五年級(jí)數(shù)學(xué)教案9篇(精)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
第一課：整數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠了解整數(shù)的概念。
2、學(xué)會(huì)整數(shù)的加法和減法運(yùn)算。
3、了解整數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整數(shù)的概念和運(yùn)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
整數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。
【教學(xué)過(guò)程】
【導(dǎo)入】
教師向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道整數(shù)是什么嗎？”
學(xué)生回答：“負(fù)數(shù)和正數(shù)的集合�！�
教師確認(rèn)學(xué)生的回答，并補(bǔ)充：“是的，整數(shù)包括負(fù)整數(shù)、零和正整數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)整數(shù)的加法和減法運(yùn)算。”
【展示】
學(xué)生觀看教師播放的動(dòng)畫(huà)視頻，了解整數(shù)的加法和減法運(yùn)算的基本規(guī)則。
【講解】
教師呈現(xiàn)整數(shù)計(jì)算的'實(shí)例，解釋計(jì)算過(guò)程，并教授整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。
【練習(xí)】
學(xué)生進(jìn)行整數(shù)的加法和減法計(jì)算練習(xí)，分組合作完成。
教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。
【總結(jié)】
教師與學(xué)生共同總結(jié)整數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用中的注意事項(xiàng)。
【拓展】
教師向?qū)W生介紹整數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，例如負(fù)數(shù)的海拔表示、溫度計(jì)的讀數(shù)等。
【作業(yè)布置】
作業(yè)1：完成課本上的習(xí)題。
作業(yè)2：觀察身邊的應(yīng)用場(chǎng)景，寫(xiě)下相關(guān)的整數(shù)運(yùn)算例子。
第二課：圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解各種幾何圖形的特征和性質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)計(jì)算正方形和長(zhǎng)方形的面積。
3、能夠應(yīng)用圖形計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正方形和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
應(yīng)用圖形計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
【導(dǎo)入】
教師出示幾幅圖形，并讓學(xué)生觀察并叫出圖形的名稱(chēng)。
【展示】
教師用PPT展示不同幾何圖形的特征和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解。
【講解】
教師講解正方形和長(zhǎng)方形的特征和性質(zhì)，并教授計(jì)算其面積的公式。
【練習(xí)】
學(xué)生進(jìn)行正方形和長(zhǎng)方形面積計(jì)算的練習(xí)，分組合作完成。
教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。
【實(shí)踐】
教師給學(xué)生出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用圖形計(jì)算解決問(wèn)題。
【總結(jié)】
教師與學(xué)生共同總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用中的注意事項(xiàng)。
【拓展】
教師向?qū)W生介紹其他幾何圖形的面積計(jì)算方法，如三角形、圓形等，并提供相關(guān)的練習(xí)題。
【作業(yè)布置】
作業(yè)1：完成課本上的習(xí)題。
作業(yè)2：觀察身邊的幾何圖形，計(jì)算其面積。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)方程的意義，知道方程的解和解方程的區(qū)別以及解簡(jiǎn)易方程的一般步驟。
2．能根據(jù)題目給出的信息設(shè)定未知數(shù)，列出簡(jiǎn)單方程并求解。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1．掌握解方程的依據(jù)、步驟和書(shū)寫(xiě)格式。
2．方程的解和解方程兩個(gè)概念間的聯(lián)系及區(qū)別。
一、課題講解
1．方程的定義和意義
�。�1）出示簡(jiǎn)易天平，將天平、砝碼擺在講臺(tái)上，這是一臺(tái)天平，它是用來(lái)稱(chēng)物品的重量的。怎樣用它來(lái)稱(chēng)物品的重量呢？在天平的左邊盤(pán)內(nèi)放置所稱(chēng)的物品，右邊盤(pán)內(nèi)放置砝碼。當(dāng)天平的指針在標(biāo)尺中間時(shí)，表示天平平衡，即天平兩端的重量相等。砝碼上所標(biāo)的重量就是所稱(chēng)物品的重量。
�。�2）師演示如何用天平稱(chēng)物品。
�。�3）問(wèn)：那么，使天平平衡的條件是什么呢？（天平左、右兩邊的重量相等。）天平的指針指在什么地方才能說(shuō)明天平是平衡的？（指針必須指在刻度線的中央。）
（4）教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：天平兩邊放上重量相等的物品時(shí)，天平就
平衡。反過(guò)來(lái)說(shuō)，天平保持著平衡，就說(shuō)明天平兩邊所放的物品重量相等。
