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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

時(shí)間：2025-01-27 07:05:26 七年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案（精華）

　　教材分析：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、經(jīng)歷探索冪的乘方運(yùn)算性質(zhì)過程，進(jìn)一步體會(huì)冪的意義，發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力。

　　2、了解冪的乘方與積的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，并能解決一些實(shí)際問題。

　　過程與方法：

　　1、在探索冪的乘方運(yùn)算性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

　　2、體會(huì)冪的意義，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的必然聯(lián)系，發(fā)展實(shí)踐能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在探索過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：冪的乘方法則的探究過程及運(yùn)用。

　　教學(xué)方法：嘗試練習(xí)法，討論法，歸納法。

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、64表示（）個(gè)（）相乘

　　(62)4表示（）個(gè)（）相乘

　　a3表示（）個(gè)（）相乘

　　(a2)3表示（）個(gè)（）相乘

　　【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)練習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，推測(62)4與(a2)3的底數(shù)、指數(shù)。并用乘方的概念解答問題，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　地球、木星、太陽可以近似低看做是球體。木星、太陽的半徑分別約是地球的10倍和102倍，它們的體積分別約是地球的多少倍？（球體的體積公式是V=4/3∏r3其中v是球的體積，r是球的半徑）。

　　木星的半徑是地球的10倍，它的體積是地球的103倍！

　　太陽的半徑是地球的102倍，它的體積是地球的（102）3倍！

　　那么，你知道（102）3等于多少嗎？

　　【活動(dòng)注意事項(xiàng)】鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，對(duì)于學(xué)生表達(dá)好的，教師要及時(shí)加以鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)際問題引入冪的乘方運(yùn)算，學(xué)生在探索這個(gè)問題的過程中，將自然體會(huì)到冪的乘方運(yùn)算的必要性，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；同時(shí)，多媒體的使用可以讓學(xué)生直觀的感受體積擴(kuò)大的倍數(shù)與半徑擴(kuò)大的倍數(shù)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的探究興趣。

　　三、運(yùn)用實(shí)例，探究法則

　　1、計(jì)算下列各式，并說明理由。

　�。�1）（62）4（a2）3;(am)2;(am)n

　　(am)n=am·am·am·am·

　　=am+m+m+m+m

　　=amn

　　2、歸納法則

　　冪的乘方,底數(shù)（）指數(shù)()

　　【活動(dòng)注意事項(xiàng)】學(xué)生在探索練習(xí)的指引下,自主的完成有關(guān)的練習(xí),并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)冪的乘方的法則,從猜測到探索到理解法則的實(shí)際意義從而從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)冪的乘方的來歷。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)冪的乘方的性質(zhì)特點(diǎn)（如底數(shù)、指數(shù)發(fā)生了怎樣的變化）并運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。然后再讓學(xué)生回顧這一性質(zhì)的得來過程，進(jìn)一步體會(huì)冪的意義。

　　【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過特例的考察，逐步一般化，歸納冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，并用冪的意義加以說明。在這一過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了冪的意義，發(fā)展了歸納、符號(hào)演算等推理能力和有條理的表達(dá)能力。

　　四、知識(shí)應(yīng)用：

　　1、計(jì)算下列各題：

　　(1)(102)3;(2)(b5)5;(3)(an)3;

　　(4)－(x2)m;(5)(y2)3·y;(6)2(a2)6－(a3)4.

　　【活動(dòng)注意事項(xiàng)】學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，不要鼓勵(lì)他們直接套用公式，而應(yīng)讓學(xué)生說明每一步的運(yùn)算理由，進(jìn)一步體會(huì)乘方的意義與冪的意義。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這六道題的設(shè)置，由數(shù)字到字母，有簡單題型，有易錯(cuò)題型，有易混淆題型，可以說充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生感受到運(yùn)算時(shí)，不能直接死板硬套公式，而應(yīng)根據(jù)題型靈活處理。

　　2、判斷題，錯(cuò)誤的予以改正。

　�。�1）a5+a5=2a10（）

　　（2）（s3）3=x6（）

　�。�3）（－3）2·（－3）4=（－3）6=－36（）

　　(4)a6·a4=a24（）

　　（5）[（m－n）3]4－[（m－n）2]6=0（）

　　【活動(dòng)注意事項(xiàng)】教師可以要求學(xué)生用自己的語言說明錯(cuò)誤的原因。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過練習(xí)鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)。在此基礎(chǔ)上加深知識(shí)的應(yīng)用，將合并同類項(xiàng)、同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方等知識(shí)區(qū)分清楚。

　　五、小結(jié)與反思：

　　1、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　2、你還有哪些想進(jìn)一步探究的問題？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己的總結(jié)反思過程，讓學(xué)生自覺的體會(huì)、感知本節(jié)知識(shí)，教師及時(shí)從中得到反饋，以便及時(shí)加以補(bǔ)充和修正課堂內(nèi)容。