小學(xué)語文微課教案[精選3篇]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語文微課教案，歡迎閱讀與收藏。
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小學(xué)語文微課教案1
題目
花兒為什么這樣紅
課型
講讀
設(shè)計(jì)老師
教學(xué)目標(biāo)
1、拓展科學(xué)知識，了解花兒為什么這樣紅的原因；
2、理清文章的寫作思路及運(yùn)用的說明方法；
3、結(jié)合實(shí)踐，激發(fā)探索大自然的情趣。
重點(diǎn)
理解課文嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)
理清課文的寫作思路
教具
多媒體教學(xué)平臺
教時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
欣賞歌曲《花兒為什么這樣紅》和圖片，用一句話談?wù)勀愕母惺芑蝮w會。
“萬紫千紅總是春。”春天，百花爭艷，繁花似錦。花兒以其五彩斑斕、明麗照人的色彩給予我們以視覺上美的享受。可是，你是否想過，花兒為什么會這樣色彩明艷、豐富呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)我國老一輩生物學(xué)家和著名的科著作家賈祖璋爺爺?shù)囊黄破招∑贰痘▋簽槭裁催@樣紅》。
二、初讀感知，明確目標(biāo)
大家對課文都有預(yù)習(xí)，請同學(xué)回答下列問題：
1、這是一篇介紹有關(guān)花卉色彩形成的事理說明（體裁）文。
2、學(xué)習(xí)這類文章，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是。
（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶事理說明文的有關(guān)知識，得出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)“找對象，抓特征，析方法，理順序，品語言”。）
一是要積累語言，拓展科學(xué)知識，了解花兒為什么這樣紅的原因；二是要理清文章的寫作思路及運(yùn)用的說明方法，體會說明語言的準(zhǔn)確；三是要結(jié)合實(shí)踐，激發(fā)我們探索大自然的情趣。
三、積累語言，整體感知
1、正音正字
充沛（pèi）堿（jiǎn）性萎（wěi）謝芙蓉（fúróng）
褪（tuì）色三棱（léng）鏡靛（diàn）紫灼（zhuó）傷
裸（luǒ）子花瓣（bàn）花萼（è）蜜腺（xiàn）
分泌（mì）粉蕊（ruǐ）虞（yú）美人花卉（huì）
2、感知內(nèi)容，把握整體
�、耪�?jiān)谡n文中劃出幫助我們理解內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵句子，理解花兒為什么這樣紅的原因。（學(xué)生找出，老師板書大綱）
追問：為什么作者要在課文段落中反復(fù)用“花兒為什么這樣紅”開頭？有什么作用？
明確：內(nèi)容上點(diǎn)出了“花兒為什么這樣紅”的六個(gè)科學(xué)原因；結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全篇，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快。
�、聘鶕�(jù)所找關(guān)鍵句子，為課文劃分層次。
分三部分：
第一部分（1）以抒情筆調(diào)贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的中心——“花兒為什么這樣紅”。
第二部分（2－10）從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分（11）概括花兒紅的`原因，總結(jié)全文。
作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑(現(xiàn)象)——解釋(本質(zhì))(分說)——小結(jié)(總說)”的方式巧妙地安排材料。
三、合作探究，理清思路
請細(xì)讀課文，分四人小組討論完成課文結(jié)構(gòu)圖。（分小組討論完成，投影小組成果）
四、探究質(zhì)疑
1、在理解了課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析文章的說明順序。
�、诺�2-6段，以橫向說明的邏輯順序從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅；
第7-10段，以縱向說明的時(shí)間順序從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。
�、茝奈镔|(zhì)基礎(chǔ)到物理原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)，是花色形成的內(nèi)部原因；而自然選擇和人工選擇，是花色形成的外部原因。
�、堑�10段列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，也有著一定的順序。作者依據(jù)從古代到近代，從中國到外國的順序來舉例。
2、分析文章綜合運(yùn)用了多種說明方法。
請?jiān)谡n文中找出運(yùn)用了說明方法的句子，并簡要分析。
明確：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、作詮釋等。
3、對于課文內(nèi)容，你還有其他什么疑問嗎？在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題得到解決了嗎？請?zhí)岢觥?/p>