�。�5）出示場(chǎng)景圖，問(wèn)：杯子的重量是多少？你知道水的重量是多少嗎？
師：我們把水的重量用x表示出來(lái)，下面我們就來(lái)求一求水的重量。
師寫(xiě)出算式：
杯子的重量＝100g
杯子的重量＋水的重量＝100＋x
師：根據(jù)這個(gè)圖，我們可以列出下面的式子：
100＋x>200
100+x
問(wèn)：圖中的天平是否平衡？說(shuō)明了什么？（圖中的天平是平衡的，因?yàn)橹羔樦冈谔炱娇潭染�的中央。說(shuō)明天平左、右兩邊的`重量相等。）怎樣用式子來(lái)表示這種平衡的情況呢？試試看！
問(wèn)：100+x＝250是一個(gè)什么式子？（等式。）
�。�6）什么叫等式呢？（等式表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子的相等關(guān)系，即等式是表示相等關(guān)系的式子。）100+x＝250是一個(gè)什么式子？（也是一個(gè)等式。）比較一下：100＋x＝250與30＋50＝80這兩個(gè)式子有什么不同？（這是一個(gè)含有未知數(shù)的等式。
師總結(jié)：這里的x所表示的未知重量不是隨便確定的，它必須是使天平保持平衡的重量，也就是說(shuō)未知數(shù)所代表的數(shù)值必須使等號(hào)
左、右兩邊正好相等。
思考：觀察一下天平，想一想，x應(yīng)該代表什么數(shù)呢？（因?yàn)樽筮呂粗姆綁K重150克才能使天平平衡，所以x＝150。）師在100+x=250的右邊板書(shū)：x＝150。
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出方程的意義及方程與等式之間的關(guān)系。指出：像這樣一些等式：20＋x=100、3x=234、x－8=5、x÷6=7叫做方程。
師再板書(shū)幾個(gè)一般的等式，形成如下的板書(shū)：
方程一般等式
20＋x＝10020＋80＝100
3x＝2343×78＝234
x－8＝513－8＝5
x÷6＝742÷6＝7
�。�8）師引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的等式，思考并回答下面的問(wèn)題。①方程是不是一種等式？（是等式。）
�、诜匠膛c一般的等式相同嗎？你發(fā)現(xiàn)方程有什么特點(diǎn)？
③誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是方程？先指名讓學(xué)生說(shuō)，然后師歸納總結(jié)。
明確：含有未知數(shù)的等式，叫做方程。
�。�9）練習(xí)鞏固
下面哪些式子是方程？
2．解簡(jiǎn)易方程
�。�1）再次強(qiáng)調(diào)方程的定義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。100+x=250是方程，x＝150是方程的解。求未知數(shù)的過(guò)程就是解方程。師：回答什么叫方程的解？什么叫做解方程。
�。�2）指名回答，這兩個(gè)概念有什么區(qū)別？（師講解：方程的解指的是一個(gè)數(shù)，它表示未知數(shù)等于的多少時(shí)使方程中等號(hào)的左右兩邊相等。例如，當(dāng)x＝80時(shí)，20＋x＝100的等號(hào)左右兩邊相等。而方程的解是指求出這個(gè)未知數(shù)的演算過(guò)程。我們以前做過(guò)的一些求未知數(shù)的題目，實(shí)際上就是解方程。方程的解是解方程的過(guò)程中的一部分，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。）
（3）出示例題：
�、倌隳芨鶕�(jù)圖中給出的信息列出什么樣的等式？在你列出的等式中，x相當(dāng)于什么數(shù)？
�、诟鶕�(jù)四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系，x應(yīng)該怎么求？③解方程的步驟和書(shū)寫(xiě)格式是怎樣的？
師講解：首先要寫(xiě)“解”字，然后根據(jù)四則運(yùn)算之間各部分的關(guān)系及運(yùn)算定律進(jìn)行思考；
x＋3＝9，方程左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等，所以x＝9－3，x＝6。運(yùn)算的“根據(jù)”可以不寫(xiě)，每個(gè)等式占一行，各行的等號(hào)要對(duì)齊。求出x的值后，還要進(jìn)行檢驗(yàn)，以判斷它是不是原方程的解。
接著，師一邊板書(shū)，一邊指出檢驗(yàn)的方法及書(shū)寫(xiě)格式。并且強(qiáng)調(diào)，以后解方程時(shí)，要求檢驗(yàn)的，要寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程；沒(méi)有要求檢驗(yàn)的，要
進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，要養(yǎng)成口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣。
（4）解方程3x＝18
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意學(xué)生解方程的過(guò)程、書(shū)寫(xiě)格式及檢驗(yàn)的過(guò)程是否符合規(guī)定，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
師再次強(qiáng)調(diào)解方程的步驟和書(shū)寫(xiě)格式以及驗(yàn)算過(guò)程。
�。�5）完成例題
�、俑鶕�(jù)圖中給出的信息列出什么樣的等式？在你列出的等式中，x相當(dāng)于什么數(shù)？
②根據(jù)四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系，x應(yīng)該怎么求？③解方程的步驟和書(shū)寫(xiě)格式是怎樣的？
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師板演整個(gè)解題過(guò)程。著重強(qiáng)調(diào)思考過(guò)程以及書(shū)寫(xiě)格式。學(xué)生自學(xué)例題4。
