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語文教案

時(shí)間:2025-01-21 10:28:17 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):認(rèn)字8個(gè),寫字9個(gè)。

  能力:運(yùn)用多種方法識(shí)字,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

  能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  在理解的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力仿照課文寫一段話。

  情感:初步感受藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛、向往。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):運(yùn)用多種方法識(shí)字。通過閱讀感受藝術(shù)的魅力,并能在理解的基礎(chǔ)上仿寫一段話。

  難點(diǎn):發(fā)揮想象力,仿寫一段話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件、語文書

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天,丁老師給同學(xué)們帶來了幾幅畫[課件展示],我們來一起欣賞吧!

  點(diǎn)評(píng):學(xué)生的習(xí)作展現(xiàn)在自己的面前,從他們的世界里走進(jìn)本課。導(dǎo)入設(shè)計(jì)自然、符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  (一)小畫家筆下的世界是多么美麗呀!老師這里也有一盒彩筆,它們都著急了,看看它們給我們帶來什么?

  1、誰來讀讀?你能讀嗎?看看這支小彩筆,你讀讀。

  點(diǎn)評(píng):小彩筆的設(shè)計(jì)生動(dòng)、可愛,學(xué)生非常喜歡,學(xué)習(xí)興趣濃厚,同時(shí)鞏固了已學(xué)知識(shí)。

  (二)多么可愛的小彩筆!文中的彩筆更神奇呢?打開書,讓我們讀讀吧,想想文中的我可以用彩筆畫出什么?

  1、(板書:美麗的今天、明天的理想)

  2、明天有著美好的理想,那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點(diǎn)美麗的今天呢?

  三、新課

  (一)學(xué)習(xí)“美麗的今天”部分:(出示課件)

  1、輕聲讀課文,找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點(diǎn)美麗的今天呢?

  點(diǎn)評(píng):發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生主動(dòng)找尋美麗的景色。

  2、分析句子:

  A、“藍(lán)色的直線”:聽,清澈的小河緩緩流過田野,嘩嘩嘩,小河在說什么呢?指生說!你就是小河,你想說什么呀?那你來讀讀。

  師評(píng):我聽到了:稻田說:“他很高興!”、“謝謝你,小河!”

  點(diǎn)評(píng):老師的評(píng)價(jià)性語言豐富,易激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

  誰還看到了不同的景色?

  B、“黃色的圓”:中秋明月掛在山尖,是什么節(jié)日到了?這時(shí)候,我們都會(huì)做什么?

  聽了你的讀,有的同學(xué)情不自禁地露出了笑容,那你能帶著微笑讀嗎?

  點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感受中秋明月帶給人們的溫馨,學(xué)會(huì)帶著表情讀課文,教會(huì)學(xué)生讀書的方法。

  C、“連綿起伏的遠(yuǎn)山”:你來讀(2人)。這句話,老師也想讀給大家聽。

  師自評(píng):我覺得我讀得挺好的,眼前的景色好美呀!誰能跟老師比一比?

  點(diǎn)評(píng):老師自己的范讀及自評(píng)起到了較好的示范作用,學(xué)生可從中得到啟發(fā),并可進(jìn)行再創(chuàng)造!

  D、“細(xì)細(xì)直立的三角”:我看見同學(xué)們都想讀,那你們同桌之間讀讀。

  師評(píng):我剛才發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候還加上了動(dòng)作,可真有創(chuàng)意!你來讀給大家聽聽。更讓我們感受到這個(gè)塔可真高呀!我們跟他學(xué)學(xué)!誰再來讀,你再試試!

  點(diǎn)評(píng):邊讀邊加上動(dòng)作表演,學(xué)生學(xué)得饒有興趣,同時(shí)老師也很自然地引導(dǎo)學(xué)生又學(xué)會(huì)了一種讀書方式。老師的大膽表揚(yáng)更是增強(qiáng)了學(xué)生的自信,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造!

