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小學(xué)五年級(jí)音樂教案

時(shí)間：2025-01-28 07:20:56 音樂教案我要投稿

小學(xué)五年級(jí)音樂教案[經(jīng)典3篇]

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)音樂教案，歡迎大家分享。

小學(xué)五年級(jí)音樂教案[經(jīng)典3篇]

小學(xué)五年級(jí)音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》

　　課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教具

　　電視、VCD、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。

　　2、感受樂曲的情緒。

　　3、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

　　4、通過學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。

　　教材分析

　　《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

　　樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，C宮調(diào)式。從一個(gè)引子開始，以兩個(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對(duì)比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。

　　中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程

　一、導(dǎo)入

　　播放歌曲《歡樂中國年》。

　　二、初聽音樂，感受樂曲情緒。

　　三、復(fù)聽音樂，劃分段茖。

　　四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。

　　欣賞第二部分主題旋律

　　欣賞第三部分

　　五、創(chuàng)編節(jié)奏

　　六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學(xué)習(xí)，用多種方式表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

　　七、教師總結(jié)

　　教師：同學(xué)們，大家好！

　　今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？

　　生：有！

　　教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。

　　同學(xué)們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？

　　生：春節(jié)！

　　教師：同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？

　　生：喜歡！

　　教師：為什么喜歡呢？

　　生：過春節(jié)可以…

　　師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個(gè)中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)跉g快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？

　　生：好！

　　師：大家聽，冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……

　　師：同學(xué)們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？

　　生：熱烈歡快，我仿佛看到了……

　　師：同學(xué)們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？

　　生：好！

　　教師介紹樂曲的情緒及背景。

　　師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？

　　生：包餃子......

　　師：看來我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們?cè)賮砺犚槐闃非�。但是聽完之后呢，老師有一個(gè)小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問題的。

　　師：同學(xué)們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個(gè)部分呢？

　　生：三部分

　　師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？

　　生：節(jié)奏，速度的不同劃分。

　　師：同學(xué)們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

　　師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？

　　生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。

　　師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？

　　生：紅，粉。

　　師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？

　　生：黃，綠…。

　　師：同學(xué)們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

　　生：節(jié)奏很慢......

　　師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對(duì)比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？

　　生：……

　　師：同學(xué)們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來”。

　　師：我看見同學(xué)們聽完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？

　　生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……

　　師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號(hào)，小號(hào)等樂隊(duì)合奏，并加入了打擊樂器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？

　　生：紅、綠、各種各樣……

　　師：同學(xué)們真是太棒了！看來我們的同學(xué)不只是小音樂家，更是小畫家！

　　師：同學(xué)們，我們過新年的'時(shí)候都非常高興，那么通過剛才聽《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰能來創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來體現(xiàn)出過年的熱鬧場(chǎng)面呢？

　　指名同學(xué)上前來進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò)，但是下面還有很多同學(xué)也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出過春節(jié)的快樂吧！

　　1、歌舞表演

　　2、打擊樂器模仿

　　3、輕聲哼唱

　　4、書畫表演

　　同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧！

　　同學(xué)們，今天的“春節(jié)”你們過得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！

　　好，下課！

　　通過聽歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。

　　學(xué)生初聽音樂，說感受。

　　學(xué)生回憶自己過年的情景，說出中國的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　學(xué)生復(fù)聽樂曲，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　分段欣賞，學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂中的作用。

　　激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長的方式體現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。

　　課后反思

　　本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，學(xué)生聯(lián)想過年時(shí)的各種傳

　　統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，如過年的習(xí)俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習(xí)俗，更加熱愛生活。

小學(xué)五年級(jí)音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純潔與美好。

　　二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。

　　三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等。

　　本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場(chǎng)地的安排，營造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲，走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入

　　師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）

　　師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）

　　師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。

　　同學(xué)展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。

　　二、模仿外形、感受形象

　　師：通過這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

　　師：時(shí)間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作！

　　師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。

　　三、賞析作品、體驗(yàn)形象

　　師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！

　　師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔(dān)心父親的安危）

　　師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。

　　師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿�。（第二局部音樂）并談�(wù)勀愕睦碛伞．?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。

　　師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。

　　師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。

　　師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！

　　四、創(chuàng)作展示

　　師：小朋友們喜兒一家的'遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受�？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋凇⑾矁撼龀鲋饕�，他們可以采用哪些途徑來解決問題。

　　大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣？（愉快、輕松）假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。

　　小組展示創(chuàng)作扮演效果

　　五、小結(jié)

　　通過這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課�！皡⑴c！我最棒！耶！”

小學(xué)五年級(jí)音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。

　�。病⑼ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。

　�。场W(xué)跳踢踏舞的基本舞步。

　　４、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。薄⒏惺軜非鸁崃�、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。

　�。�、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。薄⒃谛蕾p過程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。

　�。�、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。

　二、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂領(lǐng)域。

　　三、欣賞樂曲

　�。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p樂曲

　　師：首先老師請(qǐng)你們聽這段音樂，聽后，請(qǐng)你說出你對(duì)這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂。

　　師：播放樂曲（完整地）。

　　生：初次聽樂曲。

　　生：學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。

　　師：（順著學(xué)生的發(fā)言接下來）你們說得很對(duì)，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎？這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎？

　　生：是舞蹈者的腳步聲。

　　師：對(duì)，這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。

　�。▽W(xué)生如果回答不出來，老師就讓學(xué)生再聽第一段主題A，主題A反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽樂隊(duì)音響以外的聲響。）

　　師：樂曲分為幾部分？

　　（如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂譜。）

　　（二）分段欣賞

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這是樂曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化？學(xué)生回答。

　　教師再播放兩個(gè)主題開始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。

　　師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個(gè)部分。

　�。�、欣賞第一部分

　　師：剛才同學(xué)們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們?cè)賮砺犚槐�，�?dāng)這兩個(gè)主題音樂出現(xiàn)時(shí)，腳步聲有什么變化？

　　師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。（老師點(diǎn)擊第一主題）

　　再聽：（教師邊聽邊畫出圖譜）使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。

　　教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。

　　師：通過音樂，請(qǐng)你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的？

　　生：腳步節(jié)奏越來越快。

　　師：第一段音樂是怎樣的情緒？

　　生：歡快的。

　�。�、欣賞第二部分

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。

　　師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型？

　　生：后十六節(jié)奏、八分音符。

　　師：對(duì)，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。

　　（教師播放第二部分音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。）

　　師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。

　　師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。

　�。▽W(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。

　　師：好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。

　　師：同學(xué)們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎？這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀？（教師展示幻燈）

　　生：《大河之舞》

　　師：對(duì)。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。

　　（三）完整欣賞

　　師：讓我們?cè)俅瓮暾蕾p《大河之舞》音樂劇中的這首樂樂曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好？

　�。◣熒餐^看《大河之舞》視頻。）

　�。ㄋ模┙榻B《大河之舞》的'背景

　　師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂劇。共分四場(chǎng)。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。

　　《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢？是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞？是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥？還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞？都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。

　　師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段？

　　生：想。

　　（老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說出看后感受。）

　　四、學(xué)跳踢踏舞

　　師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面，你們想不想跳踢踏舞？

　　生：想！

　　師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。

　　教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。

　　學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。

　　1）基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。

　　2）腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制……。

　　師鼓勵(lì)：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞？

　�。ɡ蠋熃榻B西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。）

　　師：同學(xué)們，我們中國歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長、獨(dú)樹一幟。其實(shí)咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個(gè)民族的？

　　學(xué)生回答。

　　師：是藏族。現(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣？

　　教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。

　　師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。