二、體驗(yàn)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
�。ǚ匠痰囊饬x和解簡(jiǎn)易方程的步驟和書(shū)寫(xiě)格式。知道了判斷一個(gè)式子是不是方程，先要看它是不是等式，再看它是否含有未知數(shù)。解方程時(shí)，先耍弄清x在算式中相當(dāng)于什么數(shù)，再根據(jù)四則運(yùn)算之間的關(guān)系求出方程的解。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意先寫(xiě)“解”字，上、下行的等號(hào)要對(duì)齊，注意不能連等。）
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“方”并解決土石方計(jì)算問(wèn)題的過(guò)程。
2、了解“方”的具體含義，能夠靈活運(yùn)用體積計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
3、在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公式演變成“橫截面的面積乘長(zhǎng)”。
同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題。
（1）什么是體積？體積的單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？
�。�2）怎樣求長(zhǎng)方體的體積？正方體的體積，長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算的統(tǒng)一公式是什么？
（3）學(xué)生分組討論，指名回答問(wèn)題。
二、自主互動(dòng)，探究新知。
課件出示例題1：讓學(xué)生讀題，討論：挖出的土與地窖的體積有什么關(guān)系？讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題交流計(jì)算的結(jié)果。
教師介紹“方”，讓學(xué)生用方描述挖出的土。
課件出示例題及攔河壩的和示意圖。
怎樣計(jì)算攔河壩的.體積？為什么這樣計(jì)算？使學(xué)生知道：攔河壩的體積=底面積×高。
讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，并交流計(jì)算的方法和結(jié)果。
三、應(yīng)用拓展，反思交流。
1、應(yīng)用：
（1）試一試幫助學(xué)生弄清圖意，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，師生合作解決。
�。�2）練一練第1、2題，幫助學(xué)生理解題中的事物和信息，再獨(dú)立完成。
第3.4題，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，要解決問(wèn)題，先要求出什么？
簡(jiǎn)單的土石方計(jì)算2×1、6×1、5=4、8（立方米）攔河壩的體積=橫截面面積×長(zhǎng)答：要挖出4、8立方米的土。
橫截面的面積：（8＋3）×4÷2=22（平方米）土石體積：22×50=1100（立方米）答：修這個(gè)攔河壩一共需要土石1100立方米。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是整數(shù)，并能夠正確理解整數(shù)的概念。
2、學(xué)會(huì)整數(shù)的加法和減法運(yùn)算。
3、能夠解決實(shí)際問(wèn)題中涉及到整數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、整數(shù)的概念引入。
2、整數(shù)的加法和減法運(yùn)算。
3、實(shí)際問(wèn)題的整數(shù)運(yùn)算解決。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教材《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)青島版（第一單元）。
2、教學(xué)課件和視頻素材。
3、預(yù)先準(zhǔn)備的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
引入整數(shù)概念（15分鐘）：
1、展示帶有正負(fù)數(shù)線段和數(shù)軸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)軸上代表了哪些數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象有沒(méi)有負(fù)號(hào)的數(shù)存在，例如：如果0表示一條河流的中心，那么河水上方的高度可用正數(shù)表示，河水下方的深度可用負(fù)數(shù)表示。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正數(shù)和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系，并解釋數(shù)軸上負(fù)數(shù)的表示方法。
整數(shù)運(yùn)算（25分鐘）：
1、教師出示加法和減法的符號(hào)，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)其含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，并解釋正數(shù)和負(fù)數(shù)相加減的規(guī)律。
3、通過(guò)課堂練習(xí)題，讓學(xué)生掌握整數(shù)的加法和減法運(yùn)算方法。
實(shí)際問(wèn)題解決（30分鐘）：
1、教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)整數(shù)加法和減法的知識(shí)解決問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題中正數(shù)和負(fù)數(shù)的運(yùn)用場(chǎng)景，并解釋對(duì)應(yīng)的運(yùn)算方法。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題，并通過(guò)小組合作的方式討論解決方案。
課堂總結(jié)（10分鐘）：