 。ㄟ^渡語)遠(yuǎn)山、明月、小河流水、高高的電視塔,多美麗的一幅畫呀!我們剛剛用彩筆畫出了美麗的`今天。誰來給大家讀讀。ㄉ錁纷x“美麗的今天”部分)現(xiàn)在,就讓我們插上想象的翅膀,一同去感受明天的理想吧!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“明天的理想”部分:

  1、默讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直,老師就知道了!

  2、請(qǐng)把你喜歡的句子讀給同桌聽,說說你為什么喜歡?誰來說說?

  3、分析句子:

  A、“透明的海洋”:一眼就可以看到海底世界,太奇妙了!你看到海底都有哪些寶藏呢?

  解釋寶藏:對(duì),沉船,只是不幸的事故。海底世界可神奇了,還有什么?老師告訴你們一個(gè)吧!各種魚類,石油,豐富的礦藏。那你來讀。

  B、“綠色的太陽”:多美好的愿望呀!要真是這樣,我們就可以舒舒服服過個(gè)夏天了!

  C、“結(jié)滿面包的大樹”:真是個(gè)充滿愛心的孩子!你們知道嗎?地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓,土地荒蕪、莊稼不再生長,戰(zhàn)爭、災(zāi)難,奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子!同學(xué)們,下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻(xiàn)給他們吧!(全班)

  D、“長上翅膀的小朋友”:師范讀加動(dòng)作:“我畫……”,誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧!

  點(diǎn)評(píng):放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“明天的理想”這部分,給與學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行品讀,讓他們能夠把剛學(xué)到的讀書方法適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行應(yīng)用,各種形式的讀更給了學(xué)生的展示機(jī)會(huì)。而老師的積極評(píng)價(jià),繪聲繪色的語言,和學(xué)生一同學(xué)習(xí)的態(tài)度,使得本課進(jìn)行到此刻達(dá)到高潮。

  3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想,讓我們心情無比高興,那么我們一起把課文再讀一遍!(配樂)

  4、多神奇的小畫筆呀!它畫出了我們的想象,實(shí)現(xiàn)了我們的理想,你能仿照課文說說嗎?四個(gè)人先說說吧!

  四、布置作業(yè)

  我們用語言的彩筆,描繪出美麗的今天,暢想了明天的理想。學(xué)了這篇課文,下課后你還想做些什么?(生自由答)

  你喜歡哪項(xiàng)作業(yè),就做哪項(xiàng)作業(yè)。這節(jié)課,我們就上到這里!下課,同學(xué)們?cè)僖!謝謝同學(xué)們!

語文教案 篇2

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

 。ㄙN七色花)同學(xué)們快看這朵美麗的花,放出七色光芒,將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦!(板題)相信同學(xué)們今天一定會(huì)從這兒獲取更多的新知識(shí),我們一起努力吧!

  二、自主活動(dòng),合作探究

  (一)練

  1、今天天氣格外好,森林里面真熱鬧,想知道這是為什么嗎?因?yàn)椤袄匣⒋笸酢币^生日,動(dòng)物們都準(zhǔn)備了禮物。想知道他們準(zhǔn)備的什么禮物嗎?那要先讀準(zhǔn)禮物上的字音,才能知道送的是什么禮物?大家有信心嗎?(出示卡片)生讀齊讀(貼黑板上)“老虎大王”的收獲可真不小,接了這么多禮物呀!

  2、不知同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這一單元后有多少收獲,增識(shí)了多少漢字?現(xiàn)在,同學(xué)們就把你在本單元增識(shí)的漢字寫在書上,一會(huì)兒我找同學(xué)說,看誰增識(shí)的漢字多。(生說)

  師:我們不僅要在課堂上認(rèn)真學(xué)好漢字,還應(yīng)注意在生活中多識(shí)字。

  3、“老虎大王”陸續(xù)收到了動(dòng)物們的'禮物,別提有多開心了。小狐貍看到小動(dòng)物紛紛給“老虎大王”獻(xiàn)上了自己的禮物,自己也不甘示弱,趾高氣揚(yáng)地說:“今天是‘老虎大王’的生日,我們來做個(gè)游戲,誰答對(duì)我的問題,才能參加大王的生日宴會(huì)!毙『偺岬氖鞘裁磫栴}呢?現(xiàn)在同學(xué)們看書“練”里的第二題,分別寫出下面各詞意思相近或相反的詞。(生寫、生說)

