天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>四年級(jí)語(yǔ)文教案>語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

時(shí)間:2025-01-20 09:34:34 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

[優(yōu)選]語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案,歡迎大家分享。

[優(yōu)選]語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象,進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中,感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

  (1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?

  (2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識(shí)面還真廣。

  想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。

  2、反饋難讀的句子,在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。(你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)

  (1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  (2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的`總和。

  這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年!

  指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?

  指導(dǎo):長(zhǎng)句難讀,但有些句子不長(zhǎng),它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!

  出示:是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——讀出來(lái)了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問(wèn)

  在反饋難讀的句子的過(guò)程中,把“引用”這一方法也帶過(guò)。

  3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?

  其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問(wèn)題嗎?“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。

  三、精讀課文,感受內(nèi)容。

  快速讀課文,找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫文句。

  預(yù)設(shè)一:

  出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  1、自由讀。

  2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。

  3、這么一讀,你感受到了什么?……再來(lái)讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!

  4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

  5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例

  出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

  預(yù)設(shè)二:

  出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。(出示)

  1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。

  2、簡(jiǎn)介:這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

  3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢?學(xué)生說(shuō)。

  4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述,你能不能用咱們自己的話來(lái)描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。

  預(yù)設(shè)三:

  那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對(duì)比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書:農(nóng)耕社會(huì)(耕)

  1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?

  2、交流拓展:

  讀好文中句:那時(shí)沒(méi)有(電燈),沒(méi)有(電視),沒(méi)有(收音機(jī)),也沒(méi)有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有——

  想象:孩子們,沒(méi)有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象:在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒(méi)有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒(méi)有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——

  古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

  作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子,請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?

  四、寫話訓(xùn)練。

  20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過(guò)去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子,我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō),活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……

  交流學(xué)生寫話。

  小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說(shuō):20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎?

  回文第一自然段,再讀第一自然段。

 。ㄗ院赖刈x,驕傲地讀)

  20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧

語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象,進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中,感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

  (1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?

 。2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識(shí)面還真廣。

  想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。

  2、反饋難讀的句子,在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。(你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)

 。1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  (2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

  這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年!

  指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?

  指導(dǎo):長(zhǎng)句難讀,但有些句子不長(zhǎng),它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!

  出示:是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——讀出來(lái)了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問(wèn)

  在反饋難讀的句子的過(guò)程中,把“引用”這一方法也帶過(guò)。

  3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?

  其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指,有問(wèn)題嗎?“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。

  三、精讀課文,感受內(nèi)容。

  快速讀課文,找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫文句。

  預(yù)設(shè)一:

  出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  1、自由讀。

  2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。

  3、這么一讀,你感受到了什么?……再來(lái)讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!

  4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

  5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例

  出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

  預(yù)設(shè)二:

  出示:20世紀(jì)的'成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。(出示)

  1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。

  2、簡(jiǎn)介:這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

  3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢?學(xué)生說(shuō)。

  4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述,你能不能用咱們自己的話來(lái)描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。

  預(yù)設(shè)三:

  那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對(duì)比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書:農(nóng)耕社會(huì)(耕)

  1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?

  2、交流拓展:

  讀好文中句:那時(shí)沒(méi)有(電燈),沒(méi)有(電視),沒(méi)有(收音機(jī)),也沒(méi)有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有——

  想象:孩子們,沒(méi)有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象:

  在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒(méi)有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒(méi)有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——

  古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

  作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子,請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?

  四、寫話訓(xùn)練。

  20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過(guò)去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子,我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō),活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……

  交流學(xué)生寫話。

  小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說(shuō):20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎?

  回文第一自然段,再讀第一自然段。

  (自豪地讀,驕傲地讀)

  20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧

語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案3

  一、教學(xué)分析

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說(shuō)明文。教學(xué)這篇課文,我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),突顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息,共同討論的能力,為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知,課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料,培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力,體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練及詞語(yǔ)辨析訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到事半功倍的教學(xué)效果。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語(yǔ)。

  2、有感請(qǐng)地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來(lái)得巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化

  2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬R讀課題,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧。R讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  (二)直奔主題、總體感知課文

  師:通過(guò)讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?

  出示中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  指名并齊讀中心句(理解呼風(fēng)喚雨的意思)

  師評(píng)價(jià)過(guò)渡:那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰(shuí)呢?又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢?

  (三)指導(dǎo)精讀、積淀感悟

  1、學(xué)習(xí)第二自然段:屏幕出示第二自然段:

 。1)指名讀第二段:作者是用什么方法把這兩個(gè)問(wèn)題告訴我們的?(設(shè)問(wèn))

 。2)師生對(duì)讀設(shè)問(wèn)句(師問(wèn)生答)

 。3)師:那么為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?用課文中的語(yǔ)言來(lái)告訴大家?

  出示重點(diǎn)句子,進(jìn)行詞語(yǔ)的辨析

  句子:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

  指名讀句子,初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

  師過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),那么20世紀(jì)人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢,誰(shuí)能從課文中找到答案?(第四段)

  2、學(xué)習(xí)第四自然段

 。1)指名回答、出示片段

 。2)為什么說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢?(學(xué)生回答)

 。3)播放科技短片,進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。

  畫面播放:(人類登月球、潛入深海、原子核等;電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等)

  (4)出示課件:同學(xué)們,20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些,老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件,看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解?

