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小學(xué)語文三年級(jí)教案

時(shí)間:2025-01-26 07:39:36 三年級(jí)語文教案 我要投稿

(必備)小學(xué)語文三年級(jí)教案

  作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文三年級(jí)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

(必備)小學(xué)語文三年級(jí)教案

小學(xué)語文三年級(jí)教案1

教學(xué)要求

  ⒈學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。

  ⒉能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

 、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、自主學(xué)習(xí)

  1、今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子

  2、讀了課題,你想提出什么問題?(師梳理出有價(jià)值的問題)學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。

  二、展示交流

  1、檢查自讀情況。

  (1)匯報(bào)詞語,(出示要求掌握的詞語,爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀,從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”,得到一顆紅五星)。詞語注解等

  (2)、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯(cuò),應(yīng)注意什么。教師范寫,學(xué)生練寫描紅。

  (3)、小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽,指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò),其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?

  引導(dǎo):抓六要素;人物、時(shí)間、地點(diǎn),干什么?

  三、默讀課文提出問題,合作探究。

  1、學(xué)生默讀課文,思考小豬、小牛、小猴是怎樣對(duì)待土地公公給的麥子的?畫出有關(guān)詞語,想一想:這些詞語說明了什么?

  討論并理解關(guān)鍵詞語:開心迫不及待捧起慢慢吃全種

  2、一年后,土地公公是如何評(píng)價(jià)小豬、小牛、小猴的.?

  3、小組合作交流。

  四、讀中感悟,學(xué)議釋疑。

  1、匯報(bào)交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥,并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

  相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語:

  小豬開心地喊、迫不及待(讀出急迫的心情)。

  小?戳擞挚矗南(讀好心理活動(dòng))

  小猴:全都

  2、指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說:先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法,再連起來說。

  3、有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。

  五、達(dá)標(biāo)練習(xí),掌握字詞。

  1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行互評(píng)

  2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

  六、作業(yè):

 、庇娩摴P描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

 、簿毩(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、自主檢查,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、聽寫生字詞,糾正改錯(cuò)。

  2、指生分自然段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。

  二、細(xì)讀課文,合作探究。

  ⒈理解課文內(nèi)容。

  聽這部分課文配樂朗讀錄音,完成練習(xí)。

  土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)

  討論并理解有關(guān)詞語:舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。

  三、品讀感悟

  1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)是什么語氣,說話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?

  同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。

  指名分角色讀,其他同學(xué)聽后糾正。

  教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

  同桌分角色朗讀課文。

  2、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:

 、趴窗鍟鹤约壕氉x。

 、浦该谑:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。

 、菍W(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。

 、戎该麑W(xué)生口述。

  四、拓展延伸

  ⒈指名學(xué)生口述全文。指導(dǎo)學(xué)生講、評(píng)議:

  (1)語言是否準(zhǔn)確連貫,句子是否通順。(2)講的內(nèi)容是否正確。(3)是否有豐富的表情。

 、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?

 、辰處熜〗Y(jié):

  課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè):

  ⒈課堂作業(yè):完成書后第三題。

 、舱n后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽。

  板書:

  三袋麥子

  土地爺爺送麥子

  (第二年)

  小豬做成食品吃光

  小牛保存下來剩半口袋

  小猴全種下地豐收麥子

小學(xué)語文三年級(jí)教案2

  《三袋麥子》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇情趣盎然的童話故事。文章寫了小豬、小牛、小猴三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的不同態(tài)度,語言通俗,情節(jié)簡單,但文章所蘊(yùn)含的道理和小動(dòng)物鮮明的個(gè)性要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感悟體味。教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“讀”、“比”、“演”、“議”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,收到了良好的效果。

  一、讀

  1.談話導(dǎo)人,揭示課題。

  2.輕聲自由讀課文,要求:

  (1)畫出文中生字新詞,聯(lián)系上下文或查字典自學(xué)。

  (2)把課文讀通順、讀正確。

  3.指名分節(jié)讀課文,邊讀邊交流字詞的自學(xué)情況。

  4.自讀。要求讀得流利而有感情。

  5.賽一賽,看誰讀得最好。

  二、比

  在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子,進(jìn)行比較。

  1.比一比,三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院,分別覺得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?

  (小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”,他想到了吃;小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”,他想“保存起來慢慢吃”;小猴覺得這是“上等的麥種”,想到了“種”)

  為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小猴想得全面、長遠(yuǎn),我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:

 、僭鯓拥柠溩邮恰吧系鹊柠湻N”?(顏色黃燦燦,顆粒很飽滿等)

 、谛『锬芸闯鲞@是“上等的麥種”,說明了什么?(a.看得很仔細(xì),比小豬、小牛全面;b.有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn))

  ③小猴看出這是“上等的麥種”,他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦,考慮問題周到、長遠(yuǎn))

  2.比一比,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?