  師:看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。通過大家的努力,小動(dòng)物們終于可以參加生日宴會(huì)了,非常高興。

  4、生日宴會(huì)開始了,多數(shù)小動(dòng)物都找到自己的位置,可有幾個(gè)小動(dòng)物找不到自己的位置了,同學(xué)們能幫幫他們嗎?

  我找同學(xué)讀一下第三題的要求(生讀)

  現(xiàn)在同學(xué)們趕快給他們對(duì)號(hào)入座吧。ㄉ鷮懀┲该f指名讀

  師:同學(xué)們以后在文的時(shí)候,要注意把句子排好隊(duì),這樣才能把內(nèi)容表達(dá)得更清楚、更明白。

  (二)知識(shí)窗

  新年過后,家家戶戶的門上都貼上了對(duì)聯(lián),現(xiàn)在大家回憶回憶,你家的門上貼的什么對(duì)聯(lián)?(生說)

  2、那大家對(duì)對(duì)聯(lián)了解多少呢?讓我們?cè)俅未蜷_知識(shí)窗,看看在那里為我們準(zhǔn)備了什么?自由讀,讀準(zhǔn)字音。

  3、指名讀,考慮:通過他讀你知道了什么?(生說)

  (三)日積月累

  7年春節(jié)已經(jīng)過去了,在過春節(jié)時(shí),不知同學(xué)們都干了些什么?(生說)今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于描寫春節(jié)的古詩(打開書)自由讀、指名讀、同桌互讀并討論討論每句詩寫的什么意思?(生說)齊讀、指名背、齊背

  三、課外延伸

  你還會(huì)背關(guān)于其他節(jié)日的古詩,背聽。(生背)

  師:古詩是中華文化中的絢麗瑰寶,可得多背一些古詩來提高自己的文化修養(yǎng)呀,做一個(gè)自豪的人!

  四、教師

  這節(jié)課我們共同在“七色光”園地暢游,不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),學(xué)會(huì)了思考,還增強(qiáng)了解決問題的能力,希望同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng),為祖國作貢獻(xiàn)。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

  2、按照一定的順序觀察夏天,把感受到的、了解到的夏天景物有重點(diǎn)地描繪出來。

  3、培養(yǎng)觀察能力,學(xué)習(xí)描寫景物的方法,提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點(diǎn)地描繪出來。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在你的眼中,夏天是什么樣子的?這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢?

  二、結(jié)合觀察,描述夏天

  1、你們都觀察了夏天的什么景物,互相說一說。

  2、選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色。

  3、從這兩名同學(xué)的描述中,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?

  4、首先要確定你想從哪個(gè)角度寫你想描寫夏天的什么景物,然后選取有代表性的,印象最深刻的景物,最后按照一定的'順序進(jìn)行描述,再加上你平時(shí)積累的好詞佳句。

  5、引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達(dá)。

  6、說說你確定的描述范圍或題目。

  7、小組內(nèi)練說。

  8、選幾名同學(xué)向大家描述,同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  收集好詞佳句。

  第二課時(shí)

  一、交流自己收集的好詞佳句,并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。

  二、根據(jù)自己選擇好的素材整理修改而起草習(xí)作。

  先命題,注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。

  先想一想大致的寫作順序,擬定一下提綱。明確先寫什么,最后寫什么。

  最后按一定順序?qū),不要面面俱到,要抓住特點(diǎn),把主要景物些具體。

  注意用詞準(zhǔn)確,把自己對(duì)夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真情實(shí)感融于字里行間。

  草稿形成后注意反復(fù)讀,注意書寫規(guī)范。

  三、交流寫作。

  同學(xué)們相互修改提出合理化建議。

  四、撰寫習(xí)作

  注意書寫規(guī)范。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握生字詞,并靈活運(yùn)用。