 。5)搭配課件詞語(yǔ)練習(xí),進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明(圖在上,文字在下)

  指名讀短語(yǔ)

  師小結(jié):20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,看完以后你對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)?(20世紀(jì)真是太偉大了,太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  師過(guò)渡:正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使得人類的生活大大改觀。

  出示句子:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

  A指名讀句子,說(shuō)說(shuō)“改觀”是什么意思?它和“改變”的意思有何不同?

  B齊讀句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確

  師過(guò)渡:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和,那么上百萬(wàn)年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢?

 、倌x課文:用“——”畫出描寫人類上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句

  ②出示句子:人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。

  ③隨即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖

 、芤詧D為背景覆蓋文字:人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有()沒(méi)有()沒(méi)有(),也沒(méi)有()!

  師:想象一下沒(méi)有()沒(méi)有()的生活該怎么過(guò)呀?

  師:一百多年前,人們的生活就是這樣的`,讀出你的感受!

  師過(guò)渡:可盡管如此,人們還是渴望能夠擁有神奇魔力,那么人類是借助什么來(lái)寄托自己美好的愿望的?

  出示句子:人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。

  指名讀句子

  師:你在哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”?(神話西游記)

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié),活躍氣氛。

  師:可是在20世紀(jì)以后,人類社會(huì)真的有了“千里眼、順風(fēng)耳,你們想不想看一看啊?

  出示課件圖片:上下對(duì)比出圖片(千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳———雷達(dá)、騰云駕霧——民航飛機(jī))

  師過(guò)渡:因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,在20世紀(jì)短短的一百年中,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,其速度之快,變化之大足以令我們驚嘆,用文中的一句經(jīng)典的古詩(shī)來(lái)表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎?

  屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)",齊聲朗讀

  A理解詩(shī)句

  B師范讀:聽(tīng)老師讀,同學(xué)們仔細(xì)品味,同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義

  師過(guò)渡:科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在短短的一百年中,人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),難怪作者發(fā)出這樣的感嘆:

  齊讀中心句:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  3、學(xué)習(xí)最后一段

  師過(guò)渡:1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”八十年后,這段話依然適用。

  屏幕出示句子:1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”八十年后,這段話依然適用。

 。1)指名讀句子

  (2)師:1923年,著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年,這句話仍然適用,那么到今天、明天、后天乃至將來(lái)這句話是否依然適用?

  此時(shí),就讓我們穿越時(shí)空的隧道,一同來(lái)感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧!

  課件:播放科技短片(衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙)

 。3)小組合作說(shuō)話練習(xí):看了短片后,展開(kāi)你想象的翅膀,暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧。ǹ梢允钱愊胩扉_(kāi))

 。4)匯報(bào)交流

  師總結(jié):同學(xué)們,你們真聰明,你們真會(huì)想象,相信,在你們刻苦的努力下,這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí),我們堅(jiān)信,21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì),也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  (四)有效練習(xí),擴(kuò)展文本

  布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下,也可以自擬。

  五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明

  1、上課伊始,播放畫面,教師隨畫面內(nèi)容,一方面將學(xué)生引入文本,另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,課件出示中心句,初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語(yǔ)辨析,進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。

  4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片,配樂(lè)課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料,讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,進(jìn)一步理解、品味語(yǔ)言,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用,使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前,像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺(jué)感受。

  5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段,媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖,運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo),運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然,深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),利用課件出示重點(diǎn)句子,在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。

  總之,在運(yùn)用多種媒體與語(yǔ)文課進(jìn)行整合的過(guò)程中,媒體的使用起到了不可替代的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、積淀感悟的過(guò)程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的巨大變化,運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,突破了難點(diǎn),受到了意想不到的良好效果。

語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

  2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

  3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

  4.能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話引入發(fā)散思維

  1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

  2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

  3.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。

  二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

  1.理解詞語(yǔ):

  “呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

  2.分組討論:

  區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

  3.自主學(xué)習(xí)生字:

  你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

  4.檢查自學(xué)情況:

  抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。

  5.熟讀課文,勾出不懂的詞句。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

  1.全文圍繞哪一段來(lái)寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。

  2.抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書:

  人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

  3.自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說(shuō)明什么?師板書:

  過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

  4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。

  5.默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:

  登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

  電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

  6.齊讀第5段,師總結(jié)板書:

  回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

  展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活

  二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

  設(shè)問(wèn):1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

  2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?

  3.人們的`精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?

  三、暢談收獲總結(jié)提高

  總結(jié):1.齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

  2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?

  3.20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?

  四、布置作業(yè):(選做)

  1.練筆:未來(lái)的

  2.繪畫:科幻畫

  3.辦小報(bào):科技之光

【語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案03-18

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教案03-24

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案11-18

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案12-15

小學(xué)語(yǔ)文的教案11-29

《小學(xué)語(yǔ)文》教案06-09

語(yǔ)文小學(xué)教案06-21

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案12-19

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案范文06-20

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案09-17