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解惑，培養(yǎng)學(xué)生探究精神）
問題提示：
文章介紹的是花兒為什么呈現(xiàn)各種色彩的科學(xué)知識，為什么作者卻說“花兒為什么這樣紅”而且以它為標(biāo)題？
明確：“紅”是花最鮮艷、最耀眼、最成功的色彩。以“紅”借代花的各種各樣的顏色，含蓄有味；“花兒為什么這樣紅”是當(dāng)時(shí)一首流行歌曲的名字，用它做標(biāo)題，通俗形象，又吸引人。
五、語言品味
說明語言的基本要求是準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)舉例說明本文語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密(提示：找修飾語、限制性詞語)。
例：第4段舉例說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外�！拔x之前”“早晨初天的時(shí)候”“中午”“下午”“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”“淡”“深”“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制語的恰當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。
又如：文中在說明事物的特點(diǎn)時(shí)，多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度；講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化而出現(xiàn)的“黃色、白色或其他顏色”用“比較顯眼”，修飾進(jìn)化途中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”等。
六、課后拓展
1、對課文中存疑的內(nèi)容，在課后查閱資料，開展調(diào)查研究，寫出相關(guān)的花卉知識短文來，可向�？驁�(bào)刊投稿。
2、選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫好觀察筆記。
3、課后收集有關(guān)花的詩句，整理成讀書筆記。
附：課文結(jié)構(gòu)板書圖
酸性——紅
花青素堿性——紅
物質(zhì)基礎(chǔ)中性——紫
(有無色素)胡蘿卜素——橙、黃
無色素——白(——變色)
酸性花青素——紅
中性花青素——紫
內(nèi)部原因物理原理堿性花青素——藍(lán)
(光波反射)胡蘿卜素——黃、橙
無色素——白
生理需要紅、橙、黃——含熱量多
(保護(hù)作用)藍(lán)、紫——含熱量少
進(jìn)化觀點(diǎn)：綠黃→橙→紅
(發(fā)展過程)藍(lán)→紫
風(fēng)媒花——花色素淡
自然選擇↓
外部因素(昆蟲作用)蟲媒花——顏色顯眼
人工選擇：牡丹、大麗花、虞美人
(增添新種)花兒為什么這樣紅基礎(chǔ)知識、練習(xí)、拓展
小學(xué)語文微課教案2
花兒為什么這樣紅
字音
充沛（pèi）萎(wěi)謝褪(tuì)色褪(tùn)衣服靛(diàn)萼(è)分泌(mì)
并蒂(dì)
形近字
泌（分泌）沁（沁園春）瓣（花瓣）辨（辨別）辯（辯論）辮（辮子）
詞語解釋：
充沛：充足而旺盛
交輝：交相輝映
濃艷：（色彩）濃重而艷麗
悠長：長、漫長
文學(xué)常識：
賈祖璋，我國老一輩生物學(xué)家和著名的科普作家。1980年，中國作協(xié)、國家出版局、中央廣播事業(yè)局和中國科普創(chuàng)作協(xié)會聯(lián)合舉辦全國“新長征優(yōu)秀科普作品獎”評選活動，本文獲一等獎，并受“獲獎作品評述”的特別推薦。
課文內(nèi)容分析
（一）題目解說：題目是個(gè)設(shè)問句，它起著三個(gè)方面的表達(dá)作用。一是抓住人們所熟知的花的特征（“紅”）提出問題，有助于提示文章的中心；二是以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。
（二）結(jié)構(gòu)分析：
第一部分：第一段第二部分：第2-10段第三部分：第11段
�。ㄈ┱w感知
1、重點(diǎn)段落分析
第二部分分兩層：
第一層（第2-6段）以橫向說明的邏輯順序從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。
第二層（第7-10段）以縱向說明的順序從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。
2、重點(diǎn)語句點(diǎn)撥：
�。�1）第二段：“不論……還是……都……”的無條件復(fù)句（條件復(fù)句的一種）具體說明這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)就是花青素。
（2）引用詩句“蜂爭粉蕊蝶分香”點(diǎn)明昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，自然引起下文。
3、主題：本文從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)知識，重點(diǎn)說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需求，以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性地勞動。
4、寫作特點(diǎn)：
�。�1）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密而精巧。全文緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑——解釋（分說）——小結(jié)（總說）”的方式巧妙地安排材料。