  2.引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心。

  3.通過讀課文,理解“龍”的深刻含義。

  4.根據(jù)續(xù)編課文。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章的中心,領(lǐng)悟“龍”的象征意義,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的中心,領(lǐng)悟“龍”的象征意義,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件、投影儀。

  教學(xué)課時(shí):1

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師教學(xué)活動(dòng)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

  圖片導(dǎo)入新課

 。ㄒ詧D片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁)

  同學(xué)們你能說出這些圖片的'名稱嗎?你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎?那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋(gè)怎樣的形象哪?那同學(xué)們你們見過龍嗎?關(guān)于“龍”大人們是這樣說......

  讓我們一起到文中去尋找答案。

 。▽W(xué)生回答)

  齊讀課題質(zhì)疑

  初讀課文整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。

  檢查生字認(rèn)讀情況

  生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們開火車的形式來讀一讀?(指名讀,,糾正)

  齊讀生字新詞。

  細(xì)讀品味合作探究

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的?小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報(bào)

  爺爺怎樣說的?

  奶奶怎樣說的?

  爸爸怎樣說的?

  媽媽怎樣說的?

  老師怎樣說的?

  ............

  同學(xué)們分別找出來讀一讀

  全班交流完成表格

  拓展延伸情感升華

  “龍”象征的騰飛的中華,特別是改革開放以來發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。(播放課件--有關(guān)改革開放以來航天事業(yè),軍事,經(jīng)濟(jì)貿(mào)易,教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到正在不斷的騰飛,不斷的進(jìn)步。)

  看到各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化,你想說點(diǎn)什么嗎?

  學(xué)生認(rèn)真觀看,思考,老師指名回答)

  布置作業(yè)

  1.把這文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。

  2.用你知道的事實(shí),試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。

  3.談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀和書寫“詞語超市”中的詞語。

  2.通過“金鑰匙”的提示,進(jìn)一步體會(huì)通過描寫人物對(duì)話來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的方法。

  3.積累格言警句。

  4.讀通、讀熟寓言故事《葉公好龍》,明白它告訴我們的做學(xué)問、做人的道理。

  5.合理想象,以“我學(xué)會(huì)了七十二變”為題續(xù)編故事。教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分

  2.圍繞“假如我學(xué)會(huì)七十二變”展開豐富想象教具準(zhǔn)備

  1).詞語卡片

  2).《論語》相關(guān)資料

  3).孫悟空的相關(guān)資料教學(xué)過程:

  一、詞語超市

  1.開火車讀詞語超市中詞語,讀完后集體正音。

  2.教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字,并強(qiáng)化讀。

  3.看第二部分的要求會(huì)寫的詞語,說一說記住這些字形的方法。

  4.聽寫第二部分詞語。

  二、金鑰匙

  1.讀“讀鑰匙”的內(nèi)容,說一說告訴我們什么寫作方法?

  2.在本單元的課文中代出通過描寫傳神的人物對(duì)話來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的句段。

  3.試寫一段對(duì)話,表現(xiàn)人物不同的性格特征。

  4.展示對(duì)話,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  三、格言警句

  1.出示三個(gè)出自《論語》的格言警句,學(xué)生自讀。

  2.說說三個(gè)句子的大概意思。

  3.小結(jié)三個(gè)句子一般用在哪個(gè)方面,告訴我們什么道理。

  4.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)《論語》的了解。

  四、自主閱讀

  1.學(xué)生自讀古文寓言《葉公好龍》,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.對(duì)照下面的字詞注釋和大意,了解文章的意思。

  3.《葉公好龍》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  4.在我們的生活中,有葉公這樣的人嗎?

  5.在學(xué)習(xí)上、特長培訓(xùn)方面,你有沒有類似的情形呢?你學(xué)習(xí)了這則寓言故事受到了什么啟發(fā)?

