小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)比教案【優(yōu)】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)比教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能
1．理解、“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。
2．在理解、“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。
【教法學(xué)法】
教法：情境教學(xué)
學(xué)法：合作探究
【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)折扣相關(guān)知識(shí)（略）
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。娔X顯示：一則新聞《鹿晗八成不能來(lái)南昌演出》）
師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來(lái)嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？
學(xué)生回答。
師：大家說(shuō)得都很好。如果把肯定來(lái)晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知
1．理解“成數(shù)”
生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說(shuō)“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）
�。�1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。
（2）反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。
�。�3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
①四成是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。
�、诙晌迨鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。
③七成五是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。
�、馨顺善呤鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
2．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題
（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
�、賹W(xué)生讀題，獨(dú)立解答問(wèn)題。
�、诮涣髡f(shuō)說(shuō)解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。 教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
�。�2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、侏�(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。
�、谡f(shuō)說(shuō)如何解決這類“成數(shù)”的問(wèn)題。
3．小結(jié)
�。�1）結(jié)合例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān) “成數(shù)”的問(wèn)題的？
�。�2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解 “成數(shù)”的含義，把 “成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。
三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知
今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。
1．判斷。
�。�1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（ ）
�。�2）五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。（ ）
�。�3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ）
�。�4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（ ）
（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。（ ）
2．做課本中的相關(guān)練習(xí)題。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
四、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問(wèn)題？
五、作業(yè) 練習(xí)二 4、5題
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