèi)容,然后通過反復(fù)朗讀,體會作者表達(dá)的情感。

  3、理解課文離不開“讀”教師要始終讓學(xué)生“以讀為本”,通過多種多樣的朗讀形式加深對課文的理解。如:可以讓學(xué)生同桌讀,師生合作讀,教師引讀,自由朗讀、小組比賽讀等形式去閱讀、想象、思考詩歌中所呈現(xiàn)的畫面,從而懂得作者喜愛顏色的原因,領(lǐng)會作者的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。

  4、文章有三個小節(jié),其結(jié)構(gòu)及敘述方式大體相同;谌昙墝W(xué)生已經(jīng)有了小組學(xué)習(xí)和自學(xué)的意識,教師可以在重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的.學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法自學(xué)或者小組學(xué)習(xí)其他部分。

  5、學(xué)習(xí)完課文之后,教師可結(jié)合“語文天地”中“暢所欲言”和“找一找描寫顏色的詞語”讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,討論自己所喜愛的顏色及原因。為后面的練習(xí)續(xù)寫詩歌做好準(zhǔn)備。

  關(guān)于生字:

  本課生字雖然不多,但都容易出錯。如:“蔚”是上下結(jié)構(gòu),下半部是“尉”;“疆”左邊的“弓”里有個“土”;“威”字里面“女”上邊的“一”不能丟。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,用自己喜歡的識記方法學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)生字要緊密結(jié)合詞語,不單獨(dú)認(rèn)字。同時,要完成語文天地中的相關(guān)題目的詞語抄寫。還可以鼓勵學(xué)生再摘抄一些詞語,可以是詩中的詞語,也可以是詩中的近義詞、反義詞。

  拓展習(xí)題

  1、比一比,組成詞語。

  遼( ) 將( )戰(zhàn)( )乘( )武( )

  療( ) 江( )站( )誠( )伍( )

  2、填字組詞,看誰的詞語寶庫最豐富!

  ( )綠 ( )綠 綠( ) 綠( )

 。 )藍(lán) ( )藍(lán) 藍(lán)( ) 藍(lán)( )

  ( )紅 ( )紅 紅( ) 紅( )

  3、續(xù)編詩歌,你一定更精彩!

  我愛 顏色,

  因?yàn)椤?/p>

  是 的,

  是 的,

  ,

  ,

  也是 的。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,體味字里行間的人間真情。

  2.體會文章的語言特色及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。

  3.珍愛親情,增進(jìn)父母的 溝通與交流,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.有感情地朗讀課文,體味洋溢在字里行間的人間至情。

  2.體會文章的語言特色及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)在敘述和描 寫中抒發(fā)感情的方法,理解深 沉的父子之情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課 簡介背景

  2、板書課題:背影 朱自清

  3、作 者簡介 寫作背景

  4、檢查預(yù)習(xí)

  二、初讀課文,整體感知文章大意

  1.本文寫的主要事件是什 么?(父子浦口送別。)

  2. 請找出本文的文眼。(我最不有忘記的是他的背影)

  3. “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點(diǎn)?

 。ǘ昵暗亩,徐州)

  4. “我”與父親見面的背景如何?(禍不單行,家境慘淡)

  三、思考討論,體會父子 之間的深情

  討論一:父疼子

  全文共寫到父親幾次背影?(四寫背影!氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次,每次的情況有所不同,而思想感情卻是一脈相承的。分別為:⑴懷念父親,惦記背影;第一次是開篇點(diǎn)題“背影”,有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘,刻畫背影;第二次是在車站送別的場面中,父親胖胖的身軀,步履艱難,蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子,使兒子感動得熱淚盈眶。⑶父子分手,惜別背影;第三次是父親和兒子告別后,兒子眼望著 父親的“背影”在人群中消逝,離情別緒,又催人淚下。⑷別后思念,再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾,兒子讀著父親的來信,在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,思念之情不能自己 ,與文章開頭呼應(yīng)。表達(dá)的中心:父疼子,子愛父,──父子情深。)

  討論二:子愛父

  兒子總共流了幾次淚,為什么流淚?

  討論二:子愛父

  1、悲哀之淚:見父親,睹家境,想祖母。

  2、感動之淚:望父買橘,父子離別。

  3、感 傷之淚:背影遠(yuǎn)去,依依惜別。

  4、傷心之淚:再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩。

  四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  1.貫穿全文的線索是什么?課文哪兩個地方著重寫父親的背影?

  2.這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng),請根據(jù)課文填空:

  3.這篇文章有一種感人的力量,請問這種力量從何而來?

  4. 請找出父親送兒子上車的過程說的 四句話,并體會它所含的意思。

  5.小結(jié):有一句話,值得你銘記一生:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對兒女的恩情!

  6.師生齊讀《游子吟》

  7.師提問:“我”理解父親的愛嗎?為什么?(播放《懂你》歌曲)

  8. 閱讀最后一段,課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中 ”,這是為什么?(父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。)

  五、歸納總結(jié)

  1.本文的語言樸實(shí)無華,卻能用簡潔的`文字產(chǎn)打出無限深情,其實(shí)最好的已經(jīng)并且一直在我們身邊 ,只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美,由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情,增進(jìn)大家對天下父母心的 理解。

  2. 小詩賞讀

  六、延伸閱讀,感受深情

  1. 在你 的人生經(jīng)歷中,你的父母肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛。想一想,其中的哪件事最令你感動,說出來與大家交流。

  2. 實(shí)話實(shí)說:每位父母親都是一篇令人百讀不厭,回味綿長的華章;貞浤愠砷L歷程中父母愛你或你孝敬體貼父母的往事。說出最讓你心動的情節(jié)。請以“……我想對您說”為開頭給你的親 人寫一封信。

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