�。�2）綜合運(yùn)用多種說明方法。文中用了舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、作詮釋等說明方法。
�。�3）語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。
5、體驗(yàn)拓展
現(xiàn)代社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中的一個(gè)重要內(nèi)容。許多人都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名。例如“追夢少年”“快樂小豬”“詩壇雛燕”“睡夢中的雄獅”“醉里挑燈看劍”等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個(gè)性，既生動形象。又好懂易記，讓人過目難忘。
請你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義的中文網(wǎng)名（不少于四個(gè)字），并將你的命名緣由寫在下面。
我的網(wǎng)名
命名緣由
示例：（1）網(wǎng)名：空谷幽蘭緣由：我特別喜歡被尊為“花中君子”的蘭花，我要學(xué)習(xí)它超凡脫俗、獨(dú)立不阿、高雅純潔的品格，所以我取名為“空谷幽蘭”
課后練習(xí)答案：
第一題：花兒顏色形成的原因仍是花兒自身。作者這樣表達(dá)，是說人工的原因也起了重要作用。
第二題：（1）用一首人們比較熟知的歌曲的名字作標(biāo)題，通俗形象，又吸引人（2）用“紅”借代花的各種各樣的顏色，含蓄有味（3）結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全篇，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
作文用歌詞定題，因文而異，略。
第三題：
文章中運(yùn)用到化學(xué)、生物、物理等方面的知識，這表明課文作者知識的廣博�？梢哉勚R廣博與做好文章、做好學(xué)問之間的關(guān)系。
第四題：略。
同步訓(xùn)練：
一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用1、注音
褪色（）充沛（）灼傷（）裸子（）
并蒂（）分泌（）花卉（）花蕊（）
2、解釋詞語
充沛：振奮：
耀眼：花卉：
3、填空組成短語
活力充（）繁（）后代生氣蓬（）
紅紫爛（）爾（）我詐漸漸（）色
�、偃斯ぴ耘嗟臍v史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
�、谥劣谝话愕幕ǎ蠖汲蹰_時(shí)濃艷，后漸漸褪色。
5、課文的標(biāo)題“花兒為什么這樣紅”有什么特別之處？好在哪里？（4分）
_
6、仿寫句子：沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園。
二、課內(nèi)語段閱讀
花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈、奔放、激動，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，多么活力充沛，生氣蓬勃�；▋簽槭裁催@樣紅？是我們對它的贊嘆和歌頌，同時(shí)也不妨對它作一科學(xué)的解釋。
花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)它是酸性的時(shí)候，呈現(xiàn)紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。當(dāng)它是堿性的時(shí)候，呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當(dāng)它是中性的時(shí)候，則是紫色。萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。
1、劃出開頭描寫性的詞語，并說說這些詞語的作用？（8分）
2、第二段的中心句是什么？
3、“它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素�！币痪渲小八鼈儭敝复ǎ�
A.花兒B.物質(zhì)基礎(chǔ)C.紅花和紅葉D.花青素
4、花青素和花的關(guān)系是（）
A.決定花的種類B.決定花的變化C.決定花的色彩D.決定花的形態(tài)
5、第二段的說明順序是
6、給“花青素”下一個(gè)定義
三、課內(nèi)遷移探究
�。�1）花兒為什么這樣紅？（2）還有它生理上的需要。（3）光波長短不同，產(chǎn)生熱效應(yīng)也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應(yīng)大；藍(lán)、紫光波短，熱效應(yīng)小。（4）花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。（5）野生狀態(tài)中，在陽光強(qiáng)烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應(yīng)大的長光波，不致引起灼傷，有保護(hù)的作用。（6）在樹林下、草叢間陽光弱的地方，藍(lán)花反射短光波，吸收微弱的熱效應(yīng)大的長光波，對它的生理作用有利。
1、聯(lián)系上下文，指出加點(diǎn)的字指代什么。
第（2）句中的“它”：
第（6）句中的“它”：
2、從這段文字的內(nèi)容看，“花兒為什么這樣紅”的“紅”是指“紅色”，還是指“多彩”？為什么？
3、上文第（3）句指出紅光波“熱效應(yīng)大”，第（5）句說明紅光“反射”熱效應(yīng)大的長光波以保護(hù)自己，但第（6）句卻說藍(lán)花“吸收”“熱效應(yīng)大的長光波”對它的生理作用有利。這樣寫前后是否矛盾？說說你的看法。（根據(jù)有關(guān)的限制性詞語來回答）