1、教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)整數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)整數(shù)運(yùn)算運(yùn)用到實(shí)踐中，提高數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)引入整數(shù)概念和運(yùn)算方法，以及實(shí)際問(wèn)題的'解決，讓學(xué)生能夠?qū)φ麛?shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)整數(shù)的加減法運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)效果較好。但是在引入整數(shù)概念上，有些學(xué)生還存在困惑，需要更多的實(shí)例和圖示進(jìn)行解釋。在今后的教學(xué)中，需要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。
2、掌握求一數(shù)的例數(shù)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘法，今天老師給出一些乘法算式，比一比誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)這組算式的秘密。（拿出課堂作業(yè)本幫助你）
7/9×9/77×1/7（師巡視學(xué)生的情況，并對(duì)分?jǐn)?shù)的格式加以指導(dǎo)）
學(xué)生思考后，匯報(bào)結(jié)果：
師：現(xiàn)在老師有點(diǎn)疑問(wèn)，2不是分?jǐn)?shù)，它的分子和分母是什么呢？
師：觀察的真仔細(xì)，我們能不能給這樣的`數(shù)取個(gè)名字呀？
師：再看這幾個(gè)算式，2×1/2=1，我們說(shuō)：2是1/2的倒數(shù)，1/2是2的倒數(shù)
師：再舉一個(gè)例子：2/3×3/2=1，我們說(shuō)：2/3是3/2的倒數(shù)，3/2是2/3的倒數(shù)，2/3和3/2互為倒數(shù)（師板書(shū)：互為倒數(shù)）
師：“互為”是對(duì)兩個(gè)數(shù)而說(shuō)的，不能孤立地說(shuō)誰(shuí)是倒數(shù)，應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù)。
師：除了這幾個(gè)例子，能寫(xiě)出其他乘積是1的算式嗎？
生：
師：大家表現(xiàn)真好，老師也來(lái)說(shuō)一個(gè)，3/5是倒數(shù)，對(duì)嗎？
師：我們已經(jīng)了解了倒數(shù)，現(xiàn)在我們就幫這些數(shù)找一下他們的倒數(shù)朋友吧�。◣熥x生寫(xiě)）
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算
2.4÷2 4、8÷6 9、09÷9
8、24÷8 6÷5 1÷5
2、填空，并說(shuō)出為什么？
（復(fù)習(xí)乘除法之間的關(guān)系，為下面學(xué)習(xí)驗(yàn)算做好準(zhǔn)備）
3、列豎式計(jì)算（生板演）
�。�1）7.44÷4（2）7.44÷8
�。�3）102÷24（4）4、551÷5
四道逐漸變難
二、探究新知
1、在評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。
師：通過(guò)剛才的解題，你能說(shuō)出小數(shù)除以整數(shù)是怎么除的嗎？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有的會(huì)把步驟在說(shuō)一遍，有的會(huì)講出前面“被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)”兩種特殊情況的`小數(shù)除以整數(shù)的算法，教師一一給與肯定。
師：做小數(shù)除以整數(shù)還有什么要提醒大家的？
四人小組討論并歸納
學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)小數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出轉(zhuǎn)化乘整數(shù)除法去除；商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；哪一位不夠商1就商0，然后繼續(xù)除。如果除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù)，要添0后再除。
課件出示補(bǔ)充。
2、在暴露計(jì)算錯(cuò)誤的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算。
（1）師：為了保證我們的計(jì)算正確，怎么辦？——驗(yàn)算
驗(yàn)算是一種很好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，怎樣驗(yàn)算黑板上面的小數(shù)除法呢？
學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)整數(shù)除法經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出用乘法驗(yàn)算除法，或估算一下，或用被除數(shù)除以商等。
師：四人小組，一人選一道進(jìn)行驗(yàn)算，算完在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。�2）門(mén)診臺(tái)
課件出示。
小結(jié)：用估算能知道計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)；用乘法或再除一遍的方法能保證計(jì)算正確
三、鞏固練習(xí)
1、小馬虎也做了兩道題，請(qǐng)同學(xué)們看看他做對(duì)了嗎？如果不對(duì)應(yīng)該怎么訂正？
37、8÷6=63 7.4÷5=1.4……4
2、計(jì)算并驗(yàn)算
43、5÷29 18、9÷27
1、35÷15 207÷45
3、書(shū)第20頁(yè)：7、8題
四、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，有什么要提醒大家的？