  6.寫出你讀過的寓言故事的題目

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):圍繞“假如我學(xué)會(huì)了七十二變”展開豐富的想象,說說自己可能遇到的人和事,編故事,說給同學(xué)聽。教具準(zhǔn)備:孫悟空的相關(guān)資料教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣同學(xué)們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的.愿望,當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí),也許會(huì)想,假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪;?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí),也許會(huì)想,假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)人的生命時(shí),也許會(huì)想,假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn),當(dāng)然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí),是完全可能的。同學(xué)們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?

  二、引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛榱藥椭鷮W(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法,教師課前先布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)假設(shè)類想象文章,并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,提示其規(guī)律。

  1.課堂討論,激活記憶 同學(xué)們,老師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)假想類想象作文,想一想:在你讀過的這類文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假想類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?

  2.歸納小結(jié),揭示寫法 教師先組織學(xué)生討論:你認(rèn)為要寫好假想類想象作文,必須把握哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納小結(jié),并提示以下寫法:

 。1)根據(jù)自己的愿望,推測(cè)有理有據(jù),情節(jié)要生動(dòng)有趣。

 。2)想象要大膽、合理,推測(cè)有理有據(jù),情節(jié)要生動(dòng)有趣。

 。3)所寫的理想中的人或物,都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。要讓他們像人那樣說話、做事。

  三、啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材

  1.啟發(fā)談話,開拓選材思路 同學(xué)們,寫假想類想象作文,寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望,你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥,一條魚,一只老鷹……如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸,一位名醫(yī)……每個(gè)人的興趣受好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每一個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是程式各樣、豐富多彩的。

  2.獨(dú)立選材,分組互議 出示題目《假如我會(huì)七十二變》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目審清,然后引導(dǎo)學(xué)生分四小組討論,說說自己選擇這個(gè)材料的理由。四、扶放結(jié)合,培養(yǎng)能力為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí),采取“根據(jù)所提供的材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放到方法,逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  (1).指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文。

  (2).引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過程:指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫毛筆字教具準(zhǔn)備:毛筆、墨水、紙教學(xué)過程:

  一、出示要寫的字,掌握結(jié)構(gòu)

  學(xué)生讀一讀

  指名說說這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)

  指名反饋,教師強(qiáng)調(diào)

  二、指導(dǎo)寫好毛筆字

  1.教師示范寫,學(xué)生觀察

  2.指名說說書寫要點(diǎn)

  三、集體評(píng)議

  四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

  2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

  3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)方法:

  觀察法、自主合作法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

  學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一課時(shí))

  一、 游戲引入

  以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

  二、 學(xué)習(xí)聲母m、f

  1. 學(xué)習(xí)m。

  (1) 讀m:

  a.觀察圖畫:圖上畫的誰,在干什么?

  b.引出聲母m,教師范讀,讓學(xué)生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學(xué)生掌握的`情況。

  (2) 識(shí)記形m:把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.學(xué)習(xí)聲母f

  (1)讀f

  觀察圖畫,圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

  讀準(zhǔn)f,教師領(lǐng)讀,學(xué)生練習(xí)。

  (2)識(shí)記f,問:生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機(jī)書空。)

  3.指導(dǎo)書寫,完成讀讀寫寫記記。

  三、練習(xí)拼讀

  1.以f為例,指導(dǎo)拼讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

  2.合作拼讀,全班交流,老師指導(dǎo)。

  3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。

  板書:ma mo me mi mu

  4. 提問:這幾個(gè)音節(jié)有什么相同,有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。

  四、 學(xué)習(xí)讀讀連連

  1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

  (1) 按順序讀,教師范讀,學(xué)生練習(xí)。可用口頭組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、開火車讀、指名讀。

  (2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

  2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀,全班交流,老師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞,尤其是輕聲,如mā ma。

 、賵D上畫了什么?