4、上述文字主要運(yùn)用了的說明方法。
5、分析上述文字的層次關(guān)系正確的一項(xiàng)是（）
A、并列B、正反對比C、逐層推進(jìn)D、先總說后分說
四、課外拓展閱讀（中考題）
荷花之謎
荷花何以出淤泥而不染？是因?yàn)楹傻谋砻媸止饣�，污垢難以停留？不是�？茖W(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應(yīng)①”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推�，使墻面像荷花一樣不受污染，永褒鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內(nèi)35℃的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的'線粒體——細(xì)胞的“動力機(jī)構(gòu)”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力�？茖W(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽�？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？
【注】①效應(yīng)：物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果。
1．文中說到“荷花效應(yīng)”。根據(jù)有關(guān)文字對“荷花效應(yīng)”作出解釋。
2．荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？
3、沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽。“竟然”一詞，具有怎樣的表達(dá)作用？
4．這段文章說明了荷花的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請一一概括回答。
5.下列對文章內(nèi)容的理解錯誤的兩項(xiàng)是（）
A．荷花之所以能出淤泥而不染，是因?yàn)樗幕ò瓯砻姹M是疙瘩，十分毛糙
B．因?yàn)楹苫?xì)胞內(nèi)有能發(fā)熱的線粒體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度
C．文章用“古蓮發(fā)芽”這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力
D．負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因，就是指能修理細(xì)胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的“酶”
五、中考題（07蘇州市）
2006年全國降水總體略偏少。局地干旱嚴(yán)重，例如北京屬異�？菟�，年降水量較常年明顯偏少，降水量偏少狀況已持續(xù)8年，水資源緊缺日益嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到較大影響。夏季，全國氣溫普遍較常年同期偏高，西北東部和華北及其以南地區(qū)出現(xiàn)不同程度高溫天氣，不少地區(qū)“降溫用電”大幅度增加。冬季，受濃霧和逆溫影響，空氣自潔能力差，部分城市大氣污染嚴(yán)重．對人體健康造成較大影響。
赤道中東太平洋弱冷水過程于2006年5月結(jié)束，2006年8月，一次新的厄爾尼諾事件形成。這種大洋水溫的變化會引起大氣溫度改變．處于中高緯度的我國大部分地區(qū)就會因此出現(xiàn)異常的氣溫和降水狀況。2006年南海夏季風(fēng)雖然爆發(fā)時(shí)間接近常年，但結(jié)束時(shí)間偏晚，強(qiáng)度偏弱。一般來說，夏季風(fēng)偏弱時(shí)，我國的雨帶偏南，北方降水偏少。2006年，北半球積雪面積總體上接近常年，其中冬、秋季積雪面積較常年同期略偏大．而春、夏季積雪面積較常年同期明顯偏小。尤其是對我國影響很大的青藏高原．其積雪面積偏小，高原的加熱作用就增強(qiáng)，這是造成長江中下游地區(qū)，特別是川渝地區(qū)降雨少、干旱的一個(gè)重要因素。
1．氣候異常對人類活動的影響主要表現(xiàn)在四個(gè)方面．下面哪一項(xiàng)概括最恰當(dāng)?()
A．氣溫、降水、能源、健康
B．干旱、積雪、能源、污染
C．水資源、農(nóng)作物、能源、空氣質(zhì)量
D．農(nóng)作物、水資源、濃霧、健康保健
2．對造成我國去年氣候異常主要原因的分析哪一項(xiàng)不正確？（）
A．厄爾尼諾事件等引起的大洋水溫變化使大氣溫度異常。
B．夏季風(fēng)強(qiáng)度偏弱造成我國的雨帶偏南，北方降水偏少。
C．冬、秋季積雪的面積明顯偏大，帶來了濃霧和逆溫影響。
D．春、夏季青藏高原積雪面識偏小，使高原加熱作用增強(qiáng)。
3．文中采用了舉例說明的方法，請聯(lián)系上下文說說有什么表達(dá)作用。（）
六、片段作文（30分）
答案：一、1、tuìpèizhuóluǒdìmìhuìruǐ
2、充足而旺盛。（精神）振作奮發(fā)。光線強(qiáng)烈，使人眼花�；ú��；�，草的總稱
3、沛衍勃漫虞褪
4、說明人工栽培的時(shí)間之短、成就之高。指數(shù)量多，但不是全部。
5、文章的標(biāo)題“花兒為什么這樣紅”是個(gè)設(shè)問句，它起著三個(gè)方面的表達(dá)作用。一是抓住人們熟知的花的特征（“紅”）提出問題，有助于提示文章的中心；二是以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒這什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。