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第5第6頁(yè)《因數(shù)與倍數(shù)》
教材分析：
整除概念是貫穿這部分教材的一條主線。簽于學(xué)生在前面已經(jīng)具備了大量的區(qū)分整除與有余數(shù)除法的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)整除的含義已經(jīng)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，不出現(xiàn)整除的定義并不會(huì)對(duì)學(xué)生理解其他概念產(chǎn)生任何影響。因此，教材中刪去了“整除”的數(shù)學(xué)化定義，而是借助整除的模式a×b=c直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。
學(xué)情分析：
因數(shù)和倍數(shù)是最基本的兩個(gè)概念，理解了因數(shù)和倍數(shù)的含義，對(duì)于一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的、倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的等結(jié)論自然也就掌握了，對(duì)于后面的奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的理解也是水到渠成。要引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)去掌握這些知識(shí)，而不是機(jī)械地記憶一堆支離破碎、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的概念和結(jié)論。數(shù)論本身就是研究整數(shù)性質(zhì)的一門(mén)學(xué)科，有時(shí)不太容易與具體情境結(jié)合起來(lái)，而學(xué)生到了五年級(jí)，抽象能力已經(jīng)有了進(jìn)一步發(fā)展，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的抽象概括能力也是很有必要的，如讓學(xué)生通過(guò)幾個(gè)特殊的例子，自行總結(jié)出任何一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)都是無(wú)限的，逐步形成從特殊到一般的歸納推理能力，等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法。
2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)限的；能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握找一個(gè)數(shù)的`因數(shù)和倍數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索
1、出示書(shū)上主題圖，學(xué)生列出乘法算式
2×6=12，在這里，2和6是12的因數(shù)。12是2的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)。（教師板書(shū)因數(shù)，倍數(shù)）
2、出示書(shū)中主題圖，學(xué)生列出乘法算式。
3×4=12，能試著說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)嗎？
學(xué)生口答，鞏固因數(shù)和倍數(shù)的含義？
3、兩個(gè)數(shù)在什么情況下才能說(shuō)是因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系？能不能說(shuō)3是因數(shù)，12是倍數(shù)？為什么？
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
總結(jié)：因數(shù)和倍數(shù)必須是成對(duì)出現(xiàn)，它們是相互依存的。不能說(shuō)3是因數(shù)，12是倍數(shù)。
4、你還能找出12的其他因數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
總結(jié)：為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，我們所說(shuō)的數(shù)一般指的是整數(shù)（不包括0）。
5、小結(jié)引出課題。
師：在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。例如，12÷2＝6，12是2和6的倍數(shù)，2和6是12的因數(shù)。（教師板書(shū)）
6、例題學(xué)習(xí)
出示例題：18的因數(shù)有哪幾個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立試做，集體訂正
�。�1）想誰(shuí)和誰(shuí)相乘是18？
18=1×1818=2×918=3×6
所以18的因數(shù)是1，2，3，6，9，18。
（2）列出被除數(shù)是18的除法算式
18÷1=1818÷2=918÷3=6
18÷6=318÷9=218÷18=1
分析：18最小的因數(shù)是哪一個(gè)？1還是哪些數(shù)的因數(shù)？18最大的因數(shù)是那一個(gè)
7、出示做一做：
30的因數(shù)有哪些？36呢？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并口述方法，由此你發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身，一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。
8、小結(jié)：用字母表示數(shù)的知識(shí)表述因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系
M÷N=PM、N、P都是非0的自然數(shù)，N和P是M的因數(shù)，M是N和P的倍數(shù)。
A×B=CA、B、C都是非0的自然數(shù)，A和B是C的因數(shù)，C是A和B的倍數(shù)。
二、鞏固練習(xí)