  (小豬迅速做成食品“吃光”了;小牛把麥子好好地“保存”起來,“慢慢吃”,一年才吃了一半;小猴把麥子“全種下了地”,經(jīng)過辛勤的勞動(dòng),獲得了大豐收)

  通過比較,不僅三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚,孰優(yōu)孰劣也一目了然。

  3.比一比,土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?

  (扣住“哈哈大笑”、“夸獎(jiǎng)”、“興奮”三個(gè)詞,體會(huì)土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意)

  三、演

  在充分理解、熟悉課文的基礎(chǔ)上,采用表演這一教學(xué)方法,既是對(duì)課文語言文字的'重新整合、加工,又是有創(chuàng)意的運(yùn)用表達(dá)。具體做法是:

  第一步:準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色,認(rèn)真熟悉課文,談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼肀硌荨=處熤笇?dǎo):要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語言、表情,有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開想像,自己設(shè)計(jì)。表演時(shí),要進(jìn)入角色,演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。

  第二步:表演。先小組內(nèi)演練,教師巡回指導(dǎo),再選幾組好的上臺(tái)表演。

  第三步:評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面作出綜合評(píng)價(jià),選出“最佳小組”和“最佳演員”。

  四、議

  此時(shí),學(xué)生對(duì)課文已透徹理解,引導(dǎo)學(xué)生感悟三個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性已是水到渠成了。

  1.思考:在三個(gè)小動(dòng)物中,你最喜歡誰?請(qǐng)說出理由。

  2.同桌二人說說議議:

  3.班內(nèi)交流;

  開始,大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下,大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長,都很惹人喜歡。小豬:憨厚可愛,性格率直,而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品)。小牛:勤勞節(jié)儉,做事有打算,還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽)。小猴:聰明能干,觀察仔細(xì),愛動(dòng)腦筋。至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

  4.拓展延伸。

  議一議,如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?

  三袋麥子

  設(shè)計(jì)理念:

  1、尊重中年級(jí)閱讀教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),注重默讀培養(yǎng),以讀代講,以說促學(xué),讓位于學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽表演,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、

  2、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對(duì)文本的多元解讀,讀出真情,讀出滋味,讀出個(gè)性。同時(shí),在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下,發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用,提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。

  3、以詞串教學(xué)為突破點(diǎn),既能抓住課文內(nèi)容的線索,又巧妙的融進(jìn)語言訓(xùn)練和語言運(yùn)用,讓課堂富有濃濃的語文味。

  教材說明:

  《三袋麥子》是一篇童話故事,講的是快要過年了,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子,他們采用了不同的處理方式,一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻(gè)并做出了不一樣的評(píng)價(jià)。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣,語言淺顯易懂,人物個(gè)性鮮明,很適合兒童分角色朗讀,創(chuàng)造性表演。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

  4.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。

  2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

  板書課題,指導(dǎo)書寫生字麥:mi

  二、初讀課文,了解課文大意。

  1.由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.讀生字、詞語,辨析形近字捧和棒,讀準(zhǔn)多音字興干磨在本課的讀音。

  3.同桌互讀課文,了解課文大意。

  三、品讀課文,理解感悟。

  1.學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段,了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的看法和做法。

  2.抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀,體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

  a)用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段,體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。

  b)抓住三個(gè)小動(dòng)物的語言指導(dǎo)朗讀。

  四、演繹故事,發(fā)展思維。

  1.小組分角色朗讀課文,讀出不同人物的語言特點(diǎn)。

  2.看插圖,想內(nèi)容,演故事。

  3.抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。

  五、利用詞串,回歸整體。

  1.讀詞串,回想故事內(nèi)容。

  黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

  磨成面粉保存起來全種下了地

  哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說

  2.布置作業(yè)。

  如果給你一袋麥子,又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容,復(fù)述《三袋麥子》的故事,二、交流作業(yè)如果給你一袋麥子,又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?講述自己的故事。

  三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。

  四、練習(xí)書寫生字詞,會(huì)用撫摸、迫不及待寫話。

小學(xué)語文三年級(jí)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“饅”“餅”等10個(gè)生字。

  2、知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解不同的做法會(huì)有不同的.結(jié)果,有感情地朗讀課文

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、引入

  快要過年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢?

  二、初讀課文

  自由讀文,把生字用橫線標(biāo)出來,多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)生字

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,記住字形。

  讀準(zhǔn)下面的生詞:

  饅頭烙餅迫不及待飽滿保存麥囤

  糧食防止舔嘴唇自豪收獲

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、出示自學(xué)提綱:

  默讀課文,想一想:得到土地爺爺?shù)亩Y物,小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?

  2、反饋。

  (1)得到土地爺爺?shù)亩Y物,小豬是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?從“迫不及待”“各種各樣”中,你感受到什么?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。

  (2)同樣的方法交流:得到土地爺爺?shù)亩Y物,小牛和小猴又是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。

  3、小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰,為什么?

  4、要是你收到這份禮物,你會(huì)怎么做?

  附:板書設(shè)計(jì)

  三袋麥子小豬吃光了

  小牛剩一半有備無患

  小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見

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