6、沒有一本書的家，是沒有一滴水的清泉；沒有一本書的家，是沒有一根草的荒原。
二、1、用抒情的筆調(diào)贊美紅花，使人們產(chǎn)生喜愛之情，激起探究的欲望，引領(lǐng)下文。
2、首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3、C
4、C
5、邏輯順序
6、花的細(xì)胞液里所含的由葡萄糖變成的一種遇酸呈紅、遇堿呈藍(lán)的色素叫作花青素。
三、1、花兒藍(lán)花2、指“多彩”。因?yàn)檫@段文字中說到了多種顏色的花，所以這里的“紅”是指“多彩”。3、前后不矛盾。第（5）句說“反射”，是因?yàn)椤凹t、橙、黃花”生長在“陽光強(qiáng)烈的地方”。第（6）句說藍(lán)天“吸收”，則是因?yàn)樗L“在樹林下、草叢間陽光弱的地方”，而且這些地方，即使是熱效應(yīng)大的長光波也變得“微弱”了，惟其如此，才能對藍(lán)花的“生理作用有利”。4、分類別5、D
四、1、荷花效應(yīng)：荷花花瓣表面毛糙卻能不受污染。
2、前一句：蓮子中有一種酶，能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。
3、后一句：表出乎意料，強(qiáng)調(diào)荷花具有旺盛的生命力。
4、三個(gè)特點(diǎn)：不受污染、能自身加熱、有旺盛的生命力。
5、A、D。
五、1．C
2．C
3．如北京干旱的情況：屬異�？菟辏杲邓枯^常年明顯偏少，降水量偏少狀況已持續(xù)8年。舉北京干旱的例子能具體、明確地說明“局地干旱嚴(yán)重”的狀況和影響。
小學(xué)語文微課教案3
【教學(xué)設(shè)想】
這是一篇事理說明文，內(nèi)容上有一定深度，課堂上通過做小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易。本文在寫法上的一個(gè)最大特點(diǎn)就是巧用歌詞串聯(lián)全篇，教學(xué)中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。
【教學(xué)目標(biāo)】了解花紅成因，鞏固說明文知識
【知識與能力】
掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
【過程與方法】
閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)懀肺段恼律鷦拥恼Z言，體會說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見的說明方法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
【學(xué)法指導(dǎo)】
采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）
二、說明文的相關(guān)知識（見課件）
三、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┳髡叩南嚓P(guān)知識（見課件）
（二）課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)
活動一：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)
1．有感情地讀課文，找出難理解的.字詞，小組討論。
2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?
3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
4．文章是按什么順序來加以說明的？
5．本文采用了哪些說明方法？試舉例。
四、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
五、反饋交流
1．給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)
三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?
明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)
拓展：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平時(shí)在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。）
3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。
明確：按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�
第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。
作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩
4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
5．本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說明方法和說明順序。
�。�1）自主完成，完成后小組交流。
(2)小組代表交流發(fā)言。
六、拓展訓(xùn)練
根據(jù)你自己的積累，你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎？
�。ǚ中〗M，看哪個(gè)小組說得多，說得好，）
七、布置作業(yè)
完成思考與練習(xí)一、二
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