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小學四年級教案數(shù)學

時間：2025-01-28 07:14:53 數(shù)學教案我要投稿

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(集合)小學四年級教案數(shù)學3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學四年級教案數(shù)學，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(集合)小學四年級教案數(shù)學3篇

小學四年級教案數(shù)學1

　　教學目標：

　　1．讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步以上連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。

　　2．讓學生體驗用計算器進行計算的方便和快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。

　　教學重點：了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步以上連續(xù)運算。教學難點：通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。

　　教具準備：課件、計算器。

　　學具準備：計算器。教學過程：

　　一、觀看微視頻

　　二、交流收獲

　　1．同學們，課前我們觀看了《計算器》一課的微視頻，相信大家一定有不少的收獲吧。下面請同學們先在小組內(nèi)交流一下你的收獲。（小組交流）

　　哪個小組先來交流一下你們的收獲？

　　2．學生匯報：

　　根據(jù)學生的匯報，教師適時小結(jié)：

　�。�1）你們的收獲是認識了計算器，它包括液晶顯示屏和鍵盤兩部分，鍵盤部分又包括數(shù)字鍵、開關(guān)機鍵、運算符號鍵。

　　這些鍵都是我們常用的基本鍵，有些鍵由于我們學的知識有限現(xiàn)在還不能用，可以將來再學習。

　�。�2）同級運算的兩步計算題，根據(jù)運算順序從左往右，直接按鍵算出結(jié)果。

　　板書：同級左——右

　�。�3）不同級的兩步計算題，普通計算器應(yīng)先算高一級的運算，再算低一級的運算。有些科學計算器會自動先乘除后加減。同學們手中的計算器一般都是普通計算器，我們要按運算順序進行計算。

　　板書：不同級高——低

　　三、鞏固練習

　　從剛才的交流中，老師發(fā)現(xiàn)同學們不僅認識了計算器，還學會了怎樣用計算器進行計算。下面老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　師補充說明：請同學們拿出研究單，完成研究單一。做完之后和同桌說一說你的運算順序？

　　1.用計算器計算

　　721-324+168=3123÷9×15=

　　5846-（1428+519）=667+234×12=

　　集體交流：交流的同學先說一說運算順序，然后再說答案。

　　修改說明：會使用計算器進行大數(shù)目的兩步以上連續(xù)運算是本節(jié)課教學的重點之一，為了突出這一重點，我設(shè)計了“同級運算”和“不同級運算”的兩步計算題，目的是讓學生在嘗試使用時規(guī)范操作方法，在掌握操作方法后熟悉鍵盤，進行熟練操作。

　　四、拓展延伸

　　1、設(shè)置疑問，探索規(guī)律。

　　看來同學們對微視頻這節(jié)課的收獲確實不小，對于這節(jié)課你還有沒有什么疑問？老師有一個疑問，是不是所有的題都能用計算器來計算呢？

　　你能用計算器迅速算出111111111×111111111的積等于多少嗎？

　　課件出示：111111111×111111111=（）

　　誰來匯報一下你的計算結(jié)果？

　　為什么大家的答案都不一樣呢？你覺得問題出在哪兒？

　　預(yù)設(shè)生：因為我們手中計算器的屏幕長度不同，有的只能顯示7位數(shù)，有的只能顯示9位數(shù)，都不能完整地顯示出計算結(jié)果。

　　那這一題還能用計算器計算出結(jié)果嗎？怎么辦呢？

　　我們先暫且留下這個疑問，來看這幾道算式。

　　課件出示：1×1=（）11×11=()111×111=()1111×1111=()能用計算器計算嗎？下面請同學們先用計算器算出這幾題的結(jié)果，然后觀察一下計算結(jié)果有什么規(guī)律？完成在研究單二上。

　　生交流結(jié)果，師填在課件上。

　　1×1=（1）11×11=(121)

　　111×111=(12321)1111×1111=(1234321)11111×11111=(123454321)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　預(yù)設(shè)：①兩邊數(shù)字按照順序依次對稱排列。