1、（出示主題圖）下面的四組中，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？
4和2426和1375和2581和9
2、課本練習(xí)
三、總結(jié)反思：
由學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算方法；
�。�2）使用豎式計(jì)算加減法；
（3）能夠運(yùn)用這些方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生用豎式進(jìn)行加減法運(yùn)算的方法；
�。�2）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于、自覺(jué)地進(jìn)行加減法的能力和興趣；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算方法；
2、難點(diǎn)：加減式中借、進(jìn)位的運(yùn)算。
三、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課（10分鐘）
1、教師使用實(shí)物道具展示一些兩位數(shù)加減一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生思考并口算求解。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算方法。
活動(dòng)二：講解新知（15分鐘）
1、要點(diǎn)一：兩位數(shù)加減一位數(shù)的概念及運(yùn)算法則。
2、要點(diǎn)二：兩位數(shù)加減一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。
活動(dòng)三：數(shù)學(xué)游戲（20分鐘）
1、分成四人一組進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)小組配備一套計(jì)算卡片。
2、每一輪小組抽取一張卡片，根據(jù)卡片上的題目進(jìn)行計(jì)算，首先回答正確的小組獲得積分。
3、游戲結(jié)束后，計(jì)算積分最高的小組獲勝。
活動(dòng)四：合作探究（15分鐘）
1、學(xué)生分組合作，通過(guò)小組合作解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生通過(guò)討論、合作解決問(wèn)題，并用豎式記錄下他們的.解題過(guò)程。
活動(dòng)五：拓展練習(xí)（20分鐘）
1、學(xué)生個(gè)人完成教材上的相關(guān)練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。
2、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
活動(dòng)六：課堂小結(jié)（10分鐘）
1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，并對(duì)他們的豎式計(jì)算方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)加減法在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>
四、教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算方法，并能運(yùn)用這些方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和小組合作的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。但是在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)于加減法的借、進(jìn)位概念理解不夠深入，下一次教學(xué)要加強(qiáng)這方面的講解和練習(xí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法
2、培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力、
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的'小數(shù)除法
教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具使用：小黑板
教學(xué)流程：
引入：
情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。
出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)提示：結(jié)合目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)
學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。
教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：
生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5、6千米
還可以列豎式計(jì)算。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。
教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼�，除到被除�?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”、
教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析、
教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算、
合作討論：
當(dāng)堂作業(yè)：
1、完成“做一做”：25、2÷6 34、5÷15。
2、完成其他練習(xí)題：練習(xí)三的第1、2題
全課總結(jié)：板書(shū)總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：
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