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語文六年級教案設(shè)計《鳥鳴澗》
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的語文六年級教案設(shè)計《鳥鳴澗》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文六年級教案設(shè)計《鳥鳴澗》1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解古詩的意思,體會詩句描繪的意境。
2、體會作者的思想感情。
教學(xué)重、難點:
1、在朗讀中理解詩句的意思。
2、體會古詩表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、朗讀錄音
課時安排:一課時
教學(xué)步驟:
一、談話引入
1、(展示插圖)問:這幅圖中描寫了哪些景物?你能試著說說插圖的內(nèi)容嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、解題及簡介作者。
二、體會詩的意境
1、提出問題:
(1)這首詩寫的是什么季節(jié)的哪些景物?
(2)詩中描繪了怎樣的意境?
(3)古詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感?
2、播放朗讀錄音。
學(xué)生一邊看圖,一邊聽錄音,帶著上面的.問題,感悟詩情。
三、自由讀詩,了解詩意
1、學(xué)生自由讀詩。
2、小組合作交流詩句的意思。
四、感悟詩境
1、詩中描寫了哪些景物?學(xué)生在課本上批畫圈點。
2、這首詩寫出了夜的什么特點?
3、這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?
4、學(xué)生齊讀這首詩。
五、指導(dǎo)朗讀
1、指名學(xué)生讀。
2、教師評議并指導(dǎo)。
3、教師范讀,學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏。
4、注意重讀“落”、“空”、“驚”這三個詞語。
5、學(xué)生齊讀。
六、課堂小結(jié)
1、學(xué)生朗讀并背誦古詩。
2、學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)古詩的方法。
語文六年級教案設(shè)計《鳥鳴澗》2
教學(xué)目標(biāo):
1.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意,體會古詩的意境。
2.有感情的朗讀古詩并嘗試背誦古詩。
3.自主探究,合作交流,掌握自學(xué)古詩的方法。
重點難點:
想象詩句描寫的景象,感受詩人表達(dá)的對明月及對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集有關(guān)明月的古詩。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,自主探究。
唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。(板書:鳥鳴澗,請大家齊讀課題) “鳥鳴澗”是一個地名,為云溪風(fēng)景之一。唐代大詩人王維是如何描寫的呢?我們一起按照:讀通----讀懂----想象----背誦的方法學(xué)習(xí)一下本詩吧!
二、合作交流
現(xiàn)在我們來一個古詩挑戰(zhàn)賽,由我當(dāng)主持人,哪個小組已經(jīng)準(zhǔn)備好了?你們選擇哪個呢?派個代表答題,其他同學(xué)補充。
三----背誦古詩《鳥鳴澗》。(怎樣背誦才能表現(xiàn)出詩中描寫的清幽的意境-----聲音輕,速度慢)
四----說說帶點詞語的意思。
(人閑-----人靜心閑;空-----空蕩蕩,沒有人;時鳴----不時鳴叫幾聲)
五----讀古詩,想象畫面。(你喜歡哪一句?這樣的景色給你一種什么樣的感受,山中月夜的靜從哪里能體會出來) 小結(jié):在朗朗的讀書聲中我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽,我要祝賀每一位同學(xué),不僅學(xué)會了《鳥鳴澗》而且掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法,所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者。
三、拓展延伸
同樣是描寫明月,卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實古往今來,一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨,回憶一下,我們以前還學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。--------李白海上生明月,天涯共此時。--------張九齡深林人不知,明月來相照。--------王維[板書設(shè)計]鳥鳴澗花落月出鳥鳴
本課在教學(xué)流程上有比賽的形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,通過小組競賽的方式能夠鍛煉學(xué)生的.團(tuán)隊協(xié)作能力和交際能力。本詩是一首意境很幽靜、很美的詩,通過帶感情的朗讀,學(xué)生能較好理解。本詩的特色是以動寫靜,以三種典型的景物:花落、月出、鳥鳴襯托山谷的幽靜,山中月夜的美。
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