【推薦】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九的第510題。
教學(xué)目的：使學(xué)生鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法，熟練掌握商的定位與余數(shù)比除數(shù)小的'規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握商的定位。
教學(xué)關(guān)鍵：熟練掌握商的定位與余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1、在下面每個(gè)括號(hào)里最大能填幾？
20（）＜850（）＜18030（）＜96
60（）＜48870（）＜41240（）＜98
2、口算。
10020350704005040080
802018060540904010
3、筆算。（全班齊練，四人板演）
2728160502408032040
評(píng)講板演題，并說(shuō)出整十?dāng)?shù)除多位數(shù)商的定位和用首位試商的方法。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、板演：19660。
�。�1）商定位：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，就看前三位、商的位置就定在被除數(shù)的個(gè)位上。
（2）試商：60（）＜196，求出商3。
�。�3）乘積：商3乘以除數(shù)的積，寫(xiě)在被除數(shù)的下面。
�。�4）余數(shù)：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，余數(shù)16。
�。�5）檢驗(yàn)：余數(shù)16小于除數(shù)60，商3合適。
2、口算：30（）＜24570（）＜36460（）＜435
三、作業(yè)。做練習(xí)九的第5－10題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：第59頁(yè)例11、12。
教學(xué)目的：把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，培養(yǎng)學(xué)生的'遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、溝通知識(shí)，建立關(guān)系
1．口算。
24040=36090=28070=
40080=20xx0=54060=
2．不計(jì)算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)？為什么？
8）7296）721
3．筆算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。
78）973
二、獨(dú)立試做，探求方法
1．由復(fù)習(xí)題的第2題改編成例11：973078=
�。�1）學(xué)生獨(dú)立試做，遇到問(wèn)題小組討論。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)算法。（針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正，總結(jié)。
�。�3）要知道這題對(duì)不對(duì)，怎么辦？有余數(shù)怎么驗(yàn)算？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用乘法驗(yàn)算。
�。�5）做一做。
2．學(xué)習(xí)例12
26）57253）302838）4312
讓學(xué)生判斷商是幾位數(shù)，并說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
�。�1）討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商的位數(shù)跟什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？
�。�2）小組匯報(bào)交流。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。
（4）做一做
3．問(wèn)：這節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課的有什么不同？
三、鞏固與思考
1．回答第5題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
2．做第6題。
3．第7題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一的第510題
教學(xué)目的：使學(xué)生比較熟練地掌握調(diào)商的方法，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：較熟練地掌握調(diào)商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握調(diào)商的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生比較熟練地掌握調(diào)商方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
165234116422
352268258245
2、估商訓(xùn)練。
�。�1）填＞、＜或＝。
285○145186○98344○438
�。�2）下面各題的括號(hào)里最大能填幾？
30（）＜20xx（）＜460（）90＜453
3、試商訓(xùn)練。
說(shuō)出下列各題的除數(shù)看作幾十來(lái)試商，商是幾？
二、指導(dǎo)練習(xí)。
初商改商練習(xí)
�。�1）教師出示49、讓全班學(xué)生計(jì)算完畢后，分四人小組討論。每人說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？它們之間有什么不同的地方？
�。�2）集中討論：
商4小了改商5
歸納：五入法把除數(shù)49看作50來(lái)試商，商4小了，需要調(diào)商；改商5合適。
商9大了改商8仍是大了改商7
歸納：用四舍法把除數(shù)24看成20來(lái)試商，商大了，經(jīng)過(guò)兩次調(diào)商。
