[優(yōu)選]語文小學(xué)四年級教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文小學(xué)四年級教案，歡迎大家分享。

語文小學(xué)四年級教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進行語言、說話訓(xùn)練，以達到積累的目的。

　　3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重、難點：

　　體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀》。

　�。�1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？

　�。�2）世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀？剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣�。�

　　想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

　　2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）

　�。�1）在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　�。�2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的`總和。

　　這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年！

　　指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？

　　指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

　　出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問

　　在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

　　3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？

　　其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀？”。

　　三、精讀課文，感受內(nèi)容。

　　快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀？學(xué)生默讀，點畫文句。

　　預(yù)設(shè)一：

　　出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　1、自由讀。

　　2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。

　　3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！

　　4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

　　5、繼續(xù)接讀，20世紀，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

　　出示讀：20世紀，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀。

　　預(yù)設(shè)二：

　　出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）

　　1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。

　　2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

　　3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。

　　4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。

　　預(yù)設(shè)三：

　　那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）

　　1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？

　　2、交流拓展：

　　讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機），也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

　　想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：在農(nóng)耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——

　　古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

　　作為生長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？

　　四、寫話訓(xùn)練。

　　20世紀的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個小小的提示：當(dāng)我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……

　　交流學(xué)生寫話。

　　小結(jié)：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。課前我們提的那個問題你明白了嗎？

　　回文第一自然段，再讀第一自然段。

　　（自豪地讀，驕傲地讀）

　　20世紀已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧

語文小學(xué)四年級教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進行語言、說話訓(xùn)練，以達到積累的目的。

　　3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重、難點：

　　體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀》。

　�。�1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？

　�。�2）世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀？剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣�。�

　　想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

　　2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）

　　（1）在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　�。�2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年！

　　指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？

　　指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

　　出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問

　　在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

　　3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？

　　其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀�！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀？”。

　　三、精讀課文，感受內(nèi)容。

　　快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀？學(xué)生默讀，點畫文句。

　　預(yù)設(shè)一：

　　出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　1、自由讀。

　　2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。

　　3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！

　　4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

　　5、繼續(xù)接讀，20世紀，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

　　出示讀：20世紀，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀。

　　預(yù)設(shè)二：

　　出示：20世紀的'成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）

　　1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。

　　2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

　　3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。

　　4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。

　　預(yù)設(shè)三：

　　那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）

　　1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？

　　2、交流拓展：

　　讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機），也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

　　想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：

　　在農(nóng)耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——

　　古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

　　作為生長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？

　　四、寫話訓(xùn)練。

　　20世紀的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個小小的提示：當(dāng)我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……

　　交流學(xué)生寫話。

　　小結(jié)：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。課前我們提的那個問題你明白了嗎？

　　回文第一自然段，再讀第一自然段。

　�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）

　　20世紀已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧

語文小學(xué)四年級教案3

　　一、教學(xué)分析

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文，我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學(xué)知識的同時，突顯語文學(xué)科的特點，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運用語言的同時，讓學(xué)生體驗20世紀科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息，共同討論的能力，為了讓學(xué)生在已有的認知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān)。本課的重點是理解含義深刻的句子，本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達方法的好材料。教學(xué)時在運用視頻資料的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練，使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。

　　2、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、本課教學(xué)的重點是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

　　2、教學(xué)的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�齊讀課題，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天讓我們一同走進呼風(fēng)喚雨的世紀，一同去感受絢麗多彩的生活吧�。�齊讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀）

　　（二）直奔主題、總體感知課文

　　師：通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？

　　出示中心句：（20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀）

　　指名并齊讀中心句（理解呼風(fēng)喚雨的意思）

　　師評價過渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢？

　�。ㄈ�）指導(dǎo)精讀、積淀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段：

　�。�1）指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個問題告訴我們的？（設(shè)問）

　�。�2）師生對讀設(shè)問句（師問生答）

　　（3）師：那么為什么說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀呢？用課文中的語言來告訴大家？

　　出示重點句子，進行詞語的辨析

　　句子：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

　　指名讀句子，初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

　　師過渡：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，那么20世紀人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢，誰能從課文中找到答案？（第四段）

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段

　　（1）指名回答、出示片段

　�。�2）為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢？（學(xué)生回答）

　�。�3）播放科技短片，進一步理解20世紀的奇跡般的科技成就和發(fā)明。

　　畫面播放：（人類登月球、潛入深海、原子核等；電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機等）

　　（4）出示課件：同學(xué)們，20世紀的科技發(fā)明還遠不止這些，老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件，看完后你對發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會有更深刻的理解？

　�。�5）搭配課件詞語練習(xí)，進一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（圖在上，文字在下）

　　指名讀短語

　　師小結(jié)：20世紀出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，看完以后你對20世紀有一個怎樣的評價？（20世紀真是太偉大了，太了不起了。真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀）