 、趲煼蹲xmā ma。

 、劭偨Y(jié)方法:這兩個(gè)音節(jié)是相同的,后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要又輕又短。

 、芊蹲x、模仿讀等。

  五、 學(xué)讀兒歌

  六、 練習(xí)鞏固

  1. 找朋友,教師讀聲母或音節(jié),學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

  2. 讀兒歌,記字形。

  3. 做游戲看誰聽得清,找得快。看課本上的帶調(diào)音節(jié),聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰能又對(duì)又快地在書上指出來。

  (二課時(shí))

  一、 指導(dǎo)書寫,正確執(zhí)筆

  1、 觀察:m、f在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

  2、 完成課后練習(xí)讀讀寫寫記記。

  二、 練習(xí)讀語境歌,試著背一背。

  1、 出示情景圖,說說你看到了什么。

  2、 自讀兒歌,用找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

  3、 教讀兒歌,再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

語文教案 篇7

  教學(xué)思路

  本文所寫家庭故事貼近學(xué)生生活,結(jié)構(gòu)精致,布局巧妙,情節(jié)發(fā)展曲折,矛盾環(huán)環(huán)相扣。人物的語言、動(dòng)作、心理描寫,符合人物個(gè)性。設(shè)計(jì)時(shí)只能有所取舍,把更大的自由、發(fā)現(xiàn)的快樂給學(xué)生,讓他們通過有感情的朗讀課文,并聯(lián)系自己家庭生活和成長經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)人物思想感情,從而欣賞課文的人物形象,把握作者的創(chuàng)作意圖,并進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識(shí),從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突,使自己能健康快樂地成長。

  一、教學(xué)目標(biāo)

 、僬n文分析:本文寫的是子女與父母的沖突,其中是非曲直很值得分析研究一番。教學(xué)本文,要讓學(xué)生在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上意識(shí)到文章所要表達(dá)的內(nèi)容:我們?cè)鯓涌创颜x,怎樣看待物質(zhì)利益,怎樣更好的學(xué)會(huì)與父母、他人溝通,怎樣消除我們與父輩之間的隔膜。

  ②學(xué)情分析:我所任教的七(1)班學(xué)生語文成績處于中等水平,在朗讀與發(fā)散思維能力方面尚有欠缺。希望通過本文的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的基本要領(lǐng),能夠做到有感情的朗讀,并能根據(jù)教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)課文所要揭示和表達(dá)的深層次問題,進(jìn)而闡明自己的觀點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.分角色朗讀,把握人物個(gè)性化語言;

  2.思考課文所要揭示和表達(dá)的深層次問題。

  三、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生

 、僬n前請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毠P時(shí)就“金錢與友誼”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

 、谡n前自讀課文,查字典疏通文字,了解文章的大意。

  教師

 、賹(duì)課文進(jìn)行多次閱讀,品味文章內(nèi)涵,形成自己的觀點(diǎn)。

 、诙嗝襟w輔助教學(xué)。

  四、教學(xué)內(nèi)容

  1.導(dǎo)入新課

  現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西:一樣是一些金銀珠寶,一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的'東西,你選什么好呢?(窮朋友)為什么有這樣的選擇呢?(朋友珍貴,友情珍貴)友情是用金錢換不來的,F(xiàn)在有一句很流行的話:有什么不要有病,沒什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要,金錢是萬能的嗎?

  (大屏幕投影出示學(xué)生的觀點(diǎn),請(qǐng)作者讀一讀)

  “俗話說的好‘在家靠父母,出外靠朋友’,在我看來,友誼是建起人類溝通的橋梁,友誼使人與人之間的關(guān)系變得更加親密,友誼的重要性是金錢無法比擬的。”

  ——七(1)班呂芙蓉

  “在人生當(dāng)中,擁有幾份真正的友誼,比擁有金錢更有意義。擁有友誼,在你遇到困難的時(shí)候,你的朋友會(huì)來幫助你;擁有友誼,讓你的生活更加快樂;擁有友誼,你的人生才會(huì)更加顯現(xiàn)出自我價(jià)值!