小結(jié)：用四舍法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，是除數(shù)被看小了，商可能偏大；用五入法把除數(shù)著作整十?dāng)?shù)試商，是除數(shù)被看大了，商可能偏小，試除中當(dāng)商過(guò)大或過(guò)小了，就用調(diào)商的`方法，找到合適的商。
三、作業(yè)。做練習(xí)十一的第510題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過(guò)程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商位整十?dāng)?shù)），會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。
2．北洋學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]
掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
一．復(fù)習(xí)歸知，引入新課
1．口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十，83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
2．解決實(shí)際問(wèn)題。
兩人一共買了18支鉛筆，平均每個(gè)同學(xué)買了幾枝？
口答算式：182=9
你是這樣想的？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？
4．談話：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書(shū)課題）。那邊還有兩組同學(xué)也在買鉛筆，買了多少枝呢？一起去看看吧！
二．自主探究，獲取新知
1．教學(xué)整十除以一位數(shù)。
（1）出示場(chǎng)景圖左半部分，提問(wèn)：
①觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么。
②求平均每個(gè)男孩買多少枝，你會(huì)列式嗎？
引導(dǎo)學(xué)生列出算式：402
�。�2）用小棒擺一擺，分一分，并說(shuō)出擺與分的過(guò)程。
�。�3）相互交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。
�。�4）完成想想做做第1題，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。
（5）小結(jié)：口算幾十除以一個(gè)數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。
2．教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。
�。�1）出示場(chǎng)景圖右半部分，提問(wèn)：
�、�?gòu)膱D中你知道什么？你想求什么問(wèn)題？
�、谇笃骄總�(gè)女孩買多少枝，應(yīng)該怎么列式呢？
板書(shū)除法算式：462
（2）猜猜462商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（四人一組活動(dòng)）
�。�3）小組交流分的情況：拿出幾捆幾跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表述）
指出：幾十幾除以一位數(shù)，先用幾十除以一位數(shù)，再用幾除以一位數(shù)，然后把兩次結(jié)果加起來(lái)。
�。�4）談話：如果每道題都用小棒分一分，那就太麻煩了，我們一起用豎式來(lái)計(jì)算，好嗎？
各小組討論豎式該怎么寫(xiě)，即先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。讓學(xué)生匯報(bào)本組想法。
教師結(jié)合學(xué)生討論的情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對(duì)齊被除數(shù)的十位在商的.位置上寫(xiě)2。討論：2為什么寫(xiě)在商的十位上？下面算2乘以2得4，4減4得0，因?yàn)檫�要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫(xiě)0。為了看得清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6拉下來(lái)放在這里除，再往下會(huì)算了嗎？誰(shuí)來(lái)接著寫(xiě)下去。
（5）談話：我們?cè)倩仡櫣P算過(guò)程，筆算462，要從哪一位除起，除得的商寫(xiě)在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過(guò)以后要怎么辦？商寫(xiě)在哪里？
三．鞏固深化，拓展提高
1．做想想做做第2題。
�。�1）學(xué)生齊練，指名板演。
（2）師生共同評(píng)價(jià)板演情況。
（3）談話：說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。
說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。
2．做想想做做第4題。
�。�1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
�。�2）提問(wèn)：從圖中你知道了什么，要求什么？
（3）獨(dú)立解答。
�。�4）在小組內(nèi)交流校正。
3．做想想做做第5題。
�。�1）提問(wèn)：從圖中你知道什么，要求什么？
要知道哪種樹(shù)苗每棵的價(jià)錢貴一些，你打算怎么辦？
（2）獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。
四．課堂作業(yè)
做想想做做第3題。
五．全課總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意什么嗎？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步掌握兩步文字題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析方法，知道先算什么，后算什么，正確列綜合算式解答．進(jìn)一步加強(qiáng)四則運(yùn)算概念的理解，運(yùn)算順序及小括號(hào)的應(yīng)用的訓(xùn)練．