　�、诔藬�(shù)有2個1，得數(shù)正中間的數(shù)就是2。乘數(shù)有3個1，得數(shù)正中間的數(shù)就是3。乘數(shù)有4個1，得數(shù)正中間的數(shù)就是4。乘數(shù)有幾個1，得數(shù)正中間的`數(shù)就是幾。

　　同學們都非常善于觀察，我們一起回顧一下剛才的發(fā)現(xiàn)。（課件）

　　師補充說明：你能照樣子，繼續(xù)把等式說下去嗎？

　　111111×111111=12345654321

　　1111111×1111111=1234567654321

　　那么現(xiàn)在你知道111111111×111111111的積等于多少嗎？

　　你是怎么知道結(jié)果的？（這道題的結(jié)果是有規(guī)律的，可以根據(jù)前面的幾道算式，推算出結(jié)果。）

　　是啊，像一些大數(shù)目相乘的積雖然不能用計算器直接計算，但是我們可以先用計算器算一些和它們有關(guān)系的較小的數(shù)的積，找出其中的規(guī)律，從而得到大數(shù)相乘的積。這就是我們這節(jié)課要學習的用計算器探索規(guī)律。（板書課題）剛才同學們用自己的智慧解決了計算器沒有辦法解決的難題，可以說比計算器更聰明。

　　修改說明：通過讓學生計算一組較小算式的積，引導學生通過觀察、比較、歸納、類比發(fā)現(xiàn)這些算式的規(guī)律，當規(guī)律總結(jié)出來之后，讓學生繼續(xù)把等式說下去，從而探究出111111111×111111111的積是多少，不僅發(fā)展了學生的合情推理能力，同時也讓學生進一步體會計算器的作用：還可以幫助我們探索規(guī)律。

　　2、應(yīng)用規(guī)律體驗成功

　�。�1）課件出示：9999×11=9999×12=9999×13=9999×14=請同學們用計算器計算下面各題,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　完成在任務(wù)單三上，做完后和同桌說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　集體交流答案。

　　預(yù)設(shè)：

　�、俚脭�(shù)的前兩位數(shù)比乘數(shù)少1。

　�、诘脭�(shù)的個位數(shù)與乘數(shù)的和是20。

　�、鄣脭�(shù)的中間部分都是998。

　　根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，不用計算器，你能快速算出9999×18和9999×19的結(jié)果嗎？（抽生回答）

　　只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我們就能比計算器算的還快。大家想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)一下自己？

　�。�2）請同學們多選幾個數(shù)，用計算器算一算，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　我們一起來交流一下，大家在交流的時候要注意說清楚你選的數(shù)是幾，計算結(jié)果是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？（多找?guī)讉€同學交流）

　　小結(jié)：剛才同學們選擇了2、3、10……這樣的自然數(shù)，大家發(fā)現(xiàn)選擇的自然數(shù)是多少，結(jié)果就是多少。

　　師補充說明：如果把選擇的數(shù)使勁往大點想，也能得到這個規(guī)律嗎？下面我們一起來試一試，誰來選數(shù)？（生選數(shù)師算）誰再來？

　　修改說明：學生選擇的數(shù)都是一些較小的自然數(shù)，通過老師的引導，讓學生來選擇更大的數(shù)進行驗證，從而得到選擇的非零自然數(shù)是多少，結(jié)果就是多少這個規(guī)律。

　　看來正如同學們所發(fā)現(xiàn)的，選擇的非零自然數(shù)是多少，最后的結(jié)果就等于多少。

　　這就是我們數(shù)學上的一個有名的規(guī)律—數(shù)學黑洞。（播放課件）同學們自己輕聲讀一讀。

　　其實，數(shù)學中像這樣奇妙的規(guī)律還有很多，如果感興趣，同學們可以從各種數(shù)學科普書中去尋找、了解。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

　　小結(jié)：這節(jié)課我們借助計算器計算發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，根據(jù)這個規(guī)律我們推算出了更多類似題的結(jié)果。大家的表現(xiàn)讓我想起這樣一句話“僅僅擁有知識的人從石頭里只能看到石頭，擁有智慧的人就能從石頭里看到風景，從沙子里看到靈魂”。

小學四年級教案數(shù)學2

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1．使學生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。