  ——七(1)班肖玉菲

  “如果你沒有了金錢,你可以得到真心朋友的幫助,馬克思年輕時(shí)就是靠朋友救濟(jì)才度過難關(guān)的,不是還有‘士為知己者死’的千古名言嗎?但是如果你沒有了友誼,就算有金錢,也會(huì)感到很孤單!

  ——七(1)班江煒杰

  “友誼和金錢對(duì)我都很重要。沒有友誼,生活將失去色彩,孤獨(dú)和寂寞將始終纏繞著自己;沒有金錢,就失去了生活的基本物質(zhì)條件,沒有生存,何談享受。”

  ——七(1)班呂婷婷

  的確,人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友!毕A_多德說:“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴了。”斯托貝說:“財(cái)富不是朋友,而朋友卻是財(cái)富。”這足以表現(xiàn)友情無價(jià)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,不少人有重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。《羚羊木雕》的故事就很好地說明了這一點(diǎn)。好,今天我們來共同學(xué)習(xí)張之路的《羚羊木雕》。

語文教案 篇8

  培養(yǎng)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解課文中幾種動(dòng)物是怎樣過冬的,增長一些動(dòng)物過冬的知識(shí)。

  認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字,掌握8個(gè)會(huì)寫字,學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。

  教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文,了解課文中的動(dòng)物是怎樣過冬的'。

  教學(xué)課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、激趣引入:冬天到了,動(dòng)物是怎樣過冬的呢?你們想知道嗎?(板書課題,齊讀)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字想辦法解決。

  2、聽課文錄音帶,邊讀邊標(biāo)出生字詞。

  3、借助拼音自己讀,同桌互讀生字詞,看誰讀得準(zhǔn)。

  4、小組合作讀,要求讀的時(shí)候不加字,不漏字,讀后互評(píng)。

  5、指名分段讀課文、評(píng)讀。

  6、檢查掌握生字新詞情況。

  三、指導(dǎo)書寫:

  四、整體感知:

  1、自由讀課文,想想課文寫了一個(gè)什么事?

  2、畫出課文寫了幾種動(dòng)物。

  3、帶著問題細(xì)讀課文,然后以小組為單位交流與討論。

  五、教師,布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入:誰還記得課文中幾種動(dòng)物是怎樣過冬的?

  二、讀中感悟:

  1、冬天到了,樹林里變了樣,你看(點(diǎn)擊課件)你發(fā)現(xiàn)了什么變化?

  2、周圍靜極了,小螞蟻覺得很奇怪,朋友們都去哪兒去了呢?你能告訴小螞蟻嗎?

  3、你最喜歡哪種動(dòng)物過冬的方法,找出來讀讀,想想怎樣讀得更好。

  4、小組交流。

  5、教師檢查。(有選擇地學(xué)習(xí)2——4自然段,同時(shí)結(jié)合回答板書:“到南方、墊窩、冬眠、備糧”,練習(xí)用“一邊、、、、、、一邊”說話。并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀螞蟻、喜鵲、青蛙的話。)

  6、有角色有表情朗讀課文。

  7、教師。

  三、回歸整體,全文:讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?

  四、延伸課文:你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的?

  五、布置作業(yè):

  1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花籃。

  2、把故事將給家人聽。

語文教案 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,其中包括多音字“幾”;學(xué)寫8個(gè)會(huì)寫字;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文,感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的妙處,豐富語言積累。3、明白“最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己”這樣一個(gè)道理,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的.妙處,豐富語言的積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  課文朗讀帶、生字卡片等。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)

  [教學(xué)步驟]

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  二、初讀課文,自主識(shí)字:

  三、再讀課文,理解內(nèi)容:

  四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。

  五、作業(yè):把課文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句摘抄下來,豐富語言積累。

  第二課時(shí)

  一、鞏固復(fù)習(xí):

  二、指導(dǎo)書寫生字:

  三、發(fā)散思維:

  四、拓展延伸:把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫下來,特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會(huì)怎么做。

  五、實(shí)踐練習(xí):1、課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。2、找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言,讀讀抄抄,激勵(lì)自己。

  板書設(shè)計(jì):

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