　　師過渡：正是因為有了這些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使得人類的生活大大改觀。

　　出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　A指名讀句子，說說“改觀”是什么意思？它和“改變”的意思有何不同？

　　B齊讀句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確

　　師過渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，那么上百萬年前的農(nóng)耕社會又是什么樣子呢？

　�、倌�讀課文：用“——”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句

　�、诔鍪揪渥樱喝祟愒谏习偃f年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

　�、垭S即媒體出示———農(nóng)耕社會圖

　�、芤詧D為背景覆蓋文字：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有（）沒有（）沒有（），也沒有（）！

　　師：想象一下沒有（）沒有（）的生活該怎么過呀？

　　師：一百多年前，人們的生活就是這樣的`，讀出你的感受！

　　師過渡：可盡管如此，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力，那么人類是借助什么來寄托自己美好的愿望的？

　　出示句子：人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。

　　指名讀句子

　　師：你在哪里聽說過“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”？（神話西游記）

　　讓學(xué)生說說故事情節(jié)，活躍氣氛。

　　師：可是在20世紀以后，人類社會真的有了“千里眼、順風(fēng)耳，你們想不想看一看��？

　　出示課件圖片：上下對比出圖片（千里眼——天文望遠鏡、順風(fēng)耳———雷達、騰云駕霧——民航飛機）

　　師過渡：因為有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在20世紀短短的一百年中，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達你此時的感受好嗎？

　　屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"，齊聲朗讀

　　A理解詩句

　　B師范讀：聽老師讀，同學(xué)們仔細品味，同學(xué)們細細品味其中的含義

　　師過渡：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰也沒有料到，在短短的一百年中，人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：

　　齊讀中心句：（20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀）

　　3、學(xué)習(xí)最后一段

　　師過渡：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！卑耸�年后，這段話依然適用。

　　屏幕出示句子：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！卑耸�年后，這段話依然適用。

　�。�1）指名讀句子

　�。�2）師：1923年，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年，這句話仍然適用，那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否依然適用？

　　此時，就讓我們穿越時空的隧道，一同來感受并暢想21世紀的美好明天吧！

　　課件：播放科技短片（衛(wèi)星探測月球、太空出艙）

　�。�3）小組合作說話練習(xí)：看了短片后，展開你想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展美景吧�。�可以是異想天開）

　�。�4）匯報交流

　　師總結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明，你們真會想象，相信，在你們刻苦的努力下，這些想象一定會變成現(xiàn)實，我們堅信，21世紀更將是一個偉大的世紀，也更將是一個呼風(fēng)喚雨的世紀！

　�。ㄋ模┯行Ь毩�(xí)，擴展文本

　　布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下，也可以自擬。

　　五、教學(xué)媒體運用的說明

　　1、上課伊始，播放畫面，教師隨畫面內(nèi)容，一方面將學(xué)生引入文本，另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，課件出示中心句，初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個重點詞語的意思。

　　3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點句子進行詞語辨析，進一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。

　　4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達方法的好材料。本課的重點是理解含義深刻的句子，利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時播放科技短片，配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料，讓學(xué)生了解20世紀的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，進一步理解、品味語言，體會作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用，使20世紀的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受。

　　5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進行對比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段，媒體出示農(nóng)耕社會圖，運用課件進行排比句的品析及朗讀指導(dǎo)，運用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀的天文望遠鏡、雷達等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進行對比學(xué)習(xí)，圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然，深切地體會到了20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　6、在教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)時，利用課件出示重點句子，在運用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　總之，在運用多種媒體與語文課進行整合的過程中，媒體的使用起到了不可替代的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運用語言、積淀感悟的過程中深刻地體會到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的巨大變化，運用媒體出示重點句子加以理解并隨機指導(dǎo)朗讀，突破了難點，受到了意想不到的良好效果。

語文小學(xué)四年級教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。

　　2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

　　3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

　　4.能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話引入發(fā)散思維

　　1.當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　　2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?

　　3.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

　　二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)

　　1.理解詞語：

　　“呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰來呼風(fēng)喚雨?

　　2.分組討論：

　　區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

　　3.自主學(xué)習(xí)生字：

　　你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　4.檢查自學(xué)情況：

　　抽生認讀，開火車組詞。

　　5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。

　　第二課時

　　一、細讀課文理解內(nèi)容

　　1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。

　　2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：

　　人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

　　3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?師板書：

　　過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

　　4.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。

　　5.默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：

　　登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

　　電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船

　　6.齊讀第5段，師總結(jié)板書：

　　回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

　　展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

　　二、聯(lián)系實際討論感受

　　設(shè)問：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

　　2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?

　　3.人們的`精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?

　　三、暢談收獲總結(jié)提高

　　總結(jié)：1.齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”

　　2.通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?

　　3.20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來?

　　四、布置作業(yè)：(選做)

　　1.練筆：未來的

　　2.繪畫：科幻畫

　　3.辦小報：科技之光

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