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高中語文新課標(biāo)教案

時(shí)間:2025-01-28 07:10:52 高中語文教案 我要投稿

(集合)高中語文新課標(biāo)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的高中語文新課標(biāo)教案,希望能夠幫助到大家。

(集合)高中語文新課標(biāo)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與內(nèi)容:通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

  2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀背并積累古詩句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

  教具學(xué)具:

  抄有古詩的小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、交流平臺(tái)

  1、回顧本組四篇課文,說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同?

  本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中,充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。

  2、聯(lián)系《草蟲的村落》,小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。

  3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

  二、日積月累

  1、在許多描寫景物,贊美祖國大好河山的詩作中,詩人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來欣賞其中的幾句。

  2、出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

  造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

  此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)

  臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元。

  a學(xué)生自由吟誦。

  b嘗試?yán)斫狻?/p>

  3、選擇其中的幾個(gè)詩句,體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

  a己亥雜詩(龔自珍)

  浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。

  落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

  落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志,而是走另一條路為國效力。

  b月夜(劉方平)

  更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

  夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí),響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時(shí)還顯得很微弱,但詩人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng),萬物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。

  c菊花(元。

  秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

  菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作為后凋的花,它得天獨(dú)厚地受人珍愛。表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。

  4、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

  三、趣味語文

  1、自由讀故事。

  2、同桌自己的理解。

  3、全班交流,體會(huì)一字詩的妙處。設(shè)計(jì)思路

  在回顧美文中開始新課的學(xué)習(xí)。

  背誦古詩。

  教師引導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)想與想象。

  可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生,回憶自己背過的古詩,找找其中的聯(lián)想與想象。

  四、布置作業(yè)

  預(yù)習(xí)作業(yè):搜集古詩句。

  課后作業(yè):讀背并積累古詩句。

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