　　2．通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　3．培養(yǎng)學生的觀察、推理能力。

　　過程與方法：

　　通過實踐操作活動讓學生掌握計算器的操作方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　進一步感受數(shù)學的無窮魅力，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的'興趣。培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　正確掌握計算器的基本操作方法。

　　教學難點：

　　探索計算規(guī)律。

　　教學準備：

　　每人準備一個計算器，口算卡。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、搶答

　　30+80=100–26=24÷8=456×23=

　　60+80=250–130=100÷25=2780÷14=

　　提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？

　　2、導入新課

　　同學們，你們真聰明，當口算沒有把握時，能想到運用手中的計算工具——計算器來幫忙，今天我們就一起來運用計算器進行簡單地計算。（板書課題）

　　二、自主探索，探究方法

　　1．學習輸入數(shù)字

　�。�1）提問：28601這個數(shù)你是怎樣輸?shù)模?/p>

　�。�2）比較輸入數(shù)方法。

　�。�3）同桌一人說數(shù)，另一人輸。

　　2．學習操作

　　板書：386+179=

　　估算

　�。�3）在計算器上操作。

　�。�4）比較估計值與準確值。

　�。�5）認識“CE”鍵的作用。

　　3、共同操作

　�。�1）板書：825–138=

　�。�2）先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。

　�。�3）師生同時計算。

　　邊輸入邊口述過程。

　　（4）匯報結(jié)果。

　　4、嘗試獨立完成。

　　26×39312÷8

　　5、我說你做。

　　要求：合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。四人一組，輪流出題，比賽看誰先算出來。

　　6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�1）板書：

　　9999×1=

　　9999×2=

　　9999×3=

　　9999×4=

　�。�2）獨立計算，寫出結(jié)果。

　　（3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

　　（4）不用計算器，遵循規(guī)律寫答案。

　　9999×5=

　　9999×7=

　　9999×9=

　�。�5）運用計算器檢驗答案。

　　（6）質(zhì)疑提問。

　　你能口頭說出9999×6，9999×8的計算結(jié)果嗎？

　　7、混合運算。

　�。�1）板書：

　　4964÷68+34=

　　286×2+139×3=

　　（2）敘述你的計算操作方法。

　　提問：用計算器進行混合運算時要注意什么？

　　介紹用記憶鍵操作的方法。

　　你可以提醒同學們計算操作時要注意些什么？

　　三、實踐運用，加深理解

　　1．第26頁“做一做”。

　　學生獨立計算，指名回答。

　　提問：答案有什么規(guī)律?

　　2．游戲：用1、2、3、4、5這5個數(shù)字，任意組合成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，用計算器求積，積大者獲勝。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：

　完成自主設(shè)計的作業(yè)。

　　六、板書設(shè)計

　　用計算器計算下列算式是否正確

　　386+179=565

　　825–138=687

　　26×39=1014

　　312÷8=39

小學四年級教案數(shù)學3

　　教學目標：

　　1、讓學生了解計算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計算器進行簡單的四則計算。

　　2、培養(yǎng)學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學秘密的意識，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。

　　3、通過課堂活動的開展，鍛煉學生運用計算器解決生活中實際問題的能力，同時向?qū)W生滲透節(jié)約、環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　認識并會使用計算器。

　　教學難點：

　　會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　師：看圖片，同學們，你們認識這是什么嗎？

　　師：今天我們就來一起認識計算器。

　　二、活動探究，獲取新知。

　　1、讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。

　　這時，學生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。教師應(yīng)給學生提供較多時間，讓學生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學生對操作計算器的認識程度，為教學工作提供幫助。

　　2、認識一些功能鍵。

　　（1）由學生來說明。

　　隨著計處器的普及，大多數(shù)學生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學生的介紹，教師再作適當?shù)难a充。

　�。�2）集中說明一些功能鍵的作用。

　�、匍_關(guān)及清除鍵�！皁n/off”“CE”

　　按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)閉計算器。

　�、谶\處符號鍵。

　　只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。

　�、蹟�(shù)學鍵

　　數(shù)字鍵的使用。如按12。顯示屏就顯示“12”。

　�、艿忍栨I

　　按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。

　�、菪�(shù)點鍵

　　按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點

　　因為學生所準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。

　　如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。

　�、藿榻B“M+”、“MR”的使用方法。

　　師：那8765-32×21的結(jié)果是多少？你們是怎么操作的呢？

　　生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后按照這個順序計算的。

　　生2：我計算出的結(jié)果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個答案，最后再計算減法。

　　師：那么究竟哪個答案是對的呢？

　　師：我們還有沒有其他更簡便的方法嗎？請大家看看，計算器的鍵盤上是不是有兩個鍵“M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時通過課件演示

　　先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后我們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。

　　學生按照這樣的方法嘗試進行操作，然后讓同桌再互相說一說操作的過程。

　　師：同學們，做了這么多練習，你對于用計算器計算有什么話要提醒大家嗎？對于計算器的使用還有什么疑問嗎？

　　教師可以結(jié)合學生的回答，及時教育學生：要看清數(shù)據(jù)，仔細操作，遇到不清楚的還可以向說明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。

　　3、嘗試練習。

　�。�1）計算25×4

　　操作過程

　　輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。

　�。�2）計算一份菜單的價錢。

　�、俨藛�

　　酒：14元涼拌豆腐：3元肉絲：5元清蒸魚：16元

　　三鮮湯：12元甜點：8元青菜：3元

　�、谧寣W生用計算器計算。③反饋計算結(jié)果。

　　4、索一些數(shù)學規(guī)律。

　�。�1）呈現(xiàn)計算題。

　�、�1+2+3+4……+98+99+100

　　②999×99999×999999×9

　�。�2）讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。

　�。�3）反饋計算結(jié)果。

　　（4）引導提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導觀察第②題中各算式的`計算結(jié)果，并進行比較）？你有什么感想和體會？

　　學生可能會提出一些簡便的計算方法。

　　如：①1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50

　�、�999×9=89919999×9=8999199999×9=899991

　　發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。

　　接著，讓學生說一說以下幾個算式的結(jié)果

　　999999×99999999×999999999×9

　　通過以上活動，讓學生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　課文第39頁的“試一試“。

　　用計算器計算

　　每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“用計算器計算”，希望對您的工作和生活有所幫助。

　　1.10用計算器做有理數(shù)的混合運算

　　教學課題1.10用計算器做有理數(shù)的混合運算

　　本課題教時數(shù)1本教時為第1教時

　　教學目標知識目標能夠了解計算器的種類及科學計算器的大致構(gòu)造，使學生會用計算器進行有理數(shù)的加減和乘除、乘方運算，并能熟練運用計算器進行有理數(shù)的混合運算。

　　能力目標培養(yǎng)學生混合運算熟練使用計算器的動手能力，培養(yǎng)學生靈活運用計算器進行復(fù)雜計算的思維能力，經(jīng)歷計算器求規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生合情推理能力。

　　情感目標通過計算器運算快，操作簡便，功能全的特點的感知，讓學生形成解決復(fù)雜問題的程序思想，讓學生感到社會的發(fā)展、知識的更新、現(xiàn)代化的革命，激發(fā)學生努力學習，探索知識的積極性與時代同步，從現(xiàn)在做起。通過運用計算器進行有理數(shù)的運算，培養(yǎng)熟練使用計算器的能力，激發(fā)愛科學、學科學、運用科學技術(shù)的情感。

　　教學重點實際操作，并熟練使用計算器中常用功能鍵進行復(fù)雜問題的計算。

　　教學難點熟練地用計算器進行有理數(shù)的混合運算，用交換鍵輸入數(shù)字。

　　教學用具自制投影材料

　　教學程序備注

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導入新課：

　　小明做了一個圓柱模型，測得這個圓柱的底面半徑為3.59cm，它的高為12.5cm。請你幫助小明計算這個圓柱的體積是多少立方厘米？

　�。ǘ┨骄恐R：

　　1、圓柱的體積計算公式是什么？

　　2、若直接用筆算把上述結(jié)果計算出來，你是否感覺有困難？

　　3、有沒有其他的計算工具來替換筆算嗎？

　　4、用計算器計算時，正確的按鍵順序是怎樣的？

　�。ㄈ┟魑R：