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文字題，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．
3．使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣．發(fā)展學(xué)生連貫地、有順序地、有層次地進(jìn)行思維．
教學(xué)重點(diǎn)
如何分析文字?jǐn)⑹鲱}意，依據(jù)題意用混合運(yùn)算順序列出綜合算式并解答一般二步應(yīng)用題．
教學(xué)難點(diǎn)
能正確使用小括號(hào)解答一般二步應(yīng)用題．
教學(xué)過(guò)程
一、溝通舊知，建立聯(lián)系．
1．先說(shuō)出運(yùn)算順序，再口算出結(jié)果．
�。�1）8＋23（2）45－（3＋7）（3）（26－14）6（4）1893
2．列出算式并說(shuō)出各部分名稱，并口算出結(jié)果．
350減去240，差是多少？
270乘以3，積是多少？
72與28的和是多少？
75除以15商是多少？
結(jié)合學(xué)生的回答，逐步出示：
3．導(dǎo)入：剛才復(fù)習(xí)了一步文字題，熟悉了和、差、積、商的含義及加、減、乘、除法算式的各部分名稱，今天我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)．（板書(shū)課題）
二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題．
第一層：討論探究，初步認(rèn)識(shí)．
1．學(xué)習(xí)例3．
�。�1）出示例3：350減去80乘以3的積，差是多少？
分組討論：這道題最后求什么？能一步解答嗎？
被減數(shù)是誰(shuí)？減數(shù)是誰(shuí)？題目直接給了嗎？
必須先算什么？
列出一個(gè)式子時(shí)，要把誰(shuí)寫(xiě)在前面，誰(shuí)寫(xiě)在后面？為什么？
�。▽W(xué)生討論時(shí)，教師注意巡視，掌握信息進(jìn)行指導(dǎo)．）
討論后學(xué)生嘗試列出綜合算式．
板書(shū)：
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這道題最后求差是多少？被減數(shù)直接給出，減數(shù)沒(méi)有直接給出，要先算出來(lái)．列綜合算式時(shí)被減數(shù)350寫(xiě)在前面，減數(shù)803寫(xiě)在后面．
�。ń處煱鍟�(shū)350－803＝350－240＝110）
教師指出：象這樣由幾個(gè)式子合并在一起寫(xiě)成一個(gè)式子叫綜合算式，與分步計(jì)算道理一樣，但書(shū)寫(xiě)過(guò)程簡(jiǎn)單了．
�。�2）反饋練習(xí)．
第二層：試做探究，初步掌握．
教師提問(wèn)：如果把上題改成：350減去80，再乘以3，積是多少？該怎么列式呢？
學(xué)生試做時(shí)，教師對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)．巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同解法，讓學(xué)生板演．學(xué)生可能出現(xiàn)兩種解法：
小組討論：以上兩種解法哪個(gè)對(duì)，為什么？
教師說(shuō)明：這道題最后求積是多少，就要先確定誰(shuí)是第一個(gè)因數(shù)，誰(shuí)是第二個(gè)因數(shù)，第一個(gè)因數(shù)沒(méi)有直接給出，要用350－80作第一個(gè)因數(shù)．要先算出減法，求出第一個(gè)因數(shù)，再乘以3．所以必須加上小括號(hào)．如果不加上小括號(hào)，即第二種解法，最后求出的是差是多少，不符合題意．
第三層：分析比較，加深理解．
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，對(duì)例3和改編的題進(jìn)行比較．
小組討論：例3和改編的題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
教師補(bǔ)充概括：相同點(diǎn)：數(shù)相同，計(jì)算符號(hào)相同．
三、反饋調(diào)節(jié)，總結(jié)歸納．
1．400減去170與80的和，差是多少？
2．16與24的和除以8，商是多少？
師問(wèn)：第二題為什么要加小括號(hào)？
四、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高．
1．列出綜合算式，不計(jì)算．
�。�1）42乘以5，加上36，積是多少？
�。�2）800減去18乘以16的積，差是多少？
�。�3）525加上525除以25的商，和是多少？
�。�4）57與43的和，乘以87，積是多少？
�。�5）930除以48與42的差，商是多少？
2．先在□里填上數(shù)，再列出綜合算式．
3．正確答案．（使用手勢(shì)表示）
（1）75加上25乘以3的積，和是多少？
�、�75＋253②（75＋25）3③75＋（253）
�。�2）75加上25的和，再乘以3的，積是多少？
①75＋253②（75＋25）3
�。�3）400除以25減去21的差，商是多少？
�、�40025－21②400（25－21）
�。�4）400加上25減去21的`差，和是多少？
①400＋25－21②400＋（25－21）
說(shuō)明：第1題中③中的括號(hào)是多余的，按照運(yùn)算順序先乘后加，沒(méi)必要加小括號(hào)．
五、看書(shū)質(zhì)疑，總結(jié)全課．
今天我們學(xué)習(xí)的是用綜合算式解答兩步文字題．解答時(shí)應(yīng)注意：從問(wèn)題入手，弄清最后求什么？哪部分是直接的，哪部分是要先算的，列式時(shí)哪部分應(yīng)寫(xiě)在前面，哪部分應(yīng)寫(xiě)在后面，注意正確使用小括號(hào)，并檢驗(yàn)列出的綜合算式是否符合題意，計(jì)算